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Ideas pada definir hbitos

Qu son los hbitos de estudio? La palabra hbito deriva del vocablo latn habere que significa tener, entendindose en el sentido de adquirir algo no posedo anteriormente. Garca y Huidobro (2000:15) definen hbitos como *+ la repeticin de una misma accin, es una actitud permanente que se desarrolla mediante el ejercicio y la voluntad y que tiende a hacernos actuar de una manera rpida, fcil y agradable. Un hbito es un conjunto de actos complejos que, al repetirse sistemticamente, se interioriza y pasa a ejecutarse de forma precisa y automtica. Los hbitos crean disposiciones para actuar y, al exigir menos esfuerzo, facilitan la realizacin de las tareas. Adems, es ms fcil incorporar o crear un nuevo hbito que modificar uno ya establecido. Por tanto, desde el primer momento, tenemos que ayudar al nio a adquirir correctamente su hbito de estudio. De este modo, se pondr en marcha una parte importante del proceso acadmico. Podramos definir el hbito como una tendencia adquirida por la repeticin consciente o inconsciente, larga y constante de actos de una misma naturaleza, ya que estos se forman por la repeticin de ejercicios que brotan espontneamente de nuestro ser. Qu es estudio? Rotger (1981:31), define estudio como una fase del aprendizaje formal por medio del cual el individuo trata de adquirir nuevos hechos, establecer nuevos hbitos y perfeccionar nuevas habilidades en forma eficiente y breve. De La Torre (1976:15), menciona que el estudio es una actividad personal consciente y voluntaria que pone en funcionamiento todas las capacidades intelectuales, con el fin de conocer, comprender, analizar, sinterizar y aplicar aquellos datos, tcnicas, relaciones, problemas, principios y teoras que ayudan al sujeto en formacin. Estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual trata de incorporar nuevos conocimientos a su intelecto. Unidad de aprendizaje bsica y molar, que constituye una pauta de conducta adquirida mediante el aprendizaje, y que se manifiesta mediante una mayor facilidad o frecuencia de la conducta dada. Cabe mencionar que los principales agentes implicados en el estudio son los profesores (cuyo objetivo es ensear a aprender), los alumnos (tienen que aprender a aprender), y las familias (colaborando con los profesores y los alumnos para que el aprendizaje se produzca). En ese mismo orden de ideas Portillo (2003) seala que el estudio es: 1. Un proceso consciente y deliberado. Por lo tanto, requiere de tiempo y esfuerzo.

2. Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento a otro. 3. Estudiar, involucra concentrarse con un contenido, es decir, implica entre otras cosas, la adquisicin de conceptos, hechos, principios, relaciones y procedimientos. 4. Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la efectividad de una estrategia o proceso difieren en la medida en que existan variaciones en las condiciones de las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, no se estudia de la misma manera para un examen parcial que para una prueba escrita o una presentacin oral. 5. Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando estudiamos, lo hacemos en funcin de unos objetivos o metas preestablecidos que pretendemos alcanzar en un determinado lapso. Saber estudiar significa saber cmo pensar, observar, concentrarse y organizar conductas que le permitan al estudiante realizar la labor intelectual necesaria para resolver un problema, reflexionar sobre una pregunta y seleccionar estrategias para ejecutar una tarea. El querer estudiar alcanza eficiencia cuando se convierte en una tendencia estable, es decir, un hbito. Para ello debe haber un mvil o fuerza motriz que impulse a emprender y realizar tareas, estos mviles provienen de fines e intereses internos ms que de factores externos.