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Ministerio de

DESARROLLO SOCIAL
Gobierno del Pueblo de la Provincia del Chaco
AREA ARTES E INCLUSION SOCIAL - Av. Alberdi 1530 Tel.: (0362) 4747235 C.P.: 3500 Rcia Chaco

PROTAGONISTAS
A LA LA SUBSECRETARIA DE NIEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA SU DESPACHO ______________________________/ Me dirijo a usted y por su digno intermedio a la Lic. Liz Mobilio Coordinadora General de los Proyecto SeNAF, a efectos de elevar informe trimestral del Proyecto Somos Protagonistas: En mi rol de Referente Tcnico del Proyecto Somos Protagonistas, cuya ejecucin en la Provincia del Chaco se inici el 23 de enero del ao 2013, informo lo siguiente: EJE N 1: El arte como herramienta de difusin del Paradigma de Proteccin Integral de Derecho en la Provincia del Chaco. El 23 de enero del ao 2013, tras una reunin con la Subsecretaria de Niez, Adolescencia y Familia y el equipo tcnico del Senaf se procedi a la autorizacin que el Proyecto Somos Protagonistas para que se ejecute en terreno. El 18 de Marzo del ao 2013 La Seora Subsecretaria de Niez, Adolescencia y FamiliaMariela Dolce- Junto con la Responsable del Proyecto Elsa Aguirre- y el Referente Tcnico se hacen presente en el Saln de Avenida Alverdi 1545 para explicar las directrices e intenciones del Proyecto y conocer al equipo de intervencin artsticas. Diecisis becarios pertenecientes al rea Arte e Inclusin Social conforman el referido equipo quienes poseen conocimientos en reas artsticas y que fueron realizando experiencias para trabajar con nios, nias y adolescentes en situacin vulnerable. Durante estos tres meses se implementaron los talleres artsticos destinados a nios, nias y adolescentes de las Instituciones del Gran Resistencia de internacin y semi-internacin dependiente de la Subsecretara de Niez, Adolescencia y Familia del Gran Resistencia. En el mes de febrero/13, los talleres artsticos del Gran Resistencia abarcaron al teatro, la danza, la msica y las artes plsticas. Un total de 92 (noventa y dos) talleres, en marzo13 se realizaron 92 y en Abril 120. Los dispositivos de intervencin artsticas en el Gran Resistencia consistieron en el dictado de los talleres artsticos en la instituciones y en el saln de artes de avenida Alberdi 1545. Los sbados mediante la Murga MBOYERE se integr todos los talleres, en el cual se mostraban

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saberes aprendidos en los talleres semanales. As fue surgiendo un espacio propicio para el ejercicio pleno de sus derechos. Las actividades se delinearon a travs del derecho de expresin, el derecho a jugar y el derecho a la educacin. El dispositivo artstico para las localidades del interior se configur en el dictado intensivo y concentrado de talleres artsticos, muestra de procesos en cada localidad, castillo inflable y nmeros de danza y obra de Tteres en una solo jornada cultural. Con el propsito de difundir las leyes se realiza en cada cierre de jornada un recorrido por zonas aledaa a la Institucin con la murga titiritera acompaados por nios, nias y adolescentes y personal de la institucin. La murga cuenta con estandarte y pancarta que llevan los nmeros de la Ley N 7162 y la Ley N 26.061. En las tres localidades se realizaron 35 talleres artsticos. En todas las intervenciones el equipo del Proyecto Senaf se constituy como actor-difusor del nuevo paradigma de atencin a la niez mediante la herramienta del arte entre las instituciones involucradas. En la Residencia Juvenil Padre Butia, como institucin religiosa tiene otra impronta sobre las nias y adolescentes: timidez, recato. El trnsito por la experiencia en los talleres fueron contenidos y no se involucraron tanto, le resulto ms cmodo estar en espectadoras. EJE N 2: La sistematizacin como recuperacin y resignificacin de la experiencia Como Memoria pedaggica todos los talleres son registrado visualmente a travs de fotos y videos para luego verlos y resignificar nuestras prcticas artsticas con nios, nias y adolescentes en situacin vulnerable. Cada tallerista confecciona un parte de asistencia y describe en l, a manera de narracin pedaggica como fue su taller con los destinatarios. A veces se registran actividades y otros casos la actividad y como impacta en los nios, nias y adolescentes. Al final de cada mes realizan una sntesis de sus narrativas que obrar de antecedente para certificar su trabajo. Todas las fotos y videos de los talleres, quedan a disposicin para lo que estime corresponder.

EJE N 3: los adultos responsables frente al Paradigma de Proteccin Integral de Derecho de la Infancia. En la Instituciones del Gran Resistencia, los adultos responsables se encuentran en procesos de cambio de concepcin que implica tiempo. Tiempos vivenciales y de apropiacin de competencia de herramientas provenientes del arte que faciliten el trnsito desde el paradigma Tutelar hacia el Paradigma de Proteccin Integral de la Infancia. Como indicador de este cambio de actitud, se puede citar algunas de ellas, como cuando se involucran vivencialmente en los talleres artsticos y como cuando disponen de tiempo de escucha hacia los nios, nias y adolescentes. Esta actitud implican ya un cambio que luego se resignifica en las instituciones donde ellos trabajan.

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En la Residencia Juvenil Padre Butia no se observ la presencia de los adultos responsable. Se encontraba con la Hermana y un personal de cocina; esta ltima se involucr de manera discontinua en los talleres artsticos. En el CIFF N 8 Rayito de Sol los adultos responsable y la encargada estn muy consustanciado con lo que propone el nuevo paradigma de atencin a la niez. En toda la actividad se observ que los adultos responsables acompaaban al grupo de nios, nias y adolescentes. Todo el personal estaba conectado, pendiente uno con otros para acompaar el trabajo de los Talleristas del Proyecto Somos Protagonistas. Con los adultos responsables se realiz un taller que implic involucrar el cuerpo en la vivencia con resultados muy satisfactorios. En el CIFF N 23, la presencia de los adultos responsable no fue relevante. Se observ a las Maestras jardineras porque estaba con su uniforme y rodeado por sus nios que tambin tenan uniforme. Las Maestras Jardineras en su rol de adultos responsables, si bien estuvieron en los talleres, llegando a la hora del trmino de su trabajo con los nios, retiraron a los nios de las actividades de los Tallerista del Proyecto Somos Protagonistas. Lo mismo hicieron los adultos responsables de la institucin que lo llevaron a los nios gradualmente hasta que el equipo quedo sin la presencia de los nios. La que oficiaba de referente tena conocimiento de que solo faltaba 15 minutos para el cierre. La palabra celador por parte de la referente nos remite al Paradigma Tutelar, como la descripcin anterior. La presencia de los tallerista del Proyecto Somos Protagonistas fue como una irrupcin en sus actividades. Se percibi que los adultos responsables no les interes, como tampoco mostraron inters en dar lugar a las propuestas del proyecto somos Protagonistas para resignificar su practicas institucionales en el marco del Paradigma de Proteccin Integral a la niez y de la Nueva Ley Provincial N 7162. En el CIFF N de Quitilipi tuvo las caractersticas que descriptas para la CIFF N 8 Rayito de Sol. La presencia de la Hermana y de los adultos responsables presentaron a una institucin que se va resinificando en el marco del nuevo Paradigma de Proteccin Integral de atencin a la Niez. do Sin ms, aprovecho para saludarla muy atentamente Dictado de talleres: En el interior se dicto los talleres a la maana con nios que asisten al colegio a la tarde y por la tarde, se dicto talleres artsticos a nios que asisten al colegio a la maana. En Quitilipi, Machagai y Pampa del Infierno; concurrieron 12 talleristas que dictaron 11 talleres artstico de maana y 11 talleres artstico a la tarde, Uno de los talleristas se encargo del registro audio-visual.

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Los talleres tenan una duracin de una hora y espacialmente se distribuan en 4 grupos de talleristas. Dichos talleres consisti en: Plstia- circo:banderines- cancioneros motrices (teatro) Danza rabes-danzas folklricas- plstica (con nios de 6 a 9 aos) Area msica (con toc-toc) (piano /flauta) Bachata / expresin corporal fusin yoga/ cuenta cuento (teatro) Todo ello bajo la animacin