Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

Fabiola Rojas Larios
Módulo 1, Sede: Colima Mayo 2006

CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS RESUMEN Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo esencial , además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos, como sinónimos, términos de transición, etc., procurando alcanzar la plenitud de significado con el mínimo de palabras. A la vez, el resumen debe ser fiel, reflejando los elementos esenciales del original sin aportar ideas nuevas. Los aspectos a evaluar son: • • • • • Identificación de ideas principales del texto. Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. Claridad, precisión, brevedad y originalidad del resumen. Uso de reglas ortográficas. Redacción (estilo y concordancia del texto)

ANÁLISIS CRÍTICO El análisis es el procedimiento que permite identificar las unidades de un conjunto y también las relaciones que las determinan y las definen. Éste es el resultado de un ejercicio intelectual realizado en profundidad, cuyo fundamento se apoya en las habilidades de pensamiento, capacidad de observación, correlación y confrontación de ideas, conceptos y elaboración de preguntas de quien lo ha elaborado.

tiene un elemento creativo-literario y otro lógico. Los aspectos a evaluar son: • • • • • • • Identificación de las principales ideas del o los autores. por la manera cómo las expone. Cabe destacar que no es un comentario sino una reflexión. Los aspectos a evaluar son: • • • • Introducción Desarrollo Conclusiones Conocimiento del tema .Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las tesis presentadas por el o los autores. Redacción (concordancia del texto) ENSAYO Este tipo de escrito es una mezcla entre el arte y la ciencia. las confronta. Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos expresados por el o los autores. son las habilidades generales que se deben reflejar. Uso de reglas ortográficas. La calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas. es decir. Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante. es por eso que comúnmente se empleé la argumentación para sustentar las ideas. Fabiola Rojas Larios La capacidad de de argumentar. de contrastar y de articular conceptos e ideas para la conformación del trabajo. las sustenta y le da coherencia. Uso de citas y referencias bibliográficas.

Uso de citas y referencias bibliográficas.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Uso de reglas ortográficas. Redacción. . Fabiola Rojas Larios • • • • • Objetividad de la exposición del tema Capacidad para integrar los conocimientos y experiencias del estudiante.

Estilo (éste depende de la organización y jerarquía de las ideas en el texto. 11. El resumen incluye las ideas esenciales del autor. El resumen es claro. El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. Utilizó fuente arial. OBSERVACIONES FINALES . El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante) 10. Fabiola Rojas Larios PROPUESTA DE FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS Resumen Indicadores Escala de evaluación 1. en este caso la igualdad debe ser de número y persona) 14. agradar y dar vida a las ideas) 13. evita lo superfluo. sin da rodeos) 9. Respeto la extensión solicitada. Utilizó doble espacio 3. 5. Uso de las citas. 4. Formato. El resumen es preciso (se focaliza en lo importante. Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo. Concordancia (es un medio gramatical de relación interna entre palabras. en español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. pero también de la capacidad de interesar. Uso de reglas ortográficas y acentuación. de la coherencia que se desprende del mismo. Formato. El resumen es breve. 8. tamaño 12 2. 7.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Uso de signos de puntuación. 6. 12.

Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Fabiola Rojas Larios Etapa Carátula: Institución Rúbrica para evaluar textos científicos Indicadores Escala Valor Sí No .

Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Fabiola Rojas Larios Nombre de la materia Título del trabajo Autor Grupo Fecha Nombre del tutor Abstract Introducción Desarrollo Discusión y/o conclusión Fuentes de información Referencias bibliográficas acuerdo a la APA Citas de acuerdo a la APA Manejo claro de las ideas Secuencia lógica en Formato Estructura de Aspectos técnicos la consecución de ideas Existencia de referente teórico de fondo Manejo claro de conceptos (contenido) Análisis de ideas Juicios sustentados Generación de propuestas Aspectos .

7. Expresa ordenadamente las ideas. 18. Introducción: 10. Identifica las características principales de los autores 17. 5. 3. Respeta el formato solicitado. Usa adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación. OBSERVACIONES FINALES Escala de evaluación . Compara y contrasta ideas de diversos autores. Realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas. 12. 6. 8. Es atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la estructura. Sustenta la argumentación de ideas en fuentes de información actuales 15. desarrollo y conclusión. Fabiola Rojas Larios Ensayo Indicadores 1. Cita de acuerdo a la APA 16. Escribe las referencias bibliográficas de acuerdo a la APA. Identifica causas y efectos del tema desarrollado. (mínimo 3 fuentes) 23. Manifiesta lo que aprendió del tema. Crea alternativas de solución. 9. Integra sus conocimientos previos y experiencia profesional a su argumentación. Juzga aspectos de pros y contras. Combina información y la integra a conceptos nuevos 13. Presenta carátula con lo solicitado. Conclusión 19. 21. Presenta introducción. 20. Recrea y reflexiona sobre un texto propio. Utiliza adecuadamente las modalidades del discurso. Demuestra con claridad cómo están conectadas las ideas. 14. Búsqueda de información en diferentes fuentes. 2. Bibliografía 22. Planificación del escrito (el escrito debe conservar un orden lógico) 4. Desarrollo: 11.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Fabiola Rojas Larios .

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