Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

Fabiola Rojas Larios
Módulo 1, Sede: Colima Mayo 2006

CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS RESUMEN Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo esencial , además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos, como sinónimos, términos de transición, etc., procurando alcanzar la plenitud de significado con el mínimo de palabras. A la vez, el resumen debe ser fiel, reflejando los elementos esenciales del original sin aportar ideas nuevas. Los aspectos a evaluar son: • • • • • Identificación de ideas principales del texto. Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. Claridad, precisión, brevedad y originalidad del resumen. Uso de reglas ortográficas. Redacción (estilo y concordancia del texto)

ANÁLISIS CRÍTICO El análisis es el procedimiento que permite identificar las unidades de un conjunto y también las relaciones que las determinan y las definen. Éste es el resultado de un ejercicio intelectual realizado en profundidad, cuyo fundamento se apoya en las habilidades de pensamiento, capacidad de observación, correlación y confrontación de ideas, conceptos y elaboración de preguntas de quien lo ha elaborado.

Capacidad para reflexionar y argumentar sobre los alcances de las tesis presentadas por el o los autores. por la manera cómo las expone. las confronta. Los aspectos a evaluar son: • • • • • • • Identificación de las principales ideas del o los autores. Redacción (concordancia del texto) ENSAYO Este tipo de escrito es una mezcla entre el arte y la ciencia. Uso de citas y referencias bibliográficas. son las habilidades generales que se deben reflejar.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. las sustenta y le da coherencia. de contrastar y de articular conceptos e ideas para la conformación del trabajo. La calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas. Uso de reglas ortográficas. es por eso que comúnmente se empleé la argumentación para sustentar las ideas. Integración de conocimientos y experiencias previas del estudiante. Cabe destacar que no es un comentario sino una reflexión. Fabiola Rojas Larios La capacidad de de argumentar. Los aspectos a evaluar son: • • • • Introducción Desarrollo Conclusiones Conocimiento del tema . tiene un elemento creativo-literario y otro lógico. es decir. Capacidad para interpretar y confrontar las ideas y conceptos expresados por el o los autores.

Fabiola Rojas Larios • • • • • Objetividad de la exposición del tema Capacidad para integrar los conocimientos y experiencias del estudiante. Redacción. Uso de citas y referencias bibliográficas. . Uso de reglas ortográficas.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

de la coherencia que se desprende del mismo. El resumen mantiene un orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. El resumen es preciso (se focaliza en lo importante. Uso de reglas ortográficas y acentuación. 6. Concordancia (es un medio gramatical de relación interna entre palabras. pero también de la capacidad de interesar. Formato. 5. Estilo (éste depende de la organización y jerarquía de las ideas en el texto. Formato. agradar y dar vida a las ideas) 13. en español existen dos clases de concordancia: concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad del género y el número de estas dos categorías gramaticales. 8. tamaño 12 2. sin da rodeos) 9. evita lo superfluo. El resumen es breve. en este caso la igualdad debe ser de número y persona) 14. Utilizó fuente arial. Fabiola Rojas Larios PROPUESTA DE FORMATOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS Resumen Indicadores Escala de evaluación 1. 7. El resumen incluye las ideas esenciales del autor. Respeto la extensión solicitada. 11. Uso de las citas. Uso de signos de puntuación. OBSERVACIONES FINALES . 12. Utilizó doble espacio 3. El resumen es original (denota que fue escrito por el estudiante) 10. El resumen es claro.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. 4. Concordancia entre el verbo de una oración y el sustantivo.

Fabiola Rojas Larios Etapa Carátula: Institución Rúbrica para evaluar textos científicos Indicadores Escala Valor Sí No .Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

Fabiola Rojas Larios Nombre de la materia Título del trabajo Autor Grupo Fecha Nombre del tutor Abstract Introducción Desarrollo Discusión y/o conclusión Fuentes de información Referencias bibliográficas acuerdo a la APA Citas de acuerdo a la APA Manejo claro de las ideas Secuencia lógica en Formato Estructura de Aspectos técnicos la consecución de ideas Existencia de referente teórico de fondo Manejo claro de conceptos (contenido) Análisis de ideas Juicios sustentados Generación de propuestas Aspectos .Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

Combina información y la integra a conceptos nuevos 13. OBSERVACIONES FINALES Escala de evaluación . Recrea y reflexiona sobre un texto propio. Desarrollo: 11. 3. Presenta introducción. 9. 20. Escribe las referencias bibliográficas de acuerdo a la APA. Bibliografía 22. Compara y contrasta ideas de diversos autores.Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa. Expresa ordenadamente las ideas. Identifica causas y efectos del tema desarrollado. 7. Crea alternativas de solución. 21. Fabiola Rojas Larios Ensayo Indicadores 1. Planificación del escrito (el escrito debe conservar un orden lógico) 4. Respeta el formato solicitado. Manifiesta lo que aprendió del tema. (mínimo 3 fuentes) 23. Demuestra con claridad cómo están conectadas las ideas. Introducción: 10. Utiliza adecuadamente las modalidades del discurso. Búsqueda de información en diferentes fuentes. Usa adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuación. Integra sus conocimientos previos y experiencia profesional a su argumentación. Es atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la estructura. 12. 14. Conclusión 19. 8. 6. Presenta carátula con lo solicitado. 18. 5. Sustenta la argumentación de ideas en fuentes de información actuales 15. Realiza una recapitulación de las principales ideas expuestas. desarrollo y conclusión. Cita de acuerdo a la APA 16. 2. Juzga aspectos de pros y contras. Identifica las características principales de los autores 17.

Fabiola Rojas Larios .Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa.

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