Cmo lograr GUA DE TRASNFORM-ACCIN: REDUCCIN DE LOS RESIDUOS un centro educativo ms sostenible

Cmo lograr un centro educativo ms sostenible

Gua 1: consumo responsable de energa Gua 2: uso responsable del transporte Gua 3: implantar un comedor ecolgico Gua 4: reduccin del uso de agua Gua 5: reduccin del uso del papel Gua 6: reduccin de los residuos

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CULTURA-3R: UN TESORO EN NUESTRA BASURA

Cmo reducir los residuos en nuestra comunidad educativa? Reduccin, reutilizacin y reciclaje para aprender.

Paso 1: Nos informamos Paso 2: Nos motivamos

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Paso 3: Nuestros equipos de trabajo Paso 4: Investigamos

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Paso 5: Nos marcamos objetivos

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Paso 6: Diseamos el plan de accin Paso 7: Realizamos nuestro plan

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Paso 8: Comunicamos nuestros pasos Paso 9: Evaluamos la experiencia

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Paso 10: Celebramos nuestros logros

Indice

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Paso 1: NOS INFORMAMOS Aprendiendo sobre cunto, por qu y cmo podemos

reducir nuestros residuos a la vez que lo hacemos...

Conocemos los ciclos de la naturaleza? Necesitamos todo lo que compramos? Cul es nuestro concepto de residuo? Qu es el ciclo de vida de un producto? Compramos basura? Qu son el ecodiseo o las ecoetiquetas? En nuestra comunidad educativa existe la cultura del usar y tirar? Cules son los costes ambientales de la generacin de residuos?

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Paso 1: NOS INFORMAMOS Aprendiendo sobre cunto, por qu y cmo podemos

reducir nuestros residuos a la vez que lo hacemos...

Algunas claves de partida:

Realizar un buen anlisis de nuestras necesidades reales de productos antes de adquirirlos. Prescindir de lo innecesario. Analizar los hbitos de consumo y de generacin de residuos en nuestra comunidad y realizar una consulta al conjunto de la misma. Averiguar cmo es el ciclo de vida de los productos. Optar por productos locales y conseguirlos en establecimientos locales. Priorizar los productos a granel rechazando los embalajes excesivos. Reducir el consumo de productos txicos, poco eficientes, no renovables y que derrochan energa. Buscar productos ecolgicos. Utilizar productos de larga vida, apostar por la calidad: reparables, de fcil mantenimiento o reutilizables. Evitar los productos de un slo uso.
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Paso 1: NOS INFORMAMOS Aprendiendo sobre cunto, por qu y cmo podemos

reducir nuestros residuos a la vez que lo hacemos...

Optar por los productos de segunda mano, reciclados y reciclables. Rellenar y recargar. Utilizar cajas reutilizables, el carro de la compra o bolsas de tela. Antes de tirar cualquier objeto pensar si se puede aprovechar, reparar o darle un nuevo uso. Separar selectivamente los residuos para facilitar su reciclaje.

Ms informacin:
Campaa sobre Contaminacin de Greenpeace. Diseo ecolgico. Hacia un diseo y produccin en armona con la naturaleza. Vinyolas, J. Editorial Blume. Barcelona, 2005. El libro de las 3R. Martnez, S y Bigues, J. Proyecto Natur. Centro de Estudios y Proyecto Alternativos. Fundacin Ecologa y Desarrollo. Zero Emissions Research and Initiatives. Cradle to Cradle. Aula de Innovacin Educativa N 100, 101, 102 y 105. Artculos de Carmelo Marcn.

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Paso 2: NOS MOTIVAMOS

Podemos poner en marcha algunas iniciativas que sirvan de materia prima para un cambio ms profundo.

Algunas ideas especficas:

Realizar una visita a los Traperos de Emas (o invitarles al centro). Visitar un ecoparque, una planta de reciclaje de papel, etc. Realizar un taller de papel reciclado. Crear un trueque. Analizar un texto o cancin:
Audiorelatos o Fbulas Zeri.

Algunos recursos:
AERESS, Asociacin Espaola de Recuperadores de Economa Social y Solidaria Traperos de Emas

Organizar un videoforum con pelculas como:

The story of stuff 100% hecho de basura Vida reciclada (Recycled Life) de Leslie Iwerks El vertedero digital: exportacin y abuso de frica (Digital Dump) de Jim Puckett La Catedral reciclada de Justo Gallego Vivir de la chatarra, basura electrnica en Paquistn

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Paso 3: NUESTROS EQUIPOS DE TRABAJO

Hay muchas tareas para ponernos en marcha, cuanto ms repartidas estn y ms participantes haya, ms implicadas estaremos todas en el proyecto para que salga adelante. Podemos elegir la comisin Cultura-3R que coordinar los equipos que sean necesarios, y que estarn formados por toda la comunidad educativa (AMPA, equipo de cocina, equipo de limpieza, alumnado, profesorado, etc.). Muchos de los equipos pueden ser rotativos y as nos servir como aprendizaje a todas. Tambin podemos establecer los equipos segn las fases de diagnstico, diseo, realizacin, evaluacin o comunicacin. Los equipos sern ms especficos en funcin del recurso que vayamos a trabajar.

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Paso 3: NUESTROS EQUIPOS DE TRABAJO

Posibles equipos: Establecimiento de criterios comunes para todas y seleccionar el tema especfico en el que vamos a trabajar. Diseo de las acciones a desarrollar en funcin de los roles dentro de la comunidad (profesorado, direccin, AMPA, alumnado, personal administrativo y de servicios) Bsqueda y eleccin de proveedores alternativos Diseo de diferentes tipos de contenedores Creacin de un punto limpio Coordinacin y relacin con la administracin y los servicios de recogida selectiva. Inicio de colaboraciones con otras comunidades

Contactos:
L'Institut Suprieur de Commerce des Eco-Ressource Reutil Intercambios Lo regalo Freecycle

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Paso 4: INVESTIGAMOS

Sobre el origen de nuestros productos:

Cul es el origen de los productos que consumimos en nuestra comunidad? Qu tipo de materias primas estamos utilizando? Estn producidos cerca de nuestra comunidad? Qu distancia han recorrido para llegar a nosotras? Quin los ha fabricado? Disponen de alguna ecoetiqueta? Han seguido algn anlisis ambiental? Cmo adquirimos los productos generalmente? Tenemos alternativas para los productos que consumimos?

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Paso 4: INVESTIGAMOS

Sobre el uso y consumo de los productos:

Qu hbitos de consumo tienen las diferentes personas que forman la comunidad sobre los distintos productos? Se han establecido compromisos de reduccin? Existen otras protagonistas con quien podamos cooperar en nuestro contexto? Est implicado el personal no docente en la gestin? Cmo es la formacin de la comunidad en este tema?Son conscientes de este asunto? Retornamos algunos de nuestros residuos a su fabricante?

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Paso 4: INVESTIGAMOS

Sobre su gestin y destino final:

Cuntos residuos produce nuestra comunidad? Qu tipo de residuos son? Hay productos que se puedan reutilizar o reciclar? Consumimos productos de vida til larga? Tenemos suficientes herramientas de gestin en el centro? Dnde estn ubicadas? Se realiza una buena separacin de los residuos? Quin se encarga de la recogida de nuestros residuos?Cul es su destino final?Hay destinos alternativos viables?

Herramientas:
Anexo I: Tablas 1,2 y 3

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Paso 5: NOS MARCAMOS OBJETIVOS

Es deseable que nuestros objetivos sean de mejora continua, nos realizamos algunas preguntas para obtener respuestas que nos abran el camino para ir avanzando. Nuestro objetivo principal es incorporar la cultura de la 3R en la comunidad educativa?Crearemos procesos y espacios de reduccin, reutilizacin y reciclaje? Queremos que nuestra comunidad educativa sea consciente del ciclo de vida de los productos que utiliza?Vamos a implicar a todas las personas? Vamos a establecer unos buenos criterios para la adquisicin de productos (reduccin, certificacin ecolgica o local, artesanal, cantidad de txicos, etc.)?

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Paso 5: NOS MARCAMOS OBJETIVOS

Queremos promover buenos hbitos de uso y consumo entre la comunidad educativa? Haremos esto extensivo a protagonistas con los que interaccionamos en estos temas (libreras, bibliotecas, reprografa, proveedores de mobiliario, de ordenadores, uniformes escolares, etc.)? Comenzaremos por mejorar las herramientas de gestin de residuos que tenemos? Vamos a implicar a la administracin? Ampliaremos nuestra red de contactos en el tema de los residuos para mejorar su gestin final?Colaboraremos con la Red de Recuperadores de Economa Social y Solidaria?

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Paso 6: DISEAMOS EL PLAN DE ACCIN

Qu medidas podemos realizar para una gestin integral de los residuos segn los objetivos que nos hemos marcado? Cmo podemos financiar los objetivos? Acuerdos con la administracin local, subvenciones, cooperacin, ferias. Necesitamos la ayuda de profesionales? Cundo queremos lograr nuestros objetivos? Establecer un cronograma de accin. Cada cunto tiempo se renen los equipos coordinadores? Cules son las tareas de las diferentes personas que

Nos puede ayudar:

PAPEL: - Recorrido didctico por los Bosques. Greenpeace - Para libros de texto, Libros de mano en mano - Ecoauditora del papel en el Centro educativo. Cuaderno de Alumnado 1nivel. Fundacin Ecodes y Gobierno de Aragn.

ROPA: - Campaa de Ropa limpia. Setem - Ropa amiga del ayuntamiento de Barcelona - Campaa Ropa sin txicos de Greenpeace

ELCTRICOS Y ELECTRNICOS: - Ranking verde de electrnicos de Greenpeace - Recogida y reciclaje de telfonos mviles - Dona tu movil - Gestin de residuos generados por la ofimtica - Especializados en gestin de residuos elctricos y electrnicos

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Paso 7: REALIZAMOS NUESTRO PLAN

Est en nuestras manos! Variar mucho en funcin de los pasos 5 y 6, se abre un mundo de posibilidades que habr que ir siguiendo de cerca para reformular y avanzar.

Algunas posibilidades son:

Realizar talleres educativos, das de proyecto, semanas especiales, introducir en el currculo, de forma transversal, todas las posibilidades que nos ofrece el tema. Convocar reuniones prcticas regulares entre equipos. Crear una red de contactos para reducir, reutilizar y reciclar. Visitar los lugares de destino final de nuestros residuos: compostaje, reutilizacin, etc.

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Paso 7: REALIZAMOS NUESTRO PLAN

Crear una lnea de productos de ecodiseo especficos de nuestra comunidad. Poner en marcha un sistema de trueque y un taller de reparacin en el centro. Poner en prctica un sistema de mejora continua. Revisin del cronograma.

Nos puede ayudar:

Dnde est la basura que producimos? Educacin Primaria. 2002. Castellano y Euskera. Es importante reducir la cantidad de residuos? Educacin Secundaria Obligatoria. 2002. Castellano y Euskera.

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Paso 8: COMUNICAMOS NUESTROS PASOS

aprovechemos cualquier oportunidad.

Lo que no se comunica no existe,

En el centro:
Tienda Antimoda en el centro (tienda gratis de trueque). Subasta on-line de productos para la comunidad. Punto limpio e informacin visible sobre el mismo. Concurso de productos de Ecodiseo. Abrir en la web del centro un blog donde se informe de los nuevos usos de los productos.

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Paso 8: COMUNICAMOS NUESTROS PASOS

aprovechemos cualquier oportunidad.

Lo que no se comunica no existe,

En nuestro contexto:
Visitas e invitaciones a especialistas relacionados con el tema. Encuentros de intercambio de experiencias con otros colectivos educativos Ferias abiertas o desfiles antimoda. Taller de reparacin. Exposicin Recicl-Arte. Visitar los mercadillos de segunda mano de la zona. Realizamos una ficha con toda la aventura para compartirla en la Green'Red
http://rededucadores.greenpeace.es

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Paso 8: COMUNICAMOS NUESTROS PASOS

aprovechemos cualquier oportunidad.

Lo que no se comunica no existe,

En casa:
Envo de informacin con el programa de actividades, talleres, desfiles, espacios de trueque, etc. Trueque anual familiar. Compostadores familiares. Taller de velas con el aceite usado de cocina. Visita a un ecoparque a una planta de seleccin. Cartas-ciberacciones a la administracin para lograr buenos sistemas de depsito, devolucin y retorno.

Otros enlaces:
Consorcio rea Metropolitana de Barcelona Actividades y festivales de reutilizacin creativa Amigos del compostaje

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Paso 9: EVALUAMOS LA EXPERIENCIA

Qu logros hemos alcanzado? Cunto hemos reducido nuestros residuos? Se han cumplido las expectativas de reutilizacin y reciclaje? Se ha conseguido cambiar los hbitos y actitudes de la comunidad frente a los productos? Disponamos de las herramientas adecuadas para conseguirlo? Qu grado de implicacin y participacin ha tenido la comunidad educativa?Y la Administracin? Qu conocimientos hemos adquirido? Cules podran ser nuestros siguientes pasos? Algo ha ido mal? Detectar posibles problemas y sus causas.

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Paso 10: CELEBRAMOS NUESTROS LOGROS

Estamos contribuyendo ni ms ni menos que a cuidar nuestra salud y la del Planeta quin da ms!

Seguro que tenis muchas ideas para celebrarlo: Concierto de msica: con instrumentos creados con residuos. Carnaval de la basura: nos disfrazamos. Exposicin Repar-Arte: guiamos a familiares y amigas para que visiten nuestros objetos reparados/reutilizados.

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TABLA 1 Cantidades y pesos de los residuos generados.

TIPO DE RESIDUO

CANTIDAD

CANTIDAD RELATIVA (*)

PESO

PESO RELATIVO (*)

PAPELES Y CARTONES BOLSAS DE PLSTICO GRANDES BOLSAS DE GOLOSINAS Y ENVOLTORIOS BOTELLAS LATAS TAPONES DE BOTELLAS Y CORCHOS MATERIA ORGNICA RESTOS VERDES CARTUCHOS TEXTIL MOBILIARIO ACEITES VIDRIO (*) La cantidad relativa se calcula dividiendo el nmero de ejemplares de una clase entre el nmero total de elementos. De igual forma se procede para el peso relativo.

Anexo 1

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TABLA 2 Cantidad de residuos producida por da.

Lunes
PAPELES Y CARTONES BOLSAS DE PLSTICO GRANDES BOLSAS DE GOLOSINAS Y ENVOLTORIOS BOTELLAS LATAS TAPONES DE BOTELLAS Y CORCHOS MATERIA ORGNICA RESTOS VERDES CARTUCHOS TEXTIL MOBILIARIO ACEITES VIDRIO

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Anexo 1

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TABLA 3 A dnde van nuestros residuos?

TIPO DE RESIDUO NMERO PODRA SER PRESCINDIBLE? (1) REDUCIR SI PAPELES Y CARTONES BOLSAS DE PLSTICO GRANDES BOLSAS DE GOLOSINAS Y ENVOLTORIOS BOTELLAS LATAS TAPONES DE BOTELLAS Y CORCHOS MATERIA ORGNICA RESTOS VERDES CARTUCHOS TEXTIL MOBILIARIO ACEITES VIDRIO (1) Prescindible significa que no es necesario: al comprar un slo artculo no necesitamos una bolsa de plstico. (2)Vertedero, incineracin, compostaje, etc. NO PODRA SER REUTILIZABLE? RECUPERAR SI NO PODRA SER RECICLADO? RECICLAR SI NO TRATAMIENTO LGICO (2)

Anexo 1