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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Taller Campaa educativa Descripcin: Despus de leer el material dispuesto para la fase II - Aspectos fundamentales de la pedagoga

humana en nuestra calidad de vida, complemente leyendo los archivos que estn en el men Documentos de Apoyo; Luego abra un archivo de Word y desarrolle lo siguiente: Teniendo en cuenta lo aprendido en esta fase, realice una campaa educativa con la cual promover la mejor calidad de vida para un grupo de personas aplicando su propia pedagoga. Para ello debe: - Aplicar la colorimetra - El impacto de las imgenes - Mensaje corto de impacto educativo para nios jvenes y adultos DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MARIO ALEXANDER TORRES

Campaa: La calidad de vida La calidad de vida se define como la percepcin que el individuo tiene de su lugar de existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relacin con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. La calidad de vida, se refiere al nivel de satisfaccin de las necesidades bsicas que todo ser humano requiere para llevar una condicin de vida digna. Se basan no solo en los mbitos materiales sino tambin en mbitos ms transcendentales. Una persona requiere, para un pleno desarrollo de su ser, no solo necesita alimento, vestido, salud y vivienda; Es alimentar el alma con pequeos detalles que pasamos todos los das sin percatarlos por los deberes diarios. Sonrer sinceramente, para m eso es calidad. La calidad de vida desde La perspectiva de la pedagoga humana los pilares fundamentales la originalidad para motivar, concienciar e informar como una de las caractersticas en las que ms se insiste para mantener y cultivar un buen estilo y calidad de vida expresada en mente, cuerpo y espritu, con visin integradora de los ms esencial: aprender a vivir Esta busca que practiques la paz, la armona y la convivencia, esto se llama destreza social, Mantn tu capacidad de asombro, mantn el amor y el arraigo por la vida es una actitud sabia, fsica, mental, social, humana y

Familiar, aprende a reconocer la importancia del tiempo, para: no perderlo, aprovecharlo, no enfermarse y no caer el en sedentarismo, cultiva el yo quiero puedo, quiero, debo y necesito hacerlo, lo cual contribuye al manejo de nuestra autonoma, autoestima, entusiasmo, determinacin, pasin y perseverancia. La vida es un largo camino que el ser humano debe transitar, durante este camino muchos obstculos estarn acechando para no dejar cumplir sus metas; la formacin del ser humano debe estar cimentada en unos valores, principios ticos y otros aspectos que sern los encargados de presentarlo como un buen ciudadano ante los dems. El aprendizaje bsico no es ms que la direccin u orientacin para nuestra vida, basndose en los aspectos antes citados en el primer prrafo, estos son los timoneles de nuestro desarrollo humano pero hay que tener en cuenta que deben aplicarse con el fin de generar una mejor formacin personal. Aprender a vivir consigo mismo, aprender a convivir y a comunicarse con los otros y aprender a afrontar la vida estos son los tres grupos en lo que han clasificado el aprendizaje bsico teniendo en cuenta que los seres humanos a travs de sus vivencias afrontaran cada uno de estos temas, los cuales deben ser enfrentados y resueltos de manera civilizada. Aunado a lo anterior el ser humano es considerado un animal de costumbre por lo que se adapta a cualquier naturaleza que le ponga la vida, por ello existen muchas estrategias en las que este pueda aplicarlas para tener mejoras en su desarrollo humano. Por lo anterior una concepcin terico-metodolgica sobre el desarrollo personolgico debe integrarse coherentemente a una determinada concepcin sobre el aprender. El desarrollo humano no guarda relacin con el sobrevivir y adaptarse al medio, sino con la capacidad para aprender y desarrollarse en determinados entornos. La forma especficamente humana de aprendizaje es siempre un proceso interactivo, mediado por la existencia de una cultura que se va haciendo propia, la existencia de los otros y de uno mismo. Existe aqu una unidad dialctica entre aprendizaje y desarrollo. El aprendiz facilita, propicia y se manifiesta como fuente de desarrollo, va delante y abre el camino. Cada nuevo nivel de desarrollo es el resultado y punto de partida para los continuos aprendizajes que el sujeto realiza en su vida. Los educadores deben ser conscientes de que son formadores de los hombres y las mujeres que sern, en el mediano plazo, responsables de la toma de decisiones y resolucin de problemas en un mundo globalizado, altamente competitivo y cada vez ms segmentado en lo social. Formadores de aquellos que no solamente sean capaces de ejercer sus habilidades tcnicas y conocimientos,

sino que adems acten en congruencia con su esencia humana y social, y sobretodo, comprometidos con la continuidad del desarrollo de la humanidad. La vida es una sucesin de retos, y los retos, de por s, son un motivo ms para vivirla y disfrutarla. Pero, adems, la vida es bella y est llena de detalles que la hacen merecedora de ese disfrute: Desde la sonrisa de un nio, pasando por la mirada de una mujer (o de un hombre en el caso de las damas), contemplar una flor o percibir su aroma, la mano que nos sostiene cuando vamos a caer, quien se conmueve sinceramente ante nuestro dolor, el disfrute de un libro o una obra de arte, hasta la satisfaccin por el trabajo bien realizado, son algunos de los millones de fenmenos con los que contactamos a diario y que hacen que la vida sea un don invaluable del que todos debemos disfrutar y desear prolongar. Los cientficos han calculado que el ser humano puede vivir entre 120 y 140 aos. Algunos ms optimistas u osados llevan estos aos a cifras ms elevadas. Tambin es fundamental ayudarnos de una forma decisiva con el aporte personal para lograr ese gran objetivo de nuestra vida. Plantearemos una serie de principios o hbitos que deben incorporarse en nuestro quehacer diario y como lo son: 1.- Utilizar la mente y su rgano de expresin, el cerebro, ya que es el controlador de todas las actividades del cuerpo humano. 2.- Darse cuenta que el ser humano es un animal de hbitos. 3.- La importancia de una actitud positiva hacia la vida. 4.- Reconocer que rgano que no se ejercita se atrofia. 5.- Comprender que todos los excesos son dainos. 6.- Identificar los elementos nocivos a la salud. 7.-Aprender que las transgresiones espordicas (si no son mximas) se compensan. 8.- Aprovechar las acciones cotidianas al mximo posible. 9.- No auto limitarse ni permitir que nos limiten. 10.- Aprender a auto-cuidarse y promover la salud integral 11.- Aprender a conocerse a s mismo y mejorar la autoestima 12.- Aprender a actuar, dirigirse, tomar decisiones y controlarse a s mismo.

13.- Aprender a orientarse, formar una jerarqua de valores o sentido de la vida y a elaborar proyectos de vida. 14.- APRENDER A CONVIVIR Y A COMUNICARSE CON LOS OTROS 14.- Aprender a socializarse, a ser una persona social y miembro activo y participante, entre otros.

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