Está en la página 1de 13
Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página 0
Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página 0

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN COHORTE 9

Fechas del Curso: 1 al 16 de junio de 2013 Modalidad: formación presencial virtual.

Universidad Cooperativa de Colombia Maestría en Educación Curso de Educación para la convivencia Manuel Antonio Velandia Mora 1

Elección del representante del equipo para los chats y comunicación con el docente

Cada equipo de estudiantes debe elegir su representante quien será el vínculo con el docente.

Dicho estudiante será el único contacto entre el equipo y el docente.

Nos comunicaremos por medio de Skype (un programa gratuito que permite el servicio de mensajes instantáneos o chat con otros usuarios a través de mensajes de texto, audio e imagen, que puede bajar de skype.com).

En Skype el representante del cada equipo puede ubicarme con el Nick manuel.antonio.velandia.mora

El representante de cada equipo debe solicitar al docente su aceptación como contacto utilizando para ello la opción que le provee Skype.

El representante en la solicitud de aceptación como contacto se presentará en el rol para el que ha sido elegido, proveerá el nombre del equipo e informará los nombres de los miembros de su equipo.

El equipo se reunirá en un sitio desde el que atenderá a la clase que es presencial/virtual (El “aula”, virtual o presencial, es el lugar en donde el estudiante produce conocimiento mediado por el maestro).

Con relación a los chats vía Skype aun cuando uno solo de los estudiantes puede conectarse en representación de cada equipo, se solicita que por medio de dicho facilitador, se envíen las preguntas y comentarios personales de cada uno de los miembros del respectivo equipo, anotando el nombre correspondiente a quien

aporta la idea,

de la presentación de los temas.

para que de ello quede ser utilizado como aporte para la dinámica

Blog de trabajo del equipo

Cada equipo de trabajo creará un blog en el que el docente analizará las evidencias del trabajo individual y colectiva de los miembros del equipo

Si ya el equipo tiene un blog previamente construido este podrá ser utilizado

En el blog se subirán tanto los trabajos individuales de cada agenda como los trabajos construidos en equipo; allí también subirán sus propios comentarios, sugerencias y evaluaciones sugeridas por el docente para cada una de las agendas de trabajo.

Los registros de cada chat y los audios pertinentes se enviarán al equipo de trabajo.

NORMAS PARA EL CURSO

1. El tiempo es exacto

2. El grupo son los que están

3. No vale excusarse ni disminuirse

4. Se paga el riesgo derivado de toda interacción

4. Se paga el riesgo derivado de toda interacción Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9
4. Se paga el riesgo derivado de toda interacción Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9

Primera Agenda: presentación del Curso Sábado 1 de junio de 2013

Horario: 8:00 a 8:30 AM, hora colombiana

Lugar: sede Maestría

Horario de organización: durante la primera media hora de la agenda el equipo de acompañamiento facilitará a los compañeros una serie de copias virtuales de materiales de apoyo producidos por el docente, que son necesarios para el buen desempeño del curso. Así mismo, se organizara la infraestructura comunicativa que facilitará la relación con el docente.

Horario de la agenda: 8:30 a 10:30 AM, hora colombiana

Actividad: lecturas previas

Los y las estudiantes leerán previamente los siguientes documentos

Orientaciones del Curso

De qué hablamos cuando lo hacemos sobre aprender a convivir

Fundamentos conceptuales del Curso

Cultura red de conversaciones

Primer chat: Objetivo comprender el contenido del modulo y dialogar sobre el trabajo de clase, consultas sobre los trabajos a realizar.

Los estudiantes atenderán en equipo a la agenda de trabajo, a los trabajos en equipo y al chat.

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de docente (manuel.velandiam@campusucc.edu.co) estudiante y para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

Segunda Agenda: Fundamentos conceptuales del Curso de Educación para la convivencia. Sábado 1 de junio de 2013

Horario: 11:00 AM a 12:45 PM, hora colombiana

Requisito: haber leído previamente el texto Fundamentos conceptuales del curso

Segundo chat: presentación del maestro sobre guía en PowerPoint denominada

Los estudiantes atenderán en equipo a la agenda de trabajo, a los trabajos en equipo y al chat.

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Fundamentos conceptuales del Curso de Educación para la convivencia

conceptuales del Curso de Educación para la convivencia ” Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9
conceptuales del Curso de Educación para la convivencia ” Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9

Tercera Agenda: ¿Cómo se puede aprender a convivir? Sábado 1 de junio de 2013

Requisito: El debate se soportará en la lectura específica de esta agenda de trabajo:

Cultura red de conversaciones y se alimentará de las lecturas previas.

Tercer chat/Debate: Cada uno/a de los/as estudiantes aportará al debate respondiendo a la pregunta ¿Cómo se puede aprender a convivir? La respuesta debe ser preparada ANTES de dar inicio a la agenda de trabajo.

La respuesta debe seguir los siguientes parámetros:

Proveerse como información centrada, es decir debe hacer énfasis en el soporte conceptual facilitado por el docente y en otros conocimientos científicos. Citar fuente.

La respuesta debe leerse textualmente, no es una improvisación ni debe extenderse más allá de lo escrito previamente.

Igualmente los estudiantes expresarán sus opiniones sobre los aportes de sus compañeros, debe decirse claramente en qué consiste el desacuerdo o acuerdo, opinión que debe leerse, por lo que no debe extenderse más allá de la idea escrita.

El objetivo de la metodología que privilegia el chat como herramienta para la comunicación es prepararse para la conformación de Redes de Equipos de Trabajo, por ser la aportación de información centrada, uno de los procesos en los que se movilizan

y desarrollan las competencias sociales propias de la comunicación virtual de una

comunidad de conocimiento. La Inteligencia Colectiva IC- es la emergencia de la interacción, interafectación e interdependencia éticas y democráticas en tiempo real de los aprendizajes colectivos y el conocimiento producido por los diferentes equipos que conforman una red de conocimiento.

Se busca con la información centrada hacer énfasis en pasar de la doxa 1 , de la opinión,

a la producción de conocimiento científico; es decir, un pensamiento argumentado en

investigaciones, ya sean propias o ajenas y más concretamente en los descubrimientos

e innovaciones que de ellas emanan. Ahora bien, no se está firmando que el

conocimiento válido se reduce al conocimiento científico” es su acepción positivista, sino que aquí se valida la necesidad de salir del prisma de la racionalidad occidental hacia la validación de los aportes obtenidos de la investigación cualitativa.

Presentación del maestro sobre el tema “

Horario: 2:15 PM a 4:00 PM, hora colombiana

Los estudiantes atenderán en equipo a la agenda de trabajo, a los trabajos en equipo y al chat.

Cultura red de conversaciones

1 Doxa (δόξα) en el griego 'opinión'. Concepto utilizado por Parménides, al distinguir la «vía de la verdad» de la «vía de la opinión», o un conocimiento obtenido a partir de la experiencia. Según Platón la doxa' se trata de un conocimiento fenoménico y, en consecuencia, según él, engañoso. La doxa comprendería dos grados: eikasia (εκασία) y pistis (πίστις), es decir, imaginación y fe o creencia. Platón contrapone la doxa a la episteme; a veces esta última se traduce como conocimiento científico pero, según Platón, la episteme solo tiene desarrollo en el mundo de las ideas (conocimiento intelectual) y no el mundo sensible (conocimiento sensible).

intelectual) y no el mundo sensible (conocimiento sensible). Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página
intelectual) y no el mundo sensible (conocimiento sensible). Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Cuarta Agenda: Ontología del lenguaje Sábado 1 de junio de 2013

Horario: 4:15 PM a 5:45 PM, hora colombiana

Cuarto chat: presentación del maestro sobre guía en PowerPoint denominada

Ontología del lenguaje

Requisito: El debate se soportará en la lectura específica de esta agenda de trabajo:

Biología del emocionar y se alimentará de las lecturas previas.

Los estudiantes atenderán en equipo a la agenda de trabajo, a los trabajos en equipo y al chat.

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Horario: 5:45 a 6:00 PM, hora colombiana

Cada equipo evaluará la jornada teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Qué aprendizaje ha tenido el equipo en esta jornada de trabajo

Para qué sirve al equipo lo aprendido en la jornada

Como equipo, cómo nos sentimos en esta jornada

Cada persona evaluará la jornada teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Qué aprendí en esta jornada de trabajo

Para qué sirve lo aprendido en la jornada

Cómo me sentí en esta jornada

Las evaluaciones del equipo y de sus miembros serán subidas al blog de su equipo

Quinta Agenda: Trabajo en equipo Domingo 2 de junio de 2013

Obsérvese

que este día de trabajo está planificado en formato seminario, por lo que

los textos correspondientes. Los

la presentan al pleno

. El

los estudiantes deben

equipos

docente hace una redirección temática

Horario: 8:00 a 8:15 AM, hora colombiana

haber leído previamente preparan una presentación
haber leído previamente

haber leído previamente

haber leído previamente preparan una presentación
preparan una presentación

preparan una presentación

sobre el tema asignado y

preparan una presentación sobre el tema asignado y Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página
preparan una presentación sobre el tema asignado y Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página

Horario de organización: el equipo de acompañamiento facilitará a los compañeros una serie de copias virtuales de materiales de apoyo producidos por el docente, que son necesarios para el buen desempeño del curso. Así mismo, se organizará la infraestructura comunicativa que facilitará la relación con el docente.

Horario: 8:15 a 09:45 AM, hora colombiana

Trabajo en equipo Nº 1: Los estudiantes se reunirán presencialmente por equipos y prepararán una presentación sobre el tema que le ha sido asignado: ver lista y horarios de defensa, a continuación. El equipo decide si hacerlo en PowerPoint o cualquier otro programa que sea de acceso gratuito con la salvedad de que debe estar disponible en el aula de clase en el momento de la presentación.

Si el equipo lo desea, es su opción reunirse previamente y avanzar en la preparación del tema.

Recuerden por favor, que todos los estudiantes deben leer todos los temas, porque el docente en el seminario solicita a los estudiantes de equipos diferentes al que defiende, que den respuesta a las preguntas planteadas por los compañeros de otros equipos o por él mismo.

Los dos equipos que trabajan el mismo tema deberán ponerse en acuerdo para cubrir el tema propuesto sin repetir las ideas.

La duración de la presentación de cada uno de los equipos será preparada para 15 minutos

El trabajo en equipo será definido de mutuo acuerdo entre los miembros del equipo, cumpliendo los límites horarios propuestos por el docente.

Los y las estudiantes leerán previamente los siguientes documentos para preparar su presentación y defensa.

Ontología del lenguaje

Biología del emocionar

Comunicación y educación emocional

Estrategias para resolver conflictos: Conciliación, Liderazgo creativo y Principio triádico

Sujetos de acción

Proyección, Cambio social y Trabajo en equipo

Competencias Socioemocionales

Nota: Todos los equipos estarán presentes en las presentaciones de sus demás compañeros.

Descanso 09:45 a 10:15

Sexta Agenda: Trabajo en equipo Domingo 2 de junio de 2013

Horario 10:15 AM a 12:45, hora colombiana

Temas y horario de defensa en la sexta agenda de trabajo

Equipos 1 (10:15 a 10:45 AM) Aplicaciones didácticas de la ontología del lenguaje, específicamente del lenguaje como generador de mundos en la construcción de conocimiento.

generador de mundos en la construcción de conocimiento. Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página
generador de mundos en la construcción de conocimiento. Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página

2 (10: 45 a 11:15 AM) Aplicaciones didácticas de la ontología del lenguaje, específicamente del lenguaje como generador de mundos en la redirección de los estudiantes

Equipo 3 (11:15 a 11:45 AM) Aportaciones de la biología del emocionar al trabajo en equipo, específicamente Aplicaciones didácticas de las emociones como motores de la acción humana.

Equipo 4 (11: 45 a 12:15 AM). Aplicaciones didácticas de la Comunicación y educación emocional

Equipo 5 (12: 15 a 12:45) Aplicaciones didácticas de las Estrategias para resolver conflictos en el aula de clase: Conciliación

Quinto chat: retroalimentación del maestro a cada uno de los equipos, participación de los estudiantes preguntando y respondiendo

Los estudiantes atenderán en equipo al chat, y el docente designará a los estudiantes que participarán de forma individual

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Descanso 12:45 a 14:00

Séptima Agenda: Trabajo en equipo Domingo 2 de junio de 2013

Horario: 14:00 a 16:00, hora colombiana

Temas y horario de defensa en la séptima agenda de trabajo

Equipo 6 (14: 00 a 14:30). Aplicaciones didácticas de las Estrategias para resolver conflictos en el aula de clase: Liderazgo creativo

Equipo 7 (14:30 a 15:00) Aplicaciones didácticas del tema Sujetos de acción

Equipo 8 (15: 00 a 15:30) Aplicaciones didácticas de las Competencias Socioemocionales

Equipo 9 (15:30 a 16:00) Aplicaciones didácticas de la Proyección social

Los estudiantes atenderán en equipo al chat

Sexto chat: retroalimentación del maestro a cada uno de los equipos, participación de los estudiantes preguntando y respondiendo

Los estudiantes atenderán en equipo al chat, y el docente designará a los estudiantes que participarán de forma individual

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

subido al blog del curso que está disponible en este link Cronograma de actividades y evaluación
subido al blog del curso que está disponible en este link Cronograma de actividades y evaluación

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Descanso 16:00 a 16:15

Octava Agenda: Trabajo en equipo Domingo 2 de junio de 2013

Horario: 16:15 a 18:15, hora colombiana

Temas y horario de defensa en la octava agenda de trabajo

Equipo 9 (16:15 a 16:45) Aplicaciones didácticas del Cambio social

Equipos 10 y 11 (16:45 a 17:15) Aplicaciones didácticas del Trabajo en equipo dentro del aula de clase

Equipo 12 (17:15 a 17:45) Aplicaciones didácticas del Trabajo en equipo fuera del aula de clase

Séptimo chat: retroalimentación del maestro a cada uno de los equipos, participación de los estudiantes preguntando y respondiendo

Los estudiantes atenderán en equipo al chat, y el docente designará a los estudiantes que participarán de forma individual

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

El docente utilizará 15 minutos para la redirección pertinente al tema trabajado por cada equipo de trabajo.

El docente decide qué estudiante(s) presenta(n) el trabajo preparado en equipo y quién o quiénes responden a las preguntas (ya sean del equipo que presenta su producción o miembros de los otros equipos presentes).

NOTA: luego de la redirección docente y en caso de que sea necesario el equipo se reunirá virtualmente para redireccionar el trabajo.

El trabajo será subido al blog del equipo, durante la primera semana del curso con fecha límite del 7 de junio a las 23:45 horas.

17: 45 a 18:00 Evaluación de la jornada de trabajo

Cada equipo evaluará la jornada teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Qué aprendizaje ha tenido el equipo en esta jornada de trabajo

Para qué sirve al equipo lo aprendido en la jornada

Como equipo, cómo nos sentimos en esta jornada

Cada persona evaluará la jornada teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Qué aprendí en esta jornada de trabajo

Para qué sirve lo aprendido en la jornada

Cómo me sentí en esta jornada

aprendido en la jornada  Cómo me sentí en esta jornada Cronograma de actividades y evaluación
aprendido en la jornada  Cómo me sentí en esta jornada Cronograma de actividades y evaluación

Las evaluaciones del equipo y de sus miembros serán subidas al blog de su equipo

Trabajo en equipo Nº 2:

Previamente al encuentro del domingo 9 de junio, los estudiantes se reunirán presencial o virtualmente y prepararán un escrito grupal que refleje el pensamiento oficial, anti-oficial y disponible (sustentado en autores y es escritos virtuales) con relación a uno entre los siguientes temas:

Equipos 1 y 2. Aportaciones de la biología del emocionar al trabajo en equipo

Equipos 3 y 4. Aportaciones al trabajo en equipo de la ontología del lenguaje, específicamente del lenguaje como generador de mundos.

Equipo 5. Aportaciones al trabajo en equipo de las estrategias para resolver conflictos en el aula de clase: Liderazgo creativo

Equipo 6. Aportaciones al trabajo en equipo de las estrategias para resolver conflictos en el aula de clase: Conciliación

Equipos 7 y 8. Aportaciones al trabajo en equipo de la estrategias para resolver conflictos en el aula de clase: Conciliación

Equipos 9. Aportaciones al trabajo en equipo de la Proyección social

Equipos 10 y 11. Aportaciones al trabajo en equipo del Cambio social

Equipo 12. Aportaciones de las competencias Socioemocionales

Nota: Equipos 10 el

texto indicadores de evaluación de un artículo científico de investigación) que se presente deberá ser de 4 (cuatro) páginas tamaño A4 con márgenes de 3 centímetros por cada lado, texto a espacio y medio, letra Trebuchet MS 11 puntos. Los nombres de los autores aparecerán bajo el título y la información adicional a pie de página. La bibliografía y la Webgrafía aparecerán en la quinta página. Se deberán usar como fuentes los textos del Curso, la webgrafía recomendada para cada uno de los temas y los libros y páginas web consultadas. Este texto deberá ser puesto en el blog de cada equipo de tal forma que sea leído por los compañeros de la cohorte, durante la segunda semana del Curso, con fecha límite del sábado 8 de junio a las 23:45 horas, en horario de Colombia.

artículo científico

(si tiene dudas sobre cómo escribirlo lea el

Una copia del texto será enviada al docente, solamente se aceptan textos en formato Word. La fecha límite del envío es el sábado 8 de junio a las 23:45 horas, en horario de Colombia

Antes de escribir el texto tengan en cuenta las

escritos
escritos

recomendaciones

para los textos

que aparecen más abajo. Se recomienda adicionalmente para este articulo

leer previamente el documento Análisis triádico de un temaantes de dar inicio a la escritura del texto; también puede apoyarle la lectura de un Ejemplo de análisis triádico realizado por estudiantes de la Maestría de Educación; se recomienda no copiar la idea sino soportarse en ella.

Los estudiantes recibirán comentarios del docente una vez se hayan subido todos los escritos de todos los equipos. Copia de la redirección docente a los escritos de todos los equipos serán enviadas a todos los estudiantes.

Existe la posibilidad de mejorar el texto a partir de la revisión hecha por el docente y subirlo al blog del equipo. Esta posibilidad SOLO podrá ser utilizada una única vez. Si se redirecciona, la redirección debe ser enviada al docente, en formato Word, con

fecha límite 15 de junio de 2013 a las 23:45 horas.

Novena Agenda: Principio triádico

2013 a las 23:45 horas. Novena Agenda: Principio triádico Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9
2013 a las 23:45 horas. Novena Agenda: Principio triádico Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9

Sábado 8 de junio de 2013

Horario: 8:00 a 8:15 AM, hora colombiana

Horario de organización: el equipo de acompañamiento facilitará a los compañeros una serie de copias virtuales de materiales de apoyo producidos por el docente, que son necesarios para el buen desempeño del curso. Así mismo, se organizará la infraestructura comunicativa que facilitará la relación con el docente.

Horario: 8:15 a 10:00 AM, hora colombiana

Tema: principio triádico y su aplicación al juego subgrupal Octavo chat/Debate: Presentación del maestro siguiendo presentación en Power Point con el mismo nombre de la agenda

Los estudiantes atenderán en equipo al chat, y el docente designará a los estudiantes que participarán de forma individual

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente inmediatamente después de terminada la agenda, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Descanso 10:00 a 10:30 AM, hora colombiana

Décima Agenda: Trabajo en equipo Sábado 8 de junio de 2013

Horario: 10:30 a 12:30 AM, hora colombiana

Tema: Emociones como motores de la acción humana, lenguaje como generador de mundos y trabajo en esquipo: estrategias a tener en cuenta en la Escritura de un artículo científico o del texto de una investigación.

Noveno chat/Debate: Presentación del maestro siguiendo las preguntas generadas por los estudiantes

Un equipo asume la secretaria de la agenda y elabora un texto resumen que contenga los aspectos más importantes del contenido teórico de la agenda. El documento debe ser enviado al docente, en formato Word, vía correo institucional de estudiante y docente, para ser subido al blog del curso que está disponible en este link

El Trabajo en equipo de cada uno de los 12 equipos debe subirse al blog particular de su propio equipo, el link al post debe ser enviado al docente al correo manuel.velandiam@campusucc.edu.co, vía correo institucional de estudiante

Undécima Agenda: Trabajo en equipo Sábado 8 de junio de 2013

Horario: 12:30 a 13:00, hora colombiana

Tema: Evaluación de la jornada

Cada equipo evaluará la jornada teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Qué aprendizaje ha tenido el equipo en esta jornada de trabajo

aprendizaje ha tenido el equipo en esta jornada de trabajo Cronograma de actividades y evaluación Cohorte
aprendizaje ha tenido el equipo en esta jornada de trabajo Cronograma de actividades y evaluación Cohorte

Para qué sirve al equipo lo aprendido en la jornada

Como equipo, cómo nos sentimos en esta jornada

Cada persona evaluará la jornada teniendo en cuenta los siguientes aspectos

Qué aprendí en esta jornada de trabajo

Para qué sirve lo aprendido en la jornada

Cómo me sentí en esta jornada

Las evaluaciones del equipo y de sus miembros serán subidas al blog de su equipo

Trabajo en equipo Nº 3: Trabajo final del curso

Los estudiantes se reunirán presencial o virtualmente y prepararán un escrito como

actividad final equivalente al 40% de la nota del curso; el

dudas sobre cómo escribirlo lea el texto indicadores de evaluación de un artículo científico de investigación) será con relación al tema de investigación de cada equipo de trabajo. El equipo reflexionará sobre los aportes que la Educación para la convivencia hace a su investigación en lo pertinente al cumplimiento de sus objetivos y metodología.

artículo científico

(si tiene

El interés del trabajo final es analizar si los estudiantes logran captar qué es lo poco o mucho que han aprendido, en la medida en que si pueden darle una aplicación a los diferentes contenidos profundizados es porque emocional, lógica y operativamente se han visto afectados por ello. El objetivo no es contar la tesis, ni reproducir fragmentos de ella, por lo que un resumen ejecutivo es suficiente como preámbulo al texto mismo.

El artículo científico que se presente por cada uno de los 12 equipos, deberá ser de 6 (seis) páginas tamaño A4 con márgenes de 3 centímetros por cada lado, espacio y medio, letra Trebuchet MS 11 puntos. Los créditos de los participantes aparecerán bajo el título y la información adicional de los autores a pie de página, y no será mayor a cuatro líneas, a un espacio y en letra Trebuchet MS 10 puntos. La bibliografía y la webgrafía aparecerán en una séptima página. Se deberán usar como fuentes los textos del Curso, la webgrafía recomendada para cada uno de los temas (ver documento Orientaciones del curso), webgrafías y libros adicionales a los sugeridos por el docente.

Por favor no envíe al docente textos en formato PDF solamente hágalo en formato Word, en caso contrario el equipo no recibirá la retroalimentación.

Antes de subir el texto a la Web compruebe que cumple con los requisitos que se

piden para un

pertinente: “Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación. Estos indicadores son tanto para escritos de orden cuantitativo, cualitativos, cuali-cuantitativos o cuanti-cualitativos.

artículo científico

, para ello le recomiendo leer y aplicar la lectura

El texto deberá ser puesto en la web de tal forma que pueda ser leído por los compañeros. El trabajo deberá ser subido al blog del equipo y enviado en formato Word, al docente, con fecha límite 15 de junio de 2013 a las 23:45 horas.

Los estudiantes recibirán comentarios del docente una vez se hayan subido todos los trabajos de todos los equipos. Copia de las redirecciones serán enviadas a todos los estudiantes. Recuerde que NO HAY POSIBILIDAD de mejorar el trabajo final una vez ha sido subido a la Web.

Recomendaciones para los textos escritos

subido a la Web. Recomendaciones para los textos escritos Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9
subido a la Web. Recomendaciones para los textos escritos Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9

Recuerde que como mínimo cada escrito deberá hacer referencia textual (citas dentro del texto) a seis de las lecturas generadas por el docente, a dos webgrafías de las que se citan en dichos escritos o en las orientaciones del curso, a dos webgrafías adicionales y a dos libros o artículos sugeridos por el equipo de trabajo (un mínimo de 12 fuentes).

Es importante darse cuenta que los aportes que suelen hacer los investigadores a las ciencias desde sus procesos investigativos son mínimos. De ahí la significancia que tiene basarse en múltiples fuentes (desarrollos conceptuales de otros autores o incluso particulares, cuando ya se tienen publicaciones que se puedan citar) para en las conclusiones resaltar qué es lo que realmente aporta al conocimiento la investigación realizada. Cualquier definición trabajada previamente por otros autores debe ser citada con su respectiva fuente, ya que no es conocimiento propio.

Este es un principio ético de la investigación, pero además la referencia le da sentido

a la producción propia, al ser referenciado por otros.

TRABAJO INDIVIDUAL

Se considera trabajo individual las lecturas de todos los documentos pertinentes al Curso.

Igualmente, aun cuando para el chat hay un representante de equipo, este debe transcribir los comentarios personales de sus compañer*s recalcado quién es la persona que hace dicho aporte, dado que se evalúan los aportes individuales escritos.

Aportes individuales al Glosario. Cada uno de los estudiantes debe aportar, a partir de lo aprendido en las diferentes lecturas, definiciones y conceptos que faciliten la recordación de información pertinente para sí mismo y sus compañeros de curso. Cada semana cada uno de los estudiantes subirá un mínimo de cinco aportes diferentes

y un total de mínimo 20 aportes en total, que deberán ser diferentes a los aportados por los demás compañeros/as.

Cada persona enriquecerá con su aporte al glosario de algunos de sus compañeros de curso. Como mínimo deben hacerse

Los trabajos individuales deben subirse antes de concluir la semana posterior a cada encuentro, los aportes que no se realizaron en la fecha correspondiente ya no se pueden actualizar.

Primera participación: fecha límite 8 de junio a las 23:45 horas.

Segunda participación: fecha límite 15 de junio a las 23:45 horas.

Tercera participación: fecha límite 22 de junio a las 23:45 horas.

Evaluación

Los glosarios corresponden al 10% del 60% de la nota final del Curso.

El trabajo en Power Point (Trabajo en equipo Nº 1) y su defensa en equipo, corresponden al 30 % del 60% de la nota final del Curso. La nota de esta actividad no es sobre el diseño del Power Point (este representa una mínima parte) sino con relación a su contenido y defensa.

El trabajo escrito en equipo (Trabajo Nº 2) equivale al 40 % del 60% de la nota final del Curso.

La nota del trabajo en equipo Nº 2 solo aparece cuando los estudiantes han enviado sus correcciones (no olvidar fecha limite), en caso de que no lo hagan entonces figurará la nota que el profesor ha puesto al trabajo sin correcciones.

nota que el profesor ha puesto al trabajo sin correcciones. Cronograma de actividades y evaluación Cohorte
nota que el profesor ha puesto al trabajo sin correcciones. Cronograma de actividades y evaluación Cohorte

La participación en chats corresponde al 20% del 60% de la nota final del Curso. El chat presencial equivale a 32 horas de clase y al 40% del 60% de la nota final del Curso.

La NO participación en el 80% de los chats implica la pérdida del curso y no la pérdida del porcentaje correspondiente.

OJO:
OJO:

Con relación a los chats aun cuando uno solo de los estudiantes puede conectarse

en representación de cada equipo, se solicita que por medio de dicho facilitador, elegido por sus compañeros para tal fin, se envíen los comentarios personales de cada uno de los miembros, anotando el nombre correspondiente a quien aporta la idea, para que de ello quede constancia en los registros de cada chat.

CHAT por Equipos: Cada uno de los equipos tendrá un chat con duración de 30 minutos, previa solicitud del mismo al docente. Preguntas puntuales pueden ser contestadas oportunamente por el docente vía chat Skype.

El trabajo final (Escrito, Trabajo en equipo Nº 3) corresponde al 40% de la nota final del curso. Recuerde que este trabajo debe hacer referencia a los textos tratados durante el Curso como también a las lecturas recomendadas incluyendo las webgrafías.

Recuerde una vez más que NO HAY POSIBILIDAD de mejorar el trabajo final una vez ha sido subido a la Web.

Tenga en cuenta que los estudiantes que no asisten a la actividad presencial y que presentan oportunamente excusa médica, tienen la posibilidad de recuperar las horas de clase con l*s estudiantes de otra cohorte, para ello debe contactarlos y hacer con ellos el trabajo que va a defender. Es necesario que informe oportunamente al docente sobre tal situación.

1 Manuel Antonio Velandia Mora: Sociólogo, Filósofo, Sexólogo, Especialista en Gerencia de proyectos educativos institucionales, Máster en Educación, Máster en Gestión de las Políticas Migratorias e Interculturalidad. Diploma de Estudios avanzados DEA- y Doctorando en Psicopedagogía, Doctor en Enfermería y Cultura de los Cuidados. Máster en Gestión de las Políticas Migratorias e Interculturalidad.

Gestión de las Políticas Migratorias e Interculturalidad. Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página
Gestión de las Políticas Migratorias e Interculturalidad. Cronograma de actividades y evaluación Cohorte 9 Página