CONDICIONES PARA EJECUTAR LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Con respecto a evaluacin y seguimiento del aprendizaje, es un tema relativamente nuevo

para m, sobre todo con respecto al seguimiento; debido a que siempre he elaborado fichas aplicativas pero nunca haba tenido a mi mando un curso, como es ahora el de Ciencia y Ambiente. Para empezar, con respecto a los criterios e indicadores de evaluacin, s se me hace sencillo redactarlos y contextualizarlos a la sesin de clase diseada. Despus de pulirlo, junto con mi supervisora, me es ms fcil realizar esta actividad. Tener claros y concisos los indicadores me ha ayudado enormemente a disear instrumentos de evaluacin ms reales, de una forma ms sencilla. Con respecto a toda la parte de diseo no hay ningn problema, ya que mi dilema comienza a la hora de implementarlos a toda la clase al mismo tiempo, siendo objetivo. Es decir, no se me hace difcil elaborar instrumentos de evaluacin generales, donde se observe si es que se estn logrando los aprendizajes esperados en la clase de forma general; sino que se me hace difcil hacer un seguimiento particular clase por clase a cada alumno. Para ello, estoy quitando las mini-pruebas que aplico al finalizar cada tema. Toda esta situacin sucedi en el momento en el que fui consciente de que tena que entregar las notas del rea. Frente a ello, he empezado a investigar y preguntar con el fin de poder realizar una evaluacin real que certifique a qu nivel de aprendizaje ha llegado cada uno. He descubierto en primer lugar la importancia de s evaluar la forma cmo se desempean alumnos especficos durante las clases. Frente a ello he encontrado algunas estrategias para evaluar, frente a la imposibilidad de poder evaluar de forma especfica a cada alumno durante todas las clases. Por ejemplo, evaluar grupitos por grupitos en diferentes clases. Ahora estoy manejando mucho mejor mi rol evaluador, ya que me he podido concientizar acerca de mi papel y la importancia de la evaluacin, sobre todo para verificar que la forma cmo estoy enseando realmente est siendo recibida de una forma positiva por ellos. Mi forma de evaluar no est siendo tomada de una forma negativa por los alumnos, porque no suelo utilizar connotaciones que pueden generar un rechazo, por lo cual pocas veces se dan cuenta de que estn siendo evaluados a pesar de que se les estn aplicando pruebas calificadas. Finalmente, poco a poco estoy conociendo estrategias tiles para evaluar. Creo que todava es un gran camino porque nunca he dictado un curso entero ni he estado siguiendo durante tanto tiempo al mismo grupo de alumnos. Pienso que todava debo mejorar sobretodo en el seguimiento particular de los alumnos utilizando diferentes instrumentos adems de las minipruebas que aplico. Pese a ello, es un tema que me apasiona, y que estoy aprendiendo con mucha energa y creatividad.