PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCUELA Nº CICLO: 1º CICLO: 2º

EXPECTATIVAS DE LOGRO    Ajustarán las habilidades motrices básicas a la resolución de situaciones en juegos motores tradicionales. Valorarán la presencia del otro, con independencia del rol que desempeñe (Adversario - Compañero) y sus características personales. Disfrutarán en el juego tolerando las frustraciones y las diferencias individuales en el desempeño. Dispondrán de esquemas motores básicos que le permitan adaptarse satisfactoriamente a los requerimientos de la vida social. Emplearán sus capacidades corporales y motrices en las actividades que lo soliciten globalmente. Actuarán con soltura gestual y ajuste espacio - temporal, en juegos, danzas y ejercicios rítmicos. Poseerán hábitos de higiene, antes, durante y después de la actividad motríz.   Comprenderán la necesidad de articular funciones y roles en grupos de juego o trabajo en forma respetable. Combinarán habilidades y destrezas motrices en la resolución de situaciones propias de los juegos motores reglados. Valorarán el placer de jugar y relacionarse con otro por encima de los rendimientos y resultados. Descubrirán la posibilidad de auto superación y adquisición de nuevas conductas. Utilizarán las capacidades condicionales reconociendo sus posibilidades y limitaciones. Adquisición de esquemas posturales adecuadas para evitar posturas inconvenientes. Valorarán la importancia de la actividad física con relación a la salud.

El compañero y el oponente.     3º T R I M E S T R E     El juego y la regla. saltar).  . Regulación del esfuerzo en variaciones de ritmo. equilibrio y resistencia.  Los lados y partes del cuerpo.  Uso de la izquierda y la derecha.  Participación sobre las actividades a jugar. El juego y los roles. tripedia. Formas básicas de movimiento con elementos: Bolsitas Bastones Aros Pelotas de goma Ejercicios de: arrojar.       Respeto y honestidad en el juego. Contenidos Actitudinales Confianza en sus posibilidades de acción.Primer Ciclo Tiempo de Clase 1º T R I M E S T R E Contenidos Conceptuales  Esquemas corporales.  Juegos con esquemas de acción con destrezas y habilidades. Perseverancia ante la búsqueda de eficacia motríz.  Esquemas motores básicos. persecuciones). de Clases      - 2º T R I M E S T R E    Imaginación e  invención de juegos. Respeto por sus pares y el trabajo organizado. Reconocimiento ante la victoria y la derrota. aceptar y respetar reglas de juegos. Participación espontánea. lanzar y recibir elementos. jugadas para el desarrollo de la fuerza. espacio. Uso y comparación de esquemas motores. Registro corporal en reposo y actividad.  El cuerpo y cuidados. Conejito y potrillito. Cumplimiento de consignas.  Placer por los desafíos que implican compromisos corporales y motrices. flexibilidad. dribling.  Respetar consignas en juegos grupales. objeto). Disposición para jugar con otros. Traccionar y empujar. Formas y jugadas para desarrollar. Ejercicios del lado hábil. Exploración de las posibilidades de movimiento del cuerpo y sus partes.  Juegos con elementos. relevos simples.    Ejercitación de la percepción (propio cuerpo. Cant. Ejercicios construídos globales.  Materiales      Evaluación Para la evaluación se considerará: Reconocimiento del esquema corporal. Ejercicios de lanzamiento con puntería. Formas secundarias de movimiento: Ejercicios de velocidad y velocidad de reacción. Trabajo grupal y ordenado. Resistencia general (manchas.    Algunas Actividades Formas básicas de movimiento (caminar. Valoración del trabajo cooperativo. Desplazamientos libres y limitados. correr. elongación muscular.     Disposición para acordar. elasticidad. Contenidos Procedimentales Diagnóstico global. Forma. Evaluación de su capacidad motríz. Socialización.    Respeto por sus pares. acuerdos y desacuerdos. movilidad articular. Valoración de sus límites y posibilidades motrices. cuadrupedia. Práctica de ejercicios de fuerza. Transportar elementos y comp. Los cambios corporales durante la actividad física. Juegos y ejercitaciones. Actividades al aire libre y grandes juegos. Cuidado de instalaciones y elementos en la práctica de actividades. La habilidad motora  como capacidad de decisión y acción en situaciones de juego.   Desenvolvimiento motríz. Equilibrio estático y dinámico. Ejercicio de equilibrio: apoyo. velocidad.  Lado hábil. desplazamientos. Metodología para posición invertida.

Ejecución con soltura de los distintos ejercicios. Partida baja y alta. Articulación y movimientos. Desplazamientos individuales y grupales con relación a objetos con especial manipulación de pelota y otros elementos. golpe de abajo. Desplazamiento coordinado en busca de un objetivo (Ataque defensa). La destreza como instrumento de la habilidad. objeto y movimiento. Desarrollo de las capacidades físicas (fuerza. saque). Posturas y esquemas postulares combinados. Cuerpo y objeto. Elaboración y uso de tácticas de juego. Esquemas motores. Lanzamiento y bateo de softball. Excesos en los combates deportivos. Las capacidades motoras básicas V. Posturas y equilibrio.  Ajuste de esquemas de acción a las variables espacio temporales en situaciones de juego. resistencia. elongación muscular. Carreras de velocidad. . Materiales   Evaluación Las evaluaciones se basará en la observación directa sobre las conductas motoras básicas (correr.Salud). Tolerancia y serenidad en la victoria y en la derrota. Fuerza en pareja y pequeños grupos. Respeto por las condiciones de seguridad en la práctica de actividades deportivas y escolares. Cant. habilidades y técnicas deportivas.                3º T R I M E S T R E      Destrezas. Ataque y defensa. El juego y el compromiso con las reglas. El deporte como lenguaje universal.persecuciones). de Clases     Perseverancia en la búsqueda de la eficiencia motríz.R. Grupos musculares. Pases y lectura anticipada. tiro suspendido). Cuidado de materiales e instalaciones en la práctica de actividades escolares. Metodología para salto en longitud. Higiene y normas de prevención. Disposición para aceptar y respetar reglas para los juegos y deportes. Ejercicio de movilidad articular y elasticidad muscular. Valoración de los límites y posibilidades de movimiento. Formas jugadas y sistemáticas para el desarrollo de las capacidades físicas (resistencia y fuerza). Progresión técnica para distintos deportes. Variación de ritmo en distintos desplazamientos. movimiento articular y fortificación general. Gusto por generar estrategias personales en la resolución de situaciones de juego.      Vivenciar las distintas funciones dentro de su equipo. La victoria y la derrota. Destreza sobre cajón. grupos representativos. correr y saltar. Metodología para voley (golpe de arriba. Contenidos Procedimentales Exploración y reconocimiento de las reacciones corporales ante el ejercicio.      Contenidos Actitudinales Confianza en sus posibilidades de resolver problemas motores.  Ejecución individual de técnicas y destrezas básicas.F. Lateralidad El grupo de juego. Metodología para hadball (pases y recepciones.  Juegos con movimientos globales y segmentarios.  Uso y ejercitación del lado hábil. flexibilidad). Formas secuenciales de movimiento con elementos. Selección de jugadores para representar a su comunidad. desarrollando ejercicios continuos globales para la flexibilidad.Segundo Ciclo Tiempo de Clase 1º T R I M E S T R E        2º T R I M E S T R E     Contenidos Conceptuales  El cuerpo y sus cuidados.A. Técnicas deportivas y específicas. Actividades en parejas y pequeños grupos. Regulación de intensidad de esfuerzo. Comportamiento ético y deportivo. Corrección de errores de ejecución. Respeto por las pruebas y honestidad para juzgar actuaciones y resultados. Lanzamientos y recepción.     Disposición para jugar y acordar con otros. Cooperación y oposición como elementos prácticos.        Algunas Actividades Formas básicas de movimiento sin elementos. Aprecio por la precisión del movimiento. Valoración de las capacidades individuales y grupales.   Resolución de problemas motrices en grupos de juego o trabajo. Acuerdo y respeto en el juego.         Metodología para vertical rol. Integración y participación en las actividades individuales y grupales. Identificación de posturas inconvenientes. roles y cambio de roles. Equilibrio estático y dinámico. manipular elementos con habilidad). Resistencia en grandes grupos (Manchas . (Accidentes . Valoración del trabajo cooperativo.

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