UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ANLISIS DE LOS MEDIOS INFORMATIVOS PRESENTES EN LAS PGINAS WEB DE LAS UNIVERSIDADES PERUANAS DURANTE EL PERODO JULIO SETIEMBRE DEL 2009 TESIS
PARA LA OBTENCIN DEL TTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

AUTOR: BR. FREDY OSWALDO LOLI NATIVIDAD

ASESOR: MG. DANTE PADILLA ZUIGA TRUJILLO- PER 2011

A mis padres, a mis hermanos; quienes me brindaron amor, confianza y apoyo en todo momento.

RESUMEN Al pasar aproximadamente 20 aos conviviendo con Internet hemos observado nuevas formas de comunicar ampliando contenidos, que han tomado

caractersticas particulares, los cuales se estn diversificando da a da. Sin embargo no sabemos cmo las universidades estn desarrollando los conocimientos que involucra la red de redes en los aspectos de forma y de fondo; por ello se ha hecho la investigacin titulada: ANLISIS DE INFORMATIVOS DEL 2009. Las universidades son las principales instituciones llamadas a desarrollar los conocimientos y fomentar el desarrollo a favor de la educacin, investigacin y avances en las diversas ciencias as como para facilitar el aprendizaje y agilizar los trmites administrativos. El principal objetivo de la presente investigacin es identificar las caractersticas presentes en los medios informativos de Internet de las universidades, con ello se observar el nivel de aprovechamiento si se consideran los aspectos que se deben tomar en cuenta para una buena comprensin de sus contenidos. Se han considerado los medios informativos de las universidades del pas identificados a travs de una pesquisa previa en las pginas web de todas estas instituciones tanto nacionales como privadas. Considerndose a las fichas de observacin como el principal material de recoleccin de datos. Luego de la investigacin se encontr que las universidades del Per no estn aprovechando las caractersticas en los medios informativos que Internet ofrece debido al desconocimiento en el uso de este metamedio y por que los comunicadores sociales estn siendo relegados para cumplir con la funcin de elaborar los contenidos as como las estructuras que logren una mejor comprensin. PRESENTES EN LAS PGINAS LOS MEDIOS DE LAS

WEB

UNIVERSIDADES PERUANAS DURANTE EL PERODO JULIO SETIEMBRE

ii

ABSTRACT

Passing approximately 20 years living with the Internet we have seen new forms of communication to expand content, they have taken particular characteristics, which are becoming more diverse every day. But we do not know how universities are developing the knowledge that involves the network of networks in the aspects of form and substance, so she has done the research entitled: "ANALYSIS OF THE MEDIA IN THESE WEB PAGES OF THE PERUVIAN UNIVERSITIES DURING THE PERIOD JULY - SEPTEMBER OF 2009" Universities are the main institutions responsible for developing knowledge and promote development for education, research and developments in the various sciences and to facilitate learning and streamline administrative procedures. The main objective of this research is to identify the features in Internet media universities, this would observe the level of achievement when considering the aspects to be taken into account for a good understanding of its contents. Have been considered the media of the country's universities identified through a previous investigation on the websites of these national and private institutions. Considering the observation forms as the primary data collection material. After the investigation found that universities in Peru are not taking advantage of the features in the media that the Internet offers due to ignorance on the use of this metamedio and that the journalists are being relegated to fulfill the role of developing content structures and achieve a better understanding.

iii

NDICE

Pgina

Agradecimiento Resumen. Abstract ndice. I. INTRODUCCIN 1.1. El Problema. 1.1.1. Antecedentes. 1.1.2. Delimitacin del problema 1.1.4. Enunciado del problema 1.2. Hiptesis.. 1.3. Objetivos. 1.3.1. Objetivo general. 1.3.2. Objetivos especficos. II. MARCO TEORICO 2.1. LOS MEDIOS DIGITALES.. 2.2. INTERNET.. 2.4. TIPOLOGA DE MEDIOS DIGITALES EN INTERNET. 2.5. LOS MEDIOS DIGITALES 2.6. LA PRODUCCIN DE MEDIOS DIGITALES. III. MATERIAL Y PROCEDIMIENTO IV. RESULTADOS .. V. DISCUSIN DE RESULTADOS .. VI. CONCLUSIONES.. VII. RECOMENDACIONES. VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS IX. GLOSARIO DE TRMINOS.. X. ANEXOS

i ii iii iv 1 1 1 4 9 9 9 9 10 11 11 12 30 35 61 75 85 95 105 107 111 116 131

iv

I.INTRODUCCIN

1.1. EL PROBLEMA 1.1.1. Antecedentes Existe escasa investigacin con respecto a las caractersticas de los medios en Internet y ms an en las universidades peruanas, pero a nivel local, se ha encontrado el trabajo de investigacin para la obtencin del grado de maestra de la Licenciada Mara Luisa Bazn (2006) en la Universidad Nacional de Trujillo denominado: CONSUMO DE INTERNET DE PARTE DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN DE TRUJILLO, COMO BUSCADORES Y PRODUCTORES DE INFORMACIN, en l se incluye: La mayora de alumnos desconocen las caractersticas del periodismo digital, usa la red predominantemente para buscar informacin que para producirla, limitando las posibilidades que tiene la misma universidad para crear sus propios medios de comunicacin. La mayora de universidades de Trujillo, a pesar de contar con potentes redes y personal especializado tanto en manejo de las Nuevas Tecnologas de informacin y Comunicacin

(ingenieros de sistemas) y en la produccin en Medios (especialistas en ciencias de comunicacin); no cuentan con producciones digitales tanto a nivel impreso, radial y televisivo. Es decir, no

vienen aprovechando las ventajas que les ofrece Internet, como una posibilidad para democratizar la produccin informativa (). Dichos estudiantes usan la red como un usuario domstico y desde una cabina; ms no con la frecuencia y versatilidad de cmo lo hace el que edita un medio en la red, quin trabaja desde un centro de produccin u oficina.

Tambin se ha ubicado el estudio realizado por Jos Miano y Cecilia Ramrez, quienes en su tesis denominada CONSUMO DE LA PGINA WEB EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO POR PARTE DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS DURANTE EL SEMESTRE 2002 I, concluyen: No consignan como uno de los componentes de algn medio digital sea revista, diarios, etc. En su descripcin detalla al portal ms bien como una fuente de informacin acadmica.

Otra es, la tesis titulada USOS Y UTILIDADES DEL CONSUMO DE INTERNET DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA CIUDAD DE TRUJILLO elaborado por Guillermo Faya y Rolando Morn Flores, para obtener el grado de Licenciado en Ciencias de la Comunicacin, el ao 1999. 2

Como resultado del anlisis de las caractersticas del consumo de Internet por parte de los universitarios de la ciudad de Trujillo, los investigadores concluyen que:

Aproximadamente la mitad de los estudiantes universitarios acceden a Internet de manera peridica.

Las herramientas de Internet ms utilizadas son la Word Wide Web, el correo electrnico y el Chat.

La principal razn por las que stos ingresan a Internet es para buscar informacin, otras razones mencionadas en el documento son el entretenimiento, la comunicacin y la descarga de software.

En el mbito internacional, se ha ubicado un estudio realizado por Jos Luis Orihuela y Mara Luisa Santos Pastor donde se escribe y analiza la experiencia de creacin y uso de blogs [bitcoras], por los profesores y alumnos de la asignatura de Diseo Audiovisual, en la Facultad de Comunicacin de la Universidad de Navarra [Espaa] durante el perodo 2003 2004, en el cual concluyen lo siguiente:

Los weblogs constituyen una herramienta extraordinariamente poderosa para la gestin del conocimiento en comunidades, pero adems son un instrumento de gran eficacia para la 3

alfabetizacin digital. La publicacin en lnea de las tareas de clase es especialmente relevante en materias abocadas al estudio de la escritura y el diseo de navegacin en Internet, disciplinas en la que resulta bsico que los estudiantes desarrollen las destrezas asociadas a la lectura y escritura mediante enlaces. (cuadernosdigitales.net, 2005).

1.1.2.

Delimitacin del problema.

El crecimiento de Internet, ha dado lugar al desarrollo del periodismo digital. Por eso es que se hace necesario verificar cuales caractersticas son las empleadas por los medios digitales de las universidades peruanas.

En una primera etapa, los que empezaron a denominar medios digitales se distinguan de los medios tradicionales y eran diferentes, haba, por ejemplo, peridicos en Internet y peridicos en el quiosco. Pero no pas mucho tiempo antes de que los medios de comunicacin tradicionales (prensa, radio y televisin) se dieran cuenta que tendran que adaptarse a las nuevas tecnologas rpidamente si no queran perder lectores, publicidad y poder. (Sanz, 32, 2008)

As, paulatinamente y sin excepcin todos los medios se digitalizaron, ofreciendo una edicin electrnica de sus contenidos. competencia entre los peridicos digitales los empuja La creciente a introducir 4

paulatinamente nuevas posibilidades de personalizacin, documentacin y, sobre todo, de interactividad y actualizacin de los contenidos informativos. Sin embargo la prensa en Internet contina en fase experimental. (Salaverria, 45, 2005)

La necesidad de tener una versin en lnea o estar en Internet tambin se ve reflejada en la ciudad de Trujillo; La Industria de Trujillo, (desde el ao 2002 actualmente en mantenimiento), El Vespertino Satlite; y recientemente, el Diario el Correo; diarios que cuentan con su edicin impresa. Por otro lado, hay un esfuerzo notorio por desarrollar una edicin propiamente on line como lo hace el diario digital Noticias Trujillo, que da a da goza de buena aceptacin.

Algunas

universidades

del

pas,

aprovechando

la

plataforma

tecnolgica que les ofrece su red y la versatilidad de sus administradores o webmaster, paulatinamente han creado sus propios medios en Internet; tal es el caso en el Per de la Pontificia Universidad Catlica del Per, quien edita su revista Palestra, Universidad Mayor de San Marcos con su Campus de San Marcos, entre otros.

El desarrollo de medios dentro de la universidad, resulta una propuesta significativa pues tanto docentes como estudiantes, fundamentalmente de Ciencias de la Comunicacin, deben dejar de lado su rol pasivo de simples receptores de informacin, para convertirse, paulatinamente, en productores 5

de medios de comunicacin; activos, capaces de brindar contenidos especializados y utilitarios, que contrarresten las carencias de la oferta informativa que ofrecen los medios de comunicacin convencionales nacionales e internacionales.

Sin embargo, hasta el momento no se conoce un estudio sistemtico que ofrezca un anlisis de los medios en Internet, de universidades peruanas, que cuenten o no con la carrera o Facultad de Ciencias de la Comunicacin: que de alcances sobre la oferta que tienen en la red, y sobre todo de sus caractersticas, que permita comprobar de qu manera las universidades estn aprovechando la plataforma tecnolgica, es este el propsito de la presente investigacin.

Haciendo un anlisis preliminar se ha encontrado a Palestra, una pgina web de la Pontificia Universidad Catlica del Per donde se encuentran artculos interesantes de opinin sin embargo no muestran ms que texto en su diseo y no presenta un direccionamiento visual que indique un orden de lectura, es similar a la estructura de un diario impreso donde presentan columnas para cada contenido. As tambin hemos encontrado a UCV Radio, que pertenece a la Universidad Csar Vallejo de Trujillo donde encontramos presentaciones en texto del equipo tcnico con vnculos que no dirigen a nada y sin un link que nos redirija a la transmisin en vivo.

Por ello creemos conveniente hacer una investigacin relacionado a nuestra realidad para analizar y tener un referente de cmo posiblemente se estn desarrollando los avances de las comunicaciones e Internet en las universidades del Per.

1.1.3. Entre las caractersticas de la realidad problemtica encontramos:

No hay una forma estndar de escribir en Internet lo que dificulta al cibernauta a seguir un orden adecuado para entender el mensaje: Por ello el internauta tiene muchas dificultades para encontrar la informacin que le interesa y que se ajusta a sus necesidades y tiene que interpretar la intencin del webmaster quien exhibe los contenidos en funcin a sus gustos sin hacer una prueba de usabilidad.

No se utilizan de manera adecuada las potencialidades de Internet a pesar de las posibilidades que poseen las universidades peruanas: Las universidades peruanas tienen los recursos adecuados para hacer que sus medios informativos tengan una calidad aceptable en el aspecto de presentacin as como de sus contenidos, sin embargo no se preocupan para mejorarlo lo cual constituye un grave error puesto que el consumo de Internet en el pas tiene un incremento constante; las presentaciones de sus pginas web toman las caractersticas de un medio impreso, conde el uso de imagen y texto es muy frecuento, sin considerar caractersticas como la multimedialidad,

interactividad, personalizacin, entre otros.

En el diseo de las pginas web se encargan a los ingenieros informticos mas no a los comunicadores quienes son los llamados a estructurar estos medios: las universidades no estn reestructurando sus currculas donde deben incluir cursos relacionados a la elaboracin de medios adecuados en Internet. Lamentablemente los comunicadores sociales son relegados para elaborar o formar parte de la estructuracin de los medios informativos de Internet de las universidades.

Una de las principales caractersticas de Internet es que la informacin contenida est interconectada utilizando la narrativa hipertextual. Las pginas web enlazan con otras informaciones en la misma pgina o en otras. Este recorrer de la informacin sin saber muy bien lo que se busca, es una de las posibilidades ms divertidas que se encuentra en la red. Es a lo que se llama Navegar por Internet (Sanz, 22, 2008)

Para la navegacin existen una serie de convenciones visuales y botones que sirven de ayuda. El objetivo de cada pgina debera ser que fuera evidente, que el usuario slo con mirar supiera de lo que se trata y la forma de usarse (Krug, 2006, p. 5).

Asimismo, han logrado poner en lnea emisiones de radio o televisin ya sea en vivo o diferido, tal es el caso de la Universidad San Martn de Porres, a travs de su Facultad de Ciencias de la Comunicacin.

Vale indicar que las referencias bibliogrficas consideradas en el presente documento ha servido para fundamentar la necesidad de un estudio y anlisis del desempeo de Internet en las universidades del pas.

1.1.4. Enunciado del problema

Qu caractersticas de los medios informativos presentes en las pginas web de las universidades peruanas, son utilizadas de forma eficiente, durante el perodo julio setiembre del 2009?

1.2. HIPTESIS

Dada la naturaleza descriptiva del presente estudio, no es necesario enunciar una hiptesis, de acuerdo a lo establecido.

1.3.

OBJETIVOS

1.3.1. Objetivo General: Determinar las caractersticas de los medios informativos presentes en las pginas web de las universidades peruanas son utilizadas de forma eficiente; durante el perodo julio setiembre del 2009

1.3.2. Objetivos Especficos:

1.3.2.1. Analizar la presencia de interactividad en los medios informativos presentes en las pginas web de las universidades peruanas, durante el perodo julio setiembre del 2009. 1.3.2.2. Definir el tiempo de actualizacin de los contenidos en los medios informativos de las pginas web de las universidades peruanas, durante el perodo julio setiembre del 2009. 1.3.2.3. Identificar la presencia de los recursos multimedia y nueva

retorica empleadas en los medios informativos de las pginas web de las universidades peruanas, durante el perodo julio setiembre del 2009. 1.3.2.4. Identificar el tipo de presentacin ms usado en los medios informativos de las pginas web de las universidades peruanas, durante el perodo julio setiembre del 2009.

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II. MARCO TERICO

2.1. LOS MEDIOS DIGITALES Con las tecnologas digitales, una onda analgica se convierte en una serie de nmeros - de ah que en francs lo digital se denomina Numrique - o dgitos. Este proceso de conversin de analgico a digital, es realizado por microcircuitos residentes en cmaras fotogrficas, grabadoras de MP3, webcams o

computadoras personales, entre otros dispositivos. De forma paralela, existen aparatos que realizan el proceso inverso (conversin digital a analgica o DAC), como los reproductores de CD o DVD, haciendo posible que disfrutemos de una cancin o una pelcula almacenadas como un conjunto de nmeros. Los medios digitales tienen significativas ventajas: menos espacio de almacenamiento, lo digital es menos susceptible a interferencias o alteraciones, de ah que un CD registre el audio de manera mucho ms fiel que un LP, donde las ondas almacenadas como surcos pueden distorsionarse por la ms pequea partcula de polvo. Romo (2004, p. 40).

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2.2. INTERNET

No ha existido nunca en la historia de la humanidad un invento que haya evolucionado tanto y tan rpidamente como Internet. Internet se encuentra instalado definitivamente en nuestra vida cotidiana. Lo comprobamos cada da, se dar cuenta que la Red ha entrado en ella de un modo silencioso pero firme. Muchas son las ocasiones en que se sienta delante del ordenador para realizar tareas como consultar las cuentas bancarias, leer las ltimas

noticiasporque una de las grandes ventajas de Internet es su amplitud y actualidad. Sanz (2008, p. 27).

Para poner la Red en contexto, he aqu una seleccin de los adelantos tecnolgicos ms importantes de las cinco ltimas dcadas: Ries & Ries (2006, p. 57). En los cincuenta: Televisin. En los sesenta: Ordenador mainframe. En los setenta: Chip electrnico. En los ochenta: Ordenador personal. En los noventa: Internet.

Lo que es importante recordar es que cada uno de esos adelantos contribuy a una gran variedad de cambios que afectaron a casi todos los aspectos de la vida Internet es el salvaje Oeste, la 12

Fiebre del Oro del 49, todo junto. Haga caso omiso a Internet y perder la oportunidad de su vida. Ries & Ries (2006, p. 44). Pero la Red puede ser mucho ms. Y seguramente dentro de unos aos, ser algo que, en este momento, ni siquiera podemos llegar a imaginar.

2.2.1. DEFINICIN:

Una definicin clsica de Internet dice que es La Red de redes. Esto significa que puede haber otras redes dentro de la gran red que es Internet, que es la que engloba al resto de redes. Sanz (2008, p. 64).

Las conexiones entre estas redes en ocasiones son simples lneas telefnicas, sistemas de microondas de fibra ptica o cables construidos para este propsito. Dominick (2006, p. 51).

Otro elemento importante de Internet es que se trata de una red descentralizada, es decir, que ninguna de las computadoras es ms importante que las otras. Internet no slo supuso una revolucin en la comunicacin sino que desde el primer momento, se percibi que iba a ser un nuevo medio de comunicacin de masas ms potente que cualquiera de los que existan.

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2.2.2. CARACTERSTICAS:

2.2.2.1. Producto Digital: El producto llega por medio de bytes en una pantalla electrnica y no sobre el papel. Se transmite por redes telemticas. Los costos se reducen considerablemente respecto a las ediciones impresas. Llegarn las noticias de ltima hora a medida que se vayan produciendo y las fotos estticas de la prensa escrita estn dejando paso a imgenes animadas. Canga (2004, p. 16).

Es evidente que lo digital se atribuye a los dgitos 0 y 1 que forma la base del lenguaje binario de transporte de datos.

2.2.2.2 Hipertexto: Una de las novedades ms tiles que aport desde el principio la red es, sin duda, la posibilidad de utilizar el hipertexto, que no es secuencial, no responde a las claves tradicionales de la lectura, sino que se apoya en la capacidad de la mente humana para relacionar ideas, hechos y datos diferentes. As a travs de links o enlaces incluidos en el texto principal. (Edo. 2001, p. 21).

Resumiendo vemos que el hipertexto, trmino acuado, para reflejar la arquitectura de la WWW nos permite pasar de pgina a pgina, acceder a los textos, imgenes, y sonidos no es secuencial. La estructura narrativa en Internet se acerca ms a la forma de nuestro pensamiento, como bien sabemos, no son lineales. 14

2.2.2.3. Instantneo: Es lgico pensar que el acceso es instantneo porque se obtienen las informaciones de manera inmediata. Se consulta la informacin casi en tiempo real, con lo que la distancia respecto a la inmediatez de acceso a la informacin, comparado con otros medios como la radio y la televisin, se acorta. Esta caracterstica equipara en la prctica al nuevo medio con la radio y la televisin. (Martnez. 2000, p. 39).

Esa disponibilidad de estar en el lugar de los hechos y transmitir en vivo desde cualquier lugar del mundo, es lo que caracteriza a la televisin; pero esa ventaja ya la tiene el peridico online

El consumidor de informacin de hoy demanda de los medios una informacin cada vez ms profunda y actualizada sobre aquello que le interesa. Reclama imgenes que se lo muestren, sonidos que se lo cuenten, textos que se lo expliquen. Y, los reclama al instante de haberse producido la noticia.

2.2.2.4.

Actualizable: conforme

El se

peridico vaya

electrnico la

renovar noticia

la

informacin

generando

y las

informaciones de inters. Para ello, esta caracterstica se puede considerar como fundamental. De poco valdr un medio que no actualiza al instante las noticias ms importantes porque corre el peligro que nadie vuelva a sus pginas si su competencia ha 15

aportado todo lujo de detalles, ante una noticia de impacto . Martnez (2000, p. 18).

Ha entrado en crisis el concepto de periodicidad de los medios en lnea. Esta periodicidad, podr variar de acuerdo con el medio en Internet manteniendo las anteriores versiones para posteriores consultas.

2.2.2.5. Personales Contenidos: Con las posibilidades que ofrece Internet en cuanto a la capacidad de transmisin. Una Web puede contar con la capacidad de servir amplitud de pginas, con sus respectivas noticias. Un volumen infinito de ellas y documentos pertinentes como legislacin, informacin estadstica, discursos, entre otros, pueden ser incluidos. Al personalizarse el diario on line, cada usuario seleccionar la informacin que quiere conocer. Martnez (2000, p. 40).

Podemos decir que esta caracterstica nos permite que se pueda segmentar el tipo de lectores. Incluso algunas empresas han aprendido esta leccin y ofrecen banners o anuncios publicitarios de determinadas caractersticas en funcin del lector habitual de esos temas.

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El internauta podr seleccionar de todo este mar de informacin slo lo que le es pertinente en este momento dejando de lado lo dems.

2.2.2.6. Mundial: El medio Digital no tendr un mercado local, estatal o nacional, sino que su mercado ser global, aunque sean sus pretensiones. Esto es realmente diferente en comparacin con el medio impreso que para tener alcance local, nacional e internacional, los miles o millones de dlares se multiplican. Martnez (2000, p. 45). El Internet llega a todas las partes del planeta, siempre y cuando estn conectadas a la red.

2.2.2.7. Accesibilidad: Es posible tener el peridico en cualquier momento, en todo lugar, siempre y cuando tengamos un ordenador, un mdem y una lnea telefnica.

No obstante, este apartado relacionado con la accesibilidad se comprob que contaba con gran importancia el mismo da de los sucesos de las Torres Gemelas. Todos nos lanzamos a la web, despus de haber visto la televisin, para ampliar las noticias y la escena que pudimos comprobar era que muchos diarios digitales americanos, incluso la CNN estaban colapsadas. (Salaverra, 2005, p. 56).

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2.2.2.8. Interactividad: Internet tiene retroalimentacin que se denomina Interactividad. De hecho el xito de la red se debe a las amplias posibilidades que ofrece el medio para comunicarse con l. La retroalimentacin es casi inmediata. Todo depende del servidor que se tenga para que la opinin, informacin o respuesta llegue a quien nosotros deseemos. Se presenta una by direccin donde el emisor y el receptor se encuentran en el mismo plano. La ventaja de la interactividad es que permite al lector ser algo ms que un receptor pasivo, y actuar por s mismo en el producto . Salaverra (2005, p. 56).

El articulista que orienta y expone su tesis sobre un tema determinado podra abrir la interactividad con contactos directos, todo el que se interese podra participar. Pero ni siquiera muchos de ellos insertan su correo electrnico para que el lector pueda remitirle una queja, una pregunta. La interactividad, en mi opinin, todava est por ver. Salaverra (2005, p. 58).

Internet ofrece la posibilidad que el contacto sea directo, puede argumentar o reforzar las ideas de manera instantnea. Las encuestas de opinin y el perfil del lector se pueden determinar de manera inmediata sobre los temas de actualidad. Otros incorporan un formulario para conocer determinados datos sobre los lectores. que les ayuden a confeccionar un perfil lo ms exacto posible de su

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clientela, as como para hacer encuestas sobre determinados temas de actualidad en tiempo real de forma inmediata.

2.2.2.9. Personalizacin: El medio digital ofrece la posibilidad de que cada uno de los usuarios del servicio reciba y escoja de una amplia gama de posibilidades solamente lo que a l le interesa.

El diario The San Jos Mercury fue pionero lanzando la idea de que empleando los medios telemticos, sus lectores podan tener las noticias que previamente hayan solicitado, crendose entonces el proyecto Mercury Center. (Armaanzas & DIAZ & MESO, 2004 p. 10).

2.2.2.10. Multimedia: Lo que hoy conocemos como el peridico en lnea se convertir en un medio de comunicacin que rena la profundidad de la prensa escrita, la simultaneidad de la radio y la imagen de la televisin. Textos multimedia interrelacionados entre s, con niveles de profundidad a veces de gran complejidad funcional, pero de gran facilidad para su lectura o recuperacin. Armaanzas & DIAZ, et al (1996, p. 12).

Es la suma del texto, la voz, la msica, la imagen fija, el vdeo, los recursos de la infografa.

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2.2.2.11. Gratuito: La mayora de los servicios que proporcionan los medios en lnea son gratuitos. Internet es informacin y si no se pone mucha informacin a un costo muy bajo e incluso gratuito, la gente no va a entrar a las pginas y no se va a vender publicidad. Armaanzas & DIAZ, et al (1996, p. 11).

La gratuidad de los medios online favorece la consulta del usuario. Hay algunos ttulos que exigen suscripciones para su consulta, pero afortunadamente son muy pocos.

2.2.2.12. Confiable: La importancia de los medios digitales en Internet radica en el prestigio que tienen. En la confiabilidad que el usuario deposita en ellos. Pero El cibernauta no puede consultar la totalidad de pginas web, ni tampoco puede confiar en la veracidad de la informacin que proporcionan. (Armaanzas et al, 2004, p. 125). Los medios de comunicacin ya conocidos sern fuentes fidedignas, ms que el resto de las pginas. No obstante, en palabras del periodista Brock Meeks, www.msnbc.com citado por Armaanzas & DIAZ, et al (1996, p. 89). Mantiene que en su trabajo cada vez se siente menos periodista y ms agregador de contenidos. Para Luis ngel Fernndez Hermana, director de la publicacin EnRedAndo, la mayor parte de la informacin actual de la red es redundante, poco contrastada, poco

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verificada, poco referenciada y poco fiable. (Armaanzas et al., 2004, p. 15).

Tambin hay que reflexionar sobre esta opinin. Hoy en da no se puede confiar en la integridad de la informacin si no es en los nombres de marca; pero en el futuro, ser posible utilizar el boca a odo electrnico para calificar los contenidos de la red. (Armaanzas et al., 2004, p. 90).

2.2.2.13. Nueva Retrica: La utilizacin de las redes telemticas para poner a disposicin del usuario el peridico online han conformado una nueva retrica con las siguientes caractersticas.

2.2.2.13.1. Pginas en lugar de secciones: El concepto de pgina deja de tener el sentido de un espacio fsico limitado y se asimila al concepto de seccin. Es decir, en el nuevo medio online se habla de la pgina de la pgina de Internacionales, la pgina de deportes, o de la pgina de opinin. En ese caso se incluye la totalidad de las noticias de cada seccin, condensadas en una pgina electrnica con sus textos ntegros. (Armentia, & Caminos & Elexgaray & Marn & MERCHAN, 2000, p. 14).

2.2.2.13.2. No existe la noticia de cinco columnas. La importancia de una noticia con respecto a otra se observa en su colocacin, si es en la primera, segunda, tercer pantalla o segn 21

las que tenga el medio online. Se puede analizar si se valoran ms las fotografas respecto al texto, el grafismo frente a las palabras, el color frente al blanco y negro. La noticia ms importante se presenta en la parte superior, generalmente ocupa todo el ancho de la pantalla o de la parte que le corresponde al contenido. (Armentia et al., 2000, p. 19). La valorizacin de las informaciones tambin se determina por su tipografa. Al abrir un peridico o revista, la atencin de un lector se atrae inmediatamente a los elementos grficos en la pgina en lugar de los elementos textuales.

En Internet no slo convence al usuario la calidad de informacin, tambin su presentacin. La pgina principal o home page es la puerta de entrada al servicio. Los textos,

imgenes, sonidos y vdeo se interrelacionan dando al usuario la mxima capacidad de navegacin sea en potencia en estos momentos.

2.2.2.13.3. La fotografa y el color son elementos destacados. En Internet La prensa online puede ganar no solamente en contenidos, sino tambin en dinamicidad visual, si juega con la imagen fotogrfica como materia visual.

2.2.2.13.3.1. El color como gua de la usabilidad y la nueva retrica: 22

Partiendo

del

crculo

cromtico

podemos

establecer

diferentes clasificaciones de los colores, entre las que destacan los Colores en clidos y fros. (Bride, 2003, p. 6). Cuando dos colores diferentes entran en contraste directo, el contraste intensifica las diferencias entre ambos. El contraste aumenta cuanto mayor sea el grado de diferencia y mayor sea el grado de contacto, llegando a su mximo contraste cuando un color est rodeado por otro. Bride (2003, p. 6). Cada elemento de una pgina web y cada agrupacin de ellos deben desempear en la misma un papel perfectamente definido, que adems debe corresponderse con su peso visual dentro del total de la pgina. Una de las herramientas ms potentes con las que cuenta el diseador web para cumplir este objetivo es el uso adecuado de los colores. En los casos de pginas ms complejas, y desde el punto de vista de lo que observa el usuario, se dividen estas en cuerpo o seccin principal, dintel, men y pie de pgina. Bride (2003, p. 8). Sin duda alguna la parte ms importante de las mencionadas es el cuerpo de la pgina, ya que en l va a figurar la informacin que queremos transmitir al visitante. Por esto, los colores dominantes en ella deben permitir una lectura de contenidos clara y amena, as como una perfecta 23

visualizacin de sus elementos grficos. Para ello, deberemos usar un color para el texto que contraste adecuadamente sobre el del fondo de la pgina. Bride (2003, p. 8). Fondo blanco-texto negro sigue siendo en las pginas web el ms idneo para conseguir un contraste ptimo. Los fondos negros o muy oscuros pueden dar un buen contraste con casi cualquier color de texto que sea luminoso, mientras que los fondos coloreados pueden llegar a trabajar bien si son apagados y de baja saturacin, como es el caso de tonos pasteles, grises o tierra. Bride (2003, p. 9). Los enlaces que figuren en esta seccin deben ser claramente diferenciados por el usuario. Si no usamos los colores de enlace estndares (azules vivos con texto subrayado), s que deberemos usar un color que destaque claramente del texto informativo y del fondo. Bride (2003, p. 10). En conclusin podemos afirmar que el uso de los colores en la web toman vital relevancia y si son usados con los criterios adecuados de la teora del color ayudarn a mejorar la experiencia del cibernauta al visitar el medio digital; cada elemento que conforma un medio web debe ser utilizados en base a los aportes tericos de diversos autores que al final nos ayudan a solucionar con ms facilidad el tema de la usabilidad. 24

2.3. LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA E-COMUNICACIN LA COMUNICACIN EN INTERNET

Los paradigmas de la comunicacin han cambiado el perfil y el rumbo que debemos tomar los comunicadores de hoy. (Orihuela, 2005, p. 63).

2.3.1. Interactividad: Una de las mayores diferencias entre la red y los medios tradicionales es la Interactividad. Sanz (2008, p. 36). Al existir un soporte fsico comn, tanto para la distribucin como para el acceso a la informacin, los proveedores de contenidos y los usuarios pueden establecer en este canal un vnculo bilateral, ya que sus roles resultan perfectamente intercambiables. Orihuela (2005, p. 65). La comunicacin entre los informadores y los consumidores es fcil de conseguir. Se sabe qu noticias interesan y cuales no. En algn caso, se pueden cambiar los roles y los consumidores pasan ha ser generadores de informacin.

2.3.2. Personalizacin: Los servicios de informacin online no slo se orientan a targets (pblico objetivo) con perfiles demogrficos, econmicos similares, sino que se orientan a individuos, puesto que la Red permite responder a las demandas de informacin especficas de cada usuario en particular. Orihuela (2005, p. 67).

25

Habamos

hablado

de

la

personalizacin

en

las

caractersticas del Internet pero y debemos dejar en claro que gracias a la interactividad, el medio en Internet conocer cules son las necesidades de cada uno de sus visitantes y de forma automtica le har llegar las informaciones ms importantes que l desee.

2.3.3. Multimedialidad: La tecnologa digital permite la integracin de todos los formatos de informacin (texto, audio, video, grficos, animaciones) en un mismo soporte. Orihuela (2005, p. 68).

Gracias a los medios clsicos que han proyectado su presencia en la Red, Internet constituye un meta-medio; mientras que considerando los nuevos servicios de informacin surgidos originalmente para la Red, Internet es un nuevo medio . Orihuela (2005, p. 68). Este carcter multimedia de la Red ha permitido la convergencia de los diversos medios de comunicacin en Internet. Diarios, revistas, emisoras de radio, canales de televisin y hasta pelculas de cine se han integrado en un mismo soporte, junto a multitud de nuevos servicios de informacin, diseados

originalmente como recursos multimedia.

2.3.4. Hipertextualidad: Los soportes digitales permiten un modelo de construccin narrativa caracterizado por la distribucin de la 26

informacin en unidades discretas (nodos) y su articulacin mediante rdenes de programacin (enlaces). Orihuela (2005, p. 69).

El nacimiento del hipertexto fue motivado por la necesidad de disponer de sistemas de almacenamiento y recuperacin de informacin que funcionaran de modo anlogo al pensamiento humano. Orihuela (68, 2005).

Podemos asegurar que el hipertexto exige nuevas destrezas comunicativas y un mayor esfuerzo de lectura. La desarticulacin del texto, su fragmentacin y la posibilidad de enlazarlo con cualquier otro texto disponible en la Red, desvanece el paradigma lineal, y con l desaparece tambin la unidad, la autonoma, la estructura y a veces hasta la coherencia y el sentido propios de los textos escritos y audiovisuales.

2.3.5. Actualizacin: En los noventa, el paulatino despliegue de medios en la Red as como el surgimiento de nuevos servicios de informacin online, ha provocado que el paradigma de la frecuencia peridica se vea superado por uno nuevo: el del directo permanente. Orihuela (2005, p. 69).

27

La Red hace posible el seguimiento al minuto de la actualidad informativa, y ya se utiliza en paralelo a la televisin para retransmitir acontecimientos a escala mundial en tiempo real.

Hoy, los medios corren ms riesgo que nunca de ser manipulados, y se multiplican los casos de falsas noticias, a veces reconocidas en el transcurso de la misma emisin en la que se lanzaron al aire.

2.3.6. Abundancia: No hay lmites a la cantidad de medios que pueden existir en la Red, no hay lmites tampoco sobre el volumen de informacin que cada uno de ellos puede ofrecer al usuario. Orihuela (2005, p. 69).

El diseo de servicios de informacin electrnicos es, en consecuencia, una alternativa profesional de primera magnitud para los graduados en Ciencias de la Informacin. Orihuela (2005, p. 67,).

Podemos afirmar que Internet no requiere de grandes inversiones en infraestructura, no requiere permisos ni licencias, no tiene costos de distribucin y alcanza una audiencia universal.

2.3.7. Mediacin: La Red ha puesto en cuestin el ltimo paradigma que nos quedaba en pie: el de la mediacin profesional 28

de los comunicadores en los procesos de acceso del pblico a las fuentes y a los propios medios. Ocurre que la Red, por una parte, permite el acceso directo del pblico a las fuentes de informacin sin la mediacin de los comunicadores profesionales; y por otra parte permite el acceso universal a un sistema mundial de publicacin que funciona, igualmente, al margen de los editores de los medios tradicionales. Orihuela (2002, p. 68).

El paradigma de la nueva mediacin multiplica el nmero de voces, pero a la vez diluye su autoridad al haber fracturado el sistema de control editorial previo a la difusin pblica de informacin.

Como conclusin de los nuevos paradigmas de la ecomunicacin podemos referir lo siguiente: Orihuela (2002, p. 71).

Los nuevos paradigmas de la comunicacin pblica o

comunicacin masiva que plantea Internet no deben interpretarse de un modo apocalptico, sino como la ocasin para redefinir el perfil y las exigencias profesionales de los comunicadores, as como los contenidos y los procedimientos de su formacin acadmica.

Los soportes utilizados dejan de ser el factor distintivo de la

profesin (puesto que todos se funden en la Red), y una vez ms 29

emergen los contenidos como factor diferencial de identidad y calidad.

Internet

ha

provocado

un

efecto

paradjico

en

la

comunicacin publica, que por una parte se ha desprofesionalizado (publica cada vez ms gente que sabe menos) y por otra parte se ha sper especializado fragmentando el conocimiento en infinidad de parcelas.

Corresponde hoy a los comunicadores, con mayor urgencia

que nunca, hacerse cargo de la complejidad, transformar la informacin en conocimiento, gestionarlo y responder de un modo ms efectivo a un pblico que, a fuerza de ir a la deriva, naufragando en muchos casos, ha comprendido que podemos ayudarlos a navegar en la informacin.

2.4.

TIPOLOGA DE LOS MEDIOS DIGITALES EN INTERNET

2.4.1. Blogs:

Definicin: Llamado tambin bitcora, es una pgina web donde se incorporan peridicamente artculos o comentarios, los cuales se muestran en orden cronolgico inverso, es decir, del ms reciente al ms antiguo. Pueden estar escritos por una o varias personas. Cada una de estas entradas lleva anotadas la fecha y 30

hora de su publicacin y posee un enlace permanente. Sanz (2008, p. 110).

Caractersticas:

Estn

compuestos

por

textos

cortos

informales. Aunque dada la diversidad de blogs que existen, no es una regla cerrada. Sanz (2008, p. 110).

Los Blogs existen en una parte del ciberespacio llamado blogsfera. La mayora de los blogs son interesantes slo para sus creadores y quiz para algunos de sus amigos. A pesar de sus faltas, los blogs tienen ya un efecto significativo en el periodismo y pueden convertirse en algo ms importante para el futuro. (Dominick, 2006, p. 54).

Otra importante caracterstica es que ofrecen la posibilidad a los lectores de mandar un comentario sobre lo publicado, consiguiendo as una interesante retroalimentacin de la informacin que pueden servir para dar diferentes puntos de vista o para completarla.

2.4.2. Pginas webs (WWW)

Definicin: Para navegar por la red es casi obligatorio hacerlo a travs de pginas web. Por tanto, podemos decir que es el soporte por el cual se nos transmite la informacin, de la misma 31

manera que el papel es el soporte por el que nos llega la informacin en los libros, peridicos o revistas. Sanz (2008, p. 150).

Un sitio web es un conjunto completo de pginas de hipertexto unidas entre s que contiene informacin acerca de un tema comn, pueden ser medios de transmisin de temas especficos como: Informativos noticiosos (peridicos on line), salud, o incluso diversin y ocio. Dominick (2006, p. 60).

Caractersticas: La ventaja principal que ofrece este soporte frente al resto es la posibilidad de la interaccin instantnea, imgenes, texto y video se encuentran interrelacionados de manera que el usuario puede enlazar unas pginas con otras a travs de los hiperenlaces e hipervnculos ya comentados, permitiendo as un nuevo concepto de interactividad, desconocido hasta el desarrollo de esta tecnologa. Sanz (2008, p. 120).

La Word Wide Web (WWW) es una cadena de fuentes de informacin que incorpora el hipertexto para que el usuario una un segmento de informacin con otro. Dominick (2006, p. 61).

As pues, nos podemos encontrar con pginas web de todo tipo; Informativas, de ocio, pertenecientes a empresas o instituciones, personales, etc. 32

2.4.3. Wikis

Definicin: Son pginas web abiertas a la libre discusin. El saber no lo escriben los expertos, sino todo el que est dispuesto a colaborar. El documento ya no pertenece a unos pocos. Sanz (2008, p. 114).

Caractersticas: Es un proyecto sin nimo de lucro y abierta a la participacin de cualquier persona. Es un proyecto para y de la humanidad. Sanz (2008, p. 114).

Hace unos aos para despejar dudas podamos visitar hemerotecas y bibliotecas, consultar enciclopedias, localizar expertos sobre la materia en cuestin. En resumen, un lo. En la actualidad tenemos la suerte de acceder a wikis como Wikipedia, una enciclopedia abierta a la participacin ciudadana que pretende englobar todo el saber humano y ponerlo a disposicin de todos. Sin embargo an se corre el riesgo de inexactitudes de los contenidos hasta falacias puesto que no existe un rgimen estricto de verificacin de los datos ingresados.

2.4.4. E-mail o correo electrnico

33

 Definicin: Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes instantneos mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Se ha convertido en una de las formas de comunicacin interpersonal ms utilizadas del momento. El gran auge que ha tenido Internet le debe mucho a este fascinante servicio. Sanz (2008, p. 90).

Caractersticas:

Gracias

al

correo

electrnico

se

puede

mantener contacto con otro eliminando las barreras del espacio, slo con un ordenador y una conexin telefnica. Debido a su eficiencia, rapidez y bajo costo en muchos casos est sustituyendo al correo ordinario. Sanz (2008, p. 90).

Funciona bajo el sistema cliente/servidor. Para enviar y leer este tipo de correo es necesario que el usuario tenga a su alcance una computadora (servidor), Donde est su buzn. Los mensajes no se limitan, tambin pueden enviarse archivos adjuntos, como imgenes y hojas electrnicas. Dominick (2006, p. 38).

En la actualidad millones de e-mail circulan por todo el mundo a diario, creando una nueva forma de entendimiento, e incluso un lenguaje propio (paralelamente a la mensajera instantnea o a los mensajes SMS a travs del telfono mvil).

34

2.4.5. Chats

Definicin: El Ingls significa charlar. Es una comunicacin escrita entre dos o ms usuarios a travs de Internet de modo instantneo. Este servicio fue uno de los principales motores del desarrollo y expansin de internet en pases como Espaa. Sanz (2008, p. 160).

Caractersticas: Posibilidad de ofrecer comunicacin entre varias personas al mismo tiempo desde distintos lugares del mundo en tiempo real result muy atractiva para los usuarios y los chats se convirtieron rpidamente en un punto de encuentro para los jvenes. Sin embargo, as como la generalizacin de la mensajera instantnea o los foros, han ido dejando un poco de lado al Chat, todava sigue siendo un servicio muy demandado. Sanz (2008, p. 160).

Entre los ms conocidos tenemos a Messenger, Yahoo, msn y Skype (que es la mezcla de chat con el telfono).

2.5. LOS MEDIOS DIGITALES 2.5.1. LOS PERIDICOS DIGITALES

2.5.1.1. DEFINICIONES

35

Lo Definimos como producto interactivo y multimedia, integra diferentes recursos como el texto, la imagen, el vdeo y el sonido; y est revolucionando los conceptos bsicos del

periodismo impreso. (Canga, 2004, p. 18).

Los peridicos digitales se transmiten a travs del Internet con algunas ventajas sobre los peridicos tradicionales y tienen la misma funcin que sus versiones impresas. Ambos renen, evalan y distribuyen la informacin; sin embargo distribuyen las noticias de manera diferente a sus lectores. Los peridicos tradicionales utilizan papel, tinta, agencias, camiones y

repartidores; los peridicos en lnea se transmiten digitalmente a las computadoras. Dominick (2006, p. 94).

El uso de Internet ha de ser considerado como la aparicin de un nuevo medio. La prensa, que en un principio slo busca un nuevo soporte de distribucin, ha de adaptarse rpidamente a esta competencia entrando en la red con nuevos productos. La prensa y el nuevo medio, son complementarios. La aparicin de uno no tiene por qu suponer la desaparicin del otro, ya que el negocio no es el soporte sino la informacin. Canga (2004, p. 64).

El periodismo en Internet no solamente lo encontramos en las pginas de peridicos on line, televisin on line o radio on line, tambin est presente en otros soportes. 36

Hay que considerar que en sus inicios cada nuevo medio de comunicacin ha imitado patrones anteriores. La radio hubo de renunciar a la mera lectura de noticias de los peridicos y buscar nuevas reglas de emisin. La televisin, que en un principio se defini como una radio con imgenes, descubri su propio camino.

Por ello, entre las caractersticas principales del nuevo medio, -an despus de no haber recogido otras muchas-, son las siguientes:

La hipertextualidad, la multimedialidad y la interactividad son, precisamente los rasgos que mejor caracterizan al periodismo de las tecnologas digitales.

2.5.1.2. Periodismo y tecnologas digitales

La tecnologa digital est afectando profundamente todos los rdenes de la vida de los hombres junto a sus profesiones, porque est modificando los procesos tradicionales de

investigacin, elaboracin, difusin de los mensajes periodsticos; de hecho hasta la propia barrera entre periodistas y pblico, entre emisor y receptor, se difumina. (Darnton, 1999, p. 257).

37

El periodismo digital, ha incorporado a sus procesos y productos posibilidades descuidadas o, a menudo, inalcanzables en el periodismo impreso, radiofnico y televisivo. Se ha incorporado; en primer lugar, el hipertexto que se puede definir como una forma de organizar el texto en ordenadores que permite enlazar cualquier parte de un texto (o de otro medio) con cualquier otro lugar.

En segundo lugar, ha aportado la multimedialidad, que integran diversos cdigos textuales, visuales y sonoros- y gozan de unidad comunicativa. Salaverra. (2005, p. 161).

Por

ltimo

ha

potenciado

muy

especialmente

la

interactividad; un rasgo que, llevado al mbito del periodismo, se traduce en la posibilidad de que todos los interlocutores en el proceso comunicativo, tanto los periodistas como el pblico, interaccionen recprocamente con el medio y entre s. Salaverra. (2005, p. 163).

Debemos entonces proyectar una mirada reflexiva a lo que se refiere al impacto en la redaccin periodstica. Pretenden arrojar luz sobre una nueva disciplina profesional y acadmica que, a falta de una terminologa mnimamente asentada y consensuada, han denominado redaccin ciberperiodstica (Daz Noci y Salaverra, 2003, p. 35). 38

Ciertamente, el estudio de las tecnologas digitales en los medios ha suscitado un debate en los entornos acadmicos. Hoy da en el mbito de las ciencias de la comunicacin, no hay congreso, reunin cientfica o seminario que no dedique un lugar destacado a estas cuestiones.

2.5.1.3. La Redaccin Ciberperiodstica:

Cabe cuestionar, la idoneidad de la denominacin Redaccin ciberperiodstica. Sin embargo, por los motivos que se exponen a continuacin, se piensa que es quizs la ms adecuada para garantizar la precisin significativa, la economa expresiva y, en suma el mayor respeto a la lengua espaola. De los dos trminos es por supuesto el segundo ciberperiodstica, el que plantea mayores dudas y exige ms explicacin. Sin embargo, incluso el propio trmino redaccin reclama ser justificado.

Una consideracin etimolgica del trmino redaccin demuestra que ste sigue gozando de plena validez. Como lo recuerda el diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), redactar proviene del trmino latino redigere, que se traduce como compilar o poner en orden. Para los latinos por consiguiente, no se relacionaba tanto con el acto fsico de escribir como con la

39

accin intelectual de organizar o estructurar. Larousse, (1984, p. 542).

El trmino redaccin sirve plenamente, por tanto, para definir la actividad de construir y estructurar mensajes, con independencia de cules sean los elementos (textuales, visuales y/o sonoros) que los integran. Se piensa que esta concepcin arquitectnica de la redaccin cobra especial vigencia en el nuevo mbito del hipertexto donde, ms all de las consideraciones eminentemente estilsticas y lingsticas que han prevalecido en la enseanza tradicional de la escritura periodstica, ganan

protagonismo todas aquellas cuestiones de carcter retrico referidas a la estructuracin del discurso informativo. Daz y Salaverra. (73, 2003) As pues, hablar de redaccin en el nuevo entorno hipertextual y multimeditico resulta, quiz, ms exacto y justificado que nunca.

El otro trmino que reclama explicacin es el de ciberperiodismo, se trata de una palabra que, a comienzos del siglo XXI, cuenta con ms predicamento en Amrica Latina, donde hasta ahora han hecho mayor fortuna otras expresiones sinnimas aunque mucho ms lastradas por la imprecisin, como periodismo electrnico, periodismo multimedia y, muy especialmente

periodismo digital. Quienes escriben, han utilizado no p ocas veces esas expresiones para aludir al periodismo hecho en, con, 40

mediante recursos y redes digitales. Sin embargo, hay ms convencimiento de que tienen razn quienes sostienen que la precisin y la economa del lenguaje recomiendan acoger la frmula ciberperiodismo, aunque en principio suene quiz un poco afectada a nuestros odos. Por tanto, parece apropiado referirse a este trmino como aquella especialidad del periodismo que emplea el ciberespacio para la investigacin, la elaboracin y, muy especialmente, la difusin de contenidos periodsticos (Daz y Salaverra, 2003, p. 98).

Adems, reducir el nombre a una sola palabra en lugar de dos, como ocurre por ejemplo con cibernoticias, ciberperiodistas, aade la ventaja de simplificar la creacin posterior de un campo semntico afn. No hay que olvidar, por ltimo, que no solamente en Amrica Latina sino incluso en Espaa, cada vez hay ms

obras acadmicas que se inclinan por el ciberperiodismo. (Zalcberg, 2003, p. 28).

2.5.1.3.1. Esquemas de Redaccin Para Peridicos Digitales

2.5.1.3.2. Nuevos Medios Viejos Problemas

Los periodistas han empezado a escribir en Internet pero siguen sin saber escribir para Internet. El lector del diario

41

tradicional no demanda las mismas cosas ni de la misma manera que el usuario de Internet. (Salaverra, 2005, p. 123).

Podemos evidenciar que las tcnicas redaccionales clsicas de la prensa de papel, tales como el empleo en la escritura de noticias del formato textual conocido como pirmide invertida, se han trasladado a la publicacin en Internet y apenas se han incoado formas nuevas de informar que aprovechen a fondo las potencialidades hipertextuales del nuevo medio. Salaverra (2005, p. 125).

Las razones para este inmovilismo deben buscarse en condicionamientos empresariales y acadmicos.

La apuesta de las empresas editoras de peridicos por la prensa digital sigue siendo muy tmida. Las incgnitas

econmicas que an suscita este nuevo medio disuaden la inversin y muchos peridicos se contentan por el momento con estar presentes en la Red; otros, ni siquiera eso. Salaverra (2005, p. 130).

La investigacin universitaria sobre este fenmeno tan reciente apenas si ha empezado a producir sus primeros frutos y, en concreto, no se han propuesto todava nuevas pautas para

42

elaborar informacin periodstica que aproveche a fondo las potencialidades de Internet. Salaverra (2005, p. 133).

Entonces concluimos que siguen sin existir diferencias entre las noticias que se publican en los diarios tradicionales de papel y los textos que se ofrecen a los internautas a travs de los peridicos digitales y que las razones para la inaccin por nuevas formas de informar deben buscarse en condicionamientos empresariales y acadmicos.

2.5.1.3.3. La Redaccin Periodstica Clsica Hacia la Prensa Digital

Hay problemas de diverso tipo. Para empezar, de extensin: los artculos pensados para la edicin en papel cuando se trasladan sin ms al ordenador resultan demasiado extensos y obligan al lector a la engorrosa tarea de avanzar a lo largo de varias pantallas; adems; el lector, sin advertirlo, puede dejar de leer detalles sustanciales del texto porque supone que ya le han ofrecido la informacin relevante en los primeros

prrafos. Salaverra, (2005, p. 140).

Los textos periodsticos (noticias, entrevistas, columnas, reportajes, etc.), concebidos para su publicacin en el diario

43

tradicional, chocan con peculiaridades formales y estructurales de la nueva prensa digital.

Tambin resultan comunes los problemas referidos a la datacin de los textos. En los peridicos de papel existe una tendencia a suprimir la referencia temporal; el lector inferir que el acontecimiento del que se le informa ocurri la vspera. En la edicin digital esta prctica acarrea confusin. Y es que el concepto del "hoy", "ayer", "esta maana", se difumina en un entorno como Internet que puede ser consultado

simultneamente desde los veinticuatro usos horarios del mundo, y a cuyos contenidos, puede accederse varios das, meses o aos despus de la publicacin original. Las referencias temporales sin especificar la fecha e incluso hora; se tornan intiles cuando las noticias se actualizan con ritmos de horas o, incluso, de minutos. Salaverra (2005, p. 156).

Los editores de algunos peridicos digitales parecen no haber cado en la cuenta de que la ausencia de apoyos informativos, presentes en los diarios de papel imposibilita la decodificacin de algunos titulares creativos pero poco

denotativos, tales como citas textuales entrecomilladas. Estos ttulos abundan en los diarios de papel pero su interpretacin no es problema para el lector, pues cuenta con informaciones aadidas como subttulos, cabeceras, fotografas etc; que le 44

permiten interpretar los titulares e identificar las fuentes. Salaverra (2005, p. 156).

Por ultimo, mencionaremos la falta de un criterio claro en el uso de los enlaces hipertextuales insertos en el texto digital. Un problema que recuerda al mito de la caja de Pandora: cuando, en mitad de la lectura de una noticia, el lector topa con uno de estos enlaces; el enlace puede dar paso a otro artculo de la misma edicin, a pginas ajenas a la publicacin o, quin sabe, incluso a publicidad indeseada. No acorde con la claridad informativa que debe presidir todo producto periodstico. Salaverra (2005, p. 157). Para superar estos problemas y ajustar la oferta informativa de los peridicos digitales a las demandas de los usuarios de Internet urge, en definitiva, repensar los modos en que se escriben los tipos de textos periodsticos.

2.5.1.3.4. La importancia del hipertexto en la redaccin para un medio digital

Durante el siglo XX, la noticia periodstica se ha ajustado al patrn textual redaccional hegemnico conocido como pirmide invertida. Esta estructura discursiva se caracteriza por comenzar con un sumario, le siguen; desarrollos informativos con datos,

45

explicaciones y citas textuales en orden de inters decreciente. Salaverra (2005, p. 162).

No es de extraar que la inercia profesional y la mencionada tendencia al volcado de los textos en Internet haya conducido a que, este formato reine tambin en los peridicos digitales. Trasladar sin ms una estructura cerrada como la pirmide invertida al peridico digital supone prescindir del nuevo recurso periodstico clave: el hipertexto. Salaverra (2005, p. 163).

En virtud del hipertexto, ya no es obligatorio incorporar en el cuerpo de la noticia pasajes documentales (por tales entendemos, por ejemplo, pasajes biogrficos de personas mencionadas en el texto o piezas contextualizadoras con los episodios pasados de la noticia que se comunica). Un enlace hipertextual a terceras pginas permite ampliar, aclarar o relacionar cualquier informacin, bien mediante nuevos textos o bien mediante recursos infogrficos (mapas, recreaciones

virtuales...) o audiovisuales (vdeos...). Salaverra (2005, p. 168).

En definitiva, el hipertexto pone por primera vez en manos del lector (no del periodista) la posibilidad de ampliar hasta donde desee la contextualizacin documental de cada informacin y, al

46

mismo tiempo, le libera de leer pasajes documentales indeseados que ralentizan y oscurecen la lectura.

Con el hipertexto se puede librarse de la redundancia y previsibilidad que acarrea la pirmide invertida; y puede adquirir, el desarrollo informativo y estructural.

Por ello se propone el empleo de los tipos bsicos de escritos para los peridicos en Internet (narracin, descripcin, exposicin y argumentacin) como nuevo criterio para organizar y redactar las informaciones periodsticas en Internet. (Salaverra, 2005, p. 170).

2.5.1.3.5. Lo que afecta a los redactores

La asimilacin de la escritura hipertextual exige una renovacin en los modos de estructurar y escribir la informacin. La novedad principal que acarrea el hipertexto es que, a la hora de redactar la noticia, el periodista debe ser mucho ms consciente de los elementos informativos que la conforman. Salaverra. (2005, p. 170).

Debe discernir mejor entre la informacin de ltima hora y la informacin documental contextualizadora;

47

 Debe diferenciar entre la explicacin de datos, la descripcin de lugares y el relato de acontecimientos; Debe identificar con qu soporte (textual, grfico o sonoro) se informa mejor sobre cada uno de los aspectos de la noticia.

En definitiva, la organizacin hipertextual de la informacin obliga al periodista a realizar un mayor esfuerzo de seleccin y jerarqua de los elementos de la informacin, tareas radicalmente periodsticas.

La perpetuacin de formatos textuales rgidos se muestra especialmente inapropiada ante estas nuevas exigencias. Es el hecho noticioso el que debe configurar la estructura textual de la noticia y no a la inversa.

2.5.1.3.6. Nuevas Estructuras

Con el hipertexto ya no hay lugar para los moldes, pero s para los modos. A nuestro entender, estos nuevos modos de estructurar la informacin en entornos hipertextuales bien pueden venir de la recuperacin de elementos menospreciados durante aos por los periodistas, los tipos bsicos de escrito o modalidades bsicas de enunciacin. A saber: la narracin, la descripcin, la exposicin y la argumentacin. Salaverra. (2005, p. 190). 48

Dentro de este marco Nielsen (2008, 65) en su artculo Invertid Piramids in Ciberespace propone que para escribir en el ciberespacio hay que partir de una conclusin, seguido de los datos secundarios de la informacin y finalmente ofrecer un resumen o recopilacin, estilo conocido como la Pirmide Invertida.

Vemos pues, que el periodismo en la Web es completamente diferente al impreso, pues mientras la narracin aqu es lineal, en la red con el hipertexto hay la posibilidad de romper este estilo y saltar de un lado a otro, a partir de la escritura de espacios informativos interlazados.

Igualmente, aade que los escritores de la Web deben separar su escritura en pequeas y coherentes piezas para evitar largas pginas de buscado, donde cada una debe estar estructurada en varias pirmides invertidas, aunque se corre el riesgo que el trabajo entero sea visto ms como un juego de pirmides flotantes en el ciberespacio, y no como un tradicional artculo. Desafortunadamente, asegura que es duro aprender este estilo de escritura, pues ciertamente no hay una receta para conocer cmo se puede hacer.

49

Los cuatro tipos bsicos de escrito se sitan en el nivel anterior a los gneros periodsticos y actan como elementos compositivos de stos. Son, para entendernos, algo as como los ingredientes de todo texto periodstico. Salaverra. (2005, p. 196).

Un editorial, por ejemplo, puede contener pasajes descriptivo-narrativos para relatar el hecho sobre el que se va a argumentar, pasajes expositivos en los que se aportan datos que cimientan las conclusiones y, por fin, pasajes explcitamente argumentativos en los que se enjuicia algo.

El gnero de la noticia, por su parte, es un tipo de texto periodstico en el que, dependiendo del contenido que se comunique (desde relatos de acontecimientos hasta simples datos), se conjuga lo descriptivo-narrativo con lo expositivo.

Por eso, si los tipos de escrito funcionan de hecho como unidades estructurales de sentido dentro de los gneros periodsticos tradicionales, salta a la vista su utilidad como criterio para descomponer estos textos en conjuntos orgnicos

enlazados mediante el hipertexto.

Por seguir con la comparacin anterior, el hipertexto viene a proporcionar una modalidad de self-service periodstico: permite

50

que cada lector se alie su propio plato informativo con los ingredientes que desee y en el orden y cantidad que le apetezca.

Parece que la prctica profesional empieza de hecho a derivar hacia esta mudanza de paradigma. En el diario Los ngeles Times, los redactores de la versin digital acostumbran escribir breves piezas textuales autnomas a propsito de una informacin (un resumen del acontecimiento, un breve perfil de los protagonistas, una ampliacin documental, etc.) y a continuacin las unen mediante enlaces hipertextuales, con lo que el resultado es un conjunto orgnico con unidad temtica . Por esto se construye un mensaje periodstico mediante la suma de piezas informativas autnomas. Salaverra. (2005, p. 195).

Todo esto indica, en fin, que es posible empezar a superar la fase actual en la que los diarios digitales se contentan de ordinario con reproducir el texto ntegro de una informacin previamente publicada en el peridico de papel.

Con el nuevo criterio de los tipos bsicos de escrito esa misma informacin podra quedar descompuesta en varias unidades textuales e infogrficas de sentido pleno, distribuidas en diversas pantallas enlazadas en funcin de su contenido: por un lado, podra aparecer una descripcin del lugar del hecho (textual, grfica o hbrida); por otro lado, una narracin escueta 51

del evento, si lo hubiera; y, por ltimo, una exposicin de los datos y citas textuales que ayudaran a explicar la noticia. Salaverra. (2005, p. 195).

El esquema de una noticia conformada segn estos nuevos criterios ya no cabra representarlo como una estructura cerrada, sino como un conjunto de elementos interconectados mediante el hipertexto y cuyas partes vendran dictadas por el acontecimiento informativo comunicado en cada caso.

Respondera, en definitiva, a lo que en algn medio digital hispano ya han dado en denominar clulas informativas. (figura 1.1) Salaverra. (2005, p. 200). Figura 1.1

52

Desde el mundo acadmico, es preciso que busquemos esquemas fcilmente asimilables y aplicables por los periodistas o por estudiantes de ciencias de la comunicacin. Parece claro que las caractersticas hipertextuales del nuevo medio reclaman estndares redaccionales renovados que faciliten la

descomposicin de los textos periodsticos en unidades plenas de sentido. Para este objetivo, creemos que el uso de los tipos bsicos de escrito otorga una frmula til para que los periodistas actualicen su profesin en el nuevo territorio de la prensa digital.

Con el hipertexto ya no es obligatorio incorporar en el cuerpo de la noticia pasajes documentales (por tales se entiende desde una simple aclaracin de una cita hasta pasajes biogrficos de personas mencionadas). Un enlace hipertextual a terceras pginas permite ampliar, aclarar o relacionar, cualquier informacin, bien mediante nuevos textos o mediante recursos infogrficos (mapas, recreaciones virtuales,) o audiovisuales (declaraciones, videos,). De all asegure que en definitiva, el hipertexto pone por primera vez en manos del lector (no del periodista) la posibilidad de ampliar hasta donde desee la contextualizacin de cada informacin, y al mismo tiempo, lo libera de leer pasajes documentales indeseados que oscurecen la lectura.

53

Dentro de este marco los tipos bsicos de escrito quedan descompuestos en varias unidades textuales e infogrficas de sentido pleno, distribuidas en diversas pantallas, enlazadas en funcin de su contenido; por un lado puede aparecer una descripcin del lugar del hecho, por otro una narracin escueta del evento y por ltimo una exposicin de los datos y citas textuales que ayudarn a explicar la noticia.

Finalmente concluimos con la idea que la organizacin hipertextual obliga al periodista a realizar un mayor esfuerzo de seleccin y jerarqua de los elementos de la informacin, tareas radicalmente periodsticas. Por lo que ya no se puede hablar de una estructura cerrada, sino de un conjunto de elementos interconectados mediante el hipertexto y cuyas partes vendran dictados por el acontecimiento informativo comunicado en cada caso.

2.4. Normas Generales de Redaccin A pesar de reconocer que la dependencia de los medios tradicionales es an palpable afirma que el proceso de emancipacin y bsqueda de una retrica propia ya ha comenzado por ello plantea unas normas generales de redaccin, vale decir: Daz Noci (2002, p. 65)

54

2.4.1. En una pantalla el texto debe ser ms corto, se habla de unas 25 lneas como mximo, por tanto ms que de longitud de los textos hay que referirse a la profundidad en los mismos.

2.4.2. Sobre la denominada profundidad del texto, donde se propone estructurar en el documento digital, el discurso electrnico, en capas que formarn una pirmide (Darnton, 55, 1999). Ellas son: Un resumen conciso del tema. Una versin ms extendida con elementos

argumentativos. La documentacin, relacionada con el tema principal de la informacin, que podra resumirse a lo digital en: sonidos, imgenes fijas o en movimiento, grficos realidad virtual.

2.4.3. El diseo es otro punto a considerar, para ello hay que optar por textos ajustados a los contornos de la pantalla cualquiera que sta sea- o por textos ms largos a travs de los cuales debe desplazarse el usuario mediante los scrolls (barra de navegacin).

Asimismo se plantea la utilizacin adecuada de los recursos hipertextuales, por tanto, con los enlaces no se debe caer en la exageracin.

55

2.4.4. Respecto a las normas de redaccin se sugiere mantener en buena parte las del texto tradicional: sencillez, concrecin y brevedad, pues son reglas de oro.

2.4.5.

El titular es indispensable, y sirve adems de textoncleo de la noticia. Se recomienda siempre redactar un subttulo, en caracteres obviamente ms reducidos que el ttulo y sin enlace, de manera que se contextualice la informacin lo ms posible.

2.4.6.

Para las imgenes la sugerencia es incluir un enlace en la misma que permita verla ampliada, en caso de que el usuario as lo desee. Otro tipo de elementos (grficos en movimiento, sonidos, etc.) deben dosificarse sabiamente en funcin de las necesidades narrativas y siempre ser optativos para el usuario.

2.4.7. Respecto a la estructura del texto informativo se deben considerarse varios aspectos: (Rich, 1998 citado por Noci, 66, 2002), definir el enfoque, recopilar todo el material, hacer un plan general, escribir un titular, redactar un resumen de unas 20 lneas, explicar en un prrafo cmo la noticia va a influenciar a los lectores y disponer de los elementos interactivos e incluirlos en el plan. Igualmente: establecer los contenidos tiles a la 56

hora de estructurar las partes en que se compondr la informacin, construir el discurso o estructuracin en partes interrelacionadas, redactar un guin para conocer cuntas pginas Web, imgenes incrustadas en cada una, estructura de la informacin, y enlaces entre las partes irn, finalmente redactar la nota.

2.5. NUEVOS RETOS COMUNICATIVOS PARA EL PERIODISTA

Los periodistas reclaman formacin para enfrentarse adecuadamente a los retos comunicativos que plantea el nuevo ciberperiodismo. En un perodo de profunda transformacin profesional, recelosos los ante periodistas se una nueva muestran disciplina desorientados cuyas claves y y

caractersticas ignoran. Esta desorientacin y recelo les ha llevado a adoptar con frecuencia planteamientos tecnfobos, caracterizados de renegar de toda innovacin y por la tendencia a perpetuar de manera acrtica las rutinas de antao. (Cely, 2001, p. 47).

Es un hecho que las tecnologas digitales estn haciendo converger las tecnologas educativas, informativas y de

entretenimiento hasta el punto de modificar sustancialmente los procesos de aprendizaje y de saber, porque la informtica est abriendo nuevos espacios para el pensamiento y el saber 57

radicalmente opuestos a los viejos hbitos del conocimiento humano basado en la memoria impresa y oral.

Atendiendo a lo sealado se hace urgente formar profesionales que se sumen a esas nuevas formas de trabajo, para disponer del conocimiento y sacarle provecho a esos caudales de informacin de una forma coherente y eficiente.

El gran reto consiste en cmo formar unos recursos humanos capaces de generar capacidad tecnolgica que les permita no solamente usar esas tecnologas en sus tareas profesionales sino producir aplicaciones propias para resolver problemas concretos de su prctica laboral y conocimientos sobre estas tecnologas para buscar formas de acercamiento a su entorno social y cultural.

En el fondo lo que se produce es una inadecuacin frente a los cambios que las nuevas tecnologas introducen en los medios de trabajo en la fase de produccin, edicin y hasta de distribucin de las empresas periodsticas. (Villalobos y

Montiel,257, 2006). Igualmente el urgente desarrollo universitario de las asignaturas relacionadas con el ciberperiodismo necesita contar con materiales bibliogrficos que las respalden. Y, hoy por hoy, esos materiales apenas existen; no ya slo en la universidad hispana, sino en cualquier parte del mundo. 58

2.5.2. LA RADIO DIGITAL

2.5.2.1. DEFINICIONES

La seal se transmite a travs de la lnea de telfono, con lo que esto supone la fiabilidad en la seal y alcance universal . Sanz (2008, p. 362).

Al igual que la prensa escrita, la radio tambin ha tenido que adaptarse por obligacin al nuevo medio si no quera verse obsoleta y lamentar una prdida considerable de oyentes. Ya no se necesita equipo de radio con antena para captar a travs del aire las ondas que lanzan las emisoras de radio, con la posibilidad de interferencias o de no conseguir captar la seal. Una radio que emite desde algn remoto lugar, no solo se oye en aquella regin, sino en todo el globo terrqueo.

Las emisoras de radio enseguida descubrieron el potencial que les ofreca Internet. En la actualidad, prcticamente todas las cadenas de radio ofrecen su programacin a travs de Internet. Las fronteras de la radiofrecuencia se han roto por completo.

Pero, adems de las radios tradicionales, se han creado nuevas radios que slo emiten a travs de Internet. Radios 59

especializadas en cierto tipo de msica o radios informativas que tambin se pueden escuchar desde cualquier parte del mundo.

Esto afecta de modo especial al mundo de la msica. Ya hay mltiples alternativas a la radiofrmula, los oyentes no tienen por qu ser pasivos, sino que pueden ser ellos mismos los que busquen el tipo de msica que les apetece en cada momento. Una de las radios por Internet que ms estilos de msica ofrece es Accuradio, emisora norteamericana. Sanz (2008, p. 363).

2.5.3. LA TELEVISIN DIGITAL

2.5.3.1. DEFINICIONES

Un caso parecido al de la radio, es la televisin. La diferencia es mnima y al mismo tiempo, fundamental . El concepto y mtodo de transmisin es el mismo en ambos medios y, por tanto, las ventajas son similares, Sin embargo, hay un punto clave: las imgenes ocupan muchsima ms memoria que el sonido. ste ha sido el gran escollo que ha tenido que salvar la televisin para que la transmisin a travs de la lnea telefnica sea factible . Sanz (2008, p. 85).

60

Con las mejoras tcnicas de los ltimos aos, tanto a nivel de la propia red como a nivel de los equipos de los usuarios, la televisin por Internet es ya una realidad. Sanz (2008, p. 85).

Casi todas las cadenas de televisin poseen su propia web. En ella ofrecen informacin de la cadena, noticias, concursos, y, a veces, videos de corta duracin avance de sus programas estrella o reportajes que han aparecido en sus informativos.

La tendencia es que las televisiones ofrezcan cada vez ms videos y de ms duracin. Adems de las televisiones

convencionales, en los ltimos tiempos surge un nuevo fenmeno: la televisin por Internet. Son canales telemticos, dirigidos a un pblico muy concreto, y con programas breves, de unos cinco minutos de duracin.

2.6. LA PRODUCCIN DE MEDIOS DIGITALES

2.6.1. Estrategias Para el xito de un Medio en Internet

Muchos autores nos presentan diversas sugerencias para tener xito con un medio en Internet. Sin embargo utilizamos 11 leyes inmutables que se deben tener en cuenta para la creacin de Marcas en Internet. (Ries & Ries 2006, p. 20).

61

1. Internet puede ser un negocio o un medio de comunicacin, pero no ambas cosas. 2. Sin interactividad, su sitio Web y su marca no irn a ninguna parte. 3. El beso de la muerte para una marca en Internet es un nombre comn. 4. Su nombre est solo en Internet, as que le conviene tener un buen nombre. 5. Debe evitar a toda costa ser el segundo en su categora. 6. La publicidad fuera de la Red ser mucho mayor que la publicidad en la Red. 7. Internet es mundial, derriba todas la barreras, todos los lmites y todas las fronteras. 8. El tiempo es crucial. Debe ser rpido. Tiene que ser el primero. 9. El mayor error que se puede cometer es pensar que uno es capaz de hacerlo todo. 10. Todo el mundo habla de convergencia, cuando lo que est ocurriendo es precisamente lo contrario. 11. La revolucin de Internet transformar todos los aspectos de nuestras vidas.

Cuando el siglo tocaba a su fin, haba ms de nueve millones de sitios Web en Internet, de los cuales el 80% son empresas puntocom. Y la cifra aumenta a un ritmo de cincuenta mil a la semana. Ries & Ries (2006, p. 22). 62

En

Internet

el futuro pertenece a quienes mejor forjen sus

marcas en la Red. Muchas son las empresas que a pesar de tener grandes capitales a nivel mundial no han logrado posicionarse adecuadamente en la Red debido a la falta de consideracin de estas 11 leyes fundamentales ya que este nuevo medio obliga a tomar en cuenta estrategias propias de su naturaleza, por ello hemos considerado algunas de las ms relevantes: Ries & Ries (2006, p. 24).

2.6.1.1.

Interactividad (Ley inmutable N 2) El sitio permite que el consumidor normal registre opiniones sobre una amplia variedad de productos y servicios. Las marcas de mayor xito de Internet no sern repeticiones de marcas existentes. Sern marcas completamente nuevas centradas en la Interactividad. Ries & Ries (2006, p. 24).

2.6.1.2.

Un nombre propio (ley inmutable N 4) El mero hecho de que tenga registrada una palabra en el

Registro de Marcas no la convierte en una autntica denominacin comercial.

Hay dos clases de nombres: comunes y propios. Un nombre propio es el de una persona, un lugar o una cosa determinada. Un nombre comn es el nombre de una categora en la que se

63

incluyen varias personas, lugares o cosas. Ries & Ries (2006, p. 24).

Cuando uno lee o escucha un nombre, convierte ese nombre en un sonido que la mente procesa. A los sonidos no se les puede poner maysculas. Ries & Ries (2006, p. 25).

Entonces poner con mayscula un nombre comn y adjuntarle el smbolo no lo convierte en un nombre propio en la mente del cliente potencial.

2.6.1.3.

Singularidad (ley inmutable N 5) Para crear una marca slida, es necesario ser el primero en una nueva categora. Cuando se es el primero, se puede bloquear el acceso a la categora adelantndose a los dems y dificultar la competencia. (En la Red, el segundo no existe) Ries & Ries (2006, p. 25).

Ser el primero suele generar una enorme cantidad de publicidad. El mundo est repleto de publicidad que, al fin y al cabo, est formada por las opiniones de millones de fabricantes.

2.6.1.4.

Tiempo (ley inmutable N 8)

64

Ni siquiera los ejrcitos de la noche, pueden detener a una idea cuando ha llegado su momento (Vctor Hugo).

El concepto de que una idea, por revolucionaria que pueda parecer, puede ser atribuida a una nica persona es falaz. Si examinamos de cerca la historia, encontraremos la

confirmacin de que casi todos los grandes adelantos revolucionarios estaban siendo analizados simultneamente por varios emprendedores distintos. El vencedor definitivo no es siempre la persona que tiene la mejor idea. Con frecuencia, el vencedor es aquel que acta primero. Para crear una marca de xito en Internet necesita una idea, est claro, pero tambin necesita una sensacin de apremio. Ries & Ries (2006, p.25).

2.7. Evaluacin de Medios Digitales

El trmino ms adecuado para la evaluacin de una pgina web es la usabilidad. Esta se refiere a la capacidad de un software o sistema interactivo (un sitio web) de ser comprendido, aprehendido, usado fcilmente y atractivo para un usuario, en condiciones especficas de uso. (De la Nuez, 2007, p. 32).

2.7.1. La Usabilidad como medio de evaluacin

65

La usabilidad se convierte en un trmino estratgico, en el diseo visual del entorno web. Adems en el uso del producto digital en s mismo. Es as que dentro del concepto de diseo centrado en el usuario, la usabilidad es muy importante.

La idea de usabilidad estratgica engloba la creatividad grfica, la complejidad tecnolgica, los requisitos de negocio y los contenidos. De la Nuez (2007, p. 32).

2.7.2. La importancia de la Usabilidad en el diseo

El principio fundamental de la usabilidad de un medio en Internet es no hacer pensar al usuario. Que nada importante est a ms de dos clics de distancia, de hablar el lenguaje del usuario y de ser coherente. (Krug, 2006, p. 34).

Asimismo para crear un sitio se debe evitar los interrogantes. Es decir que todos los usuarios sepan instantneamente cmo usar este medio, sin temor a equivocarse ni dejarlo estancado en el sitio tratando de imaginar cmo podra funcionar. Krug, (2006, p. 34).

66

Cada pgina tiene como objetivo hacer evidente que el usuario solo con mirar supiera de lo que se trata y la forma de usarse; del mismo modo La apariencia de las cosas, sus nombres bien escogidos, la disposicin de la pgina, los textos pequeos y cuidadosamente elaborados tienen que funcionar bien en su conjunto para conseguir un

reconocimiento casi instantneo. Krug (2006, p. 35).

Crear pginas fciles de entender se asemeja a tener un comercio con un buen sistema de iluminacin: todo tiene mejor aspecto. Utilizar un sitio que no nos haga pensar en cosas irrelevantes parece natural, fluido, pero el desconcierto de las cosas que no nos interesan nos terminarn minando energa y entusiasmo (al igual que nuestro tiempo).

2.7.3. La Usabilidad y el comportamiento del usuario

o El botn atrs es la caracterstica ms usada en las pginas Web. Los usuarios generalmente no buscan la mejor opcin, sino la primera por las siguientes razones: Normalmente tenemos prisa. Las consecuencias por el error cometido no son importantes (a menudo se resuelve presionando el botn atrs). 67

El sopesar distintas opciones no garantiza la mejora de nuestras oportunidades.

Los usuarios sopesan o no las opciones antes de hacer clic; esto depende de: su esquema mental, de lo presionados que estn por el factor tiempo y de la confianza que tienen en el sitio.

Al usuario no le importa el nmero de clics que tenga que hacer en tanto sea sencillo y ofrezca una confianza continuada sobre el acierto de la pista que se persigue. Tres clics mecnicos e inequvocos equivalen a un clic que requiere cierto grado de reflexin, Tomar decisiones mecnicas es una de las cosas ms importantes que logran que un sitio sea fcil de utilizar, Krug (2006, p. 36).

2.7.4. Claves para el diseo de una buena Usabilidad

Tomando en cuenta a muchos autores quienes refieren que los cibernautas no leen sino escanean (pasan la pgina rpidamente), se sugieren cinco claves para asegurarse que vean y entiendan el sitio web: Krug (2006, p. 37).

Creacin de una jerarqua visual clara en cada pgina. (lo ms importante ha de ser lo ms prominente, lo que 68

est relacionado lgicamente tambin lo est visualmente, todo se engloba visualmente para que queden delimitadas las partes que pertenecen a cada bloque). Aprovechamiento y uso de las convenciones: Internet utiliza variadas convenciones de la prensa y la televisin sin embargo ha desarrollado convenciones nuevas (por ejemplo, ya es de sobra conocida la convencin del uso metafrico del carrito de la compra en los sitios de comercio electrnico los propios diseadores ya usan el cono del carrito sin etiquetarlo como Carrito de la compra). Innovar slo cuando sepa que la idea es mejor, pero aproveche las convenciones cuando no haya ideas mejores. Divisin de las pginas en zonas claramente

definidas: esta clave es importante porque permite al usuario decidir rpidamente en qu partes quiere centrarse y cuales puede, con tranquilidad ignorar. Muchos estudios sobre el rastreo inicial de un medio en Internet sugieren que el usuario decide muy rpidamente las partes de la pgina que probablemente tengan la informacin prctica que busca y, casi nunca, mira el resto (como si no estuviera ah). Es muy importante dejar en claro sobre lo que se puede hacer clic o no. Minimizar el ruido, hay dos tipos de ruidos: 69

- Negocio-abigarrado. No hacer que toda la pgina clame por la atencin del usuario ya que as slo se lograr abrumarlo. - Ruido de fondo. El usuario dispone de tolerancias cambiantes para la complejidad y las distracciones; algunas personas no tienen problemas con las pginas abigarradas ni el ruido de fondo, pero otras s. Cuando se disean pginas Webs, todo es ruido

visual hasta que se demuestre lo contrario.

2.7.5. La Usabilidad y la Escritura en una pgina web

Sacar palabras innecesarias hacen que: Reduzca el nivel de ruido de la pgina. Realze el contenido verdaderamente prctico. Se acortan las pginas permitiendo ver al usuario ms de cada una slo con un vistazo y sin avanzar o retroceder.

La escritura vigorosa es concisa. Una frase se redacta slo con palabras necesarias y un prrafo debe omitir las frases superfluas por el mismo motivo que el dibujo prescinde de las lneas innecesarias y cualquier aparato de las partes intiles.

Del mismo modo que esperamos ver el nombre del edificio encima de la puerta de entrada; esperamos ver el 70

identificador del sitio en la parte superior de la pgina (normalmente, en la esquina superior izquierda, o, al menos, cerca) Krug, (2006, p. 37).

Aadir con discrecin la palabra inicio (o pgina principal) al identificador del sitio en todas partes, excepto en la pgina principal, para que el usuario sepa donde puede hacer clic. Todas las pginas deberan tener un cuadro de bsqueda o un vnculo a la pgina de bsqueda.

El nombre de la pgina tiene que aparecer enmarcando el contenido que es nico para esa pgina. (Despus de todo, es a lo que se est dando un nombre, no a la navegacin o a los anuncios, que son slo parte de la infraestructura). El indicador de ubicacin se pone en la parte superior de la pgina, para estos niveles use el signo mayor que (>), con letras pequeas con palabras como usted est aqu, poniendo en negrita el ltimo trmino.

2.7.6. La usabilidad y los elementos de una buena pgina web

Se recomienda usar la estructura a base de fichas ya que son ms fciles de entender, muy claras, muy difciles de perder de vista y sugieren un espacio fsico. As que para que las fichas funcionen a la perfeccin, los grficos tienen que 71

producir la ilusin visual de que la etiqueta activa est por delante de las dems y cambiar el color y si una est seleccionada desde el inicio es mejor.

No

amontonar vnculos de textos subrayados; y es

mejor ajustarlos a la derecha o izquierda que centrarlos.

La pgina principal debe tener: Krug, (2006, p. 38). Identidad y misin del sitio. Jerarqua del sitio. Bsqueda. Sugerencias (del contenido). Contenido temporal. Transacciones. Accesos directos. Registros.

Objetivos Abstractos: Mostrarme lo que estoy buscando. y lo que no estoy buscando. Mostrarme donde empezar. Establecer credibilidad y confianza.

2.7.7. Recomendaciones adicionales para una buena usabilidad

72

Usar el tangline es importante: frase medular que caracteriza a la empresa entera; debe ser corta explicativa y va a lado del identificador del sitio; con diferenciacin y beneficio claro.

Es importante explicar la utilidad del sitio en la pgina principal, hay dos lugares para dar a entender la utilidad del sitio: Lnea de etiqueta y anuncio de bienvenida.

No es recomendable el uso de los mens desplegables excepto para elementos como pases, conocidos provincias, ordenados productos o

alfabticamente gneros.

Por ms especializado que sea el sitio, se recomienda usar palabras simples, no ocultar la informacin que quiero como nmeros de telfono, costes de envo, precios, etc.; slo pedir informacin personal de lo que necesitamos y no poner mucha animacin ni fotos al inicio, puesto que la gente tiene prisa.

Anticiparse a las preguntas que nos haran con las FAQs y facilitar a la impresin del sitio.

2.7.8. Usabilidad y la Accebilidad 73

Debemos tomar en cuenta a las personas con algunas limitaciones ya que son ms numerosos de lo que creemos y en muchas ocasiones forman un gran porcentaje de nuestro pblico objetivo; entre estas recomendaciones:

Que tenga una carga rpida. Los sitios web se deben manejar tambin con el teclado.

Configurar la pgina para lograr agrandar el texto para aquellas personas que tengan dificultades visuales.

Estas

recomendaciones

podran

convertirse

en

obligaciones ya que los gobiernos de los diversos pases tienden a legislar respecto a estas nuevas tecnologas.

74

III. MATERIAL Y PROCEDIMIENTO

3.1. INSTRUMENTO: Para el presente proyecto de investigacin se desarroll con la Ficha de Observacin (Para la validez ver anexo B). 3.1.1. Presencia de interactividad en los medios on line: Este instrumento sirvi para identificar el nivel de interactividad de los medios informativos en las pginas web de las universidades del Per durante el perodo de Julio Setiembre del 2009 (Ver Anexo 1). Se consider una escala del 1 al 5 tomando en cuenta que 1 significaba un nivel de interactividad nula y 5 significaba un nivel de interactividad ptima. En la primera columna se coloc las direcciones de los portales y en la segunda, las direcciones web de los medios on line universitarios.

75

3.1.2. Presencia de personalizacin en los medios on line: Este instrumento sirvi para identificar el nivel de personalizacin que ofrecen los medios on line (Ver Anexo 2). En la primera columna se coloc los nombres y las direcciones web de las universidades cuyos medios se analizaron. En la columna siguiente se coloc los nombres y las direcciones web de los medios analizados. En la siguiente, si existe o no la personalizacin el cual se llenaba con SI, o NO segn sea el caso.

3.1.3. Presencia de actualizacin: En esta ficha observamos el grado de actualizacin que ofrecen los medios dentro de las pginas web de las universidades del pas (Ver Anexo 3). En la primera columna se puso los nombres y las direcciones web de las universidades, seguido de los nombres y direcciones web de los medios on line perteneciente a la universidad. En la tercera columna se constaban los espacios para colocar S o NO segn sea el caso de la presencia o no de la actualizacin. 3.1.4. Presencia de los personales contenidos: 76

A travs de este instrumento se observ la presencia o ausencia del uso de los personales contenidos la cual se contestaron en forma afirmativa o negativa (Ver Anexo 4). En la primera columna se coloc los nombres y las direcciones web de las universidades, en la

siguiente, el nombre y las direcciones web de los medios on line; en la tercera columna se coloc, segn sea el caso, si haba o no los personales contenidos. 3.1.5. Presencia de multimedialidad: Donde se llenaron a travs de una escala de 1 al 5 el nivel de presencia de la caracterstica de multimedialidad (Ver Anexo 5). Donde en la primera columna se colocaron los nombres y las direcciones web de las universidades, en la siguiente, se colocaron los nombres y las direcciones web de los medios on line. En la tercera columna se colocaron el nivel de multimedialidad que tena la pgina web del 1 al 5 teniendo en cuenta que 1 signific la inexistencia de la multimedialidad y el 5 refera a la existencia de demasiada multimedialidad. 3.1.6. Presencia de la nueva retrica en los medios on line: 77

En este cuadro se apreci la presencia de las caractersticas que exigen los tericos para

considerar si usan o no la nueva retrica como forma de mostrar los contenidos. El mismo se subdividi en cuadros internos que indicaron la presencia de pginas en lugar de columnas, la jerarquizacin, de las noticias, el aprovechamiento de las fotografas as como la existencia de la animacin (Ver Anexo 6). En la primera columna se coloc los nombres y las direcciones web de las universidades, en la columna siguiente, se colocaron los nombres y las

direcciones web de los medios on line. En la tercera columna se colocaron las

caractersticas con la letra P, N, F, A. cuyos significados son los siguientes: P= existencia de pginas en lugar de columnas. N= jerarquizacin adecuada de las noticias. F= uso adecuado de las fotografas. A= muestra animaciones. En los cuadros se colocaban S o NO, segn la existencia o no de las caractersticas mencionadas. 3.1.7. Formatos bsicos de presentacin en los medios on line:

78

Se indic si la presentacin inicial es una pgina web bsica, un blog, un Wiki u otro. En la primera columna se coloc el nmero, seguido de los nombres de los medios y de las

universidades, la tercera columna se subdividi en cuatro alternativas, donde se marc con una X la forma de presentacin del medio web analizado.

INVESTIGACIN CUANTITATIVA Este tipo de investigacin nos va ayudar a

determinar la realidad desde el punto de vista estadstico o matemtico y cuyo resultado nos permiti llegar a una conclusin general de todo el universo. La investigacin cuantitativa utiliza diversos instrumentos para la

recoleccin de datos. Se us la escala de tipo Likert el cual es un mtodo de escala bipolar que mide tanto el grado positivo como negativo.

3.2. PROCEDIMIENTO: 3.2.1. MTODO UTILIZADO: Interactividad: Se identifica la universidad, el nombre del medio que se ha encontrado dentro de la pgina web intititucional. Se anota el puntaje correspondiente del uno al cinco; entendindose que: 79

1 = no tiene interactividad. 2 = poca interactividad. 3 = tiene interactividad. 4 = mucha interactividad. 5 = Demasiada interactividad.

Personalizacin: Se identifica la universidad, el nombre del medio que se ha encontrado dentro de la pgina web intititucional. Se anota, entre s y no, si tiene personalizacin.

Actualizacin: Se identifica la universidad, el nombre del medio que se ha encontrado dentro de la pgina web intititucional. Se anota, entre s y no, si tiene actualizacin.

Personales

contenidos:

Se

identifica

la

universidad, el nombre del medio que se ha encontrado dentro de la pgina web intititucional. Se anota, entre s y no, si tiene personales contenidos.

Multimedialidad: Se identifica la universidad, el nombre del medio que se ha encontrado dentro de la pgina web intititucional. Se anota el puntaje

80

correspondiente del uno al cinco; entendindose que: 1 = no tiene multimedialidad. 2 = poca multimedialidad. 3 = tiene multimedialidad. 4 = mucha multimedialidad. 5 = Demasiada multimedialidad.

Uso de la nueva retrica en internet: Se identifica la universidad, el nombre del medio que se ha encontrado dentro de la pgina web intititucional. Se anota P, N, F o A; entendindose que: P = pginas en lugar de columnas. N = jerarquizacin adecuada de las noticias. F = uso adecuado de las fotografas. A = muestra animacin.

Presencia de los formatos bsicos de los medios en formativos on line: Se escribe el nmero, la idendificacin de la universidad y el medio encontrado en la pgina web institucional y se seala el formato bsico usado como

presentacin inicial entre los que pueden ser: www, blog, wiki u otro.

81

3.2.2. POBLACIN: Est conformada por aquellos medios

informativos periodsticos dentro de las pginas web de las universidades del Per. Las cuales luego de un anlisis previo realizado a todas las universidades del pas se han identificado 13 medios fueron: informativos periodsticos. Los cuales

Universidad Universidad Nacional del Centro del Per Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad San Martn de Porres

Medio Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria /index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/inde x.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero /boletin.htm

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Universidad Nacional del Altiplano Pontificia Universidad Catlica del Per Pontificia Universidad Catlica del Per Pontificia Universidad Catlica del Per Pontificia Universidad Catlica del Per Pontificia Universidad Catlica del Per Universidad Csar Vallejo Universidad Nacional Agraria La Molina

Universidad Ricardo Palma

3.2.3. MUESTRA: 82

Debido al nmero reducido de los medios que se encuentran dentro de las pginas webs de las universidades, los se 13 tuvo medios como muestra

poblacional periodsticos. Tabla 1.

informativos

Distribucin

de

la

poblacin

por

universidades UNIVERSIDADES PRIVADAS PBLICAS TOTAL N 8 5 13

3.3. DISEO DE CONTRASTACIN La investigacin ha sido realizada siguiendo el diseo descriptivo simple de una sola casilla:

M:O
Donde: M: Pginas web de las universidades peruanas durante el perodo julio setiembre del 2009. O: Anlisis de los medios informativos presentes.

3.4. TRATAMIENTO ESTADSTICO: La presentacin de los resultados de los

instrumentos de recoleccin de datos se hicieron en cuadros, con la finalidad de satisfacer los objetivos trazados al inicio de la investigacin. Tomando en cuenta 83

los 13 medios informativos encontrados en las pginas web de las universidades del Per.

84

IV. RESULTADOS

4.1. Resultados de la observacin.

La pesquisa se realiz entre los meses de julio y septiembre del 2009 en los medios de comunicacin on Line pertenecientes a las universidades del Per que fueron

seleccionadas segn el criterio considerado en la muestra.

Mostramos a continuacin los resultados:

85

CUADRO 1 PRESENCIA DE INTERACTIVIDAD EN LOS MEDIOS ON LINE

Universidad
Universidad Nacional del Centro del Per www.uncp.edu.pe Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe Universidad San Martn de Porres www.usmp.edu.pe Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo www.unprg.edu.pe Universidad Nacional del Altiplano www.unap.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Universidad Csar Vallejo www.ucv.edu.pe Universidad Nacional Agraria La Molina www.lamolina.edu.pe Universidad Ricardo Palma www.urp.edu.pe
Fuente: El investigador

Medio
Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria/index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/index.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero/boletin.htm 1

Caracterstica
2 3 4 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Donde: 1: Nula /2: Deficiente /3: Regular /4: Buena / 5: ptima.

86

Interpretacin: El 69% de los medios on line de las universidades tiene deficiente interactividad en sus contenidos, seguido del 42% de pginas que tiene nula interactividad, el cual muestra claramente la falta de implementacin adecuada para la interaccin entre los cibernautas.

87

Cuadro 2

PRESENCIA DE PERSONALIZACIN EN LOS MEDIOS ON LINE

Universidad
Universidad Nacional del Centro del Per www.uncp.edu.pe Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe Universidad San Martn de Porres www.usmp.edu.pe Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo www.unprg.edu.pe Universidad Nacional del Altiplano www.unap.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Universidad Csar Vallejo www.ucv.edu.pe Universidad Nacional Agraria La Molina www.lamolina.edu.pe Universidad Ricardo Palma www.urp.edu.pe Fuente: El investigador

Medio
Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria/index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/index.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero/boletin.htm

Presencia de personalizacin
NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

Interpretacin: Todas las pginas web que son objeto de investigacin no cuentan con la personalizacin, una de las caractersticas ideales para que un medio digital funcione ptimamente.

88

CUADRO 3 PRESENCIA DE ACTUALIZACIN EN LOS MEDIOS ON LINE

Universidad
Universidad Nacional del Centro del Per www.uncp.edu.pe Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe Universidad San Martn de Porres www.usmp.edu.pe Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo www.unprg.edu.pe Universidad Nacional del Altiplano www.unap.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Universidad Csar Vallejo www.ucv.edu.pe Universidad Nacional Agraria La Molina www.lamolina.edu.pe Universidad Ricardo Palma www.urp.edu.pe Fuente: El investigador

Medio
Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria/index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/index.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero/boletin.htm

Presencia de actualizacin
NO NO SI NO NO SI SI NO NO NO NO SI NO

Interpretacin: El 30% de los medios web que pertenecen a las universidades estn actualizados, razn por el cual la mayora no cuenta con visitantes numerosos que consulte con una frecuencia aceptable.

89

CUADRO 4 PRESENCIA DE PERSONALES CONTENIDOS EN LOS MEDIOS ON LINE

Presencia de personales contenidos
NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO

Universidad
Universidad Nacional del Centro del Per www.uncp.edu.pe Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe Universidad San Martn de Porres www.usmp.edu.pe Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo www.unprg.edu.pe Universidad Nacional del Altiplano www.unap.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Universidad Csar Vallejo www.ucv.edu.pe Universidad Nacional Agraria La Molina www.lamolina.edu.pe Universidad Ricardo Palma www.urp.edu.pe Fuente: Investigacin propia

Medio
Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria/index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/index.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero/boletin.htm

Interpretacin: El 100% de los medios on line no cuenta con personales contenidos, hecho que resulta con la baja aceptacin de los cibernautas de estas pginas ya que no cubren sus demandas mnimas respecto al contenido que se ofrece.

90

CUADRO 5 PRESENCIA DE MULTIMEDIALIDAD EN LOS MEDIOS ON LINE

Universidad
Universidad Nacional del Centro del Per www.uncp.edu.pe Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe Universidad San Martn de Porres www.usmp.edu.pe Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo www.unprg.edu.pe Universidad Nacional del Altiplano www.unap.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Universidad Csar Vallejo www.ucv.edu.pe Universidad Nacional Agraria La Molina www.lamolina.edu.pe Universidad Ricardo Palma www.urp.edu.pe
Fuente: Investigacin propia

Medio
Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria/index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/index.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero/boletin.htm 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Caracterstica
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Donde: 1: no tiene multimedialidad /2: Poca multimedialidad /3: tiene multimedialidad /4: Mucha multimedialidad / 5: Demasiada multimadialidad.

Interpretacin: El 23% de las pginas web tienen poca multimedialidad, frente al 77% que no cuenta con multimedialidad, hecho que demuestra la falta de aprovechamiento de las caractersticas principales con la cual los medios deben contar.

91

CUADRO 6 PRESENCIA DE LA NUEVA RETRICA EN LOS MEDIOS ON LINE

Caracterstica P
Si Si Si Si No Si Si No Si Si No Si Si

Universidad
Universidad Nacional del Centro del Per www.uncp.edu.pe Universidad Nacional Mayor de San Marcos www.unmsm.edu.pe Universidad San Martn de Porres www.usmp.edu.pe Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo www.unprg.edu.pe Universidad Nacional del Altiplano www.unap.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Pontificia Universidad Catlica del Per www.pucp.edu.pe Universidad Csar Vallejo www.ucv.edu.pe Universidad Nacional Agraria La Molina www.lamolina.edu.pe Universidad Ricardo Palma www.urp.edu.pe
Fuente: Investigacin propia

Medio
Radio Universitaria 89.5 fm http://www.uncp.edu.pe/universiando/RadioUniversitaria/index.htm Red Telemtica http://redtel.unmsm.edu.pe/ Veritas www.veritas.usmp.edu.pe Radio Universitaria http://www.unprg.edu.pe/Nuevo/RadioUniversitaria/index.htm Centro de comunicaciones de la UNA http://www.unap.pucp.edu.pe/ccu/index.htm Arkeos http://mileto.pucp.edu.pe/arkeos/ Palestra http://palestra.pucp.edu.pe/ Derecho y sociedad http://blog.pucp.edu.pe/blog/derysoc Themis http://www.themisderecho.org/ Derecho Virtual http://www.derechovirtual.com/ Radio Universitaria http://www.ucvradioweb.com Gaceta Molinera http://www.lamolina.edu.pe/gaceta/portada/default.htm Boletn Virtual de Ingeniera http://cybertesis.urp.edu.pe/bvi/page/boletin/2010/enero/boletin.htm

N
No No Si No No Si Si No No No No Si No

F
No No No No No Si No No No No No No No

A
No No No No No No No No No No No No No

Donde: P: Pginas en lugar de columnas/ N: Jerarquizacin adecuada de las noticias. /F: uso adecuado de las fotografas./ A: muestra animacin

92

Interpretacin: El 53% de los medios web presentan pginas en lugar de columnas, el 30% de los medios web tiene una adecuada jerarquizacin de las noticias, el 7% de los medios web usa adecuadamente las fotografas, y la todalidad de los medios on line no tiene animacin.

93

Cuadro 7 FORMATOS BSICOS DE PRESENTACIN EN LOS MEDIOS ON LINE

Tipo de medio primario www
x x x x x x x x x x x x x

N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Medio y Universidad
Radio Universitaria 89.5 fm / Universidad Nacional del Centro del Per Red Telemtica / Universidad Nacional Mayor de San Marcos Veritas / Universidad San Martn de Porres Radio Universitaria / Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Centro de comunicaciones de la UNA / Universidad Nacional del Altiplano Arkeos / Pontificia Universidad Catlica del Per Palestra / Pontificia Universidad Catlica del Per Derecho y sociedad / Pontificia Universidad Catlica del Per Themis / Pontificia Universidad Catlica del Per Derecho Virtual / Pontificia Universidad Catlica del Per Radio Universitaria / Universidad Csar Vallejo Gaceta Molinera / Universidad Nacional Agraria La Molina Boletn Virtual de Ingeniera / Universidad Ricardo Palma

Blog

Wikis

Otros

Fuente: Investigacin propia

Interpretacin: Todos los medios on line usa la pgina web como medio principal para mostrar su informacin.

94

V. DISCUSIN DE RESULTADOS

A partir de los resultados mostrados en el captulo anterior, se puede realizar los siguientes acercamientos que permitan la lectura, anlisis e interpretacin de los mismos. Se ha ordenado la discusin de acuerdo con los objetivos planteados y los temas principales tratados en el material empleado para la recoleccin de datos.

5.1. Presencia de Interactividad En el cuadro N1 se apreci la presencia de la interactividad como una de las caractersticas que tienen los medios informativos web de las universidades del Per, la cual de acuerdo a los criterios de calificacin se puede afirmar que no se est aprovechando esta caracterstica debido a la falta de vnculos relacionados a interactuar con el internauta (email, redes sociales, contacto, posts, etc). A pesar que es la interactividad una de las principales diferencias entre la red y los medios tradicionales es la Interactividad. Sanz (2008, p. 230).

95

Cabe sealar que los internautas visitan los medios informativos on line de las universidades del pas

principalmente para buscar informacin y en busca de entretenimiento, hecho que resulta como tendencia social impuesta por el facilismo que los jvenes buscan

constantemente para desenvolverse en su vida social (Bazn, 2006, p. 86).

Entonces no hay esa relacin con el cibernauta quien en otras pginas web pudieron interactuar constantemente con los encargados del medio digital; la falta de interactividad que se aprecia en los medios informativos de las

universidades hace que el visitante no se identifique y no tome este como espacio de su inters.

5.2. Presencia de personalizacin

En el cuadro N 2 se apreci que ninguno de los medios informativos que se encuentran dentro de las pginas web de las universidades del Per aprovecha la caracterstica de personalizacin obviando la posibilidad de que cada uno de los usuarios del servicio reciba y escoja en una amplia gama de posibilidades solamente lo que a l le interesa. Como ya ha sido aprovechado por diarios reconocidos (Armaananzas y, Dias y Meso, 1996, p. 96). 96

Los blogs en su momento es una de las muestras notables que hace de los personales contenidos entender su naturaleza, puesto que los temas variados que se tratan; captan pblico que se interese por esos temas particulares logrando formar comunidades virtuales que interactan entre s, desarrollando destrezas asociadas a la lectura y escritura mediante enlaces. (cuadernos digitales.net, 2005).

Si

no

se

desarrolla

la

caracterstica

de

personalizacin se pierde inters de los cibernautas, y hace que el contenido de estos medios on line sea muy disperso y no obedezcan a las necesidades de los visitantes; por lo que no es posible controlar el contenido y recibir los comentarios para hacer un medio eficiente.

5.3. Presencia de actualizacin

En el cuadro N 3 se apreci que 8 de los 13 medios informativos dentro de las pginas web de las universidades del Per no actualizan sus pginas web obviando as esta caracterstica que puede considerarse como fundamental ya que un medio que no actualiza al instante las noticias ms importantes corre el peligro que nadie vuelva a sus pginas (Martnez 2000, p. 36). 97

En estudios anteriores se muestra que una de las principales razones por las cuales los estudiantes acceden a internet es buscar informacin, por ello los contenidos de los medios on line que se encuentran en las pginas web de las universidades, no estn actualizados y puede ser una complicacin para las visitas de aquellos que se interesen por los contenidos.

El pblico prefiere acceder a medios on line que no pertenecen a las universidades debido a la falta de actualizacin. Los medios externos on line se han posicionado con ms rapidez haciendo que las universidades sean meros seguidores espontneos para crear medios de mayor utilidad.

Si no se actualiza constantemente los contenidos, no se puede considerar como un medio informativo, ya que esta caracterstica que muestra una de las principales diferencias frente a otros medios no es aprovechada su contenido puede desfasarse con prontitud y hace de su finalidad, que es informar, no sea efectivo.

98

5.4. Presencia de personales contenidos

En el cuadro N 4 se aprecia que ninguno de los medios informativos on line de las universidades analizadas tienen personales contenidos sin aprovechar la capacidad que ofrece Internet para la transmisin. Una web puede contar con la capacidad de servir amplitud de pginas, con sus respectivas noticias. Un volumen infinito de ellas y

documentos pertinente pueden ser incluidos, al personalizarse el diario on line, cada usuario seleccionar la informacin que quiere conocer (Martnez, 2000, p. 40).

En nuestros correos electrnicos podemos recibir avisos y noticias que nos interesan de pginas web donde nos hemos inscrito previamente; sin embargo las universidades no ensayan esta posibilidad que se tiene por la falta de inters en el tema y la falta de capacitacin a los encargados en desarrollar estos medios informativos quienes en su mayora son personas con conocimientos informticos y no en ciencias de la comunicacin. As no se puede segmentar el tipo de lectores, las universidades no aprenden la leccin sin ofrecer banners o anuncios publicitarios de determinadas caractersticas en funcin del lector habitual de los temas; los medios on line

99

de las universidades tienen pblico disperso y sin segmentar como falta de esta caracterstica.

5.5. Presencia de multimedialidad

En el cuadro N 5 se puede apreciar que el nivel de multimedialidad en los medios informativos que se encuentran dentro de las pginas web de las universidades del Per es deficiente ya que nadie cumple con una presencia aceptable que un medio informativo on line debera tener a pesar que la tecnologa digital permite la integracin de todos los formatos de informacin (texto, audio, video, grficos, animaciones) en un mismo soporte. Orihuela (2002, p. 36).

Ms an tomando en cuenta que las estaciones que solo se escuchan por Internet estn compitiendo por la audiencia que escucha la radio en su trabajo. Dominick (2006, p. 60).

A pesar que la multimedialidad es aceptada en los pblicos universitarios, los medios en internet de las universidades, no consideran esta caractersticas no estn elaborando contenidos multimedia a pesar que cada vez existen programas y navegadores que permiten el desarrollo de esta ventaja del metamedio como es

100

internet. La multimedialidad se manifiesta en las animaciones, juegos, montajes, entre otros.

5.6. Uso de la Nueva Retrica 5.6.1. Pginas en lugar de secciones En el cuadro N 6 se observa que 10 de las 13 pginas analizadas muestran pginas en lugar de secciones puesto que deja de tener el sentido de un espacio fsico. En el nuevo medio on line se incluye la totalidad de las noticias de cada seccin condensadas en una pgina electrnica con sus textos ntegros. (Armenta y Caminos y Elexgaray Y Marn y Merchan, 2000, p. 26). Es decir que ya no se separa los contenidos por zonas sombreadas, cuadros, o lneas de divisin mas bien se usa separando los contenidos en pginas a las cuales se acceden a travs de los hipervnculos.

5.6.2. Jerarquizacin adecuada de las noticias En el cuadro N 6 se observa que nueve de las 13 pginas analizadas no jerarquizan adecuadamente las noticias, es decir, no diferencian la importancia de la noticia con otra sin valorar los tamaos, fotografas, animaciones, tipografa, etc. La noticia ms importante se presenta en la parte superior, generalmente ocupa 101

todo el ancho de la pantalla o de la parte que le corresponde al contenido. (Armenta et Al., 2000, p. 31). Como todo medio de comunicacin hay que tener un criterio adecuado para jerarquizar las pginas web; para ello el comunicador social debe prestar especial atencin lo cual no se est haciendo en los contenidos de los medios informativos de las pginas web de las universidades lo cual deja mucho que desear puesto que en las instituciones educativas superiores se deben exigir en contenidos como este.

5.6.3. Uso adecuado de las fotografas En el cuadro N 6 se aprecia que 12 de los 13 medios informativos presentes en las pginas Web de las universidades del Per no usan la fotografa adecuadamente olvidando que la prensa on line puede ganar no solo en contenidos, sino tambin en dinamicidad visual, si juega con la imagen fotogrfica como materia visual. (Bride 2003, p. 87). Las fotografas no aportan en los contenidos de los medios informativos en Internet de las

universidades; la fotografa debe contener informacin adicional para que el cibernauta tenga un mejor entendimiento de los contenidos; sin una buena 102

fotografa no hay un buen contenido en medios de Internet.

5.6.4. Presencia de animacin En el cuadro N 6 se observ que el total de los medios informativos de las pginas web de las universidades del Per no present ninguna animacin. La ausencia total de animacin hace que el contenido sea poco atractivo. si bien es cierto que el abuso de recursos como este puede causar mucho cansancio al visitante, su ausencia demuestra la poca pericia en el uso de softwares adecuados para hacer de la pgina web un espacio virtual atractivo y poco ilustrativo ya que las animaciones pueden

aprovecharse para explicar contenidos como rutas, accidentes, grficos, etc.

5.7. Medio primario de Internet en las pginas web El medio primario de Internet que usaron los medios de las universidades peruanas es la pgina web. La ventaja principal que ofrece este soporte frente a los medios tradicionales es la Interactividad, desconocido hasta el desarrollo de esta tecnologa (Sanz, 2008). Sin emgargo omo se inform lneas atrs, esta caracterstica no se estuvo aprovechando en los medios de las universidades del Per. 103

El uso de pginas web hace indicar que no se toma en cuenta los blogs, wikis, portales, etc; cada tipo de estos ciber espacios tienen caractersticas particulares los cuales deben ser considerados para variar e innovar los contenidos en forma y fondo.

104

VI. CONCLUSIONES

A partir de los resultados de nuestra investigacin y en funcin de los objetivos propuestos, se alcanzan las siguientes conclusiones:

6.1. Las caractersticas de Internet presentes en los medios de las universidades peruanas en los periodos de julio a septiembre del 2009 no han sido aprovechadas de una manera adecuada ya que muchas de estas posibilidades no se han considerado de manera que aporten favorablemente.

6.2. La interactividad, una caracterstica de vital importancia y que la Web 2.0 logr facilitar para los cibernautas, no estuvo presente de una manera eficaz en los medios de las universidades; a pesar de la plataforma con la que cuentan las universidades. 6.3. La actualizacin de los contenidos de los medios informativos en Internet en las pginas Web de las universidades del Per se realiza muy espordicamente; las pginas visitadas no actualizan sus contenidos con periodicidad.

105

6.4. Los contenidos de los medios informativos en las pginas Web de las universidades del Per mostraron slo imagen y texto, haciendo que su contenido tenga una naturaleza bimedia; sin tomar en cuenta otras caractersticas propias que hacen de Internet un metamedio.

6.5. El uso de las Nueva Retrica para presentar la informacin en los medios informativos de las pginas Web de las universidades del Per es deficiente puesto que no se consideran vnculos tratando temas especficos; se ha tomado el diseo de los medios impresos.

6.6. El formato principal que se usa para presentar los contenidos de los medios universitarios fue la pgina web.

106

VII. RECOMENDACIONES

A continuacin se presentarn las siguientes recomendaciones como aporte final a la investigacin:

7.1. Las universidades sobre todo las Facultades o Carreras de Ciencias de la Comunicacin deben aprovechar ms las potencialidades que tiene Internet para producir medios on Line, de diversa ndole (institucionales, educativos, corporativos, o de informacin de

actualidad, que cubran las necesidades de informacin del pblico interno, viabilizando as sus comunicaciones); respondiendo a las necesidades y tomando en cuenta sus recursos son marcos adecuados para desarrollar Internet y estar liderando los avances en este metamedio en coordinacin a los ingenieros informticos y especialistas en telecomunicaciones.

7.2. Las universidades deben impulsar el desarrollo de ms medios online Digitales mediante la capacitacin de estudiantes y docentes, quienes deben adaptarse a las nuevas formas de produccin de la informacin, y de esta manera a bajos costos, ofrecer al pblico en general contenidos con mayor profundidad y que generen una mejor 107

opinin pblica, que no es posible desarrollarla mediante los medios existentes.

7.3. Las

universidades

deben

proporcionar

recursos

fsicos

organizativos a los estudiantes y docentes de Ciencias de la Comunicacin, que les permita producir medios en Internet, va convenios, para otras instituciones, o gobiernos locales,

contribuyendo con sus necesidades de informacin, impulsando as la proyeccin social de la universidad; adems son los llamados a desarrollar los talentos necesarios para elaborar contenidos de calidad desde el aspecto visual y de contenido.

7.4. Las universidades deben promover la creacin y mantenimiento de medios en Internet, mediante la organizacin de eventos

semestrales o anuales, que garanticen una continuidad de las ediciones; considerando los aspectos contenidos en cursos

relacionados al tema.

7.5.

Los comunicadores de hoy debemos ser ms multidisciplinarios de lo que nunca antes hemos sido, y es slo as que estaremos a la par con los cambios que la red ha trado consigo estamos obligados a ser partcipes activos de este cambio vertiginoso y de liderar planes de expansin y creacin de las empresas a travs de Internet. Hay que tomar en cuenta que hoy en da nos estamos inclinando a productos relacionados al mundo audiovisual que al impreso; por ello 108

Internet es el medio adecuado para usar como soporte audiovisual donde se puede considerar caractersticas de la radio, televisin, cine, fotografa entre otros; con la ventaja de aminorar los costos. 7.6. Las universidades deben implementar cursos relacionados a las que Internet trae consigo para no quedar desfasado en este nuevo medio. Igualmente el urgente desarrollo universitario de las asignaturas relacionadas con el ciberperiodismo necesita contar con materiales bibliogrficos que las respalden. Y, hoy por hoy, esos materiales apenas existen; no slo en la universidad hispana, sino en cualquier parte del mundo. Existe la necesidad de incluir las

prcticas de las nuevas tecnologas de la comunicacin y su insercin en la cotidianidad profesional. Es decir, incluirlas en las currculas y no como meros instrumentos del proceso de la enseanza aprendizaje, ni como conferidoras de estatus modernizante de la academia sino como objetos de investigacin; parteras de unos nuevos lenguajes y saberes. Ya que sabemos que la prctica profesional del comunicador de esta posmodernidad que transitamos se rige casi en su totalidad por el dominio o manejo eficiente de estas nuevas tecnologas.

7.7. Corresponde hoy a los comunicadores, con mayor urgencia que nunca, hacerse cargo de la complejidad, transformar la informacin en conocimiento, gestionarlo y responder de un modo ms efectivo a un pblico que, a fuerza de ir a la deriva, naufragando en muchos casos, ha comprendido que podemos ayudarlos a navegar en la 109

informacin. Hay que imponer nuestros mbitos de trabajos a las diversas instituciones y dejar de lado a los ingenieros informticos quienes se ocupan de los contenidos sin mayor criterio

comunicacional; las universidades primeros en cometer ese error.

son, lamentablemente, los

7.8. Para superar los problemas

de los medios en Internet de las

universidades peruanas y ajustar la oferta informativa de los peridicos digitales a las demandas de los usuarios de Internet urge, en definitiva, repensar los modos en que se escriben los tipos de textos periodsticos; y capacitarse con autores que vienen sugiriendo formas adecuadas para el desarrollo de un nuevo lenguaje en este metamedio. Incentivando la respuesta y la retroalimentacin constante con el lector.

7.9. Se propone el empleo de los tipos bsicos de escritos para los peridicos en Internet narracin, descripcin, exposicin y argumentacin como nuevo criterio para organizar y redactar las informaciones periodsticas en Internet.

7.10. Se hace urgente formar profesionales que se sumen a esas nuevas formas de trabajo, para disponer del conocimiento y sacarle provecho a esos caudales de informacin de una forma coherente y eficiente. 110

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES. Universidades Institucionalizadas bajo la jurisdiccin de la Asamblea Nacional de Rectores . En: http://www.anr.edu.pe/index.php?option=com_Content&Task=view&id=200 &Itemid=132. (Vlida al: 08, 08, 2007).

ALJOVN DE LOSADA, Cristibal. La Universidad en el Per. En: http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/libros/Educacin/univer_peru/conteni do.htm1. (Vlida al: 27, 04, 2008).

ARMAANZAS, E., DIAZ J. y MESO, K. (2004). El periodismo electrnico. Espaa: Ariel.

ARMENTIA, J.; CAMINOS, J. ELEXGARAY, J., MARN F., MERCHAN, I. (2000). El diario digital. Espaa: Bosch.

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111

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115

IX. GLOSARIO DE TRMINOS

Aglutinar: Unir, pegar una cosa con otra. Analgico: Se refiere a las magnitudes o valores que varan con el tiempo en forma continua como la distancia y la temperatura, la velocidad, que podran variar muy lento o muy rpido como un sistema de audio. Animacin: En las pelculas de dibujos animados, procedimiento de disear los movimientos de los personajes o de los objetos y elementos. Aprehender: Coger, asir, prender a alguien, o bien algo, especialmente si es de contrabando. Audiovisual: Que se refiere conjuntamente al odo y a la vista, o los emplea a la vez. Se dice especialmente de mtodos didcticos que se valen de grabaciones acsticas acompaadas de imgenes pticas. Bilateral: Perteneciente o relativo a los dos lados, partes o aspectos que se consideran. Blog: o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitcora est basado en los cuadernos de bitcora. Cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y 116

que se guardaban en la bitcora. Aunque el nombre se ha popularizado en los ltimos aos a raz de su utilizacin en diferentes mbitos, el cuaderno de trabajo o bitcora ha sido utilizado desde siempre. Blogosfera: El universo y la cultura de los weblogs, cada una de las comunidades en las que participa un bloguer en funcin de su lengua, lugar desde el que escribe y aficiones. Tambin se usa orbitcora. Bytes: Es una voz inglesa (pronunciada [bait] o ['bi.te]), que si bien la Real Academia Espaola ha aceptado como equivalente a octeto, es decir a ocho bits, para fines correctos, un byte debe ser considerado como una secuencia de bits contiguos, cuyo tamao depende del cdigo de informacin o cdigo de caracteres en que sea definido. La unidad byte no tiene smbolo establecido internacionalmente, aunque en pases

anglosajones es frecuente B mientras que en los francfonos es o (de octet); la ISO y la IEC en la norma 80000-13:2008 recomiendan restringir el empleo de esta unidad a los octetos (bytes de 8 bit). Chat: El chat (trmino proveniente del ingls que en espaol equivale a charla), tambin conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea a travs de Internet entre dos o ms personas. Ciberperiodismo: Es un trmino nuevo para describir la tendencia del periodismo que tiene como espacio principal de desarrollo al Internet. Segn palabras de Ramn Salaverra[1] "es la especialidad del periodismo que emplea el ciberespacio para investigar, producir y, sobre todo, difundir contenidos periodsticos". Esta nueva rea del periodismo tiene que ver directamente con el desarrollo de las nuevas tecnologas y muy 117

especialmente desde finales del siglo XX. Los medios de comunicacin social como la radio, la televisin, la prensa, el cine y otros, con sus diferentes gneros y modos de expresin, han ido incursionando en el nuevo medio de comunicacin social del siglo XXI. En la actualidad es posible sintonizar emisoras, ver canales de televisin, pelculas, msica, leer peridicos y dems en el Internet. En consecuencia, se habla de radio digital, televisin digital y prensa digital para referirse a los medios que se emiten por el llamado ciberespacio. Para muchos este creciente fenmeno pone en peligro la existencia misma de los medios de comunicacin convencionales, sin embargo, ello recuerda las mismas reacciones que durante el siglo XIX se presentaban cuando se desarrollaban nuevos medios de comunicacin, como la fotografa para la pintura, la televisin para el cine y otros. El 27 de agosto de 2007 uno de los creadores del Internet, Vint Cerf, dijo en el Festival Internacional de Televisin de Edimburgo que estaban contados los das de la televisin actual[2] porque el 85% de todo el material de video que se ve es pregrabado y est siendo puesto todo en el Internet. Este fenmeno ha creado adems una nueva versin del periodista: el digital, es decir, aquel que elabora la informacin bsicamente a travs del Internet y, en consecuencia, una creciente audiencia digital. Cientfico: Que tiene que ver con las exigencias de precisin y objetividad propias de la metodologa de las ciencias. Circulo cromtico: Es una clasificacin de los colores. Se denomina crculo cromtico al resultante de distribuir alrededor de un crculo los colores que conforman el segmento de la luz. Los colores ms comunes de 118

encontrar en un crculo cromtico son seis: amarillo, anaranjado, rojo, violeta, azul y verde, aunque para las artes grficas en el formato digital los colores sean amarillo, rojo, magenta, azul, cian y verde. La mezcla de estos colores puede ser representada en un crculo de 12 colores, haciendo una mezcla de un color con el siguiente y as sucesivamente se puede crear un crculo cromtico con millones de colores. Comunicacin: Transmisin de seales mediante un cdigo comn al emisor y al receptor. Conexin: Punto donde se realiza el enlace entre aparatos o sistemas. Confiabilidad: La calidad de un proceso de medicin que producira resultados similares a partir de: (1) observaciones repetidas de la misma condicin o hecho, o (2) observaciones mltiples de la misma condicin o hecho por diferentes medios. La confiabilidad tambin se refiere a la medida en la cual un instrumento de recopilacin de datos producir los mismos resultados cada vez que se administra. En la investigacin cualitativa, la confiabilidad significa hasta qu punto diferentes

investigadores, al exponerse a la misma situacin, llegaran a las mismas conclusiones. Contraste: Relacin entre el brillo de las diferentes partes de una imagen. Dato: Informacin dispuesta de manera adecuada para su tratamiento por un ordenador. Democratizar: Hacer demcratas a las personas o democrticas las cosas. Dintel: Elemento horizontal que cierra por arriba un vano.

119

Documental: Dicho de una pelcula cinematogrfica o de un programa televisivo: Que representa, con carcter informativo o didctico, hechos, escenas, experimentos, etc., tomados de la realidad. Electrnica: Es el campo de la ingeniera y de la fsica aplicada relativo al diseo y aplicacin de dispositivos, por lo general circuitos electrnicos, cuyo funcionamiento depende del flujo de electrones para la generacin, transmisin, recepcin, almacenamiento de informacin, entre otros. Esta informacin puede consistir en voz o msica como en un receptor de radio, en una imagen en una pantalla de televisin, o en nmeros u otros datos en un ordenador o computadora. Emisor: Persona que enuncia el mensaje en un acto de comunicacin. Emitir: Lanzar ondas hercianas para hacer or seales, noticias, msica, etc. Enlace: Conexin de hipertexto que permite llevar a un navegante de internet de un sitio a otro. Fibra ptica: La fibra ptica es un medio de transmisin empleado habitualmente en redes de datos; un hilo muy fino de material transparente, vidrio o materiales plsticos, por el que se envan pulsos de luz que representan los datos a transmitir. El haz de luz queda completamente confinado y se propaga por el ncleo de la fibra con un ngulo de reflexin por encima del ngulo lmite de reflexin total, en funcin de la ley de Snell. La fuente de luz puede ser lser o un LED. Formato: Conjunto de caractersticas tcnicas y de presentacin de una publicacin peridica o de un programa de televisin o radio. Grafismo: Expresividad grfica en lo que se dice o en cmo se dice. 120

Heterogneo: Compuesto de partes de diversa naturaleza. Hbrido: Se dice de todo lo que es producto de elementos de distinta naturaleza. Hipertexto: Texto que contiene elementos a partir de los cuales se puede acceder a otra informacin. Hipervnculo: Es un enlace, normalmente entre dos pginas web de un mismo sitio, pero un enlace tambin puede apuntar a una pgina de otro sitio web, a un fichero, a una imagen, etc. Para navegar al destino al que apunta el enlace, hemos de hacer clic sobre l. Tambin se conocen como hiperenlaces, enlaces o links. Homogneo: Perteneciente o relativo a un mismo gnero, poseedor de iguales caracteres. Ideologa: Conjunto de ideas fundamentales que caracteriza el

pensamiento de una persona, colectividad o poca, de un movimiento cultural, religioso o poltico, etc. Incoar: Comenzar algo, llevar a cabo los primeros trmites de un proceso, pleito, expediente o alguna otra actuacin oficial. Industria: Suma o conjunto de las industrias de un mismo o de varios gneros, de todo un pas o de parte de l. Infografa: Tcnica de elaboracin de imgenes mediante ordenador. Informacin: Comunicacin o adquisicin de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada. Informtica: Conjunto de conocimientos cientficos y tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de ordenadores. 121

Interactividad: Es un concepto ampliamente utilizado en las ciencias de la comunicacin, en informtica, en diseo multimedia y en diseo industrial. Interactivo Dicho de un programa que permite una interaccin a modo de dialogo entre ordenador y usuario. Internet: Red informtica mundial, descentralizada, formada por la conexin directa entre computadoras u ordenadores mediante un protocolo especial de comunicacin. Lnea telefnica: O circuito telefnico (o simplemente lnea o circuito dentro de la industria) es un circuito de un sistema de comunicaciones por telfono. Tpicamente, se refiere a un cable fsico u otro medio de transmisin de seales que conecte el aparato telefnico del usuario a la red de telecomunicaciones, y normalmente supone tambin un nico nmero de telfono asociado a dicho usuario para poder facturarle el servicio prestado. Mail: Correo electrnico, medio de comunicacin que permite el envo y la recepcin de mensajes escritos, que pueden acompaarse de otros tipos de archivos, a travs de Internet. Material visual: Material grfico que la agencia de publicidad presenta al cliente. Medio anlogo: Transporte o va por el que viajan seales (ondas) visuales o acsticas que se convierten en una tensin elctrica variable, estas se pueden reproducir directamente a travs de altavoces o almacenar en una cinta magntica. Este tipo de seales es mucho ms vulnerable a los ruidos y las interferencias que las seales digitales, dado que las afecta el medio ambiente. 122

Medio de comunicacin masiva: Trmino utilizado para describir a todos los medios de comunicacin que llegan a la poblacin en forma masiva, producir cambios culturales a gran escala, positivos o negativos, como la TV, radio o Internet. Tambin Medios masivos de comunicacin. Medio digital: Un medio digital ser el que permita crear un yo extendido capaz de gestionar su propia identidad en red comunicada e integrada con contenidos y personas con las que se comparten intereses y afinidades intelectuales (informacin), emotivas (entretenimiento) o fsicas (vecindad geogrfica y virtual). Mensaje: Est definido como la informacin que el emisor enva al receptor a travs de un canal determinado o medio de comunicacin (como el habla, la escritura, etc.); aunque el trmino tambin se aplica, dependiendo del contexto, a la presentacin de dicha informacin; es decir, a los smbolos utilizados para transmitir el mensaje. Cualquiera que sea el caso, el mensaje es una parte fundamental en el proceso del intercambio de informacin. Mdem: Es un dispositivo que sirve para modular y desmodular (en amplitud, frecuencia, fase u otro sistema) una seal llamada portadora mediante otra seal de entrada llamada moduladora. Se han usado modems desde los aos 60 o antes del siglo XX, principalmente debido a que la transmisin directa de las seales electrnicas inteligibles, a largas distancias, no es eficiente, por ejemplo, para transmitir seales de audio por el aire, se requeriran antenas de gran tamao (del orden de cientos de metros) para su correcta recepcin.Es habitual encontrar en muchos mdems de red conmutada la facilidad de respuesta y marcacin 123

automtica, que les permiten conectarse cuando reciben una llamada de la RTC (Red Telefnica Conmutada) y proceder a la marcacin de cualquier nmero previamente grabado por el usuario. Gracias a estas funciones se pueden realizar automticamente todas las operaciones de establecimiento de la comunicacin. Navegar: Explorar. Accin de utilizar un navegador para recorrer la WWW visitando pginas Web y saltando entre ellas. Nodo: Espacio real o abstracto en el que confluyen parte de las conexiones de otros espacios reales o abstractos que comparten sus mismas caractersticas y que a su vez tambin son nodos. Todos estos nodos se interrelacionan entre s de una manera no jerrquica y conforman lo que en trminos sociolgicos o matemticos se llama red. Onda: Forma de propagarse a travs del espacio los campos elctricos y magnticos producidos por las cargas elctricas en movimiento. Para las ondas comprendidas entre diferentes intervalos de frecuencia se emplean denominaciones especiales, como ondas radioelctricas, microondas, ondas luminosas, rayos X, rayos gamma, etc. Ordenador: Es una mquina electrnica que recibe y procesa datos para convertirlos en informacin til. Una computadora es una coleccin de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez, y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en funcin a una amplia gama de aplicaciones prcticas y precisamente

124

determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programacin y al que lo realiza se le llama programador. Pagina Web: Tambin conocida como pgina de Internet, es un documento adaptado para la Web y normalmente forma parte de un sitio web. Su principal caracterstica son los hiperenlaces a otras pginas web, siendo esto el fundamento de la Web. Paradigma: Es un modelo o patrn en cualquier disciplina cientfica u otro contexto epistemolgico. El concepto fue originalmente especfico de la gramtica; en 1900 el diccionario Merriam-Webster defina su uso solamente en tal contexto, o en retrica para referirse a una parbola o a una fbula. En lingstica, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para referirse a una clase de elementos con similitudes. El termino tiene tambien una concepcion en el campo de la psicologia refirindose a acepciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerla a prueba de un nuevo anlisis. Parcela: Una parcela es, en la terminologa empleada en el planeamiento urbanstico, una superficie de terreno legalmente conformada o dividida, que puede ser soporte de aprovechamiento en las condiciones previstas en la normativa urbanstica. Periodicidad: Calidad de lo que ocurre o se efecta cada cierto espacio de tiempo, repeticin regular. Peridico: Que se repite con frecuencia a intervalos determinados. Peridico digital: Es un medio de comunicacin que transita al ritmo de la revolucin digital que se inici en los aos 90, una revolucin tecnolgica 125

que ha modificado por completo el carcter laboral de los periodistas, permitiendo que en el acceso, proceso y elaboracin de la informacin no solamente intervengan los profesionales formados en la cultura

comunicacional, sino igualmente ciudadanos interesados en expresarse libremente, utilizando la libertad de expresin, pensamiento y opinin que nos permiten desarrollar la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en 1948 y la de Derechos Ciudadanos. Personificacin: Es, dentro de las figuras literarias, una de las figuras de ficcin. Consiste en caracterizar a una realidad no animada como humana, cedindole atributos propios del ser humano (lengua, partes del cuerpo, etc.). Pie de pgina: Son aquellas que ofrecen informacin adicionalque resulta de inters para el lector, pero que no pueden incluirse dentro del texto corriente de manera fluida. Por lo tanto, se realiza algn tipo de llamada (como un asterisco o un nmero) y se consigna la informacin al final de la hoja. En ocasiones, estas notas se ubican al concluir un captulo o directamente al final, aunque esto constituye una incomodidad para el lector. Prensa: Conjunto de las publicaciones peridicas, y especialmente las diarias. Procesar: Realizar un ordenador una serie operaciones para gestionar los datos suministrados. Pblico: Que pertenece a todos los ciudadanos de un lugar. Radio: La radio (entendida como radiofona o radiodifusin, trminos no estrictamente sinnimos) es una tecnologa que posibilita la transmisin de 126

seales mediante la modulacin de ondas electromagnticas. Estas ondas no requieren un medio fsico de transporte, por lo que pueden propagarse tanto a travs del aire como del espacio vaco. Radiofnico: Es el lenguaje que se utiliza en la radio. Debido a las limitaciones del medio, se basa exclusivamente en el sonido (msica, palabras, etc.), en una sola direccin (del emisor a quien oye o escucha). Ralentizar: Hacer ms lento un proceso o una actividad, lentificar. Receptor: Un receptor es una persona o un equipo que recibe una seal, cdigo o mensaje emitido por un transmisor. Red: Dcese de unas formas de conexin u organizacin unidimensional o multidimensional, una manera para regular y armonizar por medio de estructuras cerradas o abiertas pero comunicadas y desarrolladas en el plano fsico, mental o etreo conectado entre si. Retrica: La retrica es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia de la literatura, ciencias polticas, publicidad, periodismo, etc.) que se ocupa de estudiar y de sistematizar

procedimientos y tcnicas de utilizacin del lenguaje puestos al servicio de una finalidad persuasiva o esttica del mismo, aadida a su finalidad comunicativa. Revista: Una revista, magazine (por su denominacin en ingls) o magacn es una publicacin peridica, generalmente financiada por publicidad o por los lectores. Scrolls: Barra de navegacin que se utiliza para movernos a travs de una misma pgina-web.

127

Selectividad: Aptitud de un sistema de recuperacin de la informacin para recuperar temes relevantes y suprimir temes no relevantes en una bsqueda. Self-service: Autoservicio. "Es notorio el decidido vuelco de los consumidores hacia la modalidad self-service, de lo cual son

principalsimos beneficiarios los sper e hper, mucho ms que los pequeos autoservicios" Como el equivalente de "self-service" en nuestra lengua, autoservicio, parece tener un significado que qued pegado al pequeo comercio de almacn donde el cliente elije sus productos sin ayuda del comerciante, parecera que surge la necesidad de echar mano de otra palabra genrica para aludir a los enormes supermercados e hipermercados de la actualidad. De ah que se use la palabra original en ingls. "Otros se sienten incmodos ante la despersonalizacin que supone el self-service" Servidor: En informtica, un servidor es una computadora que, formando parte de una red, provee servicios a otras denominadas clientes. Simultneo: Que se hace u ocurre al mismo tiempo que otra cosa. Soporte: Objeto fsico susceptible de ser tratado en un sistema de informacin y sobre el cual se pueden grabar o recuperar los datos. Subir: Accin de cargar archivos o informacin hacia fuera desde el punto de vista de computadora conectada. Tangline: Es la frase que subtitula el nombre de un sitio Web. Tecnfobo: Es el rechazo hacia las tecnologas. Por lo general las fobias suele ser un rechazo o miedo irracional y que pueden ser curadas, en este

128

caso slo es un rechazo que generalmente est justificado y no necesita ser curada. Tecnologa: Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico. Tecnologa digital: Es un factor que hizo su aparicin hace poco tiempo, antes la mayor parte de los objetos o artefactos que comprbamos era de tipo anlogos, hoy esos mismos aparatos que eran tan tiles hace 10 aos ya son obsoletos para los quehaceres diarios. Desde las cafeteras, hasta los telfonos, heladeras con monitores capaces de avisarnos si falta algo en nuestra heladera y de regular la temperatura hasta televisores LCD y cmaras digitales. Telemtica: Aplicacin de las tcnicas de la telecomunicacin y de la informtica a la transmisin a larga distancia de informacin

computarizada. Televisin: TV y popularmente tele, es un sistema de telecomunicacin para la transmisin y recepcin de imgenes en movimiento y sonido a distancia. Tiempo real: Es aquel sistema digital que interacta activamente con un entorno con dinmica conocida en relacin con sus entradas, salidas y restricciones temporales, para darle un correcto funcionamiento de acuerdo con los conceptos de predictibilidad, estabilidad, controlabilidad y alcanzabilidad. Titular: Cada uno de los ttulos de una publicacin. Usualmente estos textos se componen en tipos de mayor tamao. Transitorio: Pasajero, temporal. 129

Unilateral: Que se refiere o se circunscribe solamente a una parte o a un aspecto de algo. Usabilidad: Hace referencia, a la rapidez y facilidad con que las personas llevan cabo sus tareas propias a travs del uso del producto objeto de inters. Validacin: Comprobacin de que se est realizando el trabajo correcto. Webmaster: Es una persona responsable, es la responsable propiamente dicho de Todo un Sitio, ya que es la que tiene por ejemplo, los cdigos o passwords para hacer modificaciones en la pagina. Es la nica persona autorizada a que si no le gusta la estructura o los contenidos del sitio puede decir que va o no va. Wiki: O una wiki, es un sitio web cuyas pginas web pueden ser editadas por mltiples voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "pginas wiki" tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una "pginawiki" en algn lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la pgina web. WWW: En informtica, World Wide Web (o la "Web") o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertexto y/o hipermedios enlazados y accesibles a travs de Internet. Con un navegador Web, un usuario visualiza pginas web que pueden contener texto, imgenes, vdeos u otros contenidos multimedia, y navega a travs de ellas usando hiperenlaces.

130

X. ANEXOS

ANEXO A
ANEXO N 1 INTERACTIVIDAD
Universidad Medio
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Caracterstica
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Donde: 1: no tiene interactividad /2: Poca interactividad /3: tiene interactividad /4: Mucha interactividad / 5: Demasiada Interactividad.

131

ANEXO N 2 PERSONALIZACIN
Universidad Medio Presencia de personalizacin

S: S se existe la personalizacin en sus contenidos. No: No existe personalizacin en sus contenidos.

132

ANEXO N 3 ACTUALIZACIN

Universidad

Medio

Presencia de actualizacin

S: S existe la actualizacin dentro de sus contenidos. No: No existe la actualizacin dentro de sus contenidos.

133

ANEXO N 4 PERSONALES CONTENIDOS

Universidad

Medio

Presencia de personales contenidos

S: S tiene contenidos que estn orientados a diverso tipo de pblico. No: No tiene contenidos que estn orientados a diverso tipo de pblico.

134

ANEXO N 5 MULTIMEDIALIDAD

Universidad

Medio
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Caracterstica
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Donde:

1: no tiene multimedialidad 2: Poca multimedialidad 3: tiene multimedialidad 4: Mucha multimedialidad 5: Demasiada multimadialidad.

135

ANEXO N 6 USO DE LA NUEVA RETRICA EN INTERNET

Universidad Medio Caracterstica P N F A

Donde:

P: Pginas en lugar de columnas. N: Jerarquizacin adecuada de las noticias. F: uso adecuado de las fotografas. A: muestra animacin.

136

ANEXO N 7 Presencia de los formatos bsicos de los medios en formativos on line en las pginas web de las universidades del Per en el perodo julio setiembre del 2009

Medio y Universidad

Tipo de medio primario www Blog Wikis Otros

137

ANEXO B
Evaluacin De las Fichas De observacin
Ficha De Observacin Nula Deficiente Regular Buena ptima Perzonalizacin Actualizacin Personales Contenidos Si No Si No Si No No tiene Multimedialidad Multimedialidad Poca Multimedialidad Tiene Multimedialidad Mucha Multimedialidad Demasiada Multimadialidad Pgina en Lugar De Columnas Jeraquizacin Adecuada de las Noticias Uso Adecuado de las Fotografas Coopera en los juegos Muestra Animacin Presencia De Los formatos bsicos En Los Medios En Formativos On Line De Las Pginas Web De Las Universidades Del Per En El www Blog tems de Evaluacin Alfa De Cronbach 0,84 0,84 0,98 0,93 0,85 0,90 0,94 0,99 0,84 0,84 0,97 0,86 0,95 0,84 0,97 0,80 0,85 0,81 0,84 0,85 0,93 0,99 0,85

Interactividad

Uso de la Nueva Retrica en Internet

138

Perodo Julio Setiembre Del 2009

Wikis Otros

0,93 0,85

139

Validez Total
tems de Evaluacin Anexo N 1 Anexo N 2 Anexo N 3 Anexo N 4 Anexo N 5 Anexo N 6 Anexo N 7 Alfa De Cronbach 0,84 0,83 0,90 0,83 0,82 0,99 0,92

Spss Amos V. 15.00 Alfa de Cronbach: Validate to the 95% trustworthy level. Spss Amos 10.

140

ANEXO C
Cuadro de resumen de la naturaleza de organizacin de los medios en Internet.

N 1

NOMBRE DEL MEDIO DIGITAL Radio Universitaria Red Telemtica

UNIDAD RESPONSABLE OFICINA DE RADIO UNIVERITARIA OFICINA DE RED TELEMTICA RADIO UNIVERSITARIA UNPRG CENTRO DE COMUNICACIN DIRECCIN DE INFORMTICA ACADMICA RECTORADO ALUMNOS DE LA FACULTAD DE DERECHO ALUMNOS DE LA FACULTAD DE DERECHO ALUMNOS DE LA FACULTAD DE DERECHO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN UNIVERSIDAD SAN MARTN DE PORRES UNIVERSIDAD AGRARIA LA MOLINA FACULTAD DE INGENIERA

UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO UNIVERSIDAD SAN MARTN DE PORRES UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA MOLINA UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

GESTIN Nacional Nacional Nacional Nacional Privada Privada Privada Privada Privada Privada Privada Nacional Privada

FAC. CC.CC S S S S S S S S S S S No No

TIPO DE MEDIO RADIO OTRO RADIO RADIO/TV OTRO REVISTA REVISTA REVISTA REVISTA RADIO REVISTA REVISTA BOLETN

FRECUENCIA Diaria Otro Diaria Diaria Mensual Mensual Semestral Otro Semestral Diaria Semanal Semanal Mensual

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