Colegio San Joaqun

CONTENIDOS, CALENDARIZACIN Y ACTIVIDADES PROGRAMA HISTORIA PRIMERO BSICO UNIDAD

I. GEOGRAFA UNIVERSAL Globo Terrqueo

CONTENIDOS
Utilidad del globo terrqueo. Lnea del Ecuador: centro que divide a la tierra en Hemisferios Norte y Sur. Polos Norte y Sur. Paisaje Polar y Tropical.

TIEMPO DEDICADO
5 horas 2 bloques

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Observan las caractersticas del globo terrqueo. Comentan qu representa el globo terrqueo. Identifican coordenadas bsicas en el globo terrqueo (paralelos, meridianos, polos norte y sur, etc.). Descubren la mitad del mundo, identificando la lnea del Ecuador y los dos hemisferios, norte y sur. Pintan en su cuaderno, con distintos colores, los nuevos conceptos. Observan lminas o dibujos que muestran paisajes tropicales y polares. Comentan diferencias. Hacen un dibujo de paisajes tropical y polar.

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Los mapas

Utilidad de los mapas. Cmo se usan las cartas geogrficas: los smbolos que permiten leer los mapas. Los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste. Planeta Tierra: compuesto por ocanos y continentes. Ocanos: Pacfico, Glacial rtico, Atlntico e ndico. Continentes: Asia, Amrica, frica, Antrtica, Europa y Oceana.

8 horas 4 bloques

Vocabulario

Isla. Pennsula. Baha. Puerto

2 horas 1 bloque

Plantean soluciones a la pregunta: cmo podemos dibujar la tierra? Observan distintos mapas y los describen. Dicen para qu sirven los mapas. Identifican ocasiones en las que se usan los mapas. Descubren los elementos bsicos que componen un mapa (ttulo, escala, simbologa, etc.). Observan la simbologa de distintos mapas, descubren su utilidad y ejercitan pintando la simbologa de un mapa. Entienden que para facilitar la orientacin en mapas, planos, terrenos y otros, se crearon los puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste). Identifican nombre del punto cardinal con su ubicacin. Ejercitan la ubicacin de los puntos cardinales en su cuaderno. Observan el planisferio y dicen qu elementos la componen (tierra y agua). Identifican las grandes masas de tierra como continentes. Ubican en el mapa los continentes con su respectivo nombre. En un mapa mudo pintan con distintos colores los seis continentes. Identifican las grandes masas de agua continentes ocanos. Ubican en el mapa los ocanos con sus respectivos nombres. Observan un dibujo de una isla, la describen, dicen qu cosas la caracterizan. Escuchan definicin de isla. Pintan una ilustracin de sta. Se repiten las mismas actividades para Pennsula, Baha y Puerto.

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II. HISTORIA UNIVERSAL Prehistoria

Lnea de tiempo. Condiciones de vida durante la Prehistoria. Primeras creaciones que facilitan la vida: fuego, ropa, vida en comunidad (primeras ciudades), rueda. Rasgos de la vida nmade y la vida sedentaria. Ubicacin geogrfica de los primeros asentamientos humanos.

10 horas 5 bloques

Observan una lnea de tiempo de su propia vida, identificando algunos momentos importantes. Observan una lnea de tiempo de la historia universal identificando la sucesin de aos. (Eras Antes y Despus de Cristo, Prehistoria, Historia). Completan lnea de tiempo dibujada en la pizarra, con las divisiones y fechas ms relevantes, guiados por la profesora y con previa explicacin. Con distintos colores destacan la divisin entre Prehistoria e Historia, las eras Antes y Despus de Cristo y algunos acontecimientos relevantes. Realizan un ejercicio de imaginera: se sitan solos en medio de un campo sin nada y piensan cmo sobreviviran. Comparten sus respuestas. Relacionan esta experiencia imaginada con la de los primeros seres humanos en la Tierra: descubren cmo el hombre debi hacer creaciones (utensilios, vestimenta, refugios, armas) para adaptarse al medio ambiente. Dibujan algunos de estos primeros inventos. Discuten acerca de la importancia del fuego como el principal descubrimiento del hombre durante la Prehistoria. Describen las caractersticas de la vida prehistrica, tratan de explicar por qu creen que deban vivir trasladndose de lugar en lugar. Descubren cmo el cultivo de las plantas determin el cambio de la vida nmade a la vida sedentaria y la formacin de las primeras comunidades o aldeas.

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Mesopotamia

Ubicacin en la lnea de tiempo. Ubicacin geogrfica. La importancia del agua para poder vivir en medio del desierto. Caractersticas de su vida, sus ciudades y principales construcciones. Principales inventos.

4 horas 2 bloques

Egipto Antiguo

Ubicacin en la lnea de tiempo. Ubicacin geogrfica. Importancia del ro Nilo. Principales formas de vida. Construcciones: las pirmides. Principales inventos.

4 horas 2 bloques

Ubican Mesopotamia en la lnea del tiempo. Ubican Mesopotamia en un mapa del mundo y luego en un mapa de Asia. Colorean en un mapa mudo la zona aludida, destacando la localizacin de los ros Tigris y ufrates. Explican la importancia del agua en la vida humana identificando sus principales usos. Discuten por qu esta civilizacin naci entre los ros y cmo ellos ayudaron en su desarrollo. Escuchan relatos de cmo era la vida cotidiana de las personas en este lugar. Observan lminas de construcciones arquitectnicas, utensilios, monumentos y otros. Identifican los principales aportes de la cultura mesopotmica y los ilustran (escritura cuneiforme, arado, sistema numeral y calendario anual). Ubican Egipto Antiguo en la lnea de tiempo. Ubican Egipto en un mapa del mundo y luego en un mapa de Africa. Colorean en un mapa mudo la zona aludida, destacando la localizacin del ro Nilo. Explican de qu manera el ro Nilo influy en el desarrollo de esta civilizacin. Escuchan narraciones sobre la cultura egipcia: formas de vida, quin era el faran, para qu construan las pirmides, etc. Observan lminas alusivas a construcciones, monumentos, faraones y dioses egipcios. Realizan dibujos de la pirmides, identificando su peculiar forma terminada en punta, visualizando sus dimensiones y discutiendo las formas en que habrn sido construidas. Identifican los principales aportes de la cultura egipcia y los ilustran (determinacin del ao en 365 das, invencin del nilmetro, fabricacin del papiro).

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III. GEOGRAFA DE CHILE Mapas

Ubicacin de continente: Amrica del Sur. Ubicacin de Chile. Ubicacin de ciudad - capital: Santiago. Ubicacin de comuna: Renca.

8 horas 4 bloques

Observan el planisferio e identifican Amrica. Observan el mapa de Amrica e identifican, colorendolas, cada una de sus partes (Norte, Centro y Sur). Mencionan las caractersticas de Amrica del sur que conozcan. Nombran y ubican en el mapa los pases limtrofes de Chile. Destacan la posicin de Chile en Amrica del Sur. Observan el mapa de Chile, lo describen y ubican las ciudades conocidas. Identifican Santiago como la capital de Chile: su ciudad ms grande e importante. Localizan la ciudad de Santiago en el mapa de Chile. Observan el mapa de Santiago dividido en comunas Identifican la posicin de Renca en un mapa de Santiago. Nombran comunas vecinas a Renca. Dibujan una imagen representativa de su comuna.

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Agrupacin e instituciones sociales prximas

Identificacin del grupo familiar. Los amigos, el curso, la escuela. El barrio, poblacin o villorrio: la iglesia, la junta de vecinos, el mercado. Instituciones sociales: consultorio, hospital, carabineros y otros.

3 horas 1 bloque

Profesiones, oficios y otras actividades laborales.

Identificacin de las actividades locales. Ejemplos de oficios y profesiones. Distincin entre actividades remuneradas y de servicio voluntario.

3 horas 1 bloque

Hablan sobre sus familias. Realizan pequeo rbol genealgico de su familia. Descubren el valor del colegio para sus vidas y de su curso como su grupo de pertenencia. Describen su barrio y nombran lo que hay en l: iglesia, consultorio, supermercado, clubes deportivos, entre otros. Mediante un ejercicio, asocian dichos lugares con las personas que en ellos pueden encontrar. Identifican y dibujan las instituciones sociales existentes en su comunidad. Describen los trabajos que se realizan en su comunidad. Explican las diferencias entre profesiones y oficios. Buscan imgenes ilustrativas de oficios y profesiones por ellos conocidos. Nombran los trabajos que realizan sus paps y los describen. Dicen qu tipos de trabajos hay en su comuna. Identifican las diferencias entre profesiones y oficios. Escuchan caractersticas de las profesiones y oficios y buscan ejemplos de cada uno. Descubren la existencia de actividades remuneradas y de servicio voluntario en su entorno. Escuchan caractersticas de las actividades remuneradas y voluntarias.

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IV. HISTORIA DE CHILE Pueblos Precolombinos

Introduccin. Lnea de tiempo. Concepto de descubrimiento y conquista. Concepto de pueblos precolombinos. Identificacin de algunos pueblos precolombinos en Amrica y Chile.

2 horas 1 bloque

Mayas

Ubicacin geogrfica y temporal. Principales construcciones y aportes.

4 horas 2 bloques

Aztecas Incas

Ubicacin geogrfica y temporal. Principales construcciones y aportes. Ubicacin geogrfica y temporal. Principales construcciones y aportes.

4 horas 2 bloques 4 horas 2 bloques

Ubican en la lnea del tiempo el Descubrimiento de Amrica. Escuchan el relato de lo que fueron el descubrimiento y la conquista de Amrica. Identifican en un mapa la localizacin de algunos pueblos precolombinos. Ubican en un mapa de Chile algunos pueblos precolombinos. Buscan informacin sobre el nombre y la ubicacin de cinco grupos indgenas precolombinos. Ubican en la lnea de tiempo el perodo de desarrollo de la cultura Maya. Observan en un mapa la ubicacin del territorio maya. Escuchan relatos sobre la vida de los Mayas y algunas caractersticas de su cultura. Observan lminas de construcciones arquitectnicas, utensilios, monumentos y otros. Identifican los principales aportes de la cultura maya y los ilustran Con los aztecas se repite la secuencia de actividades diseada para la cultura maya. Con los incas se repite la secuencia de actividades diseada para la cultura maya. Localizan en un mapa de Chile el rea de dominio que alcanzaron los incas. Identifican aspectos de la influencia cultural inca en Chile: construcciones, idioma quechua, rasgos artsticos. Visitan el Museo de Arte Precolombino.

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Descubrimiento de Amrica

Cristbal Coln. Viaje de Coln a Amrica.

3 horas 1 bloque

Principales conquistadores

Hernn Corts. Francisco Pizarro. Diego de Almagro. Pedro de Valdivia.

3 horas 1 bloque

Escuchan la presentacin de Cristbal Coln, su biografa a grandes rasgos y caractersticas de la poca en que viva. Escuchan un relato de las gestiones que hizo Coln para poder realizar su viaje, las caractersticas del mismo y su llegada a Amrica. Escriben en su cuaderno los principales hechos y hacen un dibujo ilustrativo. Observan en un mapa la ruta del viaje de Coln a Amrica. Discuten las posibles repercusiones que tuvo en Espaa la experiencia de Coln: la profesora orienta la discusin hacia la identificacin del entusiasmo de muchos espaoles por venir a Amrica. Identifican los nombres de los principales conquistadores y los asocian con los lugares que conquistaron y los grupos indgenas que se enfrentaron. Ubican en un mapa la ruta del viaje de Hernn Corts. Colorean las zonas conquistadas. Ubican la llegada de Hernn Corts en una lnea de tiempo. Se repite esta secuencia para los otros conquistadores: Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Pedro de Valdivia.

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Conquista de Chile

Descubrimiento de Chile Fundacin de Santiago Dificultades de la conquista por la resistencia mapuche Toponimia de algunos lugares de Santiago, que hacen referencia al pasado indgena (nombres indgenas: Vitacura, Manquehue, Tabancura)

6 horas 3 bloques

La Colonia

Ubicacin del perodo en la lnea de tiempo. Formas de vida

3 horas 1 bloque

Escuchan relato sobre el Descubrimiento de Chile por Diego de Almagro: idea de venir, caractersticas del viaje, ruta que sigui, resultados de la expedicin. Hacen un dibujo ilustrativo. Escuchan relato de la Conquista de Chile por Pedro de Valdivia: caractersticas del viaje, ruta que sigui, resultados de la expedicin, avances hacia el sur y dificultades vividas en el enfrentamiento con los mapuche. Hacen un dibujo ilustrativo. Describen las caractersticas de la ciudad de Santiago, fundada por Pedro de Valdivia: a orillas del ro Mapocho, el plano de la ciudad y la creacin del cabildo. Se informan de que el patrn seguido para la fundacin de Santiago de Nueva Extremadura se repite para la fundacin de otras ciudades y de que esta ciudad se transform en el centro de operaciones del que comenz la conquista hacia el sur. Reconocen el origen indgena de los nombres de algunos lugares de Santiago como Manquehue, Vitacura, entre otros. Ubican en lnea de tiempo el perodo de la Colonia Escuchan relato de las caractersticas principales de este perodo: organizacin del territorio, caractersticas de la vida diaria, rasgos religiosos, juegos de los nios, etc. Escriben en su cuaderno los rasgos esenciales y hacen un dibujo representativo de la poca.

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Guerra de Arauco

Concepto y caractersticas de la guerra de Arauco. Principales lderes indgenas. Principales enfrentamientos entre espaoles y mapuche.

3 horas 1 bloque

Legado Cultural Nacional

Personajes significativos de la historia nacional. Smbolos patrios: bandera, himno y escudo nacional. Flora y fauna tpica, msica, danza plstica, comidas, vestimentas y artesana local y regional.

3 horas 1 bloque

En un mapa, localizan el territorio donde se desarrollaba la guerra. Escuchan un relato que destaque las principales caractersticas de esta guerra: su duracin aproximada de 300 aos (aunque no era un enfrentamiento permanente), por qu se origin, cmo atacaban los indgenas, los nombres y ubicacin geogrfica de los principales enfrentamientos. Hacen un dibujo representativo. Nombran los personajes significativos de la historia chilena. Se informan de las caractersticas de los distintos personajes y los motivos de su importancia. Identifican y dibujan los smbolos patrios (bandera, escudo e himno). Escuchan una resea histrica de cada uno de ellos. Describen nuestra regin: clima, paisaje, etc. Se informan de que las caractersticas geogrficas determinan la flora y fauna que se desarrolla en la regin. Identifican algunos nombres y ven ilustraciones. Descubren los rasgos culturales bsicos de la regin, en cuanto a comida, artesana, vestimentas y otros.