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TRABAJO COLABORATIVO ACTIVIDAD 10

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas Tecnolgicas e Ingenieras Curso Proyecto Pedaggico Unadista90001_1076

ELSA LORENA OSORIO P MYRIAM RESTREPO LOPEZ LINA ESPERANZA CORTES RUIZ

CEAD ZONA OCCIDENTE MAYO 2013

INTRODUCCION

Con base en lo aprendido en la Unidad 2 del Proyecto Pedaggico Unadista, se pretende reforzar los conocimientos adquiridos a travs del desarrollo de los conceptos solicitados de los componentes de los PAPS. Adems el

reconocimiento de concepciones Unadistas en nuestro mbito educativo, social, cultural y personal, y por ltimo aplicar las nociones del reglamento estudiantil a casos prcticos y rutinarios que se puedan presentar.

OBJETIVOS

Reforzar los conocimientos adquiridos a travs del desarrollo de los conceptos solicitados de los componentes de los PAPS.

Reconocer de concepciones Unadistas en nuestro mbito educativo, social, cultural y personal.

Aplicar las nociones del reglamento estudiantil a casos prcticos y rutinarios que se puedan presentar.

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento - Actividad N 2 del curso. (Favor borrar el ejemplo).
Datos del estudiante solicitados NMERO DE IDENTIFICACIN Estudi ante 4 Est udia nte 5

Estudiante 1

Estudiante 2

Estudiante 3

30.329.511

30239114 Lina esperanza cortes Ruiz 28 aos 3207069745

30335338 MYRIAM RESTREPO LOPEZ 37 3148230331

NOMBRE Y APELLIDO

Elsa Lorena Osorio Prez

EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS

39 3116001045

elorena2209@gmail.c lecortesr@unad milores@gm om , ail.com elosoriop@unadvirtua virtual.edu.co l,edu.co Profesional

tecnico

TECNOLOGA INTERNET MOVIL 5 MEGAS DE VELOCIDAD 16 INGENIERIA EN TELECOMUN ICACIONES ZONA OCCIDENTE 7

Por cable, 1 mega

internet Banda ancha de 4 megas 16 creditos

17

PROGRAMA (CARRERA)

Ingeniera de Sistemas

Ingeniera industrial

CEAD, CCAV, CERES ACTIVO

Occidente, Pereira. 8

Cead eje cafetero 10

REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO

13 12 12

14 10 13

15 17 11

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAPS.

Caractersticas
UNAD; Institucin Educativa de carcter Pblica y cultural, brinda la sociedad la oportunidad para que sus miembros continen su formacin como personas, como profesionales y como miembros de una comunidad. Proyecto Acadmico Pedaggico con nfasis Solidario, busca garantizar con l articular esfuerzos, integrar recursos e imprimirle sentido y direccin al ser y al quehacer social y educativo de nuestra institucin, en relacin con su Misin Histrica, su proyecto acadmico pedaggico y sus polticas institucionales. Comprende la reflexin acerca del meta sistema organizacional denominado UNAD, como el conjunto de estructuras, mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que la conforman. Representa la reflexin y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio radical de los

Aplicacin

Concepto principal

Lo que ms le gusto Sentirme Unadista sensible a las problemticas del pas, buscando aportar soluciones a la vulnerabilidad humana.

Referentes institucionales

COMUNIDAD UNADISTA

Es sensible a las necesidades de su entorno y con la posibilidad de aportar soluciones viables para su desarrollo

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

COMUNIDAD UNADISTA

Relacin de la Misin Histrica y su proyecto acadmico pedaggico y sus polticas institucionales.

Los PAPS no solo imprimen el sentido pertenecia a la institucin sino tambin despiertan el sentido social.

Componente OrganizacionalAdministrativo

Sistemas estructurales muy Utiliza capacidades, organizanizados creatividad, potencial de para todos dentro COMUNIDAD aprendizaje y recursos de la Unad, disponibles UNADISTA brindndonos la para lograr la Misin y los fines institucionales. posibilidad de acceder fcilmente a cualquier recurso.
Se hace nfasis en la autonoma y en la autogestin del conocimiento, apoyado por mltiples mediaciones

Componente PedaggicoDidctico

COMUNIDAD EDUCATIVA UNADISTA

Sentido de pertenencia, apoyados en el aprendizaje autnomo.

enfoques tradicionales utilizados en la docencia.

pedaggicas y tecnolgicas, desde criterios pedaggicos y didcticos para un aprendizaje metdico y sistema

Componente AcadmicoContextual

Caracterizar el proceso educativo, su relacin con la cultura y su papel en la sociedad del conocimiento, pues la educacin como la cultura son base para la refundacin de la sociedad, por configurar un elemento central para la inclusin social y el desarrollo de la civilidad, la formacin de sujetos morales y ciudadanos protagnicos de su propia realizacin, mediante la gestin y la aplicacin social del conocimiento.

SOCIEDAD EN GENERAL

La educacin tiene un juego dinmico, dialgico y dialctico, porque por una parte reproduce y por la otra transforma la cultura. As, incorpora a los individuos a la sociedad, mediante el proceso de socializacin y a la vez vislumbra nuevos modelos de organizacin social, mediante la construccin de nuevos escenarios.

La posibilidad de conocer las distintas culturas Colombianas a travs de la interaccin con nuestros compaeros.

Componente TecnolgicoCultural

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, su propia existencia est implicada en el COMUNIDAD reconocimiento del carcter UNADISTA antropolgico, cultural y social de la tecnologa y, de manera especfica, de la e-tecnologa Es connatural a la Universidad Nacional Abierta, y a Distancia, porque lleva la proyeccin social a un mbito concreto de actuacin, y eleva la cuestin social a la categora de proyecto poltico, tico y vital, con nfasis en la educacin comunitaria.

Concebida como factor de equidad e inclusin social, en cuanto la modalidad de educacin a distancia est anclada y se sostiene por el carcter mediado de la e-pedagoga que utiliza para la produccin de dispositivos, procesos de aprendizaje, organizacin didctica de conocimientos e interacciones con fines sistmicos de formacin Representa la intencionalidad social, solidaria y participativa unadista, su compromiso solidario con las comunidades regionales acadmicas y no acadmicas y el reconocimiento de sus respectivas tradiciones y potencialidades productivas y culturales, con sus necesidades, preguntas e inquietudes.

Reconocer la evolucin de las tecnologas como un avance del ser humano hacia una educacin continua y permanente.

Componente ComunitarioRegional

SOCIEDAD EN GENERAL

Interactuar con las distintas culturas y pensamientos de nuestros compaeros Colombianos.

Componente EconmicoProductivo

Fundamenta la consolidacin del Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario para el desarrollo autnomo y auto SOCIEDAD EN sostenible de las GENERAL regiones, mediante diferentes formas asociativas centradas en el valor pedaggico e histrico del trabajo humano.

Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario, Considerado como un proceso constitutivo de la cultura, generador de bienes materiales y espirituales y de las condiciones reales que hacen posible la existencia humana, la auto conservacin de la especie y la transformacin de la realidad.

Culturizarnos con el desarrollo sostenible tenindola como premisa en nuestro diario vivir.

Caractersticas
Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

Aplicacin Todos los Estudiantes

Componente Organizacin Administrativo

Articulacin de esfuerzos ,la integracin de recursos, es solidario Partes del sistema educativo

Comunidad Universitaria

Componente AcadmicoCultural

Componente Pedaggicodidctico

Componente Tecnolgicocontextual

Columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser la UNAD La reflexin y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio Soporte en las herramientas tecnolgicas

Pblico en general

Concepto Principal Desarrollo del Proyecto Acadmico Unadista Lograr los objetivos inicialmente presentados en el sistema Es la esencia del desarrollo pedaggico

Lo que mas me gusto La visin y formacin para nuestra vida profesional La libertad del estudiante

La variedad de alternativas que presenta

Comunidad Universitaria

Creacin de un cambio en el enfoque del aprendizaje

Evolucin hacia una nueva forma de aprendizaje

El Aprendizaje

Disminuye los vacios propios de la distancia

Componente Comunitario Regional Componente EconmicoProductivo

Es la parte de la sociedad que se beneficia del sistema El ser debe ser integral, tanto social como laboralmente

Comunidad en general

Representa la intencionalidad social, solidaria, Valor agregado a las cosas que realizamos

Utilizacin de nuevas tecnologas y acceso ilimitado a la informacin Solucion a las problemas reales de la comunidad Su aplicacin en el sociedad actual.

Comunidad en general

Contextualiza cin y Conceptualiz acin del PAPS

- La bsqueda y coconstruccin de alternativas de solucin a los problemas que afectan a las comunidades y a la sociedad colombiana, a partir de la responsabilidad tica, poltica, social, acadmica y pedaggica que nos compete en tanto que universidad socialmente responsable.

- Dirigido al componente comunitario representa la estructura social y participativa mediante las comunidades acadmicas y no acadmicas.

Buscan contribuir a la superacin de la crisis humanitaria que vive el pas y, particularmente, a la reconstruccin de las comunidades humanas, deterioradas por mltiples factores.

- Permite la formacin de lderes para apoyar la bsqueda de soluciones a los problemas sociales del pas principalmente a los sectores vulnerables

- Promueve la cultura universitaria e investigativa, desarrolla un pensamiento crtico, autnomo e innovador. - Abre las puertas a una universidad solidaria y participativa.

Acorde con la misin de la UNAD, recibimos una educacin con contenido social, nos hace reflexionar sobre la tarea que cumpliremos tanto personal como socialmente.

- Un proyecto social nos dirige al planteamiento de mejora de la comunidad, mediante la aplicacin de estrategias prcticas como lderes, abre las puertas a un mundo de posibilidades laborales.

- La experiencia solidaria que se adquiere nos ayuda a crecer como persona y a un crecimiento social y econmico del pas.

Componente Organizacion aladministrativ o

- Carcter de pertenencia social, para la instauracin de una sociedad armnica, inspirada por los principios de reciprocidad y dignidad humana justicia y bien comn.

- Dirigido a el rea administrativa y legal. - La educacin abierta y a distancia no se puede reducir simplemente a una estrategia metodolgica; ella exige e implica un nuevo paradigma pedaggico, contextualizado en un nuevo escenario nacional e internacional y

- Universidad autnoma de Orden nacional, patrimonio independiente y capacidad para gobernarse vinculada

- La autonoma universitaria ha sido considerada como la libertad acadmica, administrativa y financiera de los entes de educacin superior para darse sus propios reglamentos.

- En el campo acadmico, la autonoma se

- Gracias a que la universidad se nombr universidad autnoma se abrieron las puertas a la educacin a las comunidades ms vulnerable, el sentido social con el cual fue fundada ha permitido reconocer las necesidades de la comunidad, as seremos muchas personas trabajando por un pas que merece la reconstruccin social.

al ministerio de educacin nacional.

- Fundamenta la consolidacin PAP mediante las diferentes formas asociativas, gobernador de los bienes materiales y espirituales se desarrolla a nivel social y comunitario.

centrado en una nueva concepcin de ensear, aprender y conocer, con nfasis en el aprendizaje autnomo, en el manejo dinmico del espacio, el tiempo cronolgico y la capacidad para aprender

traduce en la garanta constitucional de proteger las libertades de ctedra, investigacin, pensamiento, enseanza y aprendizaje, acordes con los principios del Estado Social de Derecho que nos rige.

Componente Acadmicocultural Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razn de ser del universidad compuesta de tres voluntades integradas para la humanizacin de la sociedad y el desarrollo humano mediante la produccin de conocimiento:

Dirigido al rea educativa Los momentos del proceso de aprendizaje se articulan e integran en las responsabilidades sustantivas de la Universidad mediante la gestin, el control y la evaluacin y actualizacin permanente de los diseos curriculares.

Inminentemente relacionada con el aprendizaje que incluye tres voluntades

- La apropiacin critica de la realidad y del conocimiento existente.

En este componente encontramos la adquisicin del conocimiento relacionado saberes previos, adquisicin de nuevos conocimientos y la aplicacin de este para cambiar mostrar un cambio integral tanto personal como socialmente. - La aplicacin prctica del conocimiento para la transformacin de la realidad

- Voluntad de formacin integrada. - Voluntad de gestin produccin socializacin de saber cientfico. - Voluntad de servicio cualificado a la

- Construccin de la creatividad mediante el proceso lgico, analgico y reflexivo

sociedad

Componente Pedaggicodidctico

Conjunto de posibilidades que proyectan e integran los distintos eventos y actividades del que hacer de la universidad, referidas a la docencia, la investigacin, el bienestar universitario y la proyeccin social.

Dirigido al rea pedaggica y social: Lo pedaggico exige e implica un cambio radical del orden establecido en aquellas instituciones que conservan enfoques tradicionales y que confunden la formacin con la instruccin, la informacin con el conocimiento y la educacin con la capacitacin solamente.

La universidad dirige su actividad educativa a un conocimiento social y productivo.

La universidad abierta y a distancia hace un paralelo social y poltico para la mejoramiento del talento humano con un sentido tico y moral

Representa un avance significativo en la educacin abierta y a distancia se reflexiona y analiza crticamente el papel y la responsabilidad tica, social y poltica de la universidad frente a la sociedad Componente Tecnolgicocontextual

Toda actividad de la universidad dirigida al cumplimiento de la misin dirigiendo el talento humano hacia el mejoramiento social y poltico:

Tal cambio y renovacin contribuyen a reivindicar el derecho a soar e imaginar, lo mismo que a revivir el pensamiento utpico, mediante la toma de conciencia de los problemas de la sociedad y de la capacidad para resolverlos, a partir de nuevos escenarios pedaggicos e imaginarios colectivos, propios de la educacin superior abierta y a distancia.

La tecnologa como instrumento de

Dirigido al rea pedaggica comunicacin: A partir de las

la metodologa abierta y a distancia para apoyar y valorizar

La tecnologa forma parte de las herramientas que

aprendizaje en sus diferentes maneras.

El componente tecnolgico va ms all de los medios e instrumentos, porque la tecnologa es un saber para saber hacer; es decir, es la aplicacin de la ciencia a los procesos, actividades y productos que el hombre realiza y obtiene. La tecnologa, no hace referencia slo a los artefactos.

tecnologas de la informacin y la comunicacin, el ser humano no slo prolonga y proyecta su propio organismo como medio de comunicacin, sino que llega a ser dueo de su propia expresin ampliada y dinamizada, para expresar su sensibilidad y el mundo que lo rodea, lo cual exige e implica interactuar, participar, relacionarse y comunicarse con los dems.

socialmente los procesos de aprendizaje, fortalecer su grado de coherencia, e imprimirle importancia a la memoria colectiva y consolidar la capacidad de la sociedad para generar un modelo de desarrollo humano y sostenible, que involucre igualmente cuestiones relacionadas con el desarrollo econmico, social e institucional, tanto del sector pblico como del sector privado, en los mbitos local, regional y global

permiten la educacin a distancia, pero ms all de eso la tecnologa nos permite la comunicacin y la formacin profesional

Las mediaciones pedaggicas son por lo tanto, un resultado del tratamiento didctico de los contenidos y de las diferentes formas de expresin utilizadas en diversos temas y cursos acadmicos, con el fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educacin liberadora, participativa, expresiva, libre, autnoma y autogestionaria.

Componente Comunitarioregional

Representa la estructura social y participativa del Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario, conformada por las fuerzas vivas de las comunidades regionales, tanto acadmicas como no acadmicas; con sus respectivas potencialidades productivas y culturales; con sus necesidades, preguntas e inquietudes, con sus fortalezas y

Dirigido al rea poltico social: En la interaccin y relacin tica nos reconocemos como iguales, respetamos nuestra dignidad como personas y encarnamos los principios de fraternidad, justicia y equidad, cooperacin y solidaridad universal.

La universidad nos permite mejorar la situacin social de nuestro entorno social y regional, el componente comunitario regional se convierte en la estrategia fundamental, porque conlleva la proyeccin social de la Institucin al mbito local y regional, y eleva la atencin de la cuestin social a

En el contexto educativo el aspecto social hace parte de la realidad individual, lo que nos lleva a mejorar nuestro entorno lo cual nos obliga a estudiar las necesidades y a buscar planes de accin para la mejora. - Encontrar su propia dinmica e identidad y buscar los medios para realizar diversos proyectos de vida digna, justa y solidaria.

- Recuperar y reconstruir

debilidades, con sus amenazas y oportunidades.

la categora de proyecto tico poltico.

nuevos espacios para la prctica laboral y organizativa, dirigiendo su propia formacin (informacin y valores ms reflexin y accin).

- Autodeterminar los fines de su desarrollo integral, mediante la articulacin de voluntades, para superar los conflictos que genera la crisis humanitaria, de tal manera que le permita a la persona ser y no slo exigirle el deber ser. Componente Econmicoproductivo Fundamenta la consolidacin del PAPS para el desarrollo autnomo y auto sostenible de las regiones, mediante diferentes formas asociativas centradas en el valor pedaggico e histrico del trabajo humano, considerado ste como un proceso constitutivo de la cultura, generador de bienes materiales y espirituales y de las condiciones reales que hacen posible la existencia humana, la auto conservacin de la especie y la transformacin de la realidad. Aplicado al rea social, poltica, econmica y pedaggica: Es un sistema de organizacin social de los procesos econmicos de produccin, distribucin, circulacin, cambio y consumo de satisfactores esenciales para la realizacin de las necesidades fundamentales, de la persona y la comunidad. La universidad abierta y a distancia en sus funciones educativas desarrolla el talento humano para generar recursos econmicos, morales y humados para el mejoramiento de la calidad de vida de la regin donde cada uno se desarrolla.

Debe generar espacios laborales y fuentes de trabajo, a partir de inversiones socialmente productivas, que faciliten la autorrealizacin de los factores econmicos en la promocin y organizacin de la produccin, la distribucin, el cambio y el consumo de bienes y servicios esenciales, dentro de los valores de la tica de la solidaridad extendida y de la existencia humana reconocida.

La universidad bajo sus propias polticas administrativas y pedaggicas brinda a la comunidad estudiantil posibilidad de reconocer un pas con posibilidades econmicas y polticas

3. Para el desarrollo del tercer punto Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas conciliando en la distribucin de las mismas, se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las preguntas aun considerando el caso de la no participacin de todos los integrantes.

Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje? Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante? Cmo describir su Estilo de Aprendizaje? En qu condiciones aprende mejor? Cmo aprender de la experiencia de cada da? Cmo aprender de la radio, TV, prensa, computadores? Cmo participar en grupos de discusin y de resolucin de problemas? Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? Cmo aprender de un tutor? Cmo usar la intuicin para el aprendizaje? Cmo controlar el propio aprendizaje?

Cronograma de actividades, Aprendizaje autnomo, Interaccin con compaeros de Aula y Autodisciplina. Autoevaluacin constante de los tiempos de entrega y de los conocimientos adquiridos. Estudio consciente, pero entregas bajo presin. Aportes Individuales y colaborativos. Mejorando las metas propuestas Explorando e investigando sobre los temas de mi inters. Interaccin activa en los foros. Autoaprendizaje, Interaccin y disciplina. Interactuando sobre experiencias e inquietudes. Comparando la teora con mis pensamientos. Definiendo metas y autodisciplina.

Como desarrollar un plan personal de aprendizaje?

Primero se debe tener en cuenta la disciplina y el aprendizaje autnomo, es indispensable generar espacios para crear hbitos de estudio.

En que condiciones aprende mejor?

En el estudio, con buena iluminacin y en silencio

Como controlar su propio aprendizaje?

Autoregulando el aprendizaje, con visin clara de los objetivos a alcanzar y ante todo con mucha disciplina y dedicacin

1. Cmo controlar el propio aprendizaje

2. Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje

Ponindonos metas personales, no dejarnos llevar hacia otras respuestas, otras respuestas que no son de nuestra autora, nosotros somos los que escogemos por donde vamos a caminar, que es lo queremos hacer, como resolver nuestros problemas entre otros. Cada uno controla como quiere aprender, nadie nos puede obligar a que hagamos algo que no queremos, cada persona tiene un pensamiento diferente, y tambin es bueno pensar que si hacemos nosotros nuestras cosas todo va hacer mucho ms fcil porque si es lo queremos lo vamos a conseguir con esfuerzo de cada uno. No dejarnos meter ideas que no creemos confiables ser autnomos, identificarnos, ser constantes y disciplinados. Pienso que para realizar un plan personal de aprendizaje se requiere de una conciencia y un compromiso para cumplir las metas propuestas al inicio de semestre donde se indique el

3. Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante 4. Cmo describe su estilo de Aprendizaje

nmero de horas diarias de estudio, y los logros que se quieren alcanzar y tener disciplina para realizarlo Debe haber una conciencia clara frente a estos temas y creo que la manera de medirlos es por medio de las evaluaciones, para aprovechar las fortalezas y superar las debilidades Autnomo, independiente y responsable

5. En qu condiciones aprende mejor

El estudiante se convierte en un autodidacta de una profesin que toda persona desarrolla, como mnimo, durante 12 aos de su vida. Conocer todos los factores que favorecen el Estudio. -Mejorar el nivel de atencin, concentracin y memoria. -Aprender a organizar las tareas acadmicas y a elaborar la propia agenda. -Aumentar el nivel de comprensin y adquisicin de conocimientos. -Rentabilizar el esfuerzo para mejorar el rendimiento general. -Las condiciones fsicas del alumno y las ambientales del lugar de estudios. -La planificacin y estructuracin del tiempo real del que dispone. -El conocimiento de las tcnicas bsicas que favorecen el estudio. La institucin brinda las herramientas prcticas para el aprendizaje, cada estudiante debe tomar la decisin de aprovechar las tutoras, las lecturas, los foros, las consejeras e integrarse a las actividades de la universidad para adquirir un mayor conocimiento y una integralidad educativa Se debe aprender concentrndonos en las ideas principales y deducir los temas vistos o aplicados. En la escritura y la lectura nos deja mucho

6. como usar la intuicin para el aprendizaje

7. Como aprender de la radio, TV, prensa computadores

8. Como participar en grupos de discusin y de resolucin de problemas

9. Como aprovechar al mximo una conferencia o un curso

que aprender Se puede participar cuando tenemos la idea de los que vamos a debatir, teniendo una base para poder sustentarnos y poder resolver los problemas, la participacin en grupo debe ser activo, argumentativo, colaborativa constructiva, critica. Para esto debemos primero que todo estar atentos, evitar distracciones, saber en qu estamos, entender el tema que se est exponiendo, resolver nuestras inquietudes sobre el tema y buscar ms informacin sobre el tema ya sea en libros o en Internet para que el mismo quede muy claro y le saquemos el jugo. Aprovechar que nos estn brindando la oportunidad de poder aprender ms, lo importante es cuestionarnos porque as podremos aprender ms y fortalecer cada da ms nuestro conocimiento

10. Como aprender de un tutor

En los cursos virtuales personalmente he aprendido de los tutores por medio de los foros, donde nos explican la actividad y constantemente nos estn retroalimentando, y presencialmente es maravilloso ver la apropiacin de los temas enseados y la facilidad de transferir sus conocimientos a los estudiantes

4. En este espacio se envan las situaciones resueltas con el Reglamento Estudiantil cuyo enlace es: http://66.165.175.231/campus01_20131/file.php/21/reglamento_general_estudia ntil.pdf

1. Que es un crdito acadmico? Artculo 17. Crdito acadmico. Es la medida de trabajo del estudiante y determina el nmero de horas que debe dedicar al trabajo acadmico en funcin de su aprendizaje. Para cursar un crdito acadmico en el territorio colombiano, el estudiante requiere de 48 horas de trabajo acadmico distribuidas entre trabajo independiente y acompaamiento de tutora.

2. Cuntos crditos acadmicos debo inscribir cada semestre? Matrcula segn el sistema de crditos acadmicos. La duracin del programa acadmico est determinada por el sistema de crditos acadmicos. La matrcula que realiza el estudiante en cualquiera de los programas de pregrado o postgrado que ofrece la institucin, se har segn el sistema de crditos acadmicos. La condicin de estudiante regular de pregrado de la UNAD se adquiere y se mantiene con la matrcula vigente de por lo menos diez (10) crditos acadmicos en un perodo, igualmente, acadmico. Sin embargo, el estudiante puede matricular entre diez (10) y dieciocho (18) crditos acadmicos en un mismo perodo de estudio. Para el estudiante de postgrado, esta condicin se adquiere con la matrcula vigente de por lo menos seis (6) y mximo doce (12) crditos acadmicos. Pargrafo 1. El estudiante podr matricular un nmero de crditos inferior al establecido en el presente artculo, siempre y cuando lo requiera para cumplir con el nmero total de crditos exigidos en el programa, sin que ello afecte su condicin de estudiante regular. Pargrafo 2. El estudiante podr matricular un nmero de crditos acadmicos inferior o superior al establecido en el presente artculo, por razones estrictas de caso fortuito o fuerza mayor demostrada, para el primer caso, o de rendimiento acadmico superior, para el segundo caso. En cualquiera de los casos se requiere estudio previo sustentado en evidencias y comunicacin escrita por parte del Consejero a la Direccin del Centro en el cual se matricula el estudiante. Pargrafo 3. La Vicerrectora Acadmica se encargar de verificar el estricto

cumplimiento de las disposiciones establecidas en el presente artculo y de notificar a las instancias correspondientes el incumplimiento de las mismas. Pargrafo 4. Con el fin de facilitar el avance en los procesos formativos del estudiante, la institucin podr programar y desarrollar cursos acadmicos intersemestrales. Los cursos acadmicos que se ofrezcan en el perodo intersemestral tendrn una asignacin mxima de ocho (8) crditos acadmicos.

CAPTULO VII DE LAS SITUACIONES ACADMICAS Soy Tecnloga en Electrnica, y deseo continuar con mis estudios a nivel profesional, cual es el procedimiento para solicitarlo en la UNAD. Segn el Reglamento Estudiantil, lo puede solicitar siempre y cuando cumpla con los requisitos. Artculo 46. Homologacin. Es el reconocimiento de las calificaciones obtenidas en las asignaturas, temticas o cursos acadmicos realizados y aprobados en un programa igual o afn de una institucin de educacin superior legalmente reconocida, de acuerdo con el plan de estudios del programa que el estudiante desee cursar y las condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la transferencia.

CAPTULO VIII HONORES, DISTINCIONES Y ESTMULOS A ESTUDIANTES

He obtenido un puntaje superior en los cursos inscritos para este periodo acadmico, la Universidad me reconoce mi esfuerzo y dedicacin? Segn reza en el: Artculo 59. Matrcula de Honor. Es el reconocimiento que hace la institucin al estudiante que haya obtenido el mejor promedio de cada programa acadmico a nivel nacional, en el perodo acadmico correspondiente, el cual lo exonera del pago total de la matrcula, en el perodo acadmico siguiente. Pargrafo 1. Para optar a la matrcula de honor el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos: a) Haber matriculado, cursado y aprobado un mnimo de 16 crditos acadmicos en el perodo

acadmico correspondiente. b) No haber perdido ningn curso acadmico durante el desarrollo del plan de estudio. Pargrafo 2. Una vez finalizado el proceso evaluativo, Registro y Control emitir el listado de los estudiantes que obtuvieron las condiciones para la obtencin de la matrcula de honor o los incentivos contemplados en el presente Reglamento, y remitir la relacin al Consejo de Escuela correspondiente, anexando el registro acadmico individual de cada uno de los beneficiarios. Pargrafo 3.En caso de empate, se aplicarn en su orden, los siguientes criterios hasta lograr el desempate: a) El estudiante que presente mayor promedio acadmico acumulado. b) El estudiante que haya cursado el mayor nmero de crditos del programa acadmico. c) El estudiante que haya obtenido el mayor puntaje en el Examen de Estado. Para programas de postgrado se tendr en cuenta el promedio del programa de grado. Pargrafo 4.El Consejo de Escuela, una vez verificados los requisitos, asignar los incentivos a los estudiantes que as lo ameriten y comunicar a la Rectora para efectos de la expedicin de la resolucin correspondiente. Pargrafo 5.Siguiendo el anterior procedimiento la Universidad exonerar del pago del 75% del valor de la matrcula al estudiante de cada programa acadmico a nivel nacional que haya obtenido el segundo mejor promedio del perodo acadmico y del 50% a quien haya obtenido el tercer mejor promedio. Pargrafo 6.La exoneracin de pago de matrcula no incluye el costo de los materiales educativos ni dems derechos inherentes al proceso formativo.

CONCLUSIONES

Se fortalecieron los conceptos adquiridos sobre los componentes de los PAPS.

Se reconoce las concepciones Unadistas como premisas aplicables a nuestro mbito educativo, social, cultural y personal.

Se reconoce el reglamento estudiantil como herramienta de apoyo para estudiantes y aspirantes.

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

UNAD. Proyecto Pedaggico Unadista. Proyecto Vital, Proyecto Pedaggico Acadmico Comunitario. Bogot. Editorial UNAD

www.unad.edu.co

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm (CHAE)

Reglamento Estudiantil UNAD.