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Si pones el tiempo y esfuerzo en estudiar para el examen, sers recompensado.

Si no, usted tendr que tomar una y otra vez hasta que pase. Pngase en una rutina de estudio consistente en una base diaria, nunca te separes de tus libros de texto durante ms de un da. Tome descansos cortos, de diez minutos durante todo el da para dar a su cerebro la oportunidad de procesar informacin. Hazte unas tarjetas de memoria flash para su uso como ayuda para el estudio. Tome varios exmenes de prctica antes de abordar el verdadero negocio. Usted debe anotar consistentemente de 80 a 85 por ciento en las pruebas de muestra para asegurarse de que est listo. El principio ms fundamental de estudiar eficiente - el mejor uso de su tiempo limitado

Usted tiene que utilizar su tiempo de manera eficiente, y para lograr esto, es necesario aprovechar cada momento libre y canalizarlo hacia el tiempo de estudio. Mantngase enfocado. Si te quedas atascado en una pregunta de varias partes, descomponer la pregunta en segmentos, si llegas a tener problemas con una pregunta de matemticas, dibujar diagramas. Refuerce sus conocimientos cada da, revisando la informacin antigua mientras enriquecen su material. Graba tus notas en una grabadora y reproducirlo en la noche mientras que est cayendo dormido. El material presentado en la escuela de medicina no es conceptualmente ms difcil de lo que muchos cursos universitarios rigurosos, pero el caudal de informacin por hora y por da es mucho mayor - a menudo se ha descrito como "beber de una manguera contra incendios." El aprendizaje activo requiere la toma de decisiones sobre el material - "Es esto importante?", "Cmo est organizada esta parte?", "Es compatible en el" gran cuadro "Dnde?", "Cul es la definicin precisa de este trmino?" , "Dnde he visto esto en una conferencia antes?

Por qu debo cambiar mis estrategias de estudio? Si usted no est satisfecho con su rendimiento, la causa ms probable es sus estrategias de estudio. El material presentado en la escuela de medicina no es conceptualmente ms difcil de lo que muchos cursos universitarios rigurosos, pero el caudal de informacin por hora y por da es mucho mayor - a menudo se ha descrito como "beber de una manguera contra incendios."

Todo el mundo admitido a una escuela de medicina tiene estrategias de estudio de xito para un caudal informativo universitario - por desgracia, los desarrollados por la mayora de los pre-meds no son lo suficientemente eficientes para el enfoque de la manguera de fuego de la escuela de medicina.

El principio ms fundamental de estudiar eficiente - el mejor uso de su tiempo limitado requiere un aprendizaje activo, no pasivo.
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El aprendizaje activo requiere la toma de decisiones sobre el material - "Es esto importante?", "Cmo est organizada esta parte?", "Es compatible en el" gran cuadro "Dnde?", "Cul es la definicin precisa de este trmino?" , "Dnde he visto esto en una conferencia antes? Lectura pasiva de pginas de texto o "pasarse" notas (incluso con un marcador) y con la esperanza de absorber la informacin es muy ineficiente, si usted tiene el tiempo suficiente, funcionar y probablemente lo hizo en las clases de pregrado, pero por lo general no es adecuada para la manguera de incendios.

Cambiar un hbito no es fcil, as que no se sorprenda si tiene que atender o revisar estrategias activas varias veces - se necesita tiempo para cambiar.

Cules son los fundamentos de estudiar activo? Cuatro procesos activos que se utilizan en los pasos de cualquier patrn de estudio activo y cualquier tiempo de estudio que no implican uno o ms de estos pasos es casi con toda seguridad pasiva e ineficaz! 1. Identificar la informacin importante - responder a la eterna pregunta de "lo que es importante aqu?" 2. La organizacin de la informacin - comenzar con el "cuadro grande" para crear un marco que facilite la memorizacin y el acceso adecuado para el diagnstico diferencial. 3. Memorizacin de la informacin - esto requiere una revisin frecuente de mantenerlo disponible para su uso! 4. La aplicacin de la informacin a situaciones ms complejas - preguntas del examen de edad, las aplicaciones clnicas, etc Todo el mundo va a desarrollar sus propios mtodos de estudio de "alto volumen" con el tiempo, pero la mayora de los estudiantes de medicina beneficiarse de una estrategia de partida - y un punto de partida generalmente exitosos utiliza cinco pasos bsicos: 1. Encontrar el "cuadro grande" con una lectura rpida de la informacin antes de conferencia - la identificacin y memorizacin de los cuatro o cinco temas principales ser mantener el rumbo durante la conferencia.

2. La creacin de un borrador completo del material anotando diapositivas del profesor - notas destacando contexto del profesor se complementan segn sea necesario de otros materiales de lectura. No volver a escribir esto! 3. Creacin de grficos de resumen, listas o diagramas que organizan el material necesario hacer hincapi en los patrones que facilitan la memorizacin. 4. Activamente la memorizacin de las tablas, etc, ya que se crean, entonces la incorporacin de revisin rpida y frecuente durante el estudio posterior de clavar la informacin abajo - de todos modos tendr los fundamentos despus de las finales se han terminado. 5. La prctica de aplicacin mediante la prctica o las preguntas del examen de edad durante el proceso de estudio - y no a probarse a s mismo justo antes del examen. Por qu buscar el "cuadro grande" antes de clase? Muchos estudiantes pierden de vista el bosque ya que se centran en las hojas, y mucho menos los rboles. Si nota que se pierden durante la conferencia, la bsqueda de la "gran imagen" antes de conferencia proporciona una hoja de ruta a travs del bosque, que aumentar el aprendizaje activo durante la conferencia. Trabajos previos a la conferencia no debe tardar ms de 10 minutos / horas de conferencia y tiene 2 objetivos: 1. La hoja de ruta. Analiza el material para identificar el nmero de ttulos principales y los principales subttulos que cada uno tiene, y luego tomar un par de minutos para memorizarlos (no se salte esta parte!). Lea la introduccin y resumen, que hacen hincapi en los puntos. 2. El vocabulario. Analiza el material de nuevo para sealar cualquier definicin o ecuaciones. Definiciones exactas son fundamentales y ecuaciones ayudan a relacionar muchos factores correctamente. Si el profesor ofrece un programa de estudios antes de la conferencia - se usa! Si no, usted puede beneficiarse de desnatado theassigned lectura. Cmo puedo generar mi "borrador" de toda esta informacin? Tome notas de clase que enfatizan el contexto - el panorama y lo que el instructor cree que es importante.

1. Gran parte de la informacin sobre los hechos normalmente se proporciona en un programa o un folleto de diapositivas en Power Point del profesor, as que anotar estos no olvide que usted puede usar el dorso de las pginas de sus notas.
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Centrarse en la adicin de contexto del profesor - que requiere la toma de decisiones y por lo tanto est activo. En un grfico de PowerPoint, tenga en cuenta el "punto" de un grfico o tabla que est realizando o etiquetar claramente los ejes. Hacer hincapi en las posibles observaciones del profesor en lo que es informacin importante frente a lo que es justo "color". Tenga siempre en cuenta las circunstancias que indiquen cuando uno reflejo o respuesta sern mayores que los otros!

2. Nmero de las pginas de apuntes de cada tema para que pueda identificarlos fcilmente. Usted necesitar los nmeros de las pginas especficas de cross-indexacin de las notas y las referencias de los resmenes. 3. Utilice abreviaturas un d desarrollar su propio atajo de ellos. Nunca escribir el nombre completo de una macromolcula, gen, etc despus de la primera vez. Utilizar smbolos para las palabras cuando sea posible y ser creativos. Lleve consigo una lista de ellos en el primer trimestre o dos y ser coherente. A medida que se convierten en hbito, la velocidad va a mejorar mucho. Crear el borrador, mediante el etiquetado, anotar y referencias cruzadas a sus apuntes de clase como ou leer a travs de ellos la primera vez - esto es el documento desordenado pero completo que utilizar como materia prima para la sntesis ms concisas. 1. Imponer el "cuadro grande" en sus notas.
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Aadir principales partidas y subpartidas dentro de las notas y en el margen izquierdo en una tinta de color diferente - esto refuerza la organizacin de la conferencia. El esquema conferencia ser con frecuencia ofrecen ttulos si no son evidentes a partir de las diapositivas de las clases. Etiquetar cada tema en el margen izquierdo y definiciones especficas crculo dentro de las notas en un color diferente - estos se utilizan tanto como referencia y para las claves memorizacin del material.

Estos procesos obligan a analizar el material y empezar a realmente aprender (notjust seguimiento de la misma), lo que acelerar el diseo resumen integrador, tambin.

2. Complemente sus notas con toda la informacin adicional de otras lecturas que sern necesarios para crear resmenes efectivos.
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Use sus notas sobre el nfasis de la profesora para ayudar a decidir "lo que es importante", y buscar la informacin que falta - si el profesor discute tres condiciones anormales y causas previstas por slo dos, tal vez te perdiste la tercera. Utilice el ndice en el texto de dirigir a temas especficos - no se deje atrapar leer pasivamente grandes secciones sin tirar activamente los hechos de incorporar en el borrador.

3. Cross-index sus notas entre conferencias - que no recuerdo cul conferencia contena cada experimento el fin de semana antes de la final.
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Cada vez que el profesor menciona algo que recuerda ser discutido en una conferencia anterior, para, encontrar las pginas en las notas anteriores y aadir los nmeros de pgina en los dos lugares. Esto hace que sea mucho ms fcil crear resmenes que contengan la de mltiples conferencias - que son los resmenes ms tiles!

El borrador es el documento de referencia solo se le consulte en caso que usted necesita para aadir detalle ms adelante a los resmenes o verificar somethingyou originalmente no pensaba que era importante. Cmo puedo crear resmenes organizados de mi borrador? Organizador "detalle necesario" en los resmenes de integracin facilita tanto la memorizacin y aplicacin - y estos resmenes se combinan para formar el "borrador final" de la informacin que va a utilizar para estudiar para el final. 1. Cul es el detalle "necesario"? Consulte FAQ sobre "Cmo s lo que estar en el examen?" o "Cmo puedo saber el nivel de detalle de aprender?" 2. Diverso material se presta a diferentes tipos de resmenes - listas simples, grficos, diagramas de flujo, o imgenes - utilizar cualquier combinacin que prefiera.

3. En cada caso, organizar el material para enfatizar las conexiones y facilitar la memorizacin.
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Siempre que sea posible, crear "gran imagen" organizaciones que integran el material de mltiples lecturas. Si no est seguro de si se debe incluir un detalle especfico, dejarlo fuera y slo hay que poner en un asterisco en el lugar adecuado con el nmero de pgina de su borrador para una referencia rpida. No reinventar la rueda. Si usted encuentra una buena carta de alguna fuente orother texto, fotocopias y agregarlo a tus resmenes. Asegrese de addany informacin adicional para que sea completa o ms completa-tratar una tinta de color diferente para que destaque.

4. Crear y organizar las partidas antes de gastar el tiempo de llenado de la informacin real.
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Las partidas o ubicacin dentro de un diagrama deben reforzar el "cuadro grande" o secuencia cronolgica anatomyor o pasos de un proceso fisiolgico o someaspect del proceso.

Finalizar la organizacin de los ttulos para su lista o grfico, o la organizacin espacial de un diagrama de flujo o diagrama antes de aadir en cualquiera de la informacin (esto consume una gran cantidad de papel de desecho). Esto requiere el anlisis y la integracin del material, que EstaActivo, y ayudas memorizacin, ya que existe una "razn" para la organizacin espacial orderor.

Utilice un enfoque jerrquico para los encabezados o la organizacin espacial - no ms de cinco grandes ttulos en una lista o tabla o seis secciones principales en un diagrama - ms es demasiado difcil de recordar. Si usted necesita ms ttulos o secciones, decidir cmo se relacionan y crear subttulos. Los mismos lmites numricos se aplican a la subpartida - si es necesario, ir al siguiente nivel de subpartidas.

ii) Asegrese de que sus ttulos (tablas / listas) o de la organizacin espacial (diagramas de flujo, diagramas) proporcionar informacin debido a su secuencia y ubicacin.

5. Varios resmenes o esquemas son mejor que uno grande.


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Contornos simples en un programa de estudios proporcionan una gran fuente para los temas que sus resmenes deben cubrir. Limite el material tratado en un solo resumen para una cantidad razonable de memorizar, a continuacin, utilizar varios resmenes para cubrir el material desde diferentes puntos de vista. Para material complejo, la organizacin de las partidas podra no ser suficiente para establecer el "panorama general", en estos casos, algunos resmenes slo se centran en el cuadro grande. No dude en incluir la misma informacin en diferentes sumarios, sobre todo si estn organizando el material de diferentes puntos ofview o en diferentes niveles de detalle.

Cmo puedo memorizar activamente y estar seguro de saber que el material? 1. No dejes para material de memorizar hasta justo antes del examen.
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Por supuesto que se olvidar de gran parte de ella despus de la primera vez - es por eso que usted necesita para construir repeticiones en su patrn de estudio. Pero si has memorizado de forma activa (vase ms arriba), que se olvide de la "direccin" de la informacin mucho ms que la informacin real. As opinin se mover en la memoria a largo plazo. Si usted meter la noche anterior, no recordars que una semana ms tarde, y mucho menos el prximo trimestre o el prximo ao. As que guarda los detalles delicados (pero necesaria) para la noche anterior, pero memorizar todos los conceptos y los primeros dos niveles de detalle sobre la marcha y revisar como se estudia ms adelante material.

2. Memorice las partidas primero - su orden debe reforzar la informacin til, como la anatoma, la evolucin en el tiempo, etc
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En primer lugar, aprender de memoria el nmero de elementos (por ejemplo, ttulos), hay

En segundo lugar, memorice los propios ttulos - usando la lgica biolgica, visualizacin o mnemotecnia. En tercer lugar, memorizar la informacin asociada con cada partida, comenzando con slo una palabra clave o frase corta, y finalmente aadir el artculo completo.

3. Cuando usted cree que ha memorizado ninguna pieza de la tabla, etc:


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Cubra el original, y escribir el material en un pedazo de papel en blanco (no ser bonito, pero no hagas trampa!), A continuacin, tirar lo que acaba de escribir de distancia! Mira el original - si su seguro lo tienes todo - genial! Si hay alguna duda, no se pueden comparar con lo que debera haber tirado - slo memorizar de nuevo. Este mtodo hace hincapi en lo que usted no sabe, acomodando lo nuevo con lo viejo no hace sino confirmar lo que ya saba, que nos engaa hacindole creer que sabemos ms de lo que hacemos.

4. Esgrima s es una buena motivacin, pero ten cuidado con las seales subliminales utilizados para ayudar a responder a las preguntas sin dominar el material. Explicar en voz alta a s mismo es un buen comienzo, pero puedes verbal de "onda mano" alrededor de las reas que no son claras en. Siempre consulte a ti mismo que el anterior. 5. Revisin frecuente es relativamente indolora con material organizada - y muy servicial.
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Cuando se menciona un tema o concepto anterior, detener y revisar a ti mismo la lista resumida correspondiente - comenzar con el nmero, entonces las partidas, a continuacin de las palabras clave, a continuacin, los conceptos o hechos. Esta opinin realidad disminuye el tiempo necesario para dominar conferencias posteriores, ya que el material ms adelante se basa en principios, lo que tambin aumenta la velocidad de examen, ya responder a las preguntas de hecho, ser ms fcil y ms rpido.

Cmo me preparo para las preguntas del examen? Cules son los problemas ms comunes de los estudiantes de medicina tienen con los exmenes? 1. La claridad de las definiciones o conceptos frente a los derivados del contexto.

Los estudiantes a menudo generan sus propios conceptos generales o definiciones de contexto - despus de todo, esa es la manera de aprender a hablar - pero esto no proporciona suficiente claridad para analizar y responder correctamente a las preguntas. La terminologa mdica y las ecuaciones son muy precisos - de ser "lo suficientemente cerca" a menudo no es suficiente.

2. La familiaridad con el material contra el dominio del material.


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"Familiaridad" se refiere al reconocimiento de la lgica provista por otra persona como cuando se va una buena conferencia, usted puede decir: "s, eso tiene sentido." Maestra del material requiere la integracin y la memorizacin de detalle suficiente que la informacin puede ser aplicado con xito a la nueva situacin. Buenas preguntas de la prueba discriminan entre los dos!

3. No tener tiempo suficiente para responder a las aplicaciones ms difciles preguntas que involucran a mltiples pasos en los bucles de retroalimentacin o mltiples ecuaciones relacionadas.
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Es necesario un mtodo para acercarse cuestin compleja antes de llegar al examen. Utilice ejemplos dados en clase, las preguntas del examen viejos liberados u otras cuestiones prcticas, mientras que usted est estudiando para trabajar enfoques para tales preguntas con anticipacin.

Dnde puedo encontrar tiempo para todo esto? 1. Exitosa Nivel acadmico de alto volumen se basa en las buenas estrategias de inversin:
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Encontrar el "cuadro grande" antes de conferencia es fcilmente desanime, pero suele ahorrar ms tiempo durante la creacin del borrador. Creacin de resmenes toma mucho tiempo, pero proporciona a la "versin final" de la que se estudia para el final - que no tendr tiempo para ir a travs de las notas origninal!

2. No hay ms tiempo disponible en un da de lo que piensa - utilizar todo.

Divida su estudio en una serie de tareas a corto - no espere hasta que tenga 2 o 3 horas para estudiar. Use pequeos pedazos de tiempo, mientras que la ropa se estn secando o mientras el arroz se est cocinando para la cena para una sola tarea. Use todo el tiempo "extra" que puede en las primeras semanas que atrapados en conferencias y por delante de los papeles por lo que hay un poco de agua sucia cuando se pone muy intenso. Tenga mucho cuidado con "robarle a Pedro para pagarle a Pablo" - es inevitable, pero trata de mantenerlo a un mnimo. Es tentador dejar de fumar por completo para mantenerse al da con otras clases para estudiar para el prximo examen, pero esto es una trampa importante - que la clase tiene un final, tambin. Por lo general, omitiendo clase para hacer un trabajo o estudiar para un examen termina costando mucho ms tiempo en el tiempo de maquillaje en la materia perdida.