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FICHA ANALTICA Nombre de quien elabora: Myrna Escalona Sibaja Materia: Aprendiendo y Enseando a travs de la Tecnologa Fecha :Mayo 21 de 2013 DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRFICA Autor (es): Ttulo: Editorial: Ao de Edicin: Coleccin: Pas: URL: DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRFICA Autor (es): Roco Amador Bautista Ttulo: El desarrollo y la aplicacin de la tecnologa en la educacin Ttulo de la revista: Sinectica Ao: 1999 Nm.: 9 Vol.: Pgs: Pas: Mxico URL: http://www.sinectica.iteso.mx/assets/files/ articulos/09_el_desarrollo_y_la_aplicacio n_de_la_tecnologia_en_la_educacion.pdf

Sntesis argumental: El autor de este documento nos detalla que son las NTIC, con qu finalidad son aplicadas al el mbito educativo y bajo qu tendencias. Impresin Se proporciona informacin a travs de textos e imgenes con el apoyo de impresoras y equipo de cmputo. Al hacer uso de estas tecnologas, se plasman dos tendencias complementarias: 1. La modularizacin de los diversos procesos de impresin 2. La integracin de los procesos modulares. Reproduccin, almacenamiento y recuperacin de textos, audio y video En esta parte, se enfatiza en dos medios de almacenamiento y recuperacin de textos a travs de formatos digitales para audio y video. Tendencias: 1. Se transforma el registro y almacenamiento analgico en un formato digital 2. Se integran analogas de manera digital Radio difusin: Radio y televisin El desarrollo de la tecnologa de la radio difusin est orientada a la mejora y eficiencia de los recursos con los que se cuentan en la actualidad como bandas de frecuencia, equipos y redes. El desarrollo de la tecnologa televisiva est orientado hacia el uso de equipo de vanguardia enfocado a la creacin, produccin de imgenes y sonidos y la reproduccin de los mismos, bajo estndares de alta calidad. La tecnologa de la televisin, tambin, busca desarrollar nuevos sistemas para la distribucin de seal por cable, microondas y satelitales.

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Telecomunicaciones Las telecomunicaciones son los sistemas de telefona, fax o facsmil, teletexto, videotexto, comunicacin por radio mvil, satlites y las redes de fibra ptica a los cuales tenemos acceso a travs del uso de computadoras y supercomputadoras, servicio postal, acceso a archivos de informacin, transacciones comerciales, interaccin entre grupos e individuos, educacin a distancia. La innovacin tecnolgica como proceso integrador de conocimientos La innovacin tecnolgica ha trado consigo cambios en diferentes contextos e inician desde un punto de vista econmico, social y cultural que repercute en la educacin. Esta innovacin tecnolgica en la educacin, se transforma en un conjunto de saberes cientficos, tcnicos y empricos en los cuales se involucran nuevas formas y procesos para la construccin del saber y saber hacer. En la educacin universitaria y en la formacin profesional En el contexto internacional, el uso de la tecnologa en la educacin se dio en los setentas en pases industrializados para los cual se utilizaron diferentes medios audio visuales. En pases en vas de desarrollo como Mxico, se inici con programas de radio con los cuales se buscaba alfabetizar a la poblacin adulta adems de capacitar a obreros, y campesinos. En la dcada de los ochenta se da un desarrollo en la electrnica y la informtica lo que llevo a la introduccin de la computadora como medio tecnolgico en el mbito educativo. En Mxico se inicia con programas de cmputo dirigidos a la educacin bsica y educacin tcnica y capacitacin sin grandes resultados. En 1989 el ITESM ( interaccin educativa va satlite) y la UNAM ( red integral de telecomunicaciones) inician un proceso enfocado a actividades acadmicas que trajo consigo el uso y aplicacin tecnologa educativa Las NTIC en la formacin de profesores La UNAM es la institucin educativa mexicana que abre programas acadmicos a distancia con apoyo en las NTIC enfocado a la capacitacin de profesores y, siguiendo la misma lnea se crea el Laboratorio de Usos Educativos de la Computadora con el objetivo de preparar a acadmicos en el manejo de las computadoras. Las NTIC para estudiantes del bachillerato y universitarios El proyecto Aprendizaje Cooperativo de una Segunda Lengua (L2), llevado a cabo en 1991, fue un programa que buscaba que estudiantes de San Diego, California estudiantes mexicanos practicaran espaol o ingls como segunda lengua, esto a travs de la convivencia virtual en la cual se abordaban temticas sociales, polticos y culturales. Este proyecto fue pionero en su tipo y fue seguido en 1993 por un enlace entre universidades norteamericanas y europeas tomando como cede para el evento a la UNAM. Las NTIC para la formacin profesional En 1995 la UNAM crea el sistema TELE-CAMPUS con el objetivo de ofrecer capacitacin docente a instituciones educativas tanto privadas como gubernamentales, iniciando seminarios y diplomados a distancia que posteriormente dieron paso al programa va satlite Educacin a Distancia: Modelos e Implementacin, programa producido por el Internacional Training Center College of Extended Studies y San Diego State University. Al da de hoy, este programa cuenta con 36 sedes en todo el pas adems de contar con

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sedes en otros pases como Argentina, Colombia, Ecuador, Cuba y Nicaragua DESCRIPCIN ANALTICA A) Palabras clave: NTIC nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, convergencia e integracin de las tecnologas de audio visuales, computacin y telecomunicacin, informatizacin social, TELE-CAMPUS. B) Descripcin del documento: A travs del documento, la autora nos introduce a las tendencias en cuanto a las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, lo que estn implican en un contexto educativo y algunas experiencias en cuanto al uso y aplicacin de las mismas en el nivel de educacin superior adems de la implementacin de programas enfocados a la capacitacin de docentes en el uso de las TIC en mxico, contando con la UNAM como principal proveedor de estos servicios. C) Tesis central o el planteamiento principal: El planteamiento principal de este documento es la de definir que son las NTIC y cmo a travs del tiempo se ha dado un crecimiento en el uso de las mismas. D) Elementos de la demostracin o sustentacin: La autora nos demuestra cmo diferentes pases se han iniciado en el uso de las NTIC en un contexto educativo y los resultados de la implementacin de estrategias en la bsqueda de garantizar que las NTIC lleguen tanto a docentes como a estudiantes. E) Metodologa de la exposicin: El recurso al que se apega el autor para desarrollar el anlisis es demostrativo ya que nos muestra cmo en diferentes pases se han implementado tecnologas de la educacin. VALORACIN CRTICA F) Balance: Esta lectura me ha permitido ver cmo es que en mi pas, nuestra mxima casa de estudios UNAM, se ha distinguido por estar a la vanguardia en el uso e implementacin de las NTIC. Vale la pena rescatar cmo es que se han los programas en los que se ha participado de manera directa e indirecta en le aplicacin de las NTIC, no solamente con la participacin de la UNAM sino con la participacin dde instituciones educativas de pases interesados en contribuir en la capacitacin ene l uso de las NTIC. G) Juicio crtico: El documento revela la colaboracin que se ha dado entre diferentes pases con la finalidad de usar y/o adoptar las NTIC en sus proceso educativos y de capacitacin. Al final de documento me quedo con interrogantes cmo: Cual y cmo ha sido la colaboracin de instituciones educativas de nivel de educacin bsica, media y media superior? Se ha dado difusin a los programas de capacitacin a distancia que ofrece la UNAM dirigidos a la capacitacin docente? Cules son los resultados de aplicar las NTIC a docentes?