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PROSPECTIVA TECNOLOGICA Trabajo Colaborativo No.

2 Ana Mercedes Daz Rodrguez Cdigo: 52095105 Andrea Velini Orjuela Ramos Cdigo: 52148910 Berenice Coronado Cdigo: 52121748 Gladys Judith Quiroga Cdigo: 52027735 Tutor: Edward Yecid Torres Universidad Nacional Abierta y a Distancia Prospectiva Tecnolgica Bogot D.C., Noviembre de 2012 LISTA DE ANEXOS 1. Mensajes a expertos invitndolos a diligenciar la primera ronda de encuestas. 2. Mensajes a expertos invitndolos a diligenciar la segunda ronda de encuestas. 3. Evidencia de la aplicacin de la encuesta en la primera ronda. 4. Evidencia de la aplicacin de la encuesta en la segunda ronda. INTRODUCCIN En este trabajo, valoraremos la percepcin de 15 expertos en Aulas Virtuales de Aprendizaje, mediante la aplicacin del mtodo Delphi en la encuesta sobre el Uso de las herramientas pedaggicas a partir de la utilizacin de las TICS. Con esta actividad, es posible realizar algunas recomendaciones sobre el tema elegido, anticipndonos al futuro, con el fin de poder realizar recomendaciones tiles, para el sector de la educacin virtual y a distancia en el futuro. Con este trabajo, evidenciamos que los mtodos de prospectiva estudian el futuro en lo que se refiere a la evolucin de los factores del entorno tecnosocio-econmico, y las interacciones entre estos factores, de esta manera las

organizaciones podrn desarrollar sus planes estratgicos con una mayor seguridad de que se van a conseguir los objetivos previstos a largo plazo. OBJETIVOS Aplicar el mtodo Delphi aplicando la encuesta diseada en el Trabajo Colaborativo 1, a los expertos definidos. Obtener la percepcin de los expertos acerca del Uso de las herramientas pedaggicas a partir de la utilizacin de las TICS. Dar la oportunidad a los expertos de modificar o cambiar las respuestas obtenidas en la primera ronda de encuestas, aplicando una segunda ronda de encuestas. Analizar y tabular los resultados obtenidos en la primera y segunda ronda. Realizar recomendaciones de acuerdo a los resultados obtenidos. DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO 2 Estrategia para la aplicacin de la encuesta: Para la realizacin de la encuesta o entrevista Tipo Delphi, se ha diseado una estrategia que se compone de los siguientes pasos: a) La eleccin del problema de estudio: Teniendo en cuenta que nos orientamos hacia el tema de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, consideramos que es importante no slo reconocer que es un tipo de aprendizaje que ha tomado bastante fuerza debido a que est orientado a diferentes sectores y abre posibilidades de formacin en todos los niveles, sino que es importante saber cmo utilizar las herramientas que han sido creadas para este tipo de enseanza. La dificultad que se genera en el autoaprendizaje debe ser compensada por un adecuado acompaamiento, previo y durante, las etapas de formacin. b) La seleccin de expertos: Para elegir los expertos, tomamos en cuenta que se relacionaran directamente con este tema, para que su experiencia pudiera enriquecer nuestra encuesta y obtener resultados de alta calidad. Para esta encuesta, seleccionamos 15 expertos, que son en su mayora tutores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, lo cual hace que las opiniones brindadas sean bastante confiables para resolver el problema propuesto. De estos expertos, tenemos dos de ellos que trabajan en temas de investigacin de las TICSs que han sido formados en universidades del exterior y que pueden brindarnos una concepcin de la educacin a distancia a nivel mundial.

c) Luego de la seleccin de expertos, se procede al diseo y elaboracin de la encuesta que se aplicar a los expertos, teniendo en cuenta que se utilizarn dos tipos de preguntas. Unas de tipo abierto, para conocer cualitativamente la opinin de los expertos, y otras de tipo cerrado, que nos permitan igualmente, observar y evaluar cuantitativamente sus respuestas. d) Encuesta: En este paso, es necesario analizar la manera en que se llevar a cabo la aplicacin de la encuesta. En primer lugar, enviaremos la encuesta a sus correos electrnicos, con sus respectivas instrucciones. Una vez desarrollada por parte de los expertos, se tabulan y analizan las respuestas. Luego, se procede a enviar a los expertos los resultados de la encuesta junto con la encuesta, para que sea contestada nuevamente y as poder depurar la informacin y obtener los resultados ms confiables. e) Luego de analizar y evaluar la informacin de las encuestas, se elaborar el informe final con las conclusiones obtenidas. Cronograma de Trabajo ajustado: FECHAS 0CTUBRE NOVIEMBRE ACTIVIDADES 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1. Eleccin del problema de estudio 2. Diseo de la Encuesta y publicacin en la web 3. Aplicacin de la primera encuesta a los expertos 4. Aplicacin de la segunda encuesta a los expertos 4. Anlisis de los resultados 5. Envo de los resultados a los expertos y aplicacin de la segunda encuesta 6. Anlisis de los resultados de la segunda encuesta 7. Elaboracin del informe final 7. Entrega del Informe Final Tiempo previsto Tiempo crtico TABULACIN PRIMERA ENCUESTA

1 - Considera usted que la aplicacin de nuevas herramientas pedaggicas a partir de las TIC, reemplazarn los mtodos existentes? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 7 54% NO 6 46% RESULTADOS: Con respecto a la primera pregunta el 54% de los encuestados, afirman que SI considera que las herramientas pedaggicas a partir de los TIC, reemplazaran los mtodos existentes a la enseanza, ya que su utilizacin puede implicar la diversidad de estrategias y metodologas en los docentes, favoreciendo as una enseanza activa, participativa y constructiva. El 46% NO considera que los TIC reemplacen los mtodos existentes, demostrando as que los que no utilicen las TIC ya no sern competentes, esta parte de los encuestados considera que por ms novedosas las TIC, no reemplazaran las formas de educacin tradicional. 2 - Considera usted que la utilizacin de la tecnologa en el proceso de aprendizaje es suficiente, para lograr un aprendizaje efectivo? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 5 38% NO 8 62% RESULTADOS: De los 13 expertos encuestados el 38% considera que la utilizacin de la tecnologa en el proceso de aprendizaje SI es suficiente para un aprendizaje efectivo, ya que cada persona aprende y se desarrolla de manera distinta y a ritmos diferentes, en comparacin de otros estudiantes, es muy importante desarrollar un aprendizaje autnomo para asumir nuevos retos, buscar la informacin necesaria, analizar, generar ideas y sacar conclusiones. El 62% de los encuestados NO considera la tecnologa como proceso de aprendizaje suficiente, ya que no solo se trata de encontrar informacin, se trata del uso que se d a la misma.

3 - Considera usted que la utilizacin de las TIC como herramienta pedaggica, facilitar en los alumnos el acceso a diferentes fuentes de conocimiento? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 12 92% NO 1 8% RESULTADOS: El 92% de los encuestados respondieron que SI, respeto a que utilizacin de las TIC como herramienta pedaggica, facilitar en los alumnos el acceso a diferentes fuentes de conocimiento, la tecnologa puede usarc tanto para la bsqueda consulta y elaboracin de informacin, como para relacionarse y comunicarse con otras personas ,debe ir de forma paralela al proceso de enseanza, debe ser integral, pero adems, permitir realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social. El 8% contest que NO est de acuerdo con la utilizacin de las TIC como herramientas pedaggicas. 4 - Considera usted que en el futuro todas las instituciones educativas, utilizarn herramientas pedaggicas a partir de las TIC? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 13 100% NO 0 0% RESULTADOS: De los 13 expertos encuestados, el 100% contest SI a la pregunta que en el futuro todas las instituciones educativas, utilizarn herramientas pedaggicas a partir de las TIC. Los profesores hablan del uso de la tecnologa en los centros educativos, como algo casi obvio y rutinario. Es interesante distinguir y seleccionar aquellas tecnologas de apoyo que mejoren la interaccin en los sistemas de aprendizaje, ya que hoy en los sistemas educativos, se afronta el reto de crear en la comunidad educativa, una experiencia de inteligencia colectiva, compartiendo informacin y conocimientos informtico. Pero nada de esto ser posible, sin el compromiso y la colaboracin de los docentes mediante la formacin inicial de un entorno telemtico, que hace uso de las posibilidades de Internet, para prepararse profesionalmente en el uso educativo de las TIC.

Ningn experto contesto que NO. 5 - Considera usted que las prcticas educativas tradicionales, sern en el futuro suficiente para elevar el nivel intelectual de los educandos? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 4 31% NO 9 69% RESULTADOS: El 31% de los encuetados contest que SI a la pregunta en considera usted que las prcticas educativas tradicionales, sern en el futuro suficiente para elevar el nivel intelectual de los educandos Si los distintos participantes logran comprender la importancia de cada herramienta o recurso digital, para promover la enseanza y mejorar el aprendizaje, se podr en el futuro evaluar su uso para mejorar la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje. El 69% del encuestado contest que NO. Se cuestiona actualmente la enseanza profesional, porque la direccin es solo del profesor, no hay retroalimentacin en el proceso, Se trata, en suma, de formar ciudadanos con criterios principalmente racionales a la hora de tomar decisiones, que sean capaces de juzgar en forma adecuada las diferentes alternativas que se les presentan, que puedan pensar y razonar por s mismos. 6 - Considera usted que ser necesario en el futuro que todos los educadores tengan una formacin o alfabetizacin digital verificable, antes de poder acceder a liderar un programa acadmico? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 12 92% NO 1 8% El 92% de los expertos considera que SI ser necesario en el futuro que todos los educadores tengan una formacin o alfabetizacin digital verificable, antes de poder acceder a liderar un programa acadmico. El 8% considera que NO. A continuacin de registran la opinin de cada experto, respecto al cuestionamiento.

1. Si. Porque los estudiantes deben tener el manejo principal de herramientas telemticas y ofimticas para desenvolverse medianamente en ambientes virtuales de aprendizaje (AVAS). 2. Si, porque las tic son herramientas que para difundirlas hay que conocerlas. 3. si, debido a la versatilidad de los diferentes recursos a producir y manejar. 4. Si, porque es necesario saber para ensear. 5. Si, ser el medio por el cual podrn interactuar efectivamente con sus estudiantes y el mundo abierto gracias a las mismas herramientas. 6. Si, pero eso cada vez se hace a mas temprana edad, esto se lleva a cabo cada vez ms en la primaria. (es mejor las preguntas abiertas para este tipo de ejercicios) hay respuestas que las puede responder cualquier persona, no necesariamente expertos... 7. Si, porque para poder dar formacin debemos estar por lo menos un paso adelante de los educandos, en lo que se va a aplicar. 8. Si. 9. ... 10. Si, porque deben estar al mismo nivel de conocimiento de las tecnologas de los educandos. 11. Si. 12. Sin duda. 13. No: La tecnologa es solo un medio. Una alternativa. No se debe imponer sino utilizar en los casos que realmente genere valor agregado en la formacin acadmica de las personas. RESULTADOS: El 92% de encuestados contest que SI. El papel que juega el docente en el modelo educativo es de gran importancia ya que de la motivacin que sepa dar el docente al estudiante depender del xito del aprendizaje, dominio de la teora y la metodologa de la enseanza especialmente en la educacin no presencial mediante el manejo de las nuevas tecnologas y el proceso de aprendizaje. El 8% contest NO a la pregunta Tenemos que ser consciente que la brecha no es slo del docente sino tambin econmica, y tambin entre la cultura del profesor y del estudiante que considera que el problema es consecuencia de la desigualdad social y econmica que se da en la sociedad.

7 - Tomando algunos estudios de referencia se puede verificar que el acceso a internet de la poblacin Colombiana sigue siendo bajo. Considera necesario que se creen estrategias para lograr mayor acceso a internet, para que muchas ms personas puedan ingresar a la educacin virtual? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 13 100% NO 0 0% RESULTADOS: De los 13 expertos el 100% contest que SI cree que se deben crear estrategias para lograr mayor acceso a internet. El desarrollo de las tecnologas est teniendo una gran influencia en el mbito educativo, ya que constituyen una nueva herramienta de trabajo que da acceso a una gran cantidad de informacin y que acerca y agiliza la labor de personas e instituciones distantes entre si. El acceso al mercado laboral, exige del demandante una mejor preparacin y formacin, por lo que aquellos que conozcan y maneja las TIC, tendrn una ventaja diferencial competitiva. 8 - Teniendo en cuenta lo rpido que evoluciona la tecnologa, considera usted que en el futuro se crearan normas, para proteger y asegurar la correcta utilizacin de los medios tecnolgicos? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 13 100% NO 0 0% RESULTADOS: De los 13 expertos el 100% contest que SI cree que en el futuro se debern crear normas para proteger y asegurar la correcta utilizacin de los medios tecnolgicos, de esta forma se asegura el ben uso de la tecnologa, se eliminan las formas de fraude y engao, sobre todo a la poblacin infantil, y se crea una conciencia de manejo responsable de las nuevas tecnologas. 9 - La lectura, la argumentacin y la proposicin sern las competencias bsicas que debern estar ms slidas y desarrolladas en los estudiantes, para ser aplicadas en un escenario de aprendizaje virtual a futuro. Cree usted que se logre el desarrollo de estas competencias de manera eficaz para esa poca? Total Muestra 13

Frecuencia % SI 9 69% NO 4 31% RESULTADOS: El 69% de encuestados contest que SI, sobre el cuestionamiento si en el futuro se desarrollarn mas las competencias de la lectura, la argumentacin y la proposicin. Ya que en la actualidad muchos educandos vienen con bases muy frgiles de su educacin secundaria, por lo que se dificulta su aprendizaje en los programas profesionales y tecnolgicos. El 31% contest NO sobre el cuestionamiento si en el futuro se desarrollarn ms las competencias de la lectura, la argumentacin y la proposicin. Siendo todos los expertos trabajadores del rea de la educacin, se me hace muy extrao que este porcentaje considere que estas competencias no podrn se fortalecidas en el fututo, ya que en sus manos en la actualidad est esta gran tarea. 10 - Considera usted que las instituciones educativas con programas a distancia modalidad virtual, podrn superar el nivel de la educacin presencial actual, prestando un servicio de calidad a los estudiantes, de acuerdo a las exigencias de competitividad en el mercado laboral? Total Muestra 13 Frecuencia % SI 13 100% NO 0 0% El 100% de los expertos considera que SI, respecto a que las instituciones educativas con programas a distancia modalidad virtual, podrn superar el nivel de la educacin presencial actual, prestando un servicio de calidad a los estudiantes, de acuerdo a las exigencias de competitividad en el mercado laboral. A continuacin de registran la opinin de cada experto, respecto al cuestionamiento. 1. Si. La ventaja en la mediacin virtual es que el aprendiente crea sus propias estrategias de enseanza-aprendizaje, permitindole aprender de manera autnoma y con su propio estilo y el tutor es una gua, en cambio en las clases magistrales se aprende al estilo que el profesor ensea y cierra las posibilidades de ampliar el conocimiento por medio de la investigacin. Igualmente, la tica se juega tanto en las clases presenciales como en la modalidad a distancia.

2. S, porque incluso hoy en da hay estudios que demuestran que no tiene porque haber diferencia entre estas dos modalidades. 3. Si, por el cambio de actividades y aprovechamiento de nuevos recursos. 4. Si, en un futuro de ms o menos 10 aos, eso debe pasar, se crearan nuevas aplicaciones y didcticas para facilitar y hacer ms amigable este tipo de estudio. Tambin se usaran ms mecanismos para verificar la identidad del estudiante y evitar plagios. 5. En la actualidad ya se encuentran en muchos estndares en igualdad y en algunos otros en niveles superiores, la verdad en Colombia la educacin presencial a nivel general ha decado a causa de diversas razones. 6. Si, esa es la idea, lo profesores y el sistema mismo se perfecciona cada da, las tendencias son a virtualizar no solo temas de educacin si no muchos otros mbitos se apoyan en las Tics (Buena pregunta). 7. Si porque el futuro cercano y lejano es de la virtualidad. 8. Si, pues el perfil requerido para docente virtual debe ser igual o superior que un docente presencial. 9. ... 10. Si, porque las necesidades tecnolgicas y econmicas del mercado obligarn a las instituciones a incorporar modelos virtuales de aprendizaje 11. Si. 12. Si. Es una forma de acceso educacional que facilita la educacin a zonas ms alejadas. Todo depende de como estn diseados los planes para su adaptacin al mercado laboral. 13. Si, en algunos casos. Siempre y cuando se utilicen las TIC en su justa medida y de manera inteligente. TABULACIN SEGUNDA ENCUESTA 1 - Considera usted que la aplicacin de nuevas herramientas pedaggicas a partir de las TIC, reemplazarn los mtodos existentes? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 6 60%

NO 4 40% RESULTADOS: Con respecto a la primera pregunta el 60% de los encuestados, afirman que SI considera que las herramientas pedaggicas a partir de los TIC, reemplazaran los mtodos existentes a la enseanza, ya que su utilizacin puede implicar la diversidad de estrategias y metodologas en los docentes, favoreciendo as una enseanza activa, participativa y constructiva. El 40% NO considera que los TIC reemplacen los mtodos existentes, demostrando as que los que no utilicen las TIC ya no sern competentes, esta parte de los encuestados considera que por ms novedosas las TIC, no reemplazaran las formas de educacin tradicional. 2 - Considera usted que la utilizacin de la tecnologa en el proceso de aprendizaje es suficiente, para lograr un aprendizaje efectivo? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 1 10% NO 9 90% RESULTADOS: De los 13 expertos encuestados el 10% considera que la utilizacin de la tecnologa en el proceso de aprendizaje SI es suficiente para un aprendizaje efectivo, ya que cada persona aprende y se desarrolla de manera distinta y a ritmos diferentes, en comparacin de otros estudiantes, es muy importante desarrollar un aprendizaje autnomo para asumir nuevos retos, buscar la informacin necesaria, analizar, generar ideas y sacar conclusiones. El 90% de los encuestados NO considera la tecnologa como proceso de aprendizaje suficiente, ya que no solo se trata de encontrar informacin, se trata del uso que se d a la misma. 3 - Considera usted que la utilizacin de las TIC como herramienta pedaggica, facilitar en los alumnos el acceso a diferentes fuentes de conocimiento? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 10 100% NO 0 0%

RESULTADOS: El 100% de los encuestados respondieron que SI, respeto a que utilizacin de las TIC como herramienta pedaggica, facilitar en los alumnos el acceso a diferentes fuentes de conocimiento, la tecnologa puede usarc tanto para la bsqueda consulta y elaboracin de informacin, como para relacionarse y comunicarse con otras personas ,debe ir de forma paralela al proceso de enseanza, debe ser integral, pero adems, permitir realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social. Ningn experto contesto que NO. 4 - Considera usted que en el futuro todas las instituciones educativas, utilizarn herramientas pedaggicas a partir de las TIC? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 10 100% NO 0 0% RESULTADOS: De los 13 expertos encuestados, el 100% contest SI a la pregunta que en el futuro todas las instituciones educativas, utilizarn herramientas pedaggicas a partir de las TIC. Los profesores hablan del uso de la tecnologa en los centros educativos, como algo casi obvio y rutinario. Es interesante distinguir y seleccionar aquellas tecnologas de apoyo que mejoren la interaccin en los sistemas de aprendizaje, ya que hoy en los sistemas educativos, se afronta el reto de crear en la comunidad educativa, una experiencia de inteligencia colectiva, compartiendo informacin y conocimientos informtico. Pero nada de esto ser posible, sin el compromiso y la colaboracin de los docentes mediante la formacin inicial de un entorno telemtico, que hace uso de las posibilidades de Internet, para prepararse profesionalmente en el uso educativo de las TIC. Ningn experto contesto que NO. 5 - Considera usted que las prcticas educativas tradicionales, sern en el futuro suficiente para elevar el nivel intelectual de los educandos? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 3 30% NO 7 70%

RESULTADOS: El 30% de los encuetados contest que SI a la pregunta en considera usted que las prcticas educativas tradicionales, sern en el futuro suficiente para elevar el nivel intelectual de los educandos Si los distintos participantes logran comprender la importancia de cada herramienta o recurso digital, para promover la enseanza y mejorar el aprendizaje, se podr en el futuro evaluar su uso para mejorar la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje. El 70% del encuestado contest que NO. Se cuestiona actualmente la enseanza profesional, porque la direccin es solo del profesor, no hay retroalimentacin en el proceso, Se trata, en suma, de formar ciudadanos con criterios principalmente racionales a la hora de tomar decisiones, que sean capaces de juzgar en forma adecuada las diferentes alternativas que se les presentan, que puedan pensar y razonar por s mismos. 6 - Considera usted que ser necesario en el futuro que todos los educadores tengan una formacin o alfabetizacin digital verificable, antes de poder acceder a liderar un programa acadmico? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 9 90% NO 1 10% El 90% de los expertos considera que SI ser necesario en el futuro que todos los educadores tengan una formacin o alfabetizacin digital verificable, antes de poder acceder a liderar un programa acadmico. El 10% considera que NO. A continuacin de registran la opinin de cada experto, respecto al cuestionamiento. 1. Si, pues ser una competencia que le permitir mejor formacin y orientacin de sus educandos. 2. Si, Debemos estar un paso adelante de nuestros educandos. 3. Es necesario. 4. Si. 5. Si, porque los educadores deben estar al mismo nivel de los estudiantes en el manejo de las tecnologas. 6. por que es necesario que tengan el conocimiento de las tecnologas mediadas de la educacin para que de esta forma se puedan idear estrategias desde los diferentes cursos.

7. Si, porque si ellos no tienen el suficiente conocimiento digital, no podrn aportar suficientes herramientas de aprendizaje en el nuevo sistema educativo. 8. Si, pues el perfil requerido para docente virtual debe ser igual o superior que un docente presencial. 9. Si, es necesario saber para ensear. 10. No, La tecnologa es solo un medio para favorecer la educacin, y no se debe imponer sino utilizar en los casos que realmente genere valor agregado para la formacin acadmica de las personas. 7 - Tomando algunos estudios de referencia se puede verificar que el acceso a internet de la poblacin Colombiana sigue siendo bajo. Considera necesario que se creen estrategias para lograr mayor acceso a internet, para que muchas ms personas puedan ingresar a la educacin virtual? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 9 90% NO 1 10% RESULTADOS: De los 13 expertos el 900% contest que SI cree que se deben crear estrategias para lograr mayor acceso a internet. El desarrollo de las tecnologas est teniendo una gran influencia en el mbito educativo, ya que constituyen una nueva herramienta de trabajo que da acceso a una gran cantidad de informacin y que acerca y agiliza la labor de personas e instituciones distantes entre si. El acceso al mercado laboral, exige del demandante una mejor preparacin y formacin, por lo que aquellos que conozcan y maneja las TIC, tendrn una ventaja diferencial competitiva. El 10% considero que NO es necesario crear estrategias para lograr un mayor acceso a internet. 8 - Teniendo en cuenta lo rpido que evoluciona la tecnologa, considera usted que en el futuro se crearan normas, para proteger y asegurar la correcta utilizacin de los medios tecnolgicos? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 10 100%

NO 0 0% RESULTADOS: De los 13 expertos el 100% contest que SI cree que en el futuro se debern crear normas para proteger y asegurar la correcta utilizacin de los medios tecnolgicos, de esta forma se asegura el ben uso de la tecnologa, se eliminan las formas de fraude y engao, sobre todo a la poblacin infantil, y se crea una conciencia de manejo responsable de las nuevas tecnologas. 9 - La lectura, la argumentacin y la proposicin sern las competencias bsicas que debern estar ms slidas y desarrolladas en de los estudiantes, para ser aplicadas en un escenario de aprendizaje virtual a futuro. Cree usted que se logre el desarrollo de estas competencias de manera eficaz para esa poca? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 8 80% NO 2 20% RESULTADOS: El 80% de encuestados contest que SI, sobre el cuestionamiento si en el futuro se desarrollarn mas las competencias de la lectura, la argumentacin y la proposicin. Ya que en la actualidad muchos educandos vienen con bases muy frgiles de su educacin secundaria, por lo que se dificulta su aprendizaje en los programas profesionales y tecnolgicos. El 20% contest NO sobre el cuestionamiento si en el futuro se desarrollarn ms las competencias de la lectura, la argumentacin y la proposicin. Siendo todos los expertos trabajadores del rea de la educacin, se me hace muy extrao que este porcentaje considere que estas competencias no podrn se fortalecidas en el fututo, ya que en sus manos en la actualidad est esta gran tarea. 10 - Considera usted que las instituciones educativas con programas a distancia modalidad virtual, podrn superar el nivel de la educacin presencial actual, prestando un servicio de calidad a los estudiantes, de acuerdo a las exigencias de competitividad en el mercado laboral? Total Muestra 10 Frecuencia % SI 9 90% NO 1 10%

El 90% de los expertos considera que SI, respecto a que las instituciones educativas con programas a distancia modalidad virtual, podrn superar el nivel de la educacin presencial actual, prestando un servicio de calidad a los estudiantes, de acuerdo a las exigencias de competitividad en el mercado laboral. El 10% considera que NO. A continuacin de registran la opinin de cada experto, respecto al cuestionamiento. 1. No por que el acompaamientos siempre ser un medio para consolidar la informacin y la retroalimentacin, el medio de llegar a la profundidad. 2. Si, ya que este es nuestro futuro, tanto cercano como lejano 3. Si. Las preguntas deberan ser abiertas 4. Si 5. Si, porque sus profesionales estarn ms adaptados al desempeo laboral de las empresas. 6. Si ya que esta modalidad genera profesionales mas autnomos lo que le permite saber que debilidades y fortalezas 7. Si, la educacin ha demostrado ser igual o mejor que la educacin tradicional, y el modelo de auto aprendizaje forma personas proactivas, habidas de conocimiento capaces de desarrollarse en cualquier campo laboral. 8. Si, porque las necesidades tecnolgicas y econmicas del mercado obligarn a las instituciones a incorporar modelos virtuales de aprendizaje. 9. Si, en un futuro se crearan nuevas aplicaciones para facilitar y hacer ms amigable este tipo de estudio. Tambin se usaran mecanismos para verificar la identidad del estudiante y evitar plagios. 10. Si, siempre y cuando se utilicen las TIC en su justa medida y de manera inteligente. RECOMENDACIONES O ESTRATEGIAS: De acuerdo a las respuestas dadas en la encuesta, nos damos cuenta que una de las ventajas principales de la enseanza virtual es que permite una interaccin sincrnica y asincrnica, es decir no est sujeta a restricciones espaciales o temporales. Estas condiciones propician el aprendizaje autor regulado y la reflexin. Las fortalezas de este tipo de aprendizaje se sustentan en premisas de la epistemologa constructivista. Por ello es de gran importancia impulsar esta modalidad de educacin, y cerrar la brecha que hay actualmente econmica y geogrfica, para que todas las personas puedan tener acceso a un a educacin superior.

Para el desarrollo de un curso virtual, se recomienda que sea orientado por modelos tericos de diseo instrucciones, y tener en consideracin otros factores como la interfaz de usuario, la ramificacin e interactividad, la estructura de la informacin, las herramientas de navegacin, las estrategias para promover la interaccin en lnea, y los resultados de la investigacin sobre educacin a distancia. Es importante precisar que para disear un escenario de enseanza virtual no existen frmulas o prescripciones; cada curso virtual es nico, su estructura y funcionamiento depende de las metas, contenidos, audiencia, presupuesto, etc. Una estrategia importante para tener en cuenta es tener claro que las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin ofrecen diversidad de medios y recursos para apoyar la enseanza; sin embargo no es la tecnologa disponible el factor que debe determinar los modelos, procedimientos, o estrategias didcticas. La creacin de ambientes virtuales de aprendizaje debe inspirarse en las mejores teoras de la sicologa educativa y de la pedagoga. El simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeacin didctica cuidadosa La interaccin social proporciona interpretaciones mediadas de la experiencia, gran parte de lo que aprendemos sobre el mundo depende de la comunicacin con otras personas. El lenguaje es una herramienta fundamental para la produccin de significados y la solucin de problemas. En la educacin virtual la interaccin social puede lograrse a travs de chats, correo electrnico, foros de discusin, videoconferencias, etc. Los alumnos contestan preguntas, resuelven problemas, y realizan actividades en forma grupal. La Red es un entorno en el cual el trabajo en grupo puede alcanzar mayor relevancia. De cierta manera lo que cada estudiante hace es publicado, y el profesor puede determinar quin participa realmente en un proyecto. En la clase regular es comn que algn alumno contribuya poco o nada al trabajo de un grupo sin que el profesor se entere. En la Red la participacin de todos es ms visible. Es de gran importancia que se regule el uso de las tecnologas de informacin, ya que en la actualidad personas inescrupulosas delinquen por estos medios, o hacen un inadecuado uso, desvirtuando la utilidad de estas herramientas. Es de gran importancia que los educadores, tengan una formacin o alfabetizacin digital verificable, ya que de acuerdo a la opinin de todos los expertos, si los educadores no adquieren estas competencias, no sern idneos para poder orientar un proceso de aprendizaje e innovar con nuevas herramientas pedaggicas, ya que la utilizacin de las TIC como herramienta pedaggica, facilitar en los alumnos el acceso a diferentes fuentes de conocimiento. En todos los cursos en sistema tradicional o virtual desde la primaria, se deber tener en cuenta la formacin de los educandos, en las competencias

de lectura, argumentacin y proposicin, para que estos puedan llevar a cabo en el futuro una formacin con modalidad a distancia en sistemas AVA. La educacin a distancia y tradicional debern ir paralelas, en cuanto a innovar en la presentacin de contenidos, en las herramientas pedaggicas que utilice, ya que es claro que deben preparar a ciudadanos competitivos, proactivos, que puedan adaptarse a los nuevos cambios, sobre todo tecnolgicos, CONCLUSIONES A pesar que los expertos fueron contactados inicialmente, y se les explico en qu consista su labor, fue muy complicado lograr que nos colaboraran con el diligenciamiento de la encuesta, ya que tan solo dos expertos la diligenciaron la semana en que se pblico, los dems debieron ser llamados para solicitarles el favor, y con toda la gestin adelantada de los 15 logramos que 13 contestaran la encuesta. En la segunda ronda fue muchos mas dispendioso el trabajo, ya que estbamos sobre el tiempo, de nuevo fueron llamados, y de los 15 expertos se logr que tan solo 10 c0onetstaran la encuesta. En la primera pregunta en las dos rondas la mayor parte de los expertos consideraron que las herramientas pedaggicas a partir de los TIC, reemplazaran los mtodos existentes. En la segunda pregunta en la primera ronda la mayora de expertos consideraron que la utilizacin de la tecnologa en el proceso de aprendizaje es suficiente, para lograr un aprendizaje efectivo, pero en la segunda ronda la mayora de expertos consideraron que no era suficiente. En la tercera pregunta en las dos rondas la mayor parte de los expertos consideraron que la utilizacin de las TIC como herramienta pedaggica, facilitar en los alumnos el acceso a diferentes fuentes de conocimiento. En la cuarta pregunta en las dos rondas todos los expertos estuvieron de acuerdo en considerar que en el futuro todas las instituciones educativas, utilizarn herramientas pedaggicas a partir de las TIC. En la quinta pregunta la mayora de expertos en las dos rondas considera que las prcticas educativas tradicionales, sern en el futuro suficiente para elevar el nivel intelectual de los educandos. En la sexta pregunta la mayora de expertos en las dos rondas, considera que en el futuro todos los educadores tengan una formacin o alfabetizacin digital verificable, antes de poder acceder a liderar un programa acadmico. Como esta pregunta era abierta la mayora responden, que es importante estar un paso adelante de los estudiantes, que esta formacin permitir idear

nuevas estrategias, haciendo ms competente el cuerpo de Tutores y Profesores en el futuro. En la sptima pregunta, mientras que en la primera ronda todos los expertos consideraron que se debern crear estrategias para lograr un mejor acceso a internet en Colombia, en la segunda ronda solo el 90% lo considero necesario. En la octava pregunta todos los expertos consideran que en el futuro se debern crear normas para proteger y asegurar la correcta utilizacin de los medios tecnolgicos. En la novena pregunta la mayora de expertos consideran que las competencias de la lectura, la argumentacin y la proposicin podrn ser mejoradas en el futuro. En esta pregunta de acuerdo a los resultados, se ve la necesidad de haberla formulado abierta, ya que es muy extrao que un porcentaje de expertos, considere que estas competencias no podrn se fortalecidas en el fututo, ya que en la actualidad en sus manos est esta gran tarea. En la decima pregunta, mientras que en la primera ronda todos los expertos consideraron que las instituciones educativas con programas a distancia modalidad virtual, podrn superar el nivel de la educacin presencial actual, prestando un servicio de calidad a los estudiantes, de acuerdo a las exigencias de competitividad en el mercado laboral, en la segunda ronda solo el 90% lo considero necesario. De acuerdo con las respuestas de los expertos, podemos decir que la calidad de la enseanza virtual est directamente asociada a la capacidad de utilizar en forma estratgica y creativa caractersticas de la red, tales como su estructura asociativa, su capacidad de incorporar mltiples medios y su poder de comunicacin sincrnico o asincrnico. Al igual que en la enseanza presencial, es necesario que los diseadores de cursos virtuales tengan en cuenta las caractersticas cognitivas del alumno, su motivacin, sus conocimientos previos, y el contexto social. Las ventajas pedaggicas y didcticas de un curso virtual no pueden cimentarse solamente en la hipertextualizacin de los materiales escritos que se utilicen. Los componentes multimediales y las estrategias de comunicacin e interaccin alumno-docente representan un valor agregado muy importante. Las animaciones, el video, el audio, el chat, un foro de discusin, o la videoconferencia pueden tener tanto valor pedaggico como la estructura hipertextual. Podemos afirmar que la educacin virtual cada vez es mas atractiva ya que permite combinar su vida laboral con el estudio. Todo depende del inters del estudiante en desenvolverse y aprovechar de manera ptima un ambiente virtual de enseanza-aprendizaje. Los usuarios requieren un conjunto de

destrezas y actitudes como: asumir la responsabilidad de un aprendiz autnomo; habilidad para manejar el tiempo; autodisciplina para realizar todo el trabajo que exija el curso; buenos hbitos y estrategias de estudio; organizacin y eficacia en el trabajo y disposicin a aprender en un nuevo ambiente. BIBLIOGRAFIA RUIZ AMPUDIA, S. (2007), Mdulo del curso de Prospectiva Tecnolgica, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Bogot. ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3