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Cong r eg ac in d e lo s S ag ra dos C or az o ne s

COLEGIO SS.CC. RECOLETA


I N I C I AL / P R I M A R I A / S E C U N D A R I A/ B A C H I L L L E R A T O I N T E R N A C I O N AL
SS. CC. RECOLETA 2012 : Contempla vive y anuncia el amor de Dios

Ensayo TOK Qu se considera conocimiento en las artes?


Discuta esta pregunta comparando con otra rea de conocimiento

Trabajo que se presenta como parte del rea de: Teora del Conocimiento Profesor: Luis Felipe Gonzles del Riego Collomp

Nmero de palabras: 898

Alumna: Brenda Juregui Zanabria BI - C

La Molina, 2 de octubre del 2012

Qu se considera conocimiento en las artes? Primeramente hablar de las artes es muy amplio,comenzando por ser considerada un rea del conocimiento,de construccin subjetiva al ser una creacin del actor del conocimiento , son recibidos y evaluados por miembros de la propia comunidad a la que pertenecen.Esa comunidad puede ser perteneciente a campos muy similares y que tienen la capacidad de entenderla y evaluarla ,por lo cual se podra decir que nosotros mismos somos los creadores de estas reas de conocimiento en otras palabras es el sujeto el que lo comprende,le da un significada y lo interpreta a su manera ,considerando que cada uno de nosotros lo interpretamos de diversas formas en este caso nos estamos centrando a las artes como rea de conocimiento a analizar, Qu es lo que se considera conocimiento en ella?, teniendo en cuenta que hay diversas formas de conocer para acercarnos a cada rea del conocimiento. En primer lugar para saber que se considera conocimiento en las artes tiene que producirse ms de una forma de conocer en el cual el actor del conocimieto sea capaz de captar,comprender e interpretar la realidad (objeto), para reforzar lo que he dicho ,les presento un ejemplo mo: Una persona va a un museo en el cual se exhiben varias piezas de arte y aprecia una de las piezas que se plasma un soldado en plena guerra que esta siendo atacado por otro soldado del equipo enemigo,al ver esto el actor del conocimiento lo percibe a travs de su percepcin sensorial ,la vista, que le permite ver con claridad la situacin que se presenta en la pintura ,tambien se presenta el lenguaje ya que la pintura transmite un mensaje,que bien podra ser la guerra que lo deduce a travs del contexto que la pintura presenta y tambin se encuentra implcita la emocin en este caso de preocupacin ,al ser las guerras las que provocan muertes y destruccin. En segundo lugar al ver que en el ejemplo anterior se muestran ms de una forma de conocer entonces se podra decir que se le considera conocimiento a las artes por hacer

uso el actor del conocimiento de las formas de conocer para interpretarlas, haciendo uso de las percepciones sensoriales y los sentimientos que transmite ,nos reflejan cosmovisiones y adems los genera,pueden afectar persuasivamente nuestras actitudes y valores. Por ejemplo una fotografa de un nio en una zona de guerra,una cancin sobre un amor doliente ,una pintura que refleja la serenidad de la naturaleza ,pueden tocar nuestros sentimientos estimular asociaciones de pensamiento y ,an despus de que conscientemente no las recordemos ,pueden continuar influyendo en la manera en que pensamos y sentimos con respecto a lo que nos mostraron.

Por otro lado al ser el conocimiento algo subjetivo ,ya que es el sujeto el que adquiere el conocimiento, y en este caso haciendo referencia a las artes,se podra decir que el conocimiento de las artes lo genera el pblico (las personas) ,a travs de procesos mentales que permiten la aprehensin de la realidad (el objeto) por parte de un actor del conocimiento (sujeto) ,pero como sabemos no todos consideran las artes como conocimiento, ya que no todos siguen este proceso al observar una pieza de arte, al ver una danza o escuchar msica, algunas personas lo ven como una forma de entretenimiento. En cambio si comparamos que es lo que se considera conocimiento de las artes con otra rea del conocimiento,con las matemticas,son muy diferentes empezando por estar el conocimiento matemtico implcito en la investigacin sobre el aprendizaje de diversas reas de las matemticas ya sea el lgebra, la geometra, o el clculo los cuales no se puede desarrollar sin un anlisis epistemolgico profundo de los conceptos considerados como nociones matemticas que son los principios adquiridos durante un proceso de aprendizaje, por lo que se podra decir que estos conceptos y principios adquiridos se considera conocimiento en las matemticas ya que sin un previo proceso

de aprendizaje no hay un conocimiento en este caso sobre las matemticas. Les pongo un ejemplo: Un alumno esta dando un examen de matemtica sobre circunferencia circular en el que se le presenta una serie de problemas sobre este tema, el alumno no sabe que responder ante estas preguntas, pero sabe que solo hay una sola forma de responder los problemas y una sola respuesta correcta y para responderlas correctamente tiene que acordarse de los teoremas o conceptos y principios adquiridos anteriormente sobre este tema ya que sin ellos no va a poder recordar y comprender como se hacen los problemas que se les presenta en el examen. A diferencia de otra rea del conocimiento como las artes que no necesariamente se adquiere el conocimiento a travs de conceptos y principios, ya que ms hacen uso de las formas de conocer, mencionadas a anteriormente. En conclusin, hablar de lo que se considera conocimiento en las artes u otra rea del conocimiento es muy subjetivo, por depender mucho del actor del conocimiento quienes son los que deciden que considerar conocimiento o no por ser los creadoras de las reas de conocimiento, pero tambin hay que considerar que en algunas reas de conocimiento es ms fcil identificar el conocimiento que el actor del conocimiento obtiene ,en este caso las matemticas, los estudiantes para aprender necesitan de un previos conceptos y principios adquiridos que son los teoremas o frmulas que son muy importantes a la hora de aplicarlas.

Fuentes: SCHWARCZ LOPEZ ARANGUREN,V.(2006)El arte como construccin de conocimiento,dictonoma con el conocimiento cientfico.Buenos Aires:Academia Nacional de Educacin.Recuperado el 30 de setiembre de 2012,de http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/novedades/jornadaarte2006/VioletaSArang uren Annimo (2008). Los tipos de conocimiento. Recuperado el 30 de setiembre del 2012 de http://qmarqeva.wordpress.com/2008/07/08/los-tipos-de-conocimiento/ Dombrowski,E.,Rotenberg,L.,Bick,M.(2012).Teora del Conocimiento:Material de apoyo.Costa Rica:Editorial La Jirafa y Yo.