ADOLESCENCIA

La adolescencia es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 20. Para la Organizacin Mundial de la Salud, la adolescencia es el perodo comprendido entre los 10 y 19 aos y est comprendida dentro del perodo de la juventud -entre los 10 y los 24 aos-. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 aos en las nias y a los 11 en los nios y llega hasta los 14-15 aos. La adolescencia media y tarda se extiende, hasta los 19 aos. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 aos. Algunos psiclogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 aos3 e incluso algunos autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 aos. Las caractersticas sexuales primarias son todas aquellas en el cual est la presencia de los rganos necesarios para la reproduccin, como son: En mujeres: ovarios, trompas de falopio, tero, vagina. En hombres: testculos, pene, escroto, vesculas seminales, prstata. Son signos fisiolgicos de la madurez sexual que no involucran directamente a los rganos reproductores. En mujeres: crecimiento de los senos, aparicin del vello pbico, vello axilar, cambios en la voz, cambios en la piel, ensanchamiento y aumento de la profundidad de la pelvis, presencia de la menstruacin. En hombres: vello pbico, vello axilar, vello facial, cambios en la voz, cambios en la piel, ensanchamiento de los hombros, presencia del semen. El principal signo de madurez sexual en las nias es la menstruacin. En los varones, la primera seal de la pubertad es el crecimiento de los testculos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina, siendo este frtil tan pronto exista la evidencia de esperma. El principal signo de madurez sexual en las nias es la menstruacin. En los varones, la primera seal de la pubertad es el crecimiento de los testculos y escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la orina, siendo este frtil tan pronto exista la evidencia de esperma. LA MESTRUACIN O REGLA: Es la caracterstica ms evidente y simblica de la transicin de la nia a la adolescencia, llega de improviso y est precedido por un sangrado vaginal. Puede

ocurrir a los nueve aos y medio o hasta los diecisis aos y medio. La edad promedio de la menarquia es de doce aos y medio aproximadamente, por lo regular tiene lugar cuando la nia se acerca a la estatura adulta y ha almacenado un poco de grasa corporal. En una nia de talla normal, suele comenzar cuando pesa cerca de 45 Kg. Los primeros ciclos varan mucho entre las nias, adems suelen variar de un mes a otro. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios, es decir, no se produce el vulo. La menstruacin produce clicos menstruales en casi la mayora de las adolescentes. La tensin premenstrual es frecuente y muchas veces se observan irritabilidad, depresin, llanto, inflamacin e hipersensibilidad de los senos. El signo ms evidente de la madurez sexual de una nia, es la primera menstruacin. Desarrollo sexual del adolescente: Los cambios fsicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparicin de la sexualidad. Iniciado el proceso de la pubertad se acentan los caracteres fsicos, el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta, dichos cambios son una parte consciente del adolescente, a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para s mismo. A esto contribuyen las novedades fisiolgicas y psicolgicas de la evolucin propia de la edad, el descubrimiento del placer en el trato y frecuentacin con personas de otro sexo, comenzando a definirse la identidad sexual. Desarrollo afectivo: Tras el perodo turbulento de la pre adolescencia, la conducta de los jvenes suele sosegarse. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritacin y los gritos dejan paso a la discusin racional, al anlisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. A partir de este momento, el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicacin de ciertos derechos personales, entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia, la libre eleccin de amistades, aficiones, entre otros. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos ms all del estrecho crculo de las relaciones familiares. En este segundo momento de la adolescencia, los intereses afectivos de los jvenes abandonan masivamente el mbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares, como es propio de todo adulto. El problema reside en que la afectividad va ms all de la familia, pero el adolescente sigue viviendo y tal vez por mucho tiempo - en el domicilio paterno. Desarrollo social: El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad, a medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de elegir un amigo, es electivo, tienen que tener las mismas inquietudes, ideales y a veces hasta condiciones econmicas. El grupo es heterogneo, compuesto por jvenes de ambos sexos, esto la mayora de las veces trae como consecuencia la mutua atraccin entre ellos; se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos ntimos.

CARACTERES SEXUALES: El conjunto de caracteres sexuales, primarios y secundarios, producen un dimorfismo sexual o diferencia de aspecto entre las mujeres y los hombres. Los caracteres sexuales son de dos tipos: PRIMARIOS y SECUNDARIOS Los CARACTERES SEXUALES PRIMARIOS son los rganos reproductores. Los CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS son todos aquellos rasgos que, aunque no se relacionan directamente con la reproduccin, diferencian tambin a los hombres y las mujeres. Por ejemplo el VARN: - Cambios en la LARINGE, la voz se hace ms grave. - Aumenta la MASA MUSCULAR y se desarrollan ms. - Se desarrolla en VELLO FACIAL. - Crece el PELO en CUERPO y AXILAS. - El VELLO PBICO se desarrolla. - El PENE crece. - Los TESTCULOS crecen y producen ESPERMA y TESTOSTERONA. - Crece la BARBA en algunos hombres. - Las CADERAS se ensanchan. La MUJER: - Tiene ESCASO vello corporal. - Las CADERAS se ENSANCHAN. - Aumento de las MAMAS - La VOZ es mas suave o aguda. - Crece el PELO en AXILAS. - Comienza la MENSTRUACIN. - Crece el VELLO PBICO. - La VAGINA aumenta de tamao. - Los OVARIOS crecen, maduran los VULOS y se producen HORMONAS FEMENINAS (ESTRGENOS y PROGESTERONA).

El Proceso de Aprendizaje Que es el aprendizaje? Consiste en asimilar las experiencias que pasen a formar parte de nuestra vida. En algunas ocasiones se debe desaprender lo aprendido. Proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos a travs de experiencias vividas. Experiencia y Aprendizaje Condicionamiento Cuando dos eventos o situaciones se asocian de manera que la aparicin de uno genera la presencia de otro. Ensayo y Error. " la prctica hace al maestro" Comparacin. Es la practica en la experiencia vivida y sobre el cual se reflexiona. Imitacin. Existencia de un modelo, ejemplo o demostracin la copia posterior del mismo. Se logra hasta hacer surgir el Estilo propio.

TCNICAS DE APRENDIZAJE:

Apuntes Subrayado Resumen Esquema Cuadro sinptico Repeticin Repaso Ficha Bsqueda de informacin Argumentacin Mapa conceptual Role playing Analizar Interpretar Ordenar Clasificar Dramatizacin

APUNTES: Son el extracto de las explicaciones de un profesor que toman los alumnos para s, y que a veces se reproduce para uso de los dems. Tener unos buenos apuntes no supone copiar todo lo que dice el profesor sino condensar lo ms importante de cada clase. Te ayudar a... Asimilar mejor los contenidos de una clase, un curso o la conferencia a la que asistes. Te recomendamos... Al llegar a casa es conveniente que repases tus apuntes y realices algn resumen o esquema que te permita comprender mejor lo que has anotado y los conceptos que te han explicado. Si lo dejas demasiado es posible que olvides por qu realizaste. SUBRAYADO: El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Para ello, debes realizarlo durante la segunda lectura del texto, marcando las palabras ms importantes. Debes resaltar los verbos, adjetivos, nombres y fechas; y evitar remarcar frases largas, artculos, conjunciones o preposiciones. Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes escribir notas en los mrgenes, para luego consultarlas. Eso te ayudar a comprender mejor el contenido y ampliar conocimientos. Recuerda que el objetivo del subrayado es resaltar lo ms importante; si una sola palabra expresa toda una idea bastar con subrayar slo esa palabra. Te ayudar a... Fijar nuestra atencin en lo importante. Elaborar fcilmente resmenes, fichas y cuadros sinpticos. Estudiar con ms facilidad. RESUMEN: El resumen es una de las actividades ms importantes y claves dentro del estudio. Se utiliza para sintetizar el contenido de un texto y te facilitar la compresin y el estudio del tema. Otra tcnica muy importante, el subrayado, es fundamental para realizar un buen resumen. Despus de subrayar las ideas principales del texto y de conocer lo quiere decir, es momento de tomar una actitud crtica, comprender, asimilar y relacionar las ideas nuevas con nuestros conocimientos anteriores. Te ayudar a... Extraer de un texto todo aquello que te interesa saber y desees aprender. Adems, en el resumen podrs expresar con tus palabras el sentido del contenido sin dejar de ser fiel al texto original. Te recomendamos... Para hacer un buen resumen depende mucho de la comprensin del texto y de las veces que se haya ledo. Lee el texto al menos, tres veces: una rpida, otra lenta con subrayado y la ltima, ms pausada con memorizacin y anlisis. Para dominar esta tcnica puedes realizar actividades como: Anlisis y comentario escrito de textos Resmenes de los mismos, a partir

de lo subrayado Lecturas detenidas de estos ESQUEMA: El esquema es una forma de analizar, mentalizar y organizar los contenidos de un texto. Se trata de expresar grficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas del contenido para que sea comprensible de un solo vistazo. Despus de realizar el subrayado y el resumen del texto, el esquema estar constituido por una serie de palabras significativas que te permitir reconocer la esencia del texto completo. Al realizar el esquema, es conveniente que expreses las ideas principales a la izquierda y a la derecha las secundarias. Del mismo modo, es conveniente que utilices las maysculas para sealar los apartados fundamentales y las minsculas para los elementos de importancia que hay en ellos. Hay dos tipos de esquemas: De llaves o cuadro sinptico: til cuando existen muchas subdivisiones Ramificado o Diagrama: Facilita ver las relaciones entre diferentes conceptos de forma muy grfica Te ayudar a... Ordenar y organizar conceptos y resaltar la informacin importante. Adems, un buen esquema te permitir memorizar de forma visual las ideas principales del contenido que ests estudiando. Te recomendamos... Cuando tengas montado el esquema, haz una lectura pausada del resultado junto con el subrayado del texto completo. Es importante comprobar si entiendes todo y si hay conceptos repetidos para eliminarlos del esquema. BSQUEDA DE INFORMACIN: Esta tcnica se puede desarrollar, principalmente, de dos formas: Por orden alfabtico: Se utiliza para obtener informacin gramatical o definiciones. Este tipo de bsqueda se puede realizar en diccionarios o enciclopedias. Por temas: Se realiza para encontrar informacin completa sobre diversos temas. Cmo buscar? En la biblioteca las enciclopedias generales suelen estar colocados en el nmero 0, que corresponde a las obras generales u obras de referencia. Los diccionarios y enciclopedias especializados en un tema concreto, se colocan en el nmero correspondiente a ese tema (por ej. una enciclopedia de la historia se colocar en el nmero 9). En cualquier caso, recuerda que la bsqueda de informacin no se limita a bibliotecas, diccionarios o enciclopedias. En funcin de tus necesidades, puedes realizarla en la informacin de la que ya dispones para encontrar los datos o documentos que precisas en cada momento. Te ayudar a... Recopilar informacin para desarrollar trabajos, aumentar tus conocimientos, o realizar tareas cotidianas como lavar la ropa sin estropearla, hacer algn tipo de reclamacin o ayudar a tus hijos a realizar una redaccin para clase. Te recomendamos... Sin dejar a un lado los libros, no olvides que las enciclopedias multimedia son una gran fuente de informacin que incluye fotografas, fragmentos de video o grabaciones sonoras. Tambin puedes encontrar mucha informacin en Internet a travs de las principales herramientas de bsqueda, como buscadores o directorios.

MAPA CONCEPTUAL: El Mapa Conceptual te permitir representar el conocimiento de ideas y asociaciones, de una manera grfica y sinttica. La construccin de mapas conceptuales te permitir estimular no slo la representacin del conocimiento, sino tambin informacin textual que se organiza jerrquicamente. El mapa conceptual se construye a partir de varios elementos grficos. Por un lado, las elipses, y dentro de ellas las palabras o conceptos. Por otro, las lneas, que unen las elipses y sobre ellas las palabras de enlace entre los diferentes conceptos. Los mapas conceptuales se componen bsicamente de tres elementos: Concepto: Desde el punto de vista gramatical los conceptos se identifican como nombres, adjetivos y pronombres, los que representan hechos, objetos, ideas, etc. Palabras de enlace: Permite establecer los nexos entre los conceptos para ello se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, adverbios. Te ayudar a... Generar ideas, disear una estructura compleja o comunicar ideas complicadas. Te recomendamos... Adems de utilizar elipses para agrupar las palabras o conceptos claves, puedes utilizar otras formas que te resulten cmodas. Los colores y tipos de letra diferentes te ayudarn a diferenciar conceptos y a evidenciar la relacin entre ellos.

ROLE PLAYING: El Role Playing es una tcnica a travs de la cul se simula una situacin que se presenta en la vida real. Al practicar esta tcnica debes adoptar el papel de un personaje concreto y crear una situacin como si se tratara de la vida real. El objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomara cada uno de los personajes en situaciones diferentes. Despus, se trata de actuar como ese personaje en casa uno de los casos. Te ayudar a... Ponerte en el lugar de otro persona es muy til en casos muy concretos como una entrevista de trabajo. Podrs pensar y practicar sobre como te presentars, qu dirs y cules sern tus respuestas. Adems, podrs ponerte tambin en el papel del entrevistador y pensar que le interesar saber y que valorar de tu candidatura.

Te recomendamos... Lo ideal es practicar el Role Playing en grupo, de forma que cada uno de ellos represente a un personaje diferente. ANALIZAR: A travs de esta tcnica podrs hacer distincin y separacin de las diferentes partes de un todo, hasta que finalmente puedas llegar a conocer sus principios o elementos. Se trata de hacer un examen de una situacin, un escrito, o de cualquier realidad susceptible de ser analizada. Te ayudar a... Resolver situaciones en las que debas tomar decisiones, realizar argumentaciones, conversar, decidir que informacin es relevante o no a la hora leer un escrito o estudiar un contenido, etc... Te recomendamos... El anlisis requiere un tiempo y en muchos casos ser necesario que pongas en orden tus ideas en un papel. INTERPRETAR: El objetivo de esta tcnica es declarar el sentido de una idea, escrito, contenido o situacin determinada. Se trata de concebir, ordenar o expresar de un modo personal diferentes situaciones que pueden ser entendidas de diferentes modos. Tareas en las que se aplica esta tcnica. ORDENAR: Esta tcnica permite colocar objetos, datos o informaciones de acuerdo con un plan o de modo conveniente. Tareas en las que se aplica esta tcnica CLASIFICAR: Esta tcnica permite colocar objetos, datos o informaciones de acuerdo con un plan o de modo conveniente Tareas en las que se aplica esta tcnica DRAMATIZACION: Se trata de representar de forma teatral una situacin concreta. El objetivo es exagerar con apariencias dramticas un momento concreto. Tareas en las que se aplica esta tcnica

APUNTES: Son el extracto de las explicaciones de un profesor que toman los alumnos para s, y que a veces se reproduce para uso de los dems. Tener unos buenos apuntes no supone copiar todo lo que dice el profesor sino condensar lo ms importante de cada clase.

SUBRAYADO: El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Para ello, debes realizarlo durante la segunda lectura del texto, marcando las palabras ms importantes. Debes resaltar los verbos, adjetivos, nombres y fechas; y evitar remarcar frases largas, artculos, conjunciones o preposiciones. Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes escribir notas en los mrgenes, para luego consultarlas. Eso te ayudar a comprender mejor el contenido y ampliar conocimientos. Recuerda que el objetivo del subrayado es resaltar lo ms importante; si una sola palabra expresa toda una idea bastar con subrayar slo esa palabra.

RESUMEN: El resumen es una de las actividades ms importantes y claves dentro del estudio. Se utiliza para sintetizar el contenido de un texto y te facilitar la compresin y el estudio del tema. Otra tcnica muy importante, el subrayado, es fundamental para realizar un buen resumen. Despus de subrayar las ideas principales del texto y de conocer lo quiere decir, es momento de tomar una actitud crtica, comprender, asimilar y relacionar las ideas nuevas con nuestros conocimientos anteriores.

BSQUEDA DE INFORMACIN: Esta tcnica se puede desarrollar, principalmente, de dos formas: Por orden alfabtico: Se utiliza para obtener informacin gramatical o definiciones. Este tipo de bsqueda se puede realizar en diccionarios o enciclopedias.

MAPA CONCEPTUAL: El Mapa Conceptual te permitir representar el conocimiento de ideas y asociaciones, de una manera grfica y sinttica. La construccin de mapas conceptuales te permitir estimular no slo la representacin del conocimiento, sino tambin informacin textual que se organiza jerrquicamente. El mapa conceptual se construye a partir de varios elementos grficos. Por un lado, las elipses, y dentro de ellas las palabras o conceptos. Por otro, las lneas, que unen las elipses y sobre ellas las palabras de enlace entre los diferentes conceptos. Los mapas conceptuales se componen bsicamente de tres elementos: Concepto: Desde el punto de vista gramatical los conceptos se identifican como nombres, adjetivos y pronombres, los que representan hechos, objetos, ideas, etc.

ROLE PLAYING: El Role Playing es una tcnica a travs de la cul se simula una situacin que se presenta en la vida real. Al practicar esta tcnica debes adoptar el papel de un personaje concreto y crear una situacin como si se tratara de la vida real. El objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomara cada uno de los personajes en situaciones diferentes. Despus, se trata de actuar como ese personaje en casa uno de los casos.

ANALIZAR: A travs de esta tcnica podrs hacer distincin y separacin de las diferentes partes de un todo, hasta que finalmente puedas llegar a conocer sus principios o elementos. Se trata de hacer un examen de una situacin, un escrito, o de cualquier realidad susceptible de ser analizada.

INTERPRETAR: El objetivo de esta tcnica es declarar el sentido de una idea, escrito, contenido o situacin determinada. Se trata de concebir, ordenar o expresar de un modo personal diferentes situaciones que pueden ser entendidas de diferentes modos.

ORDENAR: Esta tcnica permite colocar objetos, datos o informaciones de acuerdo con un plan o de modo conveniente.

CLASIFICAR: Esta tcnica permite colocar objetos, datos o informaciones de acuerdo con un plan o de modo conveniente

DRAMATIZACION: Se trata de representar de forma teatral una situacin concreta. El objetivo es exagerar con apariencias dramticas un momento concreto.

LIC . PEDAGOGA

NOMBRE DE LA ALUMNA: KAROL ALHELI LOPEZ HUERTA 4to CUATRIMESTRE NOMBRE DEL PROFESOR: IVAN SOLIS ORTIZ MATERIA: DESARROLLO ADOLESCENTE Y ADULTES ADOLESCENCIA CARACERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

LIC . PEDAGOGA

NOMBRE DE LA ALUMNA: KAROL ALHELI LOPEZ HUERTA 4to CUATRIMESTRE NOMBRE DEL PROFESOR: JOSE JUAN DIAZ MARTINEZ MATERIA: DIDACTICA TECNICAS DE APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR 2012 - 2013