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"Debemos formar a los nios en la mirada crtica de los contenidos audiovisuales"


Jueves, 09 de agosto del 2012

Para Teresa Quiroz, la educacin tiene la gran tarea de ensear a los nios a entender que existen muchas formas de interpretar los contenidos a los que estn expuestos da a da en este nuevo entorno audiovisual. Para eso, es fundamental brindar herramientas que fomenten el pensamiento crtico dentro de un ambiente cooperativo.

Teresa Quiroz, presidenta del Tribunal de tica del Consejo de la Prensa Peruana y directora del Instituto de Investigacin Cientfica (IDIC) de la Universidad de Lima. (Foto: Csar Prez/CONCORTV).

Por Csar Prez Sulca | CONCORTV La educacin en medios de comunicacin es un tema de relevancia mayor en estos das. La evolucin de la sociedad y la introduccin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin han producido no solo la necesidad de un cambio de metodologas en el sistema educativo tradicional, sino tambin un cambio en los conceptos de educacin y capacitacin por parte de directores y profesores. Para ahondar en este tema, el CONCORTV convers con Teresa Quiroz, presidenta del Tribunal de tica del Consejo de la Prensa Peruana y directora del Instituto de Investigacin Cientfica (IDIC) de la Universidad de Lima, quien comparti su experiencia y conocimientos sobre los cambios que trajo para la educacin este nuevo panorama.

Cunto influy en los m edios de com unicacin en las personas?


Cuando hablamos de medios de comunicacin estamos hablando no solo de la televisin o la radio, tambin lo son las redes sociales, el cine, etc. La influencia de los medios se ve ligada con la forma de educar a las personas. Entonces, cuando las instituciones formales (colegios, universidades, institutos, etc.) dejan de ser la nica fuente educativa fundamental y las personas empiezan a tener formas alternativas o informales de educacin (los medios de comunicacin,
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"La influencia de los medios se ve ligada con la forma de educar a las personas"

la calle, los amigos, la familia, lo que ven, lo que sienten, etc.), los medios cobran una mayor importancia en la educacin en la medida en que las personas estn ms abiertas a un gran volumen de referentes y saben del mundo a travs de esta multiplicidad de pantallas.

Ex iste una sensibilidad m ay or hacia los m edios por parte de los nios?
No creo que el nio sea una persona ms sensible, pero s que se encuentra ms expuesto a la sociedad de consumo. Uno de los efectos de los medios de comunicacin es la importancia de la imagen, se le ha atribuido un valor absoluto a eso. Sin embargo, esto no quiere decir que sea una influencia directa en el sentido de que las personas actan de acuerdo a lo que ven u oyen. Ests imgenes tienen un efecto de mediano y largo plazo que van configurando formas de ser.

Entonces es necesario que ellos aprendan a interpretar el contenido que transm iten los m edios?
Me temo que esta pregunta viene de la premisa de que hay que educar a los chicos para que sepan interpretar lo que ven en los medios. Creo que una de las cosas que ha cambiado con esta circulacin de conocimiento ms all de la escuela es que hay muchas maneras de interpretar. No existe una sola forma de interpretar lo que se ve en los medios, eso sera volver a la verdad absoluta de las cosas.

Cul es la m anera ideal de form arlos?


Se trata de dar criterios para analizar, no dar el anlisis. Se debe compartir interpretaciones y ensear a los nios a discernir, desarrollar su mirada crtica y armar una interpretacin propia frente a lo que se emite en los diversos medios de comunicacin. La educacin de hoy en da debera dejar de usar el modelo

"Se trata de dar criterios para analizar, no dar el anlisis"

transmisivo y unidireccional (en donde el maestro llega al aula y les dice qu es lo que hay que aprender) para convertirse en un modelo en el cual se trabaje cooperativamente y se compartan opiniones. Este debera ser el gran aporte de la educacin.

Para lograr esto, capacitar a los profesores es una tarea im prescindible


Este es un tema muy importante. Creo que es un gran error pensar que capacitar a un profesor significa ensearle a manejar las nuevas tecnologas, estas en s mismas no transforman al maestro. Lo que necesita el maestro es una capacitacin que le permita entender qu es lo que est cambiando y cmo tenemos que transformar la educacin, hacerla ms interactiva y cooperativa y comprender que los nios pueden ser constructores de conocimiento y ser creativos. En este objetivo la tecnologa es complementaria.

Y de qu form a stos m edios podran com plem entar este cam bio en la educacin?
Se puede trabajar con los medios mismos, con los programas de radio o televisin y llevarlos a clase para analizarlos, conocer los puntos de vista de los alumnos, y tambin entrenarlos como posibles productores de comunicacin. Los alumnos tienen que aprender las lgicas narrativas para poder aprender a narrar y desarrollar sus propias historias. Otra manera de trabajar (ms directamente relacionada con la elaboracin de formas de comunicacin) es, por ejemplo, trabajar con la fotografa. A travs de la fotografa se pueden contar historias, mostrar situaciones, investigar sobre estas situaciones y dar alternativas a partir de ello. Tenemos que plantearle al nio que no es un
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simple receptor pasivo de mensajes, sino que es un productor de ideas y contenidos que aportan al conocimiento y la prctica
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6 comentarios Paulino Max Caceres Huambo Profesor en medios en UNSAAC

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La re orientacin de los medios es una gran tarea para el propio MTC y cuanto tribunal exista para exigir que se cumpla la ley, sin embargo se requiere modificar el propio plan curricular en la educacin bsica regular, por su parte los padres de familia tienen su parte, por cuanto el consumo de los medios casi siempre es en el hogar. Felicitaciones por tratar temas tan importantes. Responder 1 Me gusta Seguir esta publicacin El 13 de agosto a la(s) 12:21 Suscribirme Socia en Owly Productions

Marylin Roman

Con los contenidos audiovisuales que nos ofrecen los medios actualmente esto se convierte en una necesidad porque hay una gran influencia en los nios y estn expuestos tanto a lo malo como a lo bueno. Slo con mayor responsabilidad y formacin desde casa los nios pueden discernir mejor que contenidos escoger y ser no slo un agente receptor sino alguien capaz de producir mejores contenidos que puedan desarrollar su imaginacin y capacidades. Responder 1 Me gusta Seguir esta publicacin El 10 de agosto a la(s) 14:15

chimbotenlinea.com Educar tambin para consumir los medios digitales. Responder 1 Me gusta Seguir esta publicacin El 12 de agosto a la(s) 15:59

Yerson Shuan Cruz Universidad Europea Miguel De Cervantes Buen punto de vista, felicito tanta orientacin, mi meta es hacer televisin educativa (tengo una especializacin en Espaa), pero como en muchos paises de amrica del sur hemos "acostumbrado" a los televidentes a los programas de entretenimiento y hemos descuidado la principal funcin por la cual se creo este medio.Me gustara saber si hay alguna tess sobre estos temas , ya que seria bueno ilustrar...agradeceria algun tipo de informacin. Responder Me gusta Seguir esta publicacin El 11 de agosto a la(s) 3:15 Miguel Angel Buitron Ccasani Suscribirme 23 aos

Me parece sumamente interesante, pero ahora en las zona sur del pais tenemos la oportunidad de hacer nuestros programas educativos sin la nesecidad de gastar mucho, tenemos las radios municipales. Responder Me gusta Seguir esta publicacin El 10 de agosto a la(s) 12:09 Nicanor Yupanqui Suscribirme Andahuaylas en CHASKITEL COMUNICAIONES

Es una brillante propuesta, claro est, antes tenemos que reorientar el rol de los medios de comunicacin. Responder Me gusta Seguir esta publicacin El 11 de agosto a la(s) 11:59
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