MANUAL

DE PROCEDIMIENTOS PARA LOS PROCESOS DE PLANIFICACIN Y EVALUACIN EN EL NIVEL DE EDUCACIN MEDIA GENERAL
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INTRODUCCIN
El presente manual incluye una serie de normas que debern cumplir todos los actores involucrados en el proceso de la evaluacin educativa, como son: la directiva del plantel, los educadores, los padres y representantes y los alumnos y alumnas. Los artculos que conforman este manual, reflejan el propsito de la institucin expresado en la Misin y Visin de la Unidad Educativa El ngel como el desarrollo integral, comprometido acuerdo a los intereses en la construccin de una y necesidades de los/las sociedad justa, afianzando los valores humanos, de

COORDINACIN DE CONTROL DE ESTUDIOS Y EVALUACIN

AO ESCOLAR 2010 2011

alumnos/as Perseguimos actividades evaluar de apropiadamente de a los/las con lo

Msc. Sandra Mass B. Marzo 2011

alumnos/as, as como reconsiderar con equidad sus evaluacin, conformidad establecido en el ordenamiento jurdico, la Ley Orgnica de Educacin(L.O.E.), el Reglamento General de la Ley Orgnica emanadas de del Educacin (RC), Ministerio (RGLOE), circulares del Poder sus y Regulaciones resoluciones para la Complementarias Educacin(MPPE).

Popular

CAPTULO I
Concepto de Evaluacin La evaluacin se concibe como un proceso que permite determinar y valorar el logro de los objetivos/contenidos tomando en cuenta las condiciones en las cuales se produce el aprendizaje, con la finalidad de tomar decisiones que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizar la accin educativa. (ME, 1986). La evaluacin es una operacin sistemtica, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo ms exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una informacin ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en sta inciden. Seala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados. (A.Pila Telea). Los autores argumentan que no cabe ofrecer un concepto completo de evaluacin sin tener en cuenta: 1) Los objetivos o contenidos a alcanzar, 2) La presencia del elemento valorativo y 3) La posterior toma de decisiones. De acuerdo con ello, se establecen tres etapas en el proceso evaluador: 1) recogida de informacin, 2) anlisis de esta informacin y juicio sobre el resultado de este anlisis y 3) toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.

ALUMNO

Efectos

DOCENTE

Adquisiciones Actitudes

Caractersticas Comportamientos

QU EVALUAR?

ESTRATEGIA PEDAGGICA

Objetivos/contenidos

Mtodos

Tcnicas

Material

CAPTULO II
Del Proceso de Planificacin por parte de los Educadores Disposiciones Generales 1. El formato que se utilice para la planificacin del proceso educativo (Plan Anual y la Planificacin del Lapso o Momento Pedaggico), debe resultar del consenso entre la Direccin Docente, Coordinacin de Media General, Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin y el equipo docente del Plantel.

2. La Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin, entregar oportunamente antes de cada Lapso o Momento Pedaggico el Cronograma de Actividades, para que as los docentes puedan realizar la planificacin respectiva. 3. El docente debe entregar puntualmente la Planificacin del Lapso o Momento Pedaggico al Coordinador de Control de Estudios y Evaluacin en la fecha propuesta. En caso de presentarse alguna dificultad o inconveniente, debe ser manifestada/o con antelacin, y se dispondr en los casos justificados un tiempo de prrroga de 72 horas. 4. El Coordinador de Control de Estudios y Evaluacin podr emitir juicios de valor sobre la forma y fondo de la planificacin entregada, estando en potestad de solicitar modificaciones parciales y totales de la misma. 5. El docente al elaborar su planificacin, brindar a los alumnos la oportunidad de manifestar sus propuestas de actividades didcticas que a criterio del docente pueden ser incluidas en dicha planificacin, tomando en cuenta las necesidades, intereses y conocimientos previos de la asignatura. 6. Si durante el desarrollo de la Planificacin se presentan modificaciones, stas deben ser entregadas al Coordinador de Control de Estudio y Evaluacin.

8. Los/as docentes del Plantel, deben ser agentes evaluadores del Proyecto Educativo Integral Comunitario. 9. Cualquier inquietud que el/la alumno/a tenga que manifestarle al/la docente sobre su proceso de evaluacin se debe realizar siguiendo los canales regulares (profesor de la asignatura, delegado de la seccin, profesor gua, Coordinador de Control y Evaluacin). 10. El alumno/a debe estar pendiente de los posibles errores que aparezcan en su boleta de calificaciones. En caso de que esto ocurra, dispondr de cinco das hbiles (y dos das hbiles en el caso de la boleta definitiva del ao escolar) siguientes a la entrega de su boleta para presentar reclamo ante el/la docente, el cual har la correccin en el formato existente para tal fin autorizando con su firma a la Coordinacin de Evaluacin para llevar a cabo la correccin. 11. Los/as alumnos/as estn en el derecho de conocer los objetivos y/o contenidos en los cules sern evaluados. Seccin II De la entrega de recaudos a la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin por parte de los Educadores 12. Los instrumentos de las evaluaciones parciales (con una ponderacin de 15%) y de repeticin (aplicacin del art. 112); debern entregarse al Coordinador de Control de Estudios y Evaluacin, para su revisin y aprobacin, con una antelacin de 48 horas a la fecha de su aplicacin. 13. Los/as docentes deben ingresar, cada dos (2) semanas, en el programa de asentamiento de notas, las calificaciones provenientes de la evaluacin continua del Lapso o Momento Pedaggico.

Captulo III
Del proceso de Evaluacin por parte de los Educadores y los estudiantes Seccin I Disposiciones Generales 7. El/la docente debe informar a la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin, los/las alumnos/as que incumplan con lo estipulado en el presente normativo.

14. El/la docente asignado/a a los alumnos/as con asignatura pendiente, debe entregar a la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin el Plan de Evaluacin en la primera semana de cada lapso o Momento Pedaggico. (La asignatura pendiente se evaluar en un 100% en tres lapsos o Momentos Pedaggicos). Si la aprueba en la primera oportunidad, no tendr que presentarla en los otros lapsos Seccin III Del Plan de Evaluacin 15. En la segunda semana de cada lapso o Momento Pedaggico el docente debe entregar el plan de evaluacin a sus alumnos/as utilizando el formato nico establecido por la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin. 16. Cualquier cambio efectuado en las fechas de las evaluaciones debe ser comunicado a los/as alumnos/as, previo acuerdo entre las partes, con siete(7) das de anticipacin. 17. Todo plan de evaluacin debe estar conformado por un mximo de siete(7) evaluaciones parciales, con una ponderacin no mayor del 20%. 18. Las intervenciones sern evaluadas, asignndoles una ponderacin de 10% en el plan de evaluacin. 19. La tcnica de evaluacin Pruebas, no pueden planificarse ms de cuatro(4), ni tener un valor en sumatoria, mayor del 50% en el plan de evaluacin. 20. Los rasgos de la personalidad se evaluarn durante todo el Lapso o Momento Pedaggico, dndoles una ponderacin del 10%, es decir, 2 puntos sobre 20. 21. Para evaluar los rasgos de la personalidad se escogern por lo menos cuatro. Cada rasgo tendr un valor de 0,5 puntos.

22. Los/as docentes llevarn un registro en forma cualitativa de la autoevaluacin y coevaluacin que el alumnado realice de su proceso de aprendizaje y el de sus compaeros de clase. 23. El plan de evaluacin debe incluir la elaboracin de un proyecto integrado con una ponderacin de 10% mximo 15%. 24. Es un derecho de los/as alumnos/as para su retroalimentacin, recibir todas sus evaluaciones corregidas y calificadas. Seccin IV De la evaluacin continua y el proceso de retroalimentacin 25. Los momentos de evaluacin deben estar distribuidos proporcionalmente en tiempo y ponderacin a lo largo del perodo de evaluacin continua. 26. En toda evaluacin escrita, debe evaluarse la caligrafa, ortografa y redaccin, con una ponderacin de hasta 10%, es decir, 2 puntos sobre 20 (4 errores = 0,5 puntos). 27. No debern coincidir en un mismo da dos pruebas cuya ponderacin sea igual o superior al 15%. 28. El tiempo destinado para las evaluaciones parciales debe ser proporcional al tipo y a la complejidad de la misma. Si es corta; el docente debe planificar otra actividad que pueda realizarse antes o despus de ella. 29. Toda evaluacin parcial debe ser corregida, entregada y comentada con los/as alumnos/as, para que haya retroalimentacin, en un lapso no mayor a 5 das hbiles de la fecha de aplicacin de la evaluacin parcial. 30. Los talleres de dos o ms personas, a libro abierto, y con posibilidad de consultas, no tendrn la aplicacin del artculo 112 del R.G.LO.E. No as

los que se realizan individuales y sin material de apoyo, como si fueran una prueba. 31. Los/as alumnos/as dispondrn del tiempo asignado por el docente para la evaluacin. En caso de finalizar antes del tiempo previsto, el/la alumno/a tendr la obligacin de esperar con su evaluacin en silencio y sentado/a en su respectivo pupitre hasta que culmine el tiempo sealado. 32. Los/as alumnos/as deben traer los tiles necesarios para la realizacin de la evaluacin. Ningn alumno/a podr, en consecuencia, ni solicitar prestados, ni traspasar dichos tiles durante la ejecucin de la evaluacin. 33. Los/as alumnos/as que durante la presentacin de una evaluacin parcial, les sea comprobado la utilizacin de medios ilcitos, la misma ser anulada e inmediatamente calificada con un (01) punto sobre veinte por el/la docente encargado/a de aplicar la evaluacin. ( Art. 119 R.G.L.O.E. y 34 de las R,C.). 34. Los/as alumnos/as tendrn derecho a solicitar la reconsideracin de los resultados de las actividades de evaluacin (art. 120 R.G.L.O.E. y art.39 de las R.C.) Seccin V De la repeticin de evaluaciones parciales y revisin 35. Segn lo establecido en el artculo 112 del R.G.L.O.E.: Cuando el treinta por ciento(30%) o ms de los alumnos no alcanzare la calificacin mnima aprobatoria en las evaluaciones parciales, finales de lapso o revisin, se aplicar a los interesados dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la publicacin de dicha calificacin, una segunda forma de evaluacin similar, sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisin y control del Director del plantel o de cualquier otra autoridad designada por el Ministerio

del Poder Popular para la Educacin, todo ello sin perjuicio de los anlisis que resulten aconsejables y procedentes segn el caso. La calificacin obtenida en esta segunda oportunidad ser la definitiva. Previo a su aplicacin debe realizarse la Actividad Remedial y dejar constancia en el diario de clase. (circular N 1 del 21/01/03). La evaluacin no debe realizarse el mismo da que se da la actividad remedial. 36. Se entender por interesados, quienes hubieren resultados aplazados o aprobados y manifiesten el deseo de acogerse a la segunda forma de evaluacin. El/la delegado/a de seccin solicitar en la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin la Planilla de solicitud de repeticin. Recoger las firmas de los interesados. Fijarn la fecha de repeticin conjuntamente con el/la docente y la entregar a la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin. 37. El docente podr planificar actividades de recuperacin de alguna de las evaluaciones realizadas en el Lapso (a efectuarse en la ltima semana del mismo), para aquellos estudiantes que por una u otra causa hayan obtenido muy baja calificacin y tenga as la oportunidad para mejorar y/o conservar un buen promedio. Se tomar en cuenta para estas actividades: Rendimiento general en la asignatura, comportamiento en clase, respeto hacia el docente y dems miembros de la comunidad Seccin VI De las evaluaciones de revisin y asignatura pendiente 38. Segn lo establecido en el MEMORANDO Circular N 0304/6 del 12/07/06: todos/as los/as estudiantes que resultaren aplazados/as en las evaluaciones que conlleven a prosecucin, tendrn derecho a una prueba de revisin indistintamente

del nmero de asignaturas aplazadas, a partir del ao escolar 2005-2006. 39. Segn el Memorando Circular N 0265/6 del 19/06/07 la asignatura Educacin para el Trabajo de la Educacin Media General y las asignaturas denominadas eminentemente prcticas de Educacin Media General Mencin Ciencias se les aplicar la forma de evaluacin de revisin. 40. Segn lo establecido en el artculo 116 del R.G.L.O.E., los alumnos que en la evaluacin de revisin resulten aplazados en una asignatura, se inscribirn en el grado inmediato superior y en la asignatura pendiente del grado anterior. En este caso, el/la alumno/a no estar obligado a asistir a las clases correspondientes a la asignatura pendiente y deber slo presentar las evaluaciones parciales de cada lapso o momento pedaggico. Excepto en la asignatura de educacin para el trabajo, donde el/la alumno/a , deber asistir a las clases, de los programas no aprobados, y presentar todas las evaluaciones parciales que se realicen. CAPTULO IV De las inasistencias Seccin I Disposiciones Generales 41. Segn lo establecido en el artculo 109 del R.G.L.O.E.: La asistencia a clases es obligatoria. El porcentaje mnimo de asistencia para optar a la aprobacin de un grado, rea, asignatura o similar, segn sea el caso, ser del setenta y cinco por ciento (75%). 42. Los/as alumnos/as que, por causa justificada, no hubiesen asistido a una o varias evaluaciones parciales, tendrn que cumplirla en la fecha y oportunidad que el docente determine, dentro de

los cinco (5) das hbiles despus de haber justificado su inasistencia por escrito ante la Coordinacin respectiva quien la valida ante la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin en un tiempo mximo de dos(2) das hbiles despus de haberse reincorporado al Plantel. Seccin II Inasistencias Justificadas 43. Se considerarn inasistencias justificadas: a) aquellas avaladas por constancias mdicas. b) La asistencia o participacin a eventos deportivos, cientficos, culturales o artsticos. c) Asistencia a actividades legales. d) Las justificadas por escrito de su representante en caso de malestar general con sntomas que no requieren visitas mdicas. En caso de que el/la alumno/a no presente las constancias antes mencionadas inmediatamente despus de su incorporacin, no se considerar la inasistencia como justificada. 44. Pasos a seguir cuando se presenten los diferentes casos de inasistencia: a) Si los alumnos se enferman, sea en corto o mediano plazo y pierdan evaluaciones como: trabajos, tareas, informes u otro tipo de actividades que puedan cubrirse durante el reposo, el alumno debe enviar a la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin todas esas actividades para su distribucin a los docentes respectivos. En caso de no entregarlas, no se recibirn a posteriori. b) Cuando la inasistencia se notifique por adelantado, el alumno deber entregar las actividades sealadas en el literal a antes de irse.

c) Cuando la actividad evaluativa corresponda a pruebas, talleres, exposiciones u otra actividad de tipo presencial, el docente le notificar al alumno la/s fecha/s de realizacin de la/s misma/s el da de su incorporacin. d) Cuando el reposo sea mayor a 15 das o corresponda a un alumno que se inscribi casi finalizando un lapso, se elaborar un plan de evaluacin especial y se har del conocimiento del alumno y del representante. e) Cuando un/a alumno/a no asista a clases y ese da tena pautada una actividad evaluativa, deber traer el justificativo y presentar la actividad en la clase siguiente. CAPTULO V De los Consejos de Seccin Seccin I Disposiciones Generales 45. Los ajustes de calificaciones de los(as) estudiantes se efectuarn de acuerdo a lo establecido en los artculos 101 y 103 del R.G.L.O.E. y la Circular N 7 del 02/06/89. a) Por participacin en competencias deportivas organizadas por instituciones oficiales y las actividades similares que realicen los educandos en entidades deportivas aficionadas, ser credencial de mrito para ajustar hasta dos puntos en la asignatura Educacin Fsica y hasta dos puntos en otra asignatura ms. b) Por la iniciativa y participacin en actividades cientficas, culturales y artsticas que realicen en su tiempo libre, ser credencial de mrito para ajustar hasta dos

puntos en dos asignaturas, sin exceder en sumatoria 4 puntos Seccin II Normativa aprobada por el Consejo de Docentes para los Consejos de Seccin 46. El/la alumno/a deber consignar ante la Coordinacin de Control de estudios y Evaluacin, antes de cada Consejo de Seccin, una constancia que contenga sus datos personales y la actividad en la cul particip: deportiva, cultural, cientfica o artstica. 47. Dicha constancia deber estar fechada, sellada y suscrita por la autoridad competente de la institucin que la otorga. 48. Las calificaciones obtenidas por el/la alumno/a en cada lapso o momento pedaggico, si el consejo lo considera procedente, podrn ser objetos de ajustes hasta en dos(2) puntos, hasta en dos(2) asignaturas del plan de estudios (circular N7). a) Se otorgar un(1) punto si slo particip en el evento y dos(2) si obtuvo una mencin especial, premio, medalla, reconocimiento, entre otros. b) Aquellos/as alumnos/as a quienes se les halla ajustado la calificacin en Educacin Fsica, por la aplicacin del Art. 101, solamente se le podr ajustar la calificacin en otra asignatura ms. 49. El ajuste no se realizar necesariamente en las asignaturas que tenga ms bajas y/o aplazadas. El Consejo lo decidir previa consulta al docente de la asignatura. 50. Si el alumno posee una sola asignatura con cero nueve (09) puntos se le podr ajustar a diez(10) previa consulta al docente de la asignatura. 51. Si el/la alumno/a obtiene un promedio en el lapso o momento, igual o mayor de dieciocho(18) puntos ser condicin de mrito para ajustar las

calificaciones hasta dos puntos, hasta en dos asignaturas, siempre y cuando no presente problemas de conducta. 52. Si el/la alumno/a ha presentado algn problema de indisciplina no se le ajustarn las calificaciones. 53. Cuando se hayan realizados ajustes aplicando cualquiera de los casos anteriores, no debe hacerse en la misma asignatura en los siguientes lapsos. CAPTULO VI De la evaluacin de la prctica docente Seccin I Disposiciones Generales 54. Las Coordinaciones de Nivel junto con las de Proteccin y Desarrollo Estudiantil y de Control de Estudios y Evaluacin, deben mantener una comunicacin directa y abierta en todos los procesos pertinentes a las actividades evaluativas. 55. Las Coordinaciones deben ser agentes evaluadores del Proyecto Educativo Integral Comunitario. Seccin II De la Evaluacin de los docentes realizada por los alumnos y los Coordinadores 56. Una vez al ao escolar, la prctica educativa de los/as docentes, ser evaluada por sus alumno/as, con la finalidad de mejorar su desempeo profesional, mediante un instrumento elaborado por el equipo directivo del plantel. 57. Los Coordinadores de Nivel y de Control de Estudios y Evaluacin estn en la obligacin de realizar el acompaamiento pedaggico a sus adscritos por lo menos dos veces al ao.

CAPTULO VII Del proceso de evaluacin por parte de los Padres y Representantes Seccin I Disposiciones Generales 58. Los padres y Representantes deben estar informados del proceso evaluativo de su representado, revisando frecuentemente los planes de evaluacin y el rendimiento acadmico de su representado. 59. Los Padres y Representantes debern recoger los cortes y las boletas con las calificaciones parciales y definitivas de cada lapso o Momento Pedaggico, con el Profesor Gua el da y la hora indicada en el saln sealado. 60. Cualquier situacin que el Representante tenga que manifestarle al/los docente/s sobre el proceso de evaluacin de su representado, debe solicitar una cita con l/ellos, en la Coordinacin respectiva. 61. Los Padres o Representantes deben respetar el cronograma de actividades a efectos de viajes y salidas, ya que las mismas no se consideran motivo justificado de inasistencia, salvo en caso de una emergencia, la cul debe ser notificada por escrito con antelacin. CAPTULO VIII De las situaciones no contempladas 62. Cualquier situacin no contemplada en este Manual ser analizada por la Coordinacin de Control de Estudios y Evaluacin, y posteriormente planteada al Consejo de Docentes para tomar las decisiones pertinentes.