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OPERACIONALIZACIN DEL PROCESO.

OBJETIVO GENERAL: Estudiar las estructuras, procesos y cultura del sistema educativo venezolano, a travs del instituto educativo seleccionado por el equipo de trabajo a la luz de las polticas educativas nacionales y sectoriales y de las reformas actuales incorporadas por el estado a dicho sistema.
OBJETIVOS ESPECFICOS VARIABLES DEFINICIN NOMINAL DEFINICIN OPERATIVA DIMENSIN INDICADORES TCNICA FUENTES INSTRUMENTO TEMS

Establecer el perfil estructural (rutinas) que soporta al grupo escolar seleccionado, a la luz de las polticas educativas nacionales y sectoriales y de las reformas actuales incorporadas por el estado a dicho sistema

PERCEPCIN DE ORDEN

Deber ser

Se refiere a lo que la escuela hace en funcin a sostener lo que considera como correcto

Pertinencia

Modelo exigido a nivel oficial Modelo precisado a nivel de la prctica

Planta fsica de la escuela

ENTROPA

Inestabilidad

Eficacia

Estructura organizacional de equipo Sinergia Individualidades Resultados obtenidos.

Trabajo en el aula de clases

Cuestionario

CONTROL

Lo que es preciso hacer

Se refiere a las acciones que la escuela hace para restablecer el orden

Adecuacin acadmica

Modelo de Instruccin Pensum Cursos adicionales Extensin escolar

sistemas de relaciones con la comunidad

Relacionados con las preguntas

Se refiere a lo que afecta al correcto funcionamiento de la misma o a lo que se siente desactualizado en funcin a lo que est instaurado

Eficiencia

Organizacin Mtodos Recursos Planes de leccin

Construccin y aplicacin de un modelo de gestin y evaluacin a instituciones educativas

Docentes

OBJETIVOS ESPECFICOS

VARIABLES

DEFINICIN NOMINAL

DEFINICIN OPERATIVA

DIMENSIN

INDICADORES

TCNICA

FUENTES

INSTRUMENTO

TEMS

Diagnosticar el resultado que ha obtenido el grupo escolar seleccionado, a la luz de las polticas educativas nacionales y sectoriales y de las reformas actuales incorporadas por el estado a dicho sistema

FILOFOFA EDUCATIVA

Modelo que la escuela sigue

Se refiere a: Visin Misin Compromisos Acuerdos

Pertinencia

Nivel de concordancia y estabilidad

Planes de estudio

NORMAS Y PROCESOS DE LA ESCUELA

Cuestionario Construccin y aplicacin de un modelo de gestin y evaluacin a instituciones educativas

Eficacia RESULTADOS Sistema de relaciones que la escuela establece y sostiene Se refiere a cmo se observa el clima dentro de la escuela: feliz / infeliz

Tabla de resultados en funcin al modelo utilizado

Evaluacin acadmica Resultados acadmicos Tasa de desercin Promociones Repitencias

Adecuacin acadmica

Relacionados con las preguntas

Cmo es percibido el modelo de la escuela en el entorno

Se refiere a fuentes de armonas / conflictos o percepcin de indiferencia

Eficiencia

Nivel de sinergia estructura vs. logros

Trabajo en el aula

OBJETIVOS ESPECFICOS

VARIABLES

DEFINICIN NOMINAL

DEFINICIN OPERATIVA

DIMENSIN

INDICADORES

TCNICA

FUENTES

INSTRUMENTO

TEMS

Proyectar los aprendizajes percibidos a travs de la conducta del alumnado para procurar el perfil cultural que es soportado por el grupo escolar seleccionado, a la luz de las polticas educativas nacionales y sectoriales y de las reformas actuales incorporadas por el estado a dicho sistema

ATRACTORES

Factores permanentes que afectan la autonoma de la escuela

Se refiere a:
Miedos Ignorancia Influencias personales y/o sociales Se refiere a disposicin o indisposicin a enfrentar las situaciones que se le plantean a diario Pertinencia

Nivel de Interdependencia Aprendizajes

Planes de estudio

AUTOPOIESIS

Eficacia MIEDOS PERCIBIDOS Sensacin psicolgica que les impide dar un paso adelante Se refiere a lo que les mantiene paralizados

Capacidad de evaluar y entender los aprendizajes Procesos para aplicar cambios en funcin a los aprendizajes

Construccin y aplicacin de un modelo de gestin y evaluacin a instituciones educativas Evaluacin acadmica

Cuestionario

OPORTUNIDADES

Lo que podra lograrse si no existiesen obstculos

Se refiere a lo que sucedera si se atreviesen a cambiar

Adecuacin acadmica

Habilidad de convertir en aprendizajes los experiencias para la escuela Capacidad de aplicar lo aprendido a la vida cotidiana de la escuela

Relacionados con las preguntas

Estructura de adaptacin a los cambios que se percibe en dicha escuela

Eficiencia

Capacidad de adaptacin Predisposicin a funcionar de manera interdependiente

Trabajo en el aula