TALLER N° 3 “como ser tolerantes” I.

DATOS INFORMATIVO

1. Tema :PRACTICA DE VALORES PARA EVITAR EL BULLING 1.1. Dirigido 1.2. Número de participantes mínimo 1.3. Número de participantes máximo 1.4. Tiempo de duración 1.5. Fecha de ejecución 1.6. Lugar : ALUMNOS DEL 3° : : : 45 minutos : 31- 05-13 : INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JORGE BASADRE GROHME” 1.7. Ubicación 1.8. Responsables : HUARAZ :GARCIA SIFUENTES LUDY REYES AGUILAR SHEILA 1.10 Psc. Asesor : LAJARUNA AMPUERO William

II. Desarrollo de preguntas de la lectura anterior: ¿Es coherente Juan en todo momento?. ¿Qué posibles prejuicios hemos descubierto en el texto?. enseñen y haya cambios de sus actitudes asía los demás. DISEÑO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Sistema aprendizaje Inicio Actividad/Estrategias Presentación e introducción aprendiendo a ser tolerantes del taller Tiempo 2’ 15’ Proceso Salida Exposición de un video acerca del valor tolerancia para fortalecer el conocimiento y practiquen. Enumera tres situaciones de intolerancia con las que te has encontrado en tu entorno cercano y sugiere propuestas para resolverlas: Dinámica lava coche Crear un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula 8’ 5’ 5’ 15’ . ¿Cómo se debería afrontar cada situación intolerante del texto aceptando las diferencias? Reconocimiento de cada actitud positiva y negativa y atraves de ella crear un clima armónico. Lectura por grupos el texto “historias de juan. el superpapá y su familia” nos ayuda a reconocer los casos de intolerancias y como podemos solucionar y enfrentar sin crear conflictos que afectan a ti y a otros . ¿Y qué comportamientos intolerantes?.

ANEXO 1 Exposición del video: “Un acto de bondad” .

hombre.. Sus compañeros le creen.. Juan está felizmente casado con María y tiene tres hijos: Joaquín (16 años). El conductor grita: ¡Malaleche. no he podido. responde Juan. no le gusta el futbol ni el baloncesto.. Juan entra a comprar tabaco. Un día.. Son las 19. .. Juan escucha la amenaza. Su cuñado ha tenido un accidente.ANEXO 2 Lectura por grupos “Historias de Juan. estaría encantado en quedar con sus compañeros de clase para ir al cine. honrado e íntegro”. Multa y todo lo demás. Apártese o llamo a la grúa. que tengo el tiempo para perderlo? – Discúlpeme. ¡Cómo está la circulación! Llega por detrás un coche y comienza a sonar el claxon. las siete y media. hombre.30 cuando el director le recibe. el menor de los hijos de Juan. el hijo mayor de Juan. Algunos lunes se pone “enfermo”. ¡Vaya. lo más “in” es ser hincha del Real Madrid y ver los partidos de la NBA. Joaquín se siente dolido. prefiere entretenerse haciendo colecciones y trabajos manuales en casa. que ya voy!. hombre. – ¡Apártese. Raquel (15 años) y Manuel (14 años). es llamado “marica” por casi todos los compañeros de su clase porque tiene modales que parecen “afeminados” a los demás. y su familia” Todo el mundo lo dice: “Juan es un hombre bueno. A Juan le duele. Él es un hombre comprensivo con los otros. – En seguida terminamos. Todo un superpapá.no hay quien salga contigo”. casi siempre. Deja el coche donde puede. le responde el conductor de la furgoneta. que tengo prisa. Manuel se enfada y contraataca insultándoles o pegándoles. dice Juan. la salida del garaje se encuentra taponada: una furgoneta se halla descargando! – Apártese. que molesta! – ¡Un poco de paciencia. Manuel. – ¿Cree Ud. En su clase. y son normas para todos. porque Juan es un hombre bueno. el superpapá. Juan toma su coche para llegar pronto al hospital. Juan cree que las normas están para cumplirlas. – ¿Sabe Ud. – Tengo mucha prisa. Piensa que aunque no le gusta ir a jugar al fútbol. en una discusión tonta. – No se impaciente.De regreso del trabajo. o llamo a la grúa. Suena el teléfono. Juan llama a la grúa. cabrón! Juan no replica. y le duele que los otros no sean comprensivos con él. un compañero le dice: “eres un tío raro. – Apártese. A Joaquín. Bueno. qué hora es? – Sí. Juan ha sido citado a las siete de la tarde por el director del colegio del chaval. La cosa empeora. Juan es siempre puntual en su trabajo.

discute con varios compañeros y uno le suelta: “eres una facha asquerosa”. Como presidente. a los alumnos. Juan está enojado por la poca tolerancia que hay en algunos ambientes de trabajo. es un demócrata. . – No podemos admitir un peligro en nuestra casa. la hija de Juan. mismos son los primeros que no cumplen? Para Juan hay que predicar con el ejemplo. Una familia gitana va a vivir en el ático. Ella le responde: “y tú un comunista endemoniado”. asevera Juan. si Uds. 3. Además. María. Juan siempre piensa en los demás. Raquel ha perdido seguridad en si misma y no quiere ir a las fiestas con sus compañeras.55 y pesa 63 Kg. enumera tres situaciones de intolerancia con las que te has encontrado en tu entorno cercano y sugiere propuestas para resolverlas: 1. 2. – Pueden ser un peligro. No todos los padres se desviven por sus hijos como juan. la mujer de Juan. Sus compañeras han acabado acomplejándola porque le dicen cada poco que es una enana regordeta. Juan ha de velar por la seguridad de los vecinos. ¿Qué seriedad enseñan Uds.– No valen las disculpas. seguro que son unos guarros. es militante política de un partido de derechas. que se preocupa de su hija y decide apuntarla a un gimnasio. – No estamos seguros. incluso en los pequeños detalles. y nos van a dejar la escalera y el ascensor hechos una porquería. Raquel. Se convoca una junta de la comunidad. – ¿Qué sabemos de ellos? Pueden ser unos ladrones. – En todo caso. mide 1. Juan es un buen padre. Hoy en el trabajo. Desarrollo de preguntas     ¿Es coherente Juan en todo momento? ¿Qué posibles prejuicios hemos descubierto en el texto? ¿Y qué comportamientos intolerantes? ¿Cómo se debería afrontar cada situación intolerante del texto aceptando las diferencias? Situaciones de intolerancia Pasando a la vida real. Juan preside la comunidad de vecinos de su casa.

paralelas.Anexo 3 Dinámica de lava coche OBJETIVO: Crear un clima favorable y evitando actitudes violentas en el aula. Posteriormente repartiremos funciones de lavado de coches a los participantes. DESARROLLO: Hacemos dos filas con los integrantes del grupo. TAMAÑO DE GRUPO: De 5 a 30 participantes de cualquier edad. si los dividimos de seis en seis: tres serán de la fila de la derecha y otros tres de la izquierda. sin necesidad de que gocen de gran amplitud. . MATERIAL: No se requiere de ningún tipo de material. grupos niños. Para esto dividiremos en pequeños subgrupos las filas. es decir. LUGAR: Esta actividad se puede realizar tanto en espacios abiertos como en espacios cerrados. escobillas. pasará por el túnel y los demás intentarán limpiarlo cumpliendo su función asignada. aunque se puede realizar varias veces seguidas. agua y secado. Las funciones serán las siguientes: en jabonador. Una persona se meterá en el papel de “ser un coche”. TIEMPO REQUERIDO: 5-10 minutos aproximadamente. adolescentes y adultos.

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