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Clarn - Viernes | 19.08.

2005 60 AOS / CICLO DE DEBATES ABIERTOS A LA SOCIEDAD: POLITICAS DE ESTADO PARA EL DESARROLLO DE LA ARGENTINA Sin movilidad social, hay feudalismo Daniel Filmus. Elegir a la educacin como eje central de una estrategia de crecimiento, de desarrollo y de progreso implica una opcin por un modelo social. Lo que tiene que discutir la Argentina de cara al 2010 es qu modelo de nacin y de sociedad quiere. As como existe un riesgo de eludir a la educacin como un eje central de las polticas de construccin de la nacin, est el otro riesgo de pensar que la decisin respecto del modelo de pas depende de la educacin, de las escuelas o de los maestros, y no del modelo global. Cuando tuvimos en la Argentina huracanes marginadores y excluyentes, la escuela fue la nica institucin que estuvo para tratar de contener e incorporar a esa cantidad de chicos cuyos padres, casi en un 25%, resultaban desocupados, o cuyas familias, casi en un 60%, pasaban por debajo de la lnea de pobreza o en menos de un 30% por debajo de la lnea de indigencia. Esa posibilidad de que la escuela por s misma resuelva el tema del modelo del proyecto de crecimiento es tan peligrosa como la idea de que la escuela no tiene nada para hacer. Yo planteara cuatro elementos centrales para educar hoy. En primer lugar, queremos un pas con identidad o no? La primera cuestin es educar para la identidad. No hay grandes herramientas adems del sistema educativo y de algunos escasos medios de comunicacin para educar para la identidad; para mirar las cosas con ojos desde nuestra regin y desde nuestro pas. Lo que no tiene identidad no se integra, se diluye. El segundo elemento es educar para la democracia. No hay otro espacio para encontrarnos con los diferentes. El tercer elemento es si definimos la educacin de acuerdo con las perspectivas que nosotros tenemos respecto de una sociedad igualitaria, ms democrtica o no. La educacin es el nico bien que al mismo tiempo que favorece a cada uno de los individuos favorece al conjunto de la sociedad. Es claro: sin educacin no hay democracia; sin educacin hay feudalismo. Cuando la escuela es segmentada o desigual, la movilidad social ascendente es imposible; estamos entonces ms cerca del feudalismo que de la democracia porque cada uno depende de su cuna y no de su capacidad. La escuela es la nica posibilidad de utopa que tenemos en torno a una mayor

igualdad. La Argentina, que fue una sociedad de mucha movilidad social, empieza a esclerotizarse por poca movilidad en la direccin ascendente. Por ltimo, no hay mayor produccin de bienes, si no hay ms educacin. En las sociedades que llamamos genricamente "del conocimiento", no existe otra posibilidad que no sea a travs de mayor educacin para que la capacidad de trabajo de la gente sea el elemento ms dinmico, que posibilite agregar valor. Por qu construir una poltica de Estado de cara al 2010? Porque la Argentina est madura para que desde las fuerzas polticas, las fuerzas sociales y el conjunto de la sociedad, en relacin con estos cuatro temas democracia, identidad, igualdad y productividad o trabajo digno se piense en un modelo de pas en el cual la educacin ocupe un lugar central. Finlandia, Irlanda, Corea, Canad, Australia, Nueva Zelanda y Malasia en los aos 60 estaban peor que la Argentina en materia educativa. Qu es lo que hicieron para superarnos? Confiaron en la educacin junto con un proyecto de nacin que incorporaba el conocimiento como eje central de la construccin de un pas a mediano y largo plazo. La educacin fue poltica de Estado, independientemente de los ministros y de los gobiernos de turno. Complete las siguientes actividades Usted debe contestar, en su carpeta o cuaderno de apuntes, las siguientes preguntas (Extensin mxima: media pgina)
1. Caracterizando la perspectiva del ex ministro de educacin, Daniel Filmus.

Considera usted que est ms cerca de la perspectiva marxista o de la perspectiva meritocrtica? Fundamente 2. Cul es la tendencia del sistema de estratificacin argentino, segn el texto? Fundamente 3. Qu tipo de sistema de estratificacin era el feudalismo? Fundamente

Argentina posee un sistema de estratificacin abierto. Falso. Verdadero.

2.

En la nota, el autor hace referencia a una movilidad de tipo: Estructural. Estructural y vertical. Horizontal y vertical. Intergeneracional. Intergeneracional y descendente.

3.

Podemos hablar del neoliberalismo en Argentina durante los 90, debido a que: Predominaron las polticas de asistencia y proteccin a toda la poblacin. Se abog por la proteccin a la clase trabajadora y su familia frente a las contingencias. Ninguna de las respuestas es correcta. Hubo una mnima interferencia del estado en el funcionamiento del mercado. Se proclamaron los derechos universales la igualdad y la solidaridad.

4.

La afirmacin de que la escuela no tiene mucho por hacer, ya que la estratificacin est{ m{s asociada a las oportunidades que a los mritos se puede sostener en el paradigma: Funcionalista. Del conflicto. Del orden. Realista. De la accin.

5.

La idea de una sociedad con esclerosis hace referencia a la gran movilidad social observada en Argentina. Verdadero. Falso.

6.

Reflexiones acerca de la siguiente idea expuesta por el autor un modelo de pas en el cual la educacin ocupe un lugar central. Por cu{l de los siguientes autores, la educacin es entendida como una dimensin de estratificacin social?: Weber. Durkheim. Marx. Mead. Spencer.

7.

La siguiente afirmacin: cada uno depende de su cuna y no de su capacidad corresponde a una perspectiva: Moderna. Analtica. Meritocrtica. Marxista. Funcionalista.

8.

En base al texto reflexione: Quien aun luego de capacitarse, accede a un puesto de trabajo similar al que posee, se encuentra en un proceso de Movilidad estructural. Movilidad horizontal. Movilidad ascendente. Movilidad descendente. Reestructuracin.

9.

Cuando pensamos que un argentino puede cambiar de posicin social a partir de su educacin y de su esfuerzo, hacemos referencia al siguiente concepto: Sociedad sin clases. Meritocracia. Movilidad social. Conciencia de clase. Ninguna es correcta.

10.

El feudalismo es considerado: Un sistema de clases. Un sistema abierto de castas. Un sistema abierto. Un sistema cerrado. Un sistema de clases.

11.

De las siguientes citas, cul ilustra el concepto de movilidad social vertical: pensar que la decisin respecto del modelo de pas depende de la educacin, de las escuelas o de los maestros, y no del modelo global. empieza a esclerotizarse por poca movilidad en la direccin ascendente. cada uno depende de su cuna y no de su capacidad. en un 25%, resultaban desocupados. mirar las cosas con ojos desde nuestra regin y desde nuestro pas.

12.

El sistema de estratificacin argentino: Es un feudalismo. Es de gran movilidad. Es de clases. Tiende a ser cada vez ms abierto.

Genera conflictos sociales.

13.

Segn el texto, el sostenimiento de la educacin es importante porque: El nivel de educacin es un elemento de diferenciacin. No es aceptable que una sociedad posea niveles de desigualdad. La estratificacin toma en cuenta solo criterios econmicos. Los patrones de desigualdad tienden a legitimarse socialmente y a perpetuarse de generacin en generacin. La estratificacin es una forma de categorizacin que se realiza tomando en cuenta a los individuos aisladamente.

14.

Segn las argumentaciones de Filmus, Argentina tiende a ser: Una sociedad cerrada. Una sociedad abierta. Un pas perifrico. Una democracia. Una potencia mundial.

15.

Segn el enfoque meritocrtico, las desigualdades entre los argentinos seran: Producto de sus diferentes estudios. Deseables Incomprensibles. Producto de sus diferencias de clase. Producto de sus diferentes esfuerzos.

16.

El texto presenta a la educacin: Como un estatus adscripto. Como un parmetro de comparacin. Como un elemento de movilidad social.

Como un estatus adquirido. Como un elemento de diferenciacin.

17.

La visin de Weber sobre la estratificacin: Excluira la consideracin de la posicin material. Sera apropiado para abordar el texto. Superara la idea de clase como posicin econmica. Tendra en cuanta el nivel educativo para categorizar. No sera aplicable a este caso.

18.

La esclerosis incipiente de la Argentina, hace alusin a: Su grado de movilidad. Su sistema de clases. Su estratificacin. Su sistema de gobierno. Su cultura.

19.

Segn Daniel Filmus, lo ideal sera que el sistema argentino: Deje de ser un pas perifrico. Tienda a cerrarse. No se esclerotice. Incremente su meritocracia. Promueva la movilidad horizontal.

20.

La teora de la modernizacin considerara que una de las causas fundamentales del subdesarrollo argentino es/son: La dependencia entre ella y otros pases. Sus pautas culturales e instituciones tradicionales.

La falta de colaboracin de pases ricos. Todas las respuestas son correctas en conjunto. Su baja tasa de alfabetizacin.