Caractersticas requeridas para el desempeo del director de primaria

l perfil de un puesto es la descripcin del conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes que debe

reunir una persona para desempear en forma adecuada las funciones que tiene asignadas dentro de una estructura especfica. Para este caso particular, el perfil correspondiente ha sido delineado con base en las especificaciones del puesto, contenidas en los manuales de organizacin del plantel de educacin primaria (en los estados y en el Distrito Federal). Adems, se incluyeron las caractersticas adicionales al cargo, en donde se enumeran los conocimientos, capacidades y actitudes necesarias para el desempeo eficiente del mismo.

Perfil del puesto

Escolaridad: Ttulo de profesor de educacin primaria. Experiencia: Haber desempeado el puesto de profesor de grupo. Criterio: Para tomar decisiones respecto del desarrollo de la educacin primaria escolarizada, manejar adecuadamente las relaciones humanas y sugerir cambios. Iniciativa: Para crear y proponer opciones de trabajo, planear resoluciones y resolver problemas. Capacidad: Para organizar y dirigir grupos, escuchar, retroalimentar y relacionarse. Actitud: De respeto, compromiso y responsabilidad.

Caractersticas requeridas para el desempeo del puesto A partir del anlisis de las funciones especficas que se asignan por materia al puesto de director de educacin primaria; a continuacin se define una serie de caractersticas que el director debe reunir a fin de facilitar su labor. Dichas caractersticas o requerimientos, entendidos como un conjunto de rasgos de conocimiento, capacidad y actitud, se presentan, de manera convencional, relacionadas con las materias administrativas que agrupan las funciones especficas del puesto. A) EN RELACIN CON LA MATERIA DE PLANEACIN: El director llevar a cabo una programacin adecuada de las actividades que se realizan en el plantel, con base en los lineamientos que definen los manuales de Organizacin del Plantel y de Operacin del Sistema de Educacin Primaria en los Estados, en materia de planeacin. Para el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, se recomienda:

Contar con informacin amplia acerca de los objetivos y metas establecidas por el sistema educativo al que pertenece el plantel.

Identificar las necesidades de integracin y coordinacin del trabajo escolar, as como las medidas requeridas para su solucin. Prever las necesidades del personal, recursos materiales e ingresos propios. Mantener actualizada la informacin educativa que se genere en el plantel, con la ayuda del personal docente a su cargo, y proporcionarla a las autoridades competentes conforme a los programas respectivos.

B) EN RELACIN CON LA MATERIA TCNICO PEDAGGICA El director del plantel ha de apoyar al personal docente a fin de que tanto la aplicacin del plan y los programas de estudios como el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje se realice de acuerdo con lo estipulado en las normas y lineamientos que sobre el particular establezca la Secretara. Para el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, se recomienda:

Conocer en forma amplia los contenidos del programa de estudio vigente, para su correcta aplicacin. Poseer informacin suficiente acerca de los mtodos didcticos sugeridos en los programas de estudios, respecto al desarrollo de las reas comprendidas en ellos. Tener un conocimiento amplio de los elementos constitutivos del proceso enseanza-aprendizaje. Brindar orientacin al personal docente para el cumplimiento de los programas, objetivos y metas educativas correspondientes y determinar las soluciones que procedan, en caso de presentarse desviaciones.

Conocer, en trminos generales, las caractersticas psicobiolgicas y del contexto social de los educandos. Establecer actividades que permitan la vinculacin de la teora con la prctica escolares, en la conduccin del proceso de enseanza-aprendizaje.

C) EN RELACIN CON LA MATERIA DE ORGANIZACIN ESCOLAR El director del plantel designar las actividades y responsabilidades de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, a fin de lograr una mxima eficiencia en el desarrollo de los planes y programas de estudio, para el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, se recomienda:

Poseer informacin completa acerca de las normas y lineamientos establecidos por la Secretara de Educacin Pblica, en lo referente a la organizacin y funcionamiento del plantel de educacin primaria. Conocer el objetivo, estructura y funciones contenidos en el Manual de Organizacin de la Escuela de Educacin Primaria y vigilar su operacin. Manifestar una actitud de apoyo y cooperacin, para auxiliar y orientar directamente al personal a su cargo en el desarrollo de las actividades. Conocer la distribucin del tiempo de trabajo que le presenten los profesores de grupo y, de ser necesario, ajustarla al contenido de las normas y lineamientos que establezca la Direccin General de Educacin Primaria. Sobre el particular se recomienda que tome decisiones oportunas, al asignar horarios a los grupos para el desarrollo de las actividades de educacin artstica y fsica.

Procurar que el personal docente convoque en forma peridica a los padres de los educandos a su respectivo cargo, para informarles sobre su aprovechamiento escolar y, en caso necesario solicitarles su apoyo para fortalecer la formacin de sus hijos. El director tambin promover reuniones peridicas con el personal docente y los padres de familia, a fin de comunicarles lo referente al desarrollo de la labor educativa en el plantel a su cargo.

Establecer los criterios de operacin relativos a la integracin y funcionamiento de las comisiones de trabajo y apoyo que sean necesarias para el desarrollo de la tarea educativa. Asumir una actitud de respeto e inters cuando el personal docente le manifieste sus intereses y expectativas, resolver aquellos rubros que estn a su alcance y orientarlos en los que no. Integrar grupos de trabajo con miembros del personal docente, a fin de favorecer la colaboracin necesaria para el desarrollo de sus actividades laborales. Establecer rutinas y procedimientos de trabajos giles y expeditos. Tomar decisiones oportunas y adecuadas para lograr el ptimo funcionamiento del plantel. Proponer a los integrantes de la comunidad educativa la realizacin de acciones efectivas para la solucin de los problemas que se presenten en el desarrollo de las funciones que le corresponden.

D) EN RELACIN CON LA MATERIA DE CONTROL ESCOLAR El director del plantel deber controlar la ejecucin de las actividades que lleven a cabo los miembros del personal a su cargo, con el fin de asegurar el logro de los objetivos y metas establecidos. Para el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, se recomienda:

Contar con un conocimiento amplio respecto de las normas y lineamientos establecidos por la Secretara de Educacin Pblica en relacin con el proceso de acreditacin. Estar al tanto del manejo de la documentacin oficial correspondiente al plantel a su cargo. Conocer los lineamientos que rigen la ejecucin de los procesos de inscripcin, reinscripcin y registro de alumnos. Verificar que la documentacin relacionada con la evaluacin de los educandos est actualizada. Implantar acciones y mecanismos para la operacin y control de las actividades del plantel, conforme a las normas y lineamientos establecidos.

e) En relacin con la materia de supervisin El director del plantel debe vigilar que la aplicacin del plan y programas de estudio, as como el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje, se efecte conforme a los lineamientos y normas establecidos por la Secretara de Educacin Pblica. En el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, es recomendable:

Verificar que el contenido de los programas de estudio se desarrolle de acuerdo con las normas, lineamientos y criterios tcnicos establecidos. Orientar a los docentes a su cargo, por medio de sus conocimientos sobre dinmica de grupos y de relaciones humanas, cuando detecte desviaciones en las acciones tendientes al logro de los objetivos educativos.

Aplicar sus conocimientos sobre evaluacin del aprendizaje, a fin de verificar que los instrumentos de evaluacin se apliquen de manera correcta. Vigilar que el proceso de enseanza-aprendizaje se desarrolle conforme a las metodologas didcticas y tcnicas ms adecuadas. Verificar que en la realizacin de actividades escolares se utilicen mtodos, tcnicas y apoyos didcticos acordes con las caractersticas psicobiolgicas y sociales de los educandos. Evaluar en forma sistemtica todas las actividades que se desarrollan en el plantel, lo mismo que orientar al personal docente para que lleve a cabo esta actividad con respecto al grupo que tiene a su cargo.

F) EN RELACIN CON LA MATERIA DE EXTENSIN EDUCATIVA El director del plantel debe motivar a su personal para que realicen actividades que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje. El cumplimiento de esta funcin hace indispensable y, en su caso, recomendable:

Establecer mecanismos de comunicacin adecuados entre los alumnos, docentes y padres de familia, con el fin de promover una mayor vinculacin entre el plantel y la comunidad. Establecer actividades que impliquen el trabajo en equipo y la colaboracin entre los miembros del personal docente. Manejar adecuadamente los principios bsicos de liderazgo educativo en sus relaciones con el personal docente y administrativo, lo mismo que con los padres de familia.

G) EN RELACIN CON LA MATERIA DE SERVICIOS ASISTENCIALES El director del plantel debe llevar a cabo una seleccin responsable de los alumnos que sern beneficiados con becas, determinando que sean aquellos que ms lo requieran por su situacin econmica. Para el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, se recomienda:

Contar con la informacin necesaria sobre las normas y lineamientos para otorgar becas. Manejar la documentacin oficial relacionada con la solicitud, nmina y cheques que se requieran para otorgar las becas. Mantener una actitud de compromiso y responsabilidad en el otorgamiento de becas y la entrega de cheques respectiva.

H) EN RELACIN CON LA MATERIA DE RECURSOS HUMANOS El director del plantel tiene como responsabilidad el logro de objetivos, planes, programas y metas del servicio educativo, para lo cual es necesario que el personal a su cargo mantenga una relacin laboral, pedaggica y social de compromiso. Esta situacin es de vital importancia para la ejecucin del hecho educativo. El cumplimiento de esta funcin hace indispensable y, en su caso, recomendable:

Llevar a cabo el estudio y aplicacin de las bases esenciales para el manejo y control de personal, asignacin de tareas, evaluacin de puestos e interpretacin de polticas operativas en la materia.

Contar con la informacin para el llenado y manejo de la documentacin oficial relacionada con la elaboracin de las plantillas de personal, actas administrativas y cambios de situacin de personal, etctera.

Identificar los problemas laborales y definir las soluciones ms apropiadas, con el propsito de lograr el ptimo funcionamiento del plantel. Orientar al personal a su cargo en materia de administracin de personal, a fin de facilitar los trmites concernientes a las licencias y permisos econmicos, entre otros. Conocer los derechos y obligaciones del personal a su cargo, los cuales estn contenidos en el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretara de Educacin Pblica (las dudas se consultarn con el supervisor escolar, con el rea administrativa de la Unidad de Servicios Educativos Descentralizados o los Servicios Coordinados de Educacin Pblica en el caso de los estados y con la Oficiala Mayor si se trata del Distrito Federal.

Orientar y motivar al personal docente y administrativo en la consecucin de las metas, y determinar las soluciones pertinentes cuando existan desviaciones. Contar con la informacin bsica sobre la administracin del personal educativo. Tener disposicin para la coordinacin, comunicacin y recepcin de las sugerencias que le presente el personal a su cargo y, en su caso, delegar autoridad. Propiciar la participacin entusiasta de los miembros de la comunidad educativa en su totalidad (resulta conveniente que para tal fin aplique sus conocimientos acerca de la dinmica de grupos). Manejar su posicin de liderazgo en el mbito del plantel, de modo tal que permita la conservacin y fortalecimiento de su papel como lder de la comunidad escolar (se recomienda aplicar las tcnicas de sensibilizacin, motivacin y relaciones humanas).

I) EN RELACIN CON LA MATERIA DE RECURSOS MATERIALES El director del plantel controlar los bienes disponibles del plantel, racionalizando el uso de los mismos. Para el cumplimiento de esta funcin se requiere y, en su caso, se recomienda:

Aplicar sus conocimientos acerca de las funciones y lmites de autoridad que, en relacin con la administracin de recursos materiales, se le asignan en los manuales de organizacin y operacin del plantel.

Realizar una previsin de recursos adecuada y establecerla en el cuadro anual de necesidades, a fin de efectuar las gestiones para la adquisicin, almacenamiento, distribucin y control del material y, en su caso, equipo escolar.

Contar con informacin sobre las normas y lineamientos que establezca la Secretara de Educacin Pblica, en lo referente a los inventarios de activo fijo y material de consumo escolar. Verificar las condiciones de funcionamiento, limpieza, conservacin y seguridad del plantel (deber sensibilizar al personal docente, as como a los educandos y padres de familia, a fin de que brinden el apoyo correspondiente).

Manejar la documentacin oficial relacionada con la solicitud, inventario y baja de bienes.

J) EN RELACIN CON LA MATERIA DE RECURSOS FINANCIEROS El director del plantel ejercer los ingresos propios del plantel, teniendo presente la importancia de manejarlos con transparencia y eficacia. Se requiere y, en su caso, se recomienda:

Aplicar sus conocimientos acerca de las funciones y lmites de autoridad que, respecto al ejercicio y comprobacin de los ingresos propios del plantel, se le asignen en los Manuales de Organizacin y Operacin respectivos, as como en las disposiciones que establezca la Secretara de Educacin Pblica.

Contar con la informacin necesaria en lo referente a la organizacin y uso de los recursos generados por la Asociacin de Padres de Familia, la cooperativa y la parcela escolares, fundamentalmente (existen normas, lineamientos y procesos especficos que se pueden y deben consultar).

Manejar la documentacin oficial relacionada con el ejercicio y comprobacin de los ingresos propios del plantel. Realizar una previsin adecuada de los recursos financieros necesarios para la operacin del plantel, y definirla en el programa operativo anual del mismo. Definir opciones de solucin a nivel interno, para los problemas de carcter financiero que dificulten el desarrollo de la tarea educativa. Mantener una actitud de compromiso y responsabilidad en el ejercicio de los recursos financieros.