DIPLOMATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL TERCER CURSO

Asignatura Créditos Terapia Ocupacional y Psicomotricidad 12 Prácticas Clínicas 14,5 Salud Pública 6 Drogodependencias 4,5 Aplicaciones Informáticas en T.O 4,5 Técnicas Ortoprotésicas 4,5 Optativas " Legislación Sanitaria 4,5 " Ergonomía de los Puestos de trabajo para Discapacitados 4,5 " Reinserción laboral del discapacitado 4,5 " T.O Cardio-Respiratoria 4,5 " T.O Geriátrica 4,5 " Comunicación con el Discapacitado Mental 4,5 " T.O. Neurológica 4,5 Libre Elección - Clínicas Asistenciales II 13,5 - Trabajo de Campo en Investigación y Docencia para T.O 13,5 - Salud Mental y Trabajo 4,5 - Métodos de Intervención en T.O. 4,5 - T.O. en personas de Riesgo Social 9 - Diseño y aplicación de la Metodología Cualitativa en T.O 5 - Investigación en la Unidad de Patología Médica y Geriatría para T.O. 13,5 - Trabajo de Investigación para T.O. 13,5

TERAPIA OCUPACIONAL Y PSICOMOTRICIDAD. (TRONCAL)
PROFESOR ENCARGADO: María Jesús Rodríguez Bonache

OBJETIVOS
Objetivos de los contenidos teóricos: " Conocer, dentro del ámbito de la enfermedad mental, sus sistemas de clasificación, sus características, los trastornos psiquiátricos de la infancia y la adolescencia y la situación actual de los enfermos crónicos mentales. Saber cuáles son los modelos de actuación, los ámbitos de práctica profesional y la forma de intervención en la enfermedad mental desde el punto de vista de la Terapia Ocupacional. " Conocer lo que es el retraso mental, sus sistemas de clasificación y sus características. " Conocer, dentro del ámbito de las dificultades sensoriales, las particularidades de la sodera, ceguera y sordoceguera, para saber cómo llevar a cabo su reeducación, así como la importancia de un diagnóstico precoz. " Conocer cuál debe ser la intervención de la terapia ocupacional en los trastornos neurológicos. " Conocer lo que es la psicomotricidad, sus métodos y técnicas de intervención y sus campos

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de aplicación. " Saber que la terapia ocupacional tiene un papel en el ámbito de la marginación social, con especial importancia en la prevención de la misma. Objetivos de los contenidos prácticos: " Integración y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos con la realidad de las necesidades particulares de cada paciente. " Aprendizaje de las estrategias necesarias y aplicación de la sistemática aprendida para la programación de los tratamientos y la ejecución de los mismos " Tomar conciencia del trabajo que realiza el terapeuta ocupacional, con sus dificultades y características, dentro de la dinámica de un centro concreto. " Tener una relación directa con las patologías más frecuentes en Terapia Ocupacional. DESCRIPTOR: Aplicaciones terapeúticas en enfermedades y deficiencia mental. Técnicas de reeducación en psicomotricidad. Dificultades sensoriales, transtornos motóricos y en marginación social.

PROGRAMA:
Programa docente teórico: UNIDAD DIDACTICA I. ENFERMEDADES MENTALES " Definición de Salud Mental y Enfermedad Mental. " Sistemas de clasificación de las enfermedades mentales. " Características de las enfermedades mentales. " Trastornos psiquiátricos en la infancia y en la adolescencia. " Enfermos crónicos mentales. Marco general, evaluación, intervención. " Modelos de actuación en terapia ocupacional. " Ambitos de práctica profesional. " La terapia ocupacional y la intervención en la enfermedad mental. UNIDAD DIDACTICA II. RETRASO MENTAL " Concepto y definición. " Sistemas de clasificación. " Características. " Evaluación. " La terapia ocupacional y su intervención en el tratamiento del retraso mental. UNIDAD DIDACTICA III. DIFICULTADES SENSORIALES " Introducción. Desarrollo psicomotor. Desarrollo postural. Tono. Reflejos. " Sordera y sordoceguera. Sistema auditivo. Características a tener en cuenta en la reeducación de los sordos y de los sordociegos. Diagnóstico precoz. " Ceguera. Sistema visual. Características a tener en cuenta en la reeducación de los ciegos. UNIDAD DIDACTICA IV. TRASTORNOS NEUROLOGICOS " Terapia ocupacional y enfermedades del Sistema Nervioso: - Accidente cerebro-vascular, - Traumatismo craneoencefálico, - Esclerosis múltiple, - Enfermedad de Parkinson, - Esclerosis lateral amiotrófica, - Polirradiculopatías: Síndrome de Guillain-Barré y Polineuritis, - Miastenia gravis, - Miopatías, - Parálisis cerebral infantil, - Mielomeningocele. - Lesión medular, " Técnicas de intervención: Bobath, Kabat, Vojta. UNIDAD DIDACTICA V. PSICOMOTRICIDAD " Introducción general a la psicomotricidad. " Terapia psicomotriz en el niño, en el adolescente, en el adulto, en el anciano. " Métodos y técnicas de intervención. " Campos de aplicación de la terapia psicomotriz. UNIDAD DIDACTICA VI. MARGINACION SOCIAL " Marginación social y terapia ocupacional. Prevención.

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BIBLIOGRAFIA
1.- Asociación Psiquiátrica Americana. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM - IV). Barcelona: Masson, S. A., 1995. 2.- Barlet X, Gras R. Atención temprana del bebé sordo. Barcelona: Masson, S. A., 1995. 3.- Bonet Agustí M. Manual de rehabilitación del sordo adulto.Barcelona: Masson, S. A., 1993. 4.- Creek J. Occupational Therapy and Mental Health. Madrid: Churchill Livingstone, 1997. 5.- Durante Molina P, Noya Arnaiz B. Terapia ocupacional en salud mental: principios y práctica. Barcelona: Masson, S. A., 1998. 6.- Escribá Fernández-Marcote A. Psicomotricidad: fundamentos teóricos aplicables en la práctica. Madrid: Gymnos, 1999. 7.- Fraiberg S. Niños ciegos. Madrid: Instituto Nacional de Servicios Sociales, 1990. 8.- Hopkins H L, Smith H D. Willard and Spackman. Terapia Ocupacional. Madrid: Editorial Médica Panamericana, S. A., 1998. 9.- Hume C, Pullen I. Rehabilitation for mental health problems. London: Churchill Livingstone, 1994. 10.- Illingworth R S. Développement psychomoteur de l´enfant. París: Masson, S. A., 1990. 11.- Lazar R B. Principles of neurologic rehabilitation. New York: McGraw-Hill, 1998. 12.- Liberman R P. Rehabilitación integral del enfermo mental crónico. Barcelona: Ediciones Martínez Roca, S. A., 1993. 13.- Richard J, Rubio L. Terapia psicomotriz. Barcelona: Masson, S. A., 1996. 14.- Salvador Carulla L. Retraso mental y enfermedad psiquiátrica. Barcelona: Ediciones en Neurociencias, 1995. 15.- Umphred D A. Neurological rehabilitation. St. Louis: Mosby, 1995. Programa docente práctico: " Observación y registro de los signos y síntomas que presenta el paciente. " Técnicas de facilitación de la movilidad (transferencias, ayudas técnicas) y su aplicación. " Programación del tratamiento en los distintos marcos de referencia. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en el ámbito de la neurología. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en la evaluación ambiental, del hogar y de las labores de la casa en relación con la autonomía personal. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en la reintegración a la comunidad y al trabajo. " Dispositivos de actuación y tratamiento en las alteraciones en el desempeño y conducta en la comunicación, cuidado personal, disposición del cuerpo, destrezas. " Análisis de la ergonomía en el puesto de trabajo. " Adiestramiento y reeducación manipulativa: pinzas, presas, praxis gestual, coordinación óculo-manual. " Adiestramiento y reeducación general: equilibrio, postura, actividades de tronco y miembros inferiores. " Entrenamiento en el papel de terapeuta a partir de la relación con el paciente. " Utilización de la terminología que se emplea en Rehabilitación y Medicina Física. Utilización de la terminología que se emplea en Terapia Ocupacional. " Si el terapeuta trabaja con un modelo profesional concreto, identificar las características del modelo y su aplicación práctica. " Aprender a identificar la necesidad de una ortesis o de una ayuda técnica: manejarse en la construcción y adaptación, valiéndose de los materiales con que cuente durante las prácticas. " Contactar con las dificultades reiterativas que se pueden dar en el desempeño del rol terapéutico.

METODOLOGIA DE EVALUACION:
La asignatura se aprueba si tanto la teoría como la práctica están aprobadas (ambas notas deben ser iguales o superiores a 5 puntos sobre 10). La nota final se obtiene por la suma ponderada de la nota teórica al 70% y de la nota práctica al 30%. Evaluación del contenido teórico:

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La nota teórica se obtiene de un examen final. Se aprueba con una nota igual o superior a 5 puntos, sobre 10. Evaluación del contenido práctico: 1.- REGISTRO DE ASISTENCIA Prácticas de Terapia Ocupacional Universidad Rey Juan Carlos

Nombre del alumno:…………………………………………………………………… Curso:…TERCERO….………………………………………………………………… Centro:………………………………………………………………………………….. Responsable de prácticas:…………………………………………………………… Mes:……………………………………………………………………………………...

SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

… 2.- CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA.

Nombre del alumno:……………………………………………………………………. Curso: TERCERO Año:………………………………………………………. Responsable de prácticas:……………………………………………………………. Centro:……………………………………………………………………………………

Valorar 1 (mal), 2 (regular), 3 (bien), 4 (muy bien), 5 (excelente) ACTITUDES 1 2 3 4 5 Sabe adecuar el lenguaje a las características del usuario Sabe mantener una relación en términos profesionales con el equipo y el terapeuta Sabe transmitir la información al usuario Es respetuoso con los valores de los otros Es capaz de aceptar órdenes y críticas constructivas Recoge y coloca los materiales después de utilizarlos Se muestra receptivo (sabe escuchar y observar) Tiene interés por adquirir nuevos conocimientos APTITUDES 1 2 3 4 5 Tiene capacidad de empatía con el usuario Es creativo/a y tiene iniciativa Sabe adaptarse de manera adecuada a las distintas situaciones Sabe recoger la información relevante

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CONOCIMIENTOS TEORICOS 1 2 3 4 5 Sabe detectar las necesidades específicas que requieren tratamiento Conoce las técnicas de tratamiento Analiza las actividades adecuadas Utiliza la terminología de forma adecuada Sabe plantear objetivos de tratamiento Sabe valorar desde un punto de vista integral al paciente y su situación

OTROS PROFESORES:
José Luis Arana Carmen Echavarri Fernando García Pérez Rosa María Martínez Piédrola Carlos Sánchez Camarero

TUTORIAS:
Viernes de 8 a 14 horas

PRÁCTICAS CLÍNICAS. (TRONCAL)
PROFESOR ENCARGADO: María Jesús Rodríguez Bonache

OBJETIVOS:
" Integración y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos con la realidad de las necesidades particulares de cada paciente. " Aprendizaje de las estrategias necesarias y aplicación de la sistemática aprendida para la programación de los tratamientos y la ejecución de los mismos " Tomar conciencia del trabajo que realiza el terapeuta ocupacional, con sus dificultades y características, dentro de la dinámica de un centro concreto. " Tener una relación directa con las patologías más frecuentes en Terapia Ocupacional. DESCRIPTOR: Función intra y extra hospitalaria, realizando la integración de los conocimientos adquiridos con aplicación de actuaciones y tratamientos.

PROGRAMA:
" Observación y análisis del papel de la Terapia Ocupacional en los distintos ámbitos de la salud mental. " Observación y análisis de la organización de centros de salud mental. " Utilización de la terminología que se emplea en Terapia Ocupacional en el ámbito de la salud mental. " Entrenamiento en el papel de terapeuta a partir de la relación con el paciente. " Observación y registro de los signos y síntomas que presenta el paciente. " Manejo de las técnicas de Terapia Ocupacional más utilizadas en la atención al enfermo mental. " Si el terapeuta trabaja con un modelo profesional concreto, identificar las características del modelo y su aplicación práctica. " Estrategias de actuación y tratamiento en Terapia Ocupacional en el ámbito de la salud mental. " Programación del tratamiento en los distintos marcos de referencia. " Observación y análisis del papel de la Terapia Ocupacional en el proceso de integración

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SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes … 2. Responsable de prácticas:……………………………………………………………. 5 (excelente) ACTITUDES 1 2 3 4 5 Sabe adecuar el lenguaje a las características del usuario Sabe mantener una relación en términos profesionales con el equipo y el terapeuta Sabe transmitir la información al usuario Es respetuoso con los valores de los otros Es capaz de aceptar órdenes y críticas constructivas Recoge y coloca los materiales después de utilizarlos Se muestra receptivo (sabe escuchar y observar) Tiene interés por adquirir nuevos conocimientos APTITUDES 1 2 3 4 5 Tiene capacidad de empatía con el usuario Es creativo/a y tiene iniciativa Sabe adaptarse de manera adecuada a las distintas situaciones Sabe recoger la información relevante CONOCIMIENTOS TEORICOS 1 2 3 4 5 Sabe detectar las necesidades específicas que requieren tratamiento Conoce las técnicas de tratamiento Analiza las actividades adecuadas 6 .REGISTRO DE ASISTENCIA Prácticas de Terapia Ocupacional Universidad Rey Juan Carlos Nombre del alumno:…………………………………………………………………… Curso:…TERCERO….CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA. Curso: TERCERO Año:………………………………………………………. Nombre del alumno:…………………………………………………………………….………………………………………………………………… Centro:………………………………………………………………………………….... 3 (bien).sociolaboral de las distintas discapacidades en el ámbito de la salud mental.. " Contactar con las dificultades que pueden surgir en el desempeño del rol terapéutico. METODOLOGIA DE EVALUACION: 1. Responsable de prácticas:…………………………………………………………… Mes:……………………………………………………………………………………. 2 (regular). Centro:…………………………………………………………………………………… Valorar 1 (mal). 4 (muy bien)..

Educación para la salud así como los ámbitos de aplicación. (TRONCAL) Prof: Carmen Gallardo Pino à Créditos: 6 (4 teóricos y 2 prácticos) à Horario: (Se adjunta) à Objetivos Docentes: 1. Tema 2: Factores Determinantes de Salud. 4. Conocer métodos epidemiológicos para valorar la distribución y los factores determinantes del proceso salud-enfermedad en la población. Tema 5: Bases Teóricas de la Promoción de la Salud. Conocer y analizar los Conceptos. Tema 7: Marco Conceptual y Normativo en Eps. Tema 15: Programa de Educación para la Salud en las diferentes etapas de la vida. 7. Tema 1: Concepto de Salud. 2. Estudiar los principales Indicadores Sociales. Conocer el Origen. Modulo 2: Educación Sanitaria. Tema 10: Modelos de Aprendizaje y Eps. Salud Materno-Infantil. Conocer la estructura y dinámica de las poblaciones humanas. 3. Conocer la organización administrativa y legal de los servicios sanitarios. Tema 11: Métodos y Técnicas de Intervención en Eps (I) Tema 12: Métodos y Técnicas de Intervención en Eps (II) Tema 13: Planificación y Programación en Eps. Tema 4: Concepto de Medicina Preventiva . Tema 9: Objetivos y Campo de Acción de la Eps. 5. Tema 8: Modelos y Enfoques en Promoción y Eps. Tema 16: Programas de Educación para la Salud en la infancia 7 . así como sus determinantes. Tema 3: Salud Publica y Salud Comunitaria. Tema 6: Ambitos de Aplicación de la Promoción de la Salud. 6. Conocer las bases conceptuales y teóricas del proceso salud-enfermedad. Tema 14: Evaluación en Eps. Económicos y Sanitarios de Salud à Contenidos: Modulo 1: Bases Teóricas Y Conceptuales. Modulo 3: Programas de Educación para la Salud. Historia y Marco Conceptual de la Salud Pública.Utiliza la terminología de forma adecuada Sabe plantear objetivos de tratamiento Sabe valorar desde un punto de vista integral al paciente y su situación OTROS PROFESORES: TUTORIAS: Viernes de 8 a 14 horas SALUD PÚBLICA. Tendencias y Modelos en Educación Sanitaria.

Tema 38. el Tiempo en Demografía: Diagrama De Lexis. à Bibliografía de Apoyo Docente: Salud Pública: 1. Fuentes de Datos. Salud Comunitaria. Tema 28. Educacion para la Salud. 7. Minusvaloras. Modulo 4: Organización Administrativa Y Legal De Los Servicios Sanitarios. Aplicaciones. Manual Moderno. Greene WH. 6. Salud Publica. México: 2000. Marco Historico-Legal de la Organización Administrativa Española. Estudios Epidemiológicos Analíticos De Casos y Controles. Encuestas Y Cuestionarios En Epidemiología. Tema 31. Tema 24: Los Sistemas Sanitarios. Simons Morton BG. Indicadores Sociales. Objetivos. MÓDULO 5: DEMOGRAFÍA Tema 25. Estandarización de Tasas. Barcelona. Epidemiología. Demografía Dinámica. Interamericana. Se realizará un cuaderno de prácticas por parte de cada alumno. Tema 20: Programas de Educación para la Salud en Mayores. Barcelona. 8.C: 1996. Promoción de la Salud: Una Antología.Tema 17: Programas de Educación para la Salud en la Adolescencia. Rochon A. Alvarez Alva. Se exigirá un trabajo por parte de los alumnos en grupos de 5 personas. A. Concepto. Tema 21:Programas de Educación para la Salud en Enfermedades Crónicas e Invalidantes. Demografía Estática. Tema 19: Programas de educación para la Salud en la Mujer. Estudios Epidemiológicos Experimentales. Barcelona: 1986. 2. Tema 18: Educación para la Salud en el Adulto. Salud Laboral. Tema 26. Tema 27. Tema 22: Papel de los Grupos De Ayuda Mutua en Educación para la Salud. Masson. Medicina Preventiva y Salud Publica. Concepto. Demografía. Tema 39. Incidencia y Prevalencia. à Evaluación: Se realizará en las fechas fijadas un examen con preguntas cortas con un total de 40. Costa M . el cual se expondrá al resto de los compañeros en los últimos días de clase. McGrawHill .2000. Interamericana. Anorexia. Tema 34. R. Tema 32. Interpretación De Los Resultados De Un Test Diagnostico. Martínez Roca. Madrid: 1997. Salvat. Modulo 6: Epidemiología.D. Tema 29. Frias Osuna. Salud Pública y Educación para la salud. Diagnostico de Salud de una Comunidad. Educación para la Salud. Tema 30. Salud Pública y Medicina Preventiva. López E. 3. Estudios Epidemiológicos Descriptivos. Piedrola Gil G y cols. Económicos Y Sanitarios. Tema 36. Mexico. Washington. Tema 37. Vigilancia Epidemiológica. Tema 33. Barcelona: 2000. Martínez Navarro F. Medidas de Frecuencia. Tema 35. 8 . Masson. Interrelaciones con la Salud Publica. 4. Estudios Epidemiológicos Analíticos De Cohortes. Organización Panamericana de la Salud. Educación para la Salud: 5. Tema 23: La Educación para la Salud y la Terapia Ocupacional en la Prevención de Problemas de Salud: Drogodependencias. Etc.

26. 11. Bonita R. Farmacodinamia. Siglo XXI de España editores. Clasificación 3. S. 7. Transporte de sustancias a través de membranas biológicas. Staffan N. Mecanismos de acción. Kjellström T. 15.A. CRÉDITOS TEÓRICOS: Se agrupan en 30 temas. 1994. Barcelona. Educación Sanitaria.C. 1996. por lo que es necesario que reciban los conocimientos mínimos para entender las bases fisiológicas de la drogadicción y los mecanismos que se ponen en marcha durante la desintoxicación. Introducción al estudio de las drogodependencias. Interamericana Epidemiología: 13. sus efectos farmacológicos y tóxicos así como el perfil social y personalidad del drogodependiente y el papel del terapeuta ocupacional. D. 5. 14. Díaz de Santos. Epidemiología Básica. 10. Su Educación y Promoción.9. Díaz de Santos. Madrid: 1985.A. En la docencia se debe tener en cuenta que carecen de conocimientos previos sobre farmacología. Como cuidar la salud. 6. Madrid. Serrano González MI. Whashington. TABAQUISMO 9 . 28. Organización Panamericana de la salud. PRINCIPIOS GENERALES DE ACCIÓN DE LAS DROGAS 4. INTRODUCCIÓN 1. Del Rey Calero J. Legislación sobre las sustancias de abuso. (OBLIGATORIA) OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Después de cursar esta asignatura los alumnos deberán ser capaces de conocer. La educación para la salud en el siglo XXI. pero la duración de cada uno de ellos es flexible dentro de cada apartado. Fundamentos de epidemiología.III. En esta asignatura se centra el interés en los aspectos farmacológicos de las drogodependencias porque es el peor conocido por los alumnos. Ahlbom A. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo del curso DROGODEPENCIAS. McGraw-Hill. Consideraciones generales 2. Atención en enfermería Comunitaria. Sistemas y Programas de Salud. Salleras Sanmartí L. Absorción y distribución.R. Biotransformación y eliminación. 0. La lógica de la medicina Moderna. Jenicek M.5 créditos teóricos son responsabilidad de la unidad de Psicología (temas: 14. 1995. Sánchez Moreno A. Beaglehole R. Madrid: 1998. 12. en líneas generales. Las drogas en las distintas culturas. Calvo Fdez J. editor. Epidemiología. el mecanismo de acción de las principales sustancias de abuso. 29 Y 30). Editorial Masson S. que corresponden al número de créditos asignados a la docencia teórica.

Farmacología. CANNABINOIDES 27. Sistema opioide endógeno. 25. CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRÁCTICA 1: Consideraciones generales sobre drogodependencias. 18. Farmacología de los principios activos del tabaco. Casos clínicos. Proyección y posterior debate sobre el vídeo "Alcohol y drogas. 21. 10. 19. Perfil social y personalidad del alcohólico. Papel del terapeuta ocupacional en la Integración sociolaboral del drogodependiente.D. DROGAS DE DISEÑO 20. 16. 9. ADICCIÓN A OPIÁCEOS 11. 24. Tratamiento del síndrome de abstinencia agudo y diferido. 28. Problemas clínicos" de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F. Efectos tóxicos agudos y patología asociados al consumo de estimulantes. 14. 26. Papel del terapeuta ocupacional. dependencia y abstinencia a benzodiacepinas. Papel del terapeuta ocupacional en la prevención en drogodependencias. Papel del terapeuta ocupacional en la reinserción social del drogodependiente. Neurotoxicidad inducida por éxtasis y sustancias afines. 12. Farmacología. Farmacología de la cocaína y las anfetaminas. Abuso y dependencia del alcohol.8. ALCOHOLISMO 23. Abuso y dependencia a derivados del Cannabis. Abuso y dependencia del tabaco. Efectos tóxicos asociados al consumo de alcohol. ANSIOLÍTICOS 15. Papel del terapeuta ocupacional. ESTIMULANTES 17. 30. Dependencia y abstinencia a estimulantes. Abuso. Perfil social y personalidad del drogodependiente. Efectos tóxicos asociados al consumo del tabaco. Farmacología de las benzodiacepinas y fármacos antidepresivos. Dependencia y síndrome de abstinencia a opiáceos. 13. Farmacología de los derivados anfetamínicos y opiáceos.A. 29. ALUCINÓGENOS 22. Farmacología del alcohol.) 10 . abuso y dependencia a LSD y alucinógenos.

DL. El juego prohibido: Historia social de las drogas. 1996. 1998... Lorenzo P. Ediciones en Neurociencias. 1994.. eds. Masson. eds. Escohotado A.J. Academic Press. eds. Se realizarán en centros de desintoxicación de la C. Historia general de las drogas. y/o de los Ayuntamientos de Madrid o municipios de la zona sur según los convenios que se establezcan. y Mediavilla A. J.J. 1997. San Diego.Goodman L. 1998. Tabaquismo : programa para dejar de fumar. Espasa Calpe. Barcelona. Goodman & Gilman.. McGraw-Hill interamericana. Barcelona. MAPFRE. La evaluación y control de la calidad de estas prácticas es responsabilidad conjunta de la Unidad de Farmacología.. lo que les permite profundizar en algunos aspectos de las drogodependencias. Barcelona. Madrid.L. G. and clinical applications....L. y Casas. Barcelona. Armijo J. Drogodependencias. Gerona.A. Departamento de Salud.. eds. Lorenzo Fernández P. de la 9ª ed... Ediciones en Neurociencias. Cocaína. Las bases farmacológicas de la terapéutica. D. Se incluyen algunos libros de Farmacología general para consulta y ampliación de los primeros temas de esta asignatura. Farmacología humana. D. Cocaine abuse: behavior. Moreno J. USA. eds.. y Lisazoain.M.. ed. E.. Manual para profesionales de los servicios de salud laboral: metodología para la prevención y asistencia de drogodependientes en la empresa.. Editorial Médica Panamericana.. L... San Miguel Gutiérrez. Sánchez Pardo L. México. 3ª ed. se indican capítulos concretos para algunos temas. y Herrero García de Osma. S. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DISPONIBLE La literatura que se sugiere como libros de consulta es amplia. y Sáiz Martínez P. Ladero. PRÁCTICA 3: Prácticas clínicas. y Limbird L. Flórez J. española trad. Hardman J.. ed. 11 .A.S. Todos los libros reseñados se encuentran en la biblioteca de la Universidad. Masson. Bobes García J. inglesa. 1998.. 1996. y Katz J. ed. I. Madrid..M. Higgins S. Gold M.PRÁCTICA 2: Síndrome de abstinencia. Ayuntamiento de Madrid. D. Tilkal. ed. 8ª ed. 1998. Arnedillo F.. Alucinógenos: la experiencia psicodélica. Valoración en laboratorio de la dependencia tolerancia y síndrome de abstinencia opioide en ratón y rata. El resto va dirigido a despertar la curiosidad de los alumnos. Madrid. eds. Leza. Inglis B. M. Madrid. 1998.. J.L. pharmacology.. eds.C. 1996 Éxtasis (MDMA): un abordaje comprehensivo. 1997.

Papel del diplomado universitario en enfermería en la reinserción social del drogodependiente. Sistema cannabinoide endógeno 13. Papel del diplomado universitario en enfermería en la prevención en drogodependencias. Abuso y dependencia. 5. abuso y dependencia a LSD y alucinógenos. eds. Otras drogas de diseño ALUCINÓGENOS 7. Editorial Escuela Española. Neurotoxicidad inducida por éxtasis y sustancias afines. Dependencia y abstinencia a estimulantes. Derivados del cannabis ¿Drogas o medicamentos? Meana J. y Gieringer T. Iversen L. 3.. 17. y Gómez E. Casos clínicos. Madrid. Castellarte. eds. Madrid.Estudio del consumo de drogas y factores asociados en el municipio de Madrid. CANNABINOIDES 12. Plan Municipal contra las drogas.. Ayuntamiento de Madrid. Proyección y posterior debate sobre el vídeo "Alcohol y drogas. eds. Arana X. 2001. 1998.. ed. Manual médico de la marihuana: guía para su uso terapéutico. 6. 2000. 9. 11. 1998. Navarro J. ALCOHOLISMO 8.. Problemas clínicos" de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F.) 12 . Bilbao. Rosenthal D. Ariel.C. Patología asociada al consumo de estimulantes. Barcelona. Farmacología y usos terapéuticos de los derivados del Cannabis 14. Patologías asociadas al consumo de alcohol. Perfil social y personalidad del alcohólico. y Pantoja L. Markez I. Farmacología de los derivados anfetamínicos. Castellar de la Frontera.. 15.. Farmacología del alcohol. 10. Editorial Dykinson. Universidad de Deusto. Madrid. Drogas: cambios sociales y legales ante el tercer milenio. y Vega A. 16. CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRÁCTICA 1: Consideraciones generales sobre drogodependencias. eds. Abuso y dependencia del alcohol. DROGAS DE DISEÑO 4. Instituto Deusto de Drogodependencias. Mozas Flores J. 1999. 1. Farmacología.A. 2. Marihuana: Conocimiento científico actual.J. Papel del diplomado universitario en enfermería en la integración sociolaboral del drogodependiente. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol: guía didáctica para profesores.D. 1998.

Leza.L. y Sáiz Martínez P. Ediciones en Neurociencias.. 13 . Lorenzo Fernández P. ed.J. Barcelona. y Pantoja L. Historia general de las drogas. El resto va dirigido a despertar la curiosidad de los alumnos lo que les permite profundizar en algunos aspectos de las drogodependencias.. Gold M. Se realizarán en centros de desintoxicación de la C. Arnedillo F. Ed: Barcelona. Escohotado A. Barcelona. eds. San Diego. Mozas Flores J. Ayuntamiento de Madrid. Rosenthal D. 1996. Castellar de la Frontera. 2001. Drogodependencias. J. Tabaquismo : programa para dejar de fumar. 1999.A.. 1998.PRÁCTICA 2: Síndrome de abstinencia. Madrid.. I. Éxtasis (MDMA): un abordaje comprehensivo...L.J. D. eds. Navarro J.. ed. Ayuntamiento de Madrid. Marihuana: Conocimiento científico actual.L. 1997. y Katz J... eds. Bobes García J. Masson. pharmacology...M. y Gieringer T.. Estudio del consumo de drogas y factores asociados en el municipio de Madrid. Todos los libros reseñados se encuentran en la biblioteca de la Universidad. Barcelona. Ariel.. 1998. eds. USA. Plan Municipal contra las drogas. Madrid..J. Martínez Roca. 2ª ed... D. Madrid. Universidad de Deusto. ed. eds. and clinical applications.C. Madrid.. Madrid. PRÁCTICA 3: Prácticas clínicas. y Herrero García de Osma. Instituto Deusto de Drogodependencias. Academic Press.. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol: guía didáctica para profesores. San Miguel Gutiérrez.. Manual médico de la marihuana: guía para su uso terapéutico. 1998. Ediciones en Neurociencias. y Casas. Departamento de Salud. eds. Castellarte. Iversen L.S. Moreno J. D. 1998. y Lisazoain.M. Alucinógenos: la experiencia psicodélica. eds. Valoración en laboratorio de la dependencia tolerancia y síndrome de abstinencia opioide en ratón y rata. se indican capítulos concretos para algunos temas. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DISPONIBLE La literatura que se sugiere como libros de consulta es amplia. y Gómez E. eds. C. Editorial Médica Panamericana.. Ladero. J.. 1998. M. Barcelona. Bilbao. Cocaína. Espasa Calpe. 1997. Derivados del cannabis ¿Drogas o medicamentos? Meana J. y/o de los ayuntamientos de Madrid o municipios de la zona sur según los convenios que se establezcan. Editorial Escuela Española.C. Higgins S. 1998. L. 1998.. Lorenzo P. 1998 Cocaine abuse: behavior.

incluyendo en algunos casos su fabricación y adaptación. LCC y enfermedad de Perthes. Díaz de Santos. mecanismos de acción. Conceptos generales sobre aplicación y tipos. Salud. pie zambo y pie plano-valgo. Guía práctica de intervención en el alcoholismo. indicaciones. (OBLIGATORIA) PROFESOR RESPONSABLE: Isabela Alguacil. Materiales. TEMA 5. Ortesis y aplicaciones. TRATAMIENTO DE LA CIFOSIS Definición y clasificación. Madrid. TRATAMIENTO ORTÉSICO DE LA ESCOLIOSIS Definición de escoliosis. DEFORMIDADES TORÁCICAS Pectus excavatum y pectus carinatum.Programa de tratamiento de la dependencia alcohólica. ORTESIS Y PRÓTESIS Definición. TEMA 2. adaptación y control de los mismos. Clasificación. G. almohadas cervicales. Minerva. Dpto. Sé llevará a cabo a través de un programa teórico y uno práctico donde se analizarán los principales productos ortoprotésicos. Ortesis en la patología del pie: Metatarso adducto. Santo Domingo Castaño. Dispositivos de tracción. 14 . Corsés empleados: Tipos. TEMA 4. Normas de utilización y control. Clasificación. mecanismo de acción. TEMA 3. Gabriel Rubio. ORTESIS TORACOLUMBARES Aplicaciones y tipos. Madrid. Collarines.. TEMA 6. Ortesis flexibles. genu valgo y torsión tibial. ORTESIS EN LA PATOLOGÍA DE ORIGEN PEDIÁTRICO Ortesis en la patología de la cadera: Displasia. OBJETIVOS: Conocimiento de los principales dispositivos ortopédicos y protésicos en cuanto a sus características. TEMA 7. Rubio Valladolid. mecanismos de acción. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo del curso APLICACIONES INFORMÁTICAS EN TERAPIA OCUPACIONAL (OBLIGATORIA) El área de "Lenguaje y Sistemas Informáticos" que es la encargada de impartir esta asignatura no nos ha proporcionado el programa de la misma. TEMARIO: TEMA 1.. TECNICAS ORTOPROTÉSICAS. Madrid. Aplicaciones. Aplicaciones. Ortesis en la patología de la rodilla: Genu varo. Normas de utilización y control. Fajas y corsés. Corsés: Tipos. ORTESIS CERVICALES Aplicaciones y tipos. 2000. Ayto. 1998. área de Salud y Consumo. J eds.

PTS. AYUDAS TÉCNICAS Concepto. KBM. PRÓTESIS DE MIEMBRO SUPERIOR Concepto. Calzado: Análisis del calzado.Tipos y aplicaciones. ORTESIS PARA EL PIE. Ayudas para la marcha y la movilidad personal. Prótesis para amputaciones a nivel de la pierna: Prótesis convencional. Syme. Aplicaciones. ORTESIS PARA LA EXTREMIDAD SUPERIOR Tipos y aplicaciones en la patología neurológica.TEMA 8. ORTESIS PARA LA EXTREMIDAD INFERIOR Ortesis en Patología neurológica. Clasificación. Componentes y estructura. BIBLIOGRAFÍA 15 . TEMA 13. Aplicaciones. Prótesis para amputaciones de antepié: Dedos. talalgias. EL CALZADO Tipos de ortesis para las patologías más frecuentes del pie: Pie plano. traumática y reumática. ORTESIS EN QUEMADOS Tipos y aplicaciones. Lisfranc. Adaptación en determinadas patologías y actividades deportivas. Prótesis para amputaciones a nivel de muslo. EVALUACION: En la convocatoria de junio examen tipo test de 50 preguntas con una única respuesta válida. TEMA 10. TEMA 11. Prótesis para desarticulación de rodilla. Chopart. Clasificación y componentes. metatarsalgias. PROTESIS DE MIEMBRO INFERIOR Niveles de amputación. Prótesis para desarticulaciones de cadera y hemipelvectomías. PTB. Ayudas para las tareas domésticas y el aseo y cuidado personal. DESCRIPTOR: Conocimiento de las diferentes órtesis y prótesis .en la de septiembre cinco preguntas puntuadas de 0-2. pie cavo. TEMA 12.Tipos y aplicaciones. Conocimiento e indicaciones de ayudas técnicas. Tipos de encajes y sistemas de suspensión. fabricación y adaptación de férulas. deformidades de los dedos. Ortesis en Patología traumática. TEMA 9. diseño. Sillas de ruedas: Características generales. Grúas. aprobado por encima de cinco puntos.adaptaciones y aplicaciones. TEMA 14. Bastones y andadores: Tipos.

95. Editorial Mosby. 3º ed. b) Objetivos concretos de la Asignatura. Kinesioterapia y Aparato Locomotor. Técnica ortopédica: Indicaciones. 99. Número de Créditos. IMSERSO. BIBLIOGRAFIA I. Ortesis y prótesis del aparato locomotor. OBJETIVOS: Finalidades a) Objetivos generales. Ed. c) Objetivos didácticos. Nuria Máximo Bocanegra. TUTORÍAS Profa. Miguel Brea Lunes y jueves de 15 a 18 horas Profa. Tratamiento ortésico-protésico del pie. Panamericana. Carlos Sánchez Camarero. Ed. Clavell S. 98. Ed. CONTENIDOS: Programa VI. American Academic of Orthopaedic Surgeons. DENOMINACION Y MODALIDAD: 16 . 97. Carlos Sánchez Martes. Ed. Fechas. Praxis Médica. DENOMINACION Y MODALIDAD. Nuria Máximo Lunes y martes de 11 a 14 horas Prof. V. IV. -Viladot R. -Baehler A. -Valente Valenti. Cohí O. -Catálogo valorado de ayudas para caminar I. ORGANIZACION DEL PROCESO. RECURSOS DIDACTICOS VIII. Isabel Mª Alguacil Lunes y miércoles de 11 a 14 horas Prof. Guía de uso y prescripción de productos ortoprotésicos a medida. EVALUACION IX. OTROS PROFESORES Prof. Prof. Ed. -Baumgartnen R. -Enciclopedia Médico Quirúrgica. II. 97. miércoles y jueves de 11 a 13 horas LEGISLACIÓN SANITARIA (OPTATIVA) TEMARIO: I. Miguel Brea Rivero. Masson. METODOLOGIA VII. Profa. Masson. Ortesis del pie. Destinatarios III. Masson.-Atlas of orthoses an asisstive devices. JUSTIFICACION. -Instituto Biomecánico de Valencia.

desarrollándose el concepto de cliente o usuario..Legislación y Etica profesional. Dicho cuerpo normativo. los estudiantes de Ciencias de la Salud que prestarán sus servicios profesionales en el ámbito sanitario público y privado.Nº de créditos: 4. Así. así como en la configuración de las relaciones jurídicas entre los profesionales sanitarios y los usuarios de los servicios sanitarios. OBJETIVOS: a) Objetivos generales. Desde un punto de vista estrictamente jurídico. a) Objetivos Generales. II.Modalidad presencial. una serie de factores externos a la Ciencia Médica. ORGANIZACION DEL PROCESO: . Desde un punto de vista sociológico. pretenden contribuir a desarrollar los objetivos generales de todo proceso formativo. y tiene por objeto ofrecer a los estudiantes de Terapia. Administrativa y Laboral. b) Objetivos concretos de la Asignatura. tales como el mayor desarrollo sociocultural de la población. legislación dictada en su desarrollo relativa a la Sanidad.Destinatarios: Estudiantes de la Diplomatura de Terapia Ocupacional III. una mentalidad proclive a la defensa de sus intereses como consumidores. deben conocer aquellos aspectos legales que tienen que ver con su actuación. IV. así como el de las acciones formativas a realizar. la irrupción de los medios de comunicación social en el quehacer sanitario. han originado en la población que acude a los servicios sanitarios. y en concreto: 17 .5 (45 horas lectivas) . Penal. desde la Constitución Española de 1978. JUSTIFICACION: El presente Programa se enmarca dentro del Plan de Estudios de la Universidad Rey Juan Carlos conducentes a la obtención del Título Universitario de Terapia Ocupacional de Primer Ciclo. . para que ésta se produzca con la máxima calidad y garantías tanto para los profesionales sanitarios como para los usuarios de los servicio sanitarios. y distinto articulado de la Legislación Civil. la incidencia de la mentalidad de la sociedad de consumo. que ha sustituido al concepto de paciente. el cambio es de enorme relevancia. por cuanto puede hablarse de una nueva disciplina en las Ciencias Jurídicas: El Derecho Sanitario. Por ello. pone el acento en la importancia del reconocimiento y garantía de los derechos fundamentales y de la personalidad. El planteamiento general de la Asignatura. tal Derecho se configura como el agregado de diversas normas jurídicas de distinto rango legal. c) Objetivos didácticos. los conocimientos y la información adecuada en relación a los aspectos jurídicos que confluyen en su desempeño profesional y en la relación con los usuarios de los servicios sanitarios.

Contribuir a aumentar la eficacia y calidad de los actuales servicios sanitarios. . así como al desarrollo de otros nuevos. 1. . 1. c) Objetivos Didácticos: Mediante la combinación de clases teóricas descriptivas de la legislación general y sanitaria. se pretende conseguir de los alumnos los conocimientos suficientes para adquirir la capacidad de análisis adecuada a una práctica profesional correcta. para adecuar la actuación profesional a la evolución del entorno social ante la realidad de la asistencia sanitaria.1.Incrementar la formación de los Estudiantes de Ciencias de la Salud en temas no estrictamente sanitarios pero que influyen de manera decisiva en su futuro desarrollo profesional y personal. 1.Fuentes directas.Las Leyes y los Reglamentos.Desarrollo de conocimientos que contribuyan a la toma de conciencia de los profesionales sanitarios sobre el mundo legal aplicable a su práctica profesional. 1.Profundizar en los aspectos especializados del Derecho Sanitario.1 Ética y Derecho.2 Las Fuentes del Derecho.1.4 La Constitución. .Adaptar los recursos humanos a los cambios motivados tanto por los procesos de innovación tecnológica como por la forma de la Organización del trabajo. así como la exposición de la jurisprudencia más reciente en dicho ámbito.Fuentes legales: .. b) Objetivos concretos de la Asignatura: A través de los Objetivos Generales detallados anteriormente. . esta Asignatura pretende que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades: .1.3 El principio de jerarquía normativa. PROGRAMA: TEMA 1.INTRODUCCION.La Constitución. . . y en este caso concreto.. y cuya trasgresión puede originar eventuales situaciones de responsabilidad. V. 18 . la teoría jurídica aplicable al ámbito de la responsabilidad.1.1. .Fuentes secundarias. 1.

5 La Ley General de Sanidad. .La actuación antijurídica.2 Los derechos y deberes de los pacientes. 2.2. LA MALPRAXIS SANITARIA Las claves de la relación entre los profesionales sanitarios y los pacientes en el momento actual.La responsabilidad penal.2. 2.2.La responsabilidad administrativa. 2. LA RESPONSABILIDAD DEL PERSONAL SANITARIO.2. . TEMA 3. . .La responsabilidad contractual.La responsabilidad extracontractual.1. 1. 2. 1.La culpa o el dolo.Concurrencia.2 El ámbito Penal.1 El ámbito Civil.El daño producido.La responsabilidad deontológica.La responsabilidad civil.1. . 19 .3 Del enfermo al consumidor.6 Otras Leyes: especial mención a la legislación de extracción y transplante de órganos.La responsabilidad disciplinaria.La relación de causalidad.1. reproducción asistida. . .1.2. donación y utilización de embriones y fetos humanos. Las Clases de responsabilidad . 1. . . . 1.4 La judicialización de la relación. TEMA 2.1. .2. 2. 1.2. LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO DE LAS RELACIONES ENTRE PERSONAL SANITARIO Y EL PACIENTE.1.

20 . homicidioSuicidio. LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO CIVIL. 3. .Delitos relativos a la manipulación genética.3.El secreto profesional.Continuidad de tratamiento. Violación del secreto profesional. .1.El consentimiento informado.1. . .1. . 3. 4. Los Deberes del personal sanitario. . habilidad y medios técnicos. TEMA 4.Denegación de auxilio. . Aborto y lesiones al feto. eutanasia.2 Su regulación en el Código Penal. . .Delitos contra la salud pública.1.Falsedad documental.Delitos contra las relaciones familiares. .Intrusismo. inducción y auxilio al suicidio. La omisión del deber de socorro.Detenciones ilegales. . . La imprudencia y negligencia profesionales.Lesiones.1 Los Delitos y las Faltas . . .1.1. 4.Delitos relativos a radiaciones ionizantes. Homicidio. LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO PENAL.Conocimiento.Omisión del deber de poner en conocimiento de la Autoridad determinados delitos. El consentimiento y la cirugía transexual.

2.El contenido de la información. .Consecuencias. . . . prescripción y tratamiento.Asunción de riesgos: el control del riesgo. .2. EL CONSENTIMIENTO INFORMADO. La información. 4.La historia clínica. .Vicios..3. . . .Capacidad para otorgarlo: mayoría y minoría de edad. .1.Forma y medios.Alcance. SUPUESTOS PRACTICOS SOBRE LA DOCTRINA JURISPRUDENCIAL EN MATERIA SANITARIA. El consentimiento.Singularidad de la responsabilidad. 4. Supuestos especiales. 4.Obligación de asistencia y consejo.Obligación de diagnóstico. . . LA LEX ARTIS AD HOC.El deber de información.2.2. TEMA 5.Módulos de templanza. . 4. . .Vías de agravación. 21 . TEMA 6.La extensión de la información.Definición y notas características. .Emisión de certificados e informes.

22 . La responsabilidad del profesional de Terapia Ocupacional en la Relación clínica.1.1. 7. La relación jurídica laboral.2. Ordenación profesional de la Enfermería en España. Ética y su relación con las políticas de salud.La relación jurídica de los empleados públicos. Las prestaciones sanitarias. El Derecho a la Salud. ASPECTOS JURÍDICOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN SANITARIA. El Sistema Nacional de Salud. Legislación básica. Humanización en la toma de decisiones profesionales. Derecho Sanitario en la Unión Europea. .ASPECTOS JURÍDICO-LABORALES DEL PROFESIONAL DE TERAPIA OCUPACIONAL. TEMA 7.2. 7. La ética en el cuidado y práctica de la Terapia Ocupacional. Derecho Sanitario Constitucional. TEMA 8. Derecho Laboral y Estatutario. 6. . 6. La organización de la gestión de la asistencia sanitaria.Circulación de profesionales en el seno de la Unión. Derecho Profesional El Estatuto jurídico de los profesionales sanitarios. ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL Conceptos fundamentales de ética.

la metodología propuesta debe tomar como punto de partida los conocimientos previos y el grado de madurez que. El Código Deontológico de la Terapia Ocupacional en España. Una vez analizado éste parámetro deberá crearse un conflicto cognitivo en el alumno. morales y legales en la práctica de la asistencia sanitaria. Compendio legislativo referido a la Legislación Sanitaria. Material didáctico de apoyo a las exposiciones. para que puedan comprobar la utilidad de sus aprendizajes. METODOLOGIA: En la elaboración del programa de esta acción formativa. se trata de despertar el interés y la motivación de los alumnos. utilizando métodos expositivos. debe contemplar los criterios de seguimiento y evaluación una vez que ésta se ha puesto en marcha. para alcanzar los objetivos formativos propuestos. Por ello. EVALUACION: Toda acción formativa. asegurando que puedan ser utilizados en las circunstancias reales en que los necesiten. Objeto de evaluación serán pues cuantos elementos han intervenido en el resultado de aprendizaje. Sentencias y Resoluciones Judiciales relativas a la responsabilidad sanitaria. interrogativos y de descubrimiento. se aplicarán aquellas que favorezcan una formación productiva.Análisis del caso. En todo caso. activa participativa y de trabajo y reflexión en equipo. En definitiva.Simulación de situaciones. desmontando esquemas iniciales y planteando aspectos nuevos de modo que se consiga despertar el interés del alumno motivado para el aprendizaje la búsqueda de un nuevo concepto más científico del que poseían en relación a las consecuencias jurídicas de la actuación del profesional sanitario.Lección magistral. sobre el tema tengan los alumnos. . VIII.La relación entre los aspectos éticos.Debate. RECURSOS DIDACTICOS: Resumen del Código Penal en materia relativa a delitos relacionados con las profesiones sanitarias. aplicando las técnicas didácticas de: . 23 . se ha tenido en cuenta el seguimiento de una metodología dirigida a las técnicas didácticas a emplear durante los Cursos a impartir. . VI. VII. .Trabajo en grupos. .

A.1998.. DE LORENZO Y MONTERO. R. DE LORENZO Y MONTERO. BOWEN ANTOLIN A. Comentario a la Sentencia 1.R. J. Ponencia al I Congreso Nacional de Médicos de Hospital. "La Ley". J. COBREROS MENDAZONA. El consentimiento informado en Cirugía Ortopédica y Traumatología. Problemas de Prueba. vol. Semana del 23 al 29 de Julio de 1997. El consentimiento informado en los tratamientos no curativos: intervenciones estéticas. E. Abril 1997. 1997. DE LORENZO Y MONTERO.. El deber de información en ginecología y traumatología. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Madrid. La negligencia médica. 1997. Madrid 1995. En prensa. y PEREZ PIQUERAS. Ediciones Doyma. ARIÑO FERRER. SANCHEZ SANCHEZ J. y BASCONES MARTINEZ A. La medicina de urgencia y su relación con el entorno jurídico. Revista Española de Derecho del Trabajo número 79. J. R. 1. R. 1995. 1996.. y otros: Obtención del consentimiento informado en medicina intensiva. R. R. CLASTRE BOZZO. 1996.L.L. DE LORENZO Y MONTERO. DE LORENZO Y MONTERO R. El consentimiento informado en Odontoestomatología. La información en la Ley General de Sanidad y en la jurisprudencia. derecho de los pacientes e información clínica. 1998. Manual de urgencias médicas. BLANCO CORDERO. E. y DE LORENZO Y MONTERO. La historia clínica: sus efectos judiciales. Consentimiento. R. "Actualidad de Derecho Sanitario". DE ANGEL YAGUEZ. DE LORENZO Y MONTERO. BIBLIOGRAFIA: ALBACAR LOPEZ. bien jurídico e imputación objetiva. DELGADO MARTINEZ. DE LORENZO Y MONTERO. Relevancia penal de la omisión y del exceso de información médica o terapéutica. 1996. 1995.El objetivo final de la evaluación es analizar el nivel de asimilación y de integración de los objetivos desarrollados en las situaciones de aprendizaje que se les ha ofrecido.. I.840. El consentimiento informado en Anestesia. Colex. nº 3. Madrid. El consentimiento informado en Ginecología y Obstetricia.. de 3 de octubre. ALONSO OLEA. HAEE/IVAP.999. y SANCHEZ CARO. Rev Esp Impl 2: 4. M. B. "Jano". Responsabilidad profesional e historias clínicas. Oñati. En Medina (Director). ALVAREZ-CIENFUEGOS SUAREZ.M. Editores Médicos. Editores Médicos. Confidencialidad del dato sanitario. Madrid. el nuevo Código Penal y los tratamientos no curativos. Madrid. Absolución del delito de homicidio por imprudencia en vía penal por consentimiento informado correcto. 1996. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. 1995. Madrid. Ediciones Doyma. ZAMARRIEGO CRESPO. "Derecho y Salud". R. J. Para lograr dicho objetivo. Madrid. 1988. ATELA. 1995. J. ALCALA ZAMORA.188/1997. se realizará una evaluación de la asignatura que consistirá en un examen final que estará compuesto por un caso práctico y tres preguntas.291-300. así como su aplicabilidad en la práctica profesional. Número 51. El deber de información de la Administración y el derecho de intimidad. Responsabilidad Civil por Actos Médicos. J. (Obligaciones legales del especialista en Obstetricia y Ginecología. nº 21. Actualidad Penal número 26. Editores Médicos. nº 2. IX. El consentimiento informado en Patología Digestiva. "Actualidad del Derecho Sanitario". Documentos de consentimiento informado). Los tratamientos sanitarios obligatorios y el derecho a la salud. Responsabilidad Civil y Consentimiento Informado. DE LORENZO Y MONTERO. Civitas Ed. J. Díaz de Santos. Madrid. Consentimiento Informado en Implantología Oral.M. DE LA GANDARA VALLEJO. Responsabilidad del hospital por acto del médico. 1996. de la Sala Penal del Tribunal Supremo. DE LORENZO Y MONTERO. Ponencia al III Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Madrid. R. 1995.117. julio-diciembre de 1995. J. MOYA PUEYO V. BELTRAN AGUIRRE. GRACIA S. 1998. Boletín Oficial del Consejo General de Colegios de Médicos de España. nº 35. Madrid. La Responsabilidad Profesional en Anestesiología y 24 .. AULLO CHAVES. nº 1. al finalizar el Cuatrimestre. M. R. A. J. 3.

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"La Ley" nº 3990. 1997. SANCHEZ CARO. J.Masson. TOÑA GUENAGA. Protocolos en ginecología.ROMEO CASABONA. Instituto de Fomento Sanitario. P. F.. Seguros de personas e información genética (I) y (II). CONTENIDOS 27 . X. Propuestas de las Sociedades Científicas sobre consentimiento. F. 1996.. VIANA CONDE. J. Madrid. Aspectos Legales. 1997 VICENTE FUENTES. LEGISLACION DE CONSULTA: . J. Consejo General del Poder Judicial Ministerio de Sanidad y Consumo.) Información y documentación clínica (actas del seminario conjunto sobre información y documentación clínica celebrado en Madrid los días 22 y 23 de septiembre de 1997) 2 volúmenes. nº1. YANES. El consentimiento informado del enfermo. Aspectos médico-legales en relación a la herniorrafia. SIMON LORDA. 1995. Consecuencias legales y éticas.. C. y DE SAS FOJON. Cirugía de pared abdominal. VICENTE FUENTES.Código Penal. P. 1999. 1996. C.. " Comprender y valorar la relevancia de la doble adaptación persona-trabajo como eje fundamental de la Salud Laboral " Conocer y aplicar los métodos básicos utilizados en el diseño ergonómico de sistemas de trabajo " Conocer y aplicar los principios de la ergonomía al diseño de sistemas de trabajo que integran a personas con discapacidad. Ed. En el consentimiento informado.. Madrid. . Ed. En el futuro de la información al paciente. A. A.Ley General de Sanidad. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo de clase ERGONOMÍA DE LOS PUESTOS DE TRABAJO PARA DISCAPACITADOS (OPTATIVA) Profesor responsable: José Luis González Gutiérrez OBJETIVOS " Identificar los factores que integran un sistema de trabajo y los riesgos derivados de la interacción entre dichos factores.M. 1994 y nº 2. F. . TIRADO REYES. SARABIA ALVAREZ-UDE. ZAMARRIEGO CRESPO. "Revista de Derecho y Genoma Humano". Doyma.Constitución Española. Cirugía Mayor Ambulatoria: manual práctico.

" Evaluación de las condiciones visuales de una oficina y propuesta de soluciones 28 .Contenido teórico Bloque 1: Ergonomía " Ergonomía: conceptos fundamentales " Metodología ergonómica " Relaciones informativas y de control " Antropometría y relaciones dimensionales " Condiciones ambientales " Trabajo físico " Organización temporal del trabajo " Toma de decisiones " Carga mental y fatiga " Estrés y desgaste profesional " Fiabilidad y error humano " Interacción con sistemas informáticos Bloque 2: Ergonomía y discapacidad " Proceso de adaptación del puesto de trabajo para personas con discapacidad " Trabajo y edad " Diseño de entornos de trabajo para personas con discapacidad visual " Antropometría aplicada a personas discapacitadas " Ergonomía aplicada al diseño de sillas de ruedas " Trabajo con ordenador y discapacidad Contenido práctico " Psicología de los objetos cotidianos " Diseño de un puesto de trabajo en posición "sentado" para un grupo de trabajadores " Evaluación de la carga física de un puesto de trabajo: aplicación de la ecuación NIOSH. Propuesta de soluciones.

generalmente a través de ejemplos específicos. En las sesiones prácticas se trabajará sobre la aplicación de técnicas concretas. etc. EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura consistirá en: " Un examen final objetivo de 40 preguntas con dos opciones de respuesta (verdadero o falso) cuya aportación al valor de la nota final del alumno será del 70%. En este caso existirá una breve exposición inicial del aspecto práctico a trabajar seguido del desarrollo por parte del alumno (individualmente o en grupo) de este acompañado por el apoyo del profesor. la respuesta a dudas. Dicha exposición se caracterizará por la participación del alumno mediante el empleo del debate. la emisión de preguntas. aprobarán la asignatura. Las personas suspensas deberán presentarse a septiembre con aquella/s parte/s (examen o trabajo práctico) que tengan suspensa/s (es decir haya sido valorada con una nota inferior a 5)." Confort y estrés térmico: aplicación de los métodos Fanger y WBGT para su evaluación " Evaluación de la carga mental ante la realización de una tarea: medidas de rendimiento. medidas subjetivas y medidas psicofisiológicas " Diseño psicosocial de tareas: trabajo sobre casos prácticos " Autoevaluación del perfil personal de estrés y de desgaste profesional " Aplicación del método ErgoDis/IBV para la adaptación de puestos de trabajo para personas con discapacidad " Diseño ergonómico de una silla de ruedas para un sujeto específico " Diseño de un entorno de oficina adaptado a una persona con discapacidad METODOLOGÍA La organización de la asignatura consistirá en la exposición de los temas del programa por parte del profesor. por tanto. La nota final. BIBLIOGRAFÍA 29 . vendrá determinada matemáticamente como sigue: Nota final = (NE 0'7) + (NP 0'3) Donde: NE = Nota del examen (sobre 10) NP = Nota práctica (sobre 10) Los alumnos que tras la aplicación de dicha ecuación consigan una nota igual o mayor de 5 (sobre 10). " Un trabajo de investigación o de aplicación práctica de los principios ergonómicos aprendidos en clase (de forma grupal y tutorizado) cuya aportación al valor de la nota final del alumno será del 30%.

Peiró. El estrés asistencial en los servicios de salud. (1994). M. Peiró y F. Peiró. Madrid: IMSERSO. R. Empleo. (1992). G. Psicosociología del trabajo (2ª edición). La iluminación en los lugares de trabajo. (2001).A. 125-168). Norman. Madrid: Editorial Médica Panamericana Carretero. Manual de ergonomía (2ª edición). Madrid: Nerea. Y. (1998). Aspectos psicológicos de la interacción de las personas con la tecnología de la información. Lillo.. Diseño del entorno laboral. Prieto (Eds. S. Madrid: INSHT. Simón (Ed. (1997). García. El ruido en el lugar de trabajo. (1995). (1998). Mondelo.A. A.M. Candeloss. S. Madrid: Alianza Editorial López-Muñoz. Madrid: Biblioteca Nueva. Aspectos temporales del trabajo. K. La psicología de los objetos cotidianos (2ª edición). y Peñacoba. Manual de psicología de la salud. estrés y salud. (2001). Madrid: Pirámide. P. Madrid: INSHT. Boston: Rutterworth Heinemann. metodología y aplicaciones. 30 . y Waerns. Jacobs. Cañas. Ergonomía cognitiva. Bustamente. Ergonomía: evaluación y diseño del entorno visual. (1998). J. (1994). Buendía. Mondelo. Confort y estrés térmico (3ª edición). Madrid: Díaz de Santos. Madrid: Fundación Mapfre. Diseño ergonómico en la prevención de la enfermedad laboral. Barcelona: Ediciones UPC. (1999). Moreno-Jiménez. Buendía.). F. Ergonomía 3. C. y cols. (1997). Ergonomics for therapists (2ª edición). El trabajo en oficinas.R. J. Bustamente. Boca Raton. En M. Vol I : La actividad laboral en su contexto (pp. Karwowski. (1993).Almodóvar. A.J. W. P. y Ramos. Barcelona: Ediciones UPC. Fundamentos. J.S. Envejecimiento y Trabajo. Estrés laboral y salud. Madrid: INSHT. Madrid: INSHT. En J. P. (1997). W. Ergonomía. Diseño de puestos de trabajo. y Lobato. J. Madrid. London: Taylor & Francis. J. Madrid: Eudema. Guía de acceso al ordenador para personas con discapacidad. Mondelo. B. Ergonomía 2.R. M. (1999). Barcelona: Ediciones UPC. Tratado de psicología del trabajo. Pirámide. Madrid: Síntesis. (1997). La silla en el puesto de trabajo terciario. (2001). Madrid: INSHT.D. Pérez-Bilbao. y cols. Perspectives in rehabilitation ergonomics.M. Farrer. Madrid: Biblioteca Nueva. (2000). J. (2001). (1996). J.M. Ergonomía 4. The occupational ergonomics handbook. y cols. Florida: CRC Press Kumar. (2001). J. A. (1999). y cols.R. A. F. (2000). F. y Ramos.M. Desencadenantes del estrés laboral. y Marras.). Pereda.

(1998). L. (2000). An introduction to human factors engineering. y cols. Créditos teóricos. C. Efectos del ambiente físico del trabajo sobre las personas: respuestas psicofisiológicas. Madrid: IMSERSO. Wilson. (1998). L. H. J. A practical ergonomics methodology (2ª edición reimpresa). Wickens. Manual de Ergonomía. Tortosa. Y. (1997). ErgoDis/IBV. Sevilla: Mergablum. (1999). y Hollands. Tortosa. F. y cols.D. Zurimendi. New York: Wiley. London: Taylor & Francis.M.. Tortosa.5 prácticos (laboratorio) Profesor/es responsables: Juan Ardoy Cuadros Objetivos: A. y Liu. Neuva York: Longman. 3 teóricos + 1. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo. y Nigel Corlett. G. Gordon. P. (1999). New York: Harper Collins. Accesibilidad informática y discapacidad. O. Madrid: IBERMUTUAMUR. Manual de uso. L. Engineering Psychology and human performance (3ª edición). subjetivas y de comportamiento. Handbook of human factors and ergonomics (2ª edición).5 totales. deficiencia o minusvalía B. Wickens. Evaluation of human work. y cols.Rescalvo. (1995). Método de adaptación ergonómica de puestos de trabajo para personas con discapacidad. E. (1999). Salvendy. Ergonomía y discapacidad (edición revisada de 1999). y cols. (2001). Toledo. Créditos prácticos (laboratorio y clínicos): 4. Madrid: IMSERSO. (1998). Identificar con claridad su papel de terapeuta ocupacional en los diversos estadios formativos de las personas con discapacidad. HORARIO Y LUGAR DE TUTORÍAS " Horario de tutorías: Miércoles de 16 a 20 horas Jueves de 16 a 18 horas (exclusivamente prácticas) Viernes de 16 a 18 horas " Lugar de tutorías: Despacho 017 (Edificio Departamental ) REINSERCIÓN LABORAL DEL DISCAPACITADO (OPTATIVA) Créditos Totales. (1997). Diseñar un programa de reinserción laboral para personas discapacitadas 31 . M. Madrid: INSERSO.E. Guía de recomendaciones para el diseño y la selección de mobiliario de oficina para usuarios de silla de ruedas. Madrid: INSHT. Sebastián. J.R. Pantallas de visualización de datos (protocolo de vigilancia sanitaria específica). S.

0.R. Al finalizar. ALBERTE. Diseño de programas de formación ocupacional 9. Esto permite detectar lagunas de comprensión y asentar los nuevos conocimientos. Cada parte del trabajo se planteará tras haber estudiado los aspectos teóricos relevantes. Diseño de programas de reinserción laboral 10. Desp. Contenidos teóricos: 1. Educación e inserción laboral de personas discapacitadas. Detección y evaluación de necesidades 6. Utilidad de las fuentes documentales en la elaboración de planes de incorporación al mundo del trabajo 8. la reinserción y el mercado laboral. La formación profesional 3. GONZÁLEZ. Nuevas tecnologías aplicadas a la formación del discapacitado. J. deberán desarrollar un taller ocupacional adaptado a uno de los diversos casos clínicos que se les ofrecerán y destinado a mejorar las posibilidades de ocupación y las habilidades de búsqueda de empleo de las personas con discapacidad presentadas en los casos clínicos. Se fomentará el debate paralelo para asegurar que los contenidos son comprendidos y se relacionan con otros conocimientos previos y significativos. Madrid. Análisis de necesidades de personas adultas con grave discapacidad.nº de alternativas))). (1996). Evaluación La evaluación de la materia se realizará mediante un examen teórico que consistirá en un conjunto de 20 preguntas de 4 alternativas de las cuales sólo uno será verdadera. La corrección del examen teórico seguirá la conocida fórmula de corrección de errores (Calificación global = (nº de aciertos/(nº de errores . Departamental I. La discapacidad. M. 2. Elaborar y aplicar un programa de rehabilitación ocupacional para personas con algún tipo de problema relativo a esta área de ejecución. Diseño y rediseño del puesto de trabajo 11. Rehabilitación ocupacional Contenido practico: A lo largo de las sesiones prácticas de la asignatura los alumnos. INSERSO. El empleo competitivo 4. Horario y lugar de tutoría Se fijarán una vez determinado el horario de clases del próximo curso Teléfono del despacho: 914888880 (Edif. Santiago de Compostela: Servicio Publicaciones Universidad de Santiago. (1999). 7. 2) Debate: Siempre que el tema lo permita. J. Conceptos fundamentales. 32 . trabajando en grupos.. se presentarán al conjunto de la clase y se debatirán los aspectos más destacados de cada propuesta. 3) Repasos: Periódicamente se dedicarán clases o parte de estas a recordar los contenidos vistos hasta el momento. se fomentará la exposición de puntos de vista personales. Metodología práctica El trabajo se irá desarrollando en grupos a lo largo de las horas de prácticas.19) Bibliografía básica actualizada AIGUABELLA. Se fomentará la participación activa como mejor medio de asociar conceptos y construir un aprendizaje significativo. El empleo protegido 5.C. Metodología Metodología teórica 1) Exposición participativa en clase: El profesor presentará cada tema y desarrollará los contenidos.

IMSERSO (1998). J. H. Integración sociolaboral del deficiente psíquico. Handbook of mental retardation (2nd ed. IMSERSO (1996). M.. P. M. E. Actas del Congreso Estatal sobre Prestación de Servicios para Personas Ciegas y Deficientes Visuales.O. (Dir) (1997). Integración sociolaboral de las personas con minusvalía. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales JOVER. LÓPEZ. Madrid: IMSERSO. La formación ocupacional. Madrid. El empleo con apoyo en España. Paul H. H.) (1991). USA: Plenum Press.A. New York. (1997). y SMITH. ONCE (1996). Madrid. Brooks. MORA. Dpto. C.D.M.). Editorial Popular.P. D. Realizaciones sobre discapacidad en España: balance de 20 años. Madrid. F. Terapia Ocupacional. G. (Eds.. NewYork. Metodología y recursos para la inserción laboral. Guía de integración laboral para personas con discapacidad: estándares de calidad. Competitive employment. HOPKINS.. MÁRQUEZ.L. Editorial Popular. F. J. TERAPIA OCUPACIONAL CARDIO-RESPIRATORIA (OPTATIVA) PROFESOR ENCARGADO: 33 . New York. (Coord. Empleo y discapacidad. OHER. (1990). Servicios para Afiliados ONCE. Baltimore. MULICK.) (1994). J. (1981). Madrid: IMSERSO.M. S. Madrid:.M. (Coord. WEHMAN. Ministerio de Asuntos Sociales. FRAGO. (1997). MATSON.L.. USA: John Wiley. Salamanca: Amarú. Madrid: Real Patronato de Ayuda y Atención a las Personas con Minusvalía. (1995). Madrid: IMSERSO FERNÁNDEZ RÍOS. Handbook of behavior modification with the mentally retarded (2nd ed.. Del empleo protegido al empleo ordinario. Médica Panamericana. Plan de acción: una propuesta de futuro. BELLVER..ALONSO SECO. MÁRQUEZ. S. FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ. GRUPO ATED (1994).). (Eds) (1999).C. (Ed) (1990). V. GARCÍA PÉREZ. CONSEJO DE EUROPA.. La discapacidad en el siglo XXI. El empleo de los inempleables. Diseño de puestos de trabajo para personas con discapacidad. F.E. JOVER. et al. V. J. Madrid: CEPES. RICO. Madrid.P. Madrid: Fundación MAPFRE.L. ORTIZ. ZALDÍVAR. Siglo Cero. (1996). M. Madrid. R. MAPFRE. MATSON. D. Vol.: Sistema de evaluación de las personas plurideficientes. 6: Area de Integración Laboral. GÓMEZ JARABO. 55-61. J. USA: Pergamon Press. (1993).) (1998).J. 24(5). G. Madrid.. Metodologías y estrategias para la integración laboral. RUBIO.. (Eds.) (1995). The employee assistance handbook. (1998).

DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en los programas de rehabilitación en las patologías de origen cardiorespiratorio y en la repercusión que éstas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona.Aprender la actuación específica del terapeuta ocupacional en los programas de rehabilitación cardiorespiratoria..ROSA Mª MARTÍNEZ PIÉDROLA OBJETIVOS: . Efectos de la patología cardio-respiratoria sobre el organismo Tema 3: Efectos de la inactividad física. al alumno. PROGRAMA: ASPECTOS GENERALES Y MEDIOS DE DIAGNOSTICO.Realizar un análisis de los efectos de la rehabilitación cardio-respiratoria : calidad de vida. . Tema 2: Factores de riesgo. FUNDAMENTOS DE LA REHABILITACION CARDIO-RESPIRATORIA.El alumno conocerá los diversos programas de rehabilitación cardio-respiratoria y la necesidad de un enfoque interdisciplinar. Tema 6: Programas de rehabilitación cardiaca. Tema 8: Rehabilitación cardiaca: Fase I. Tema 7: Estratificación del riesgo. morbimortalidad y la relación coste-beneficio.. Tema 1: Importancia sanitaria y social de las enfermedades cardio-respiratorias. el valor de los factores de riesgo y los beneficios del ejercicio físico. Medios diagnósticos: exploración y pruebas complementarias. Intervención de los miembros del equipo multiprofesional.Situar al alumno en la perspectiva de la importancia de las enfermedades cardio-respiratorias . . así como la repercusión que este tipo de patología tiene sobre el funcionamiento ocupacional de las personas y el entorno en el que se desenvuelven.. así como las contraindicaciones. una formación específica para el manejo de estos pacientes. Tema 4: Valoración cardio-respiratoria. Tema 5: Efectos del entrenamiento y del ejercicio sobre el organismo. Tema 10: Rehabilitación cardíaca prolongada: Fase III.. Tema 9: Rehabilitación cardiaca: Fase II. . 34 .Proporcionar. ..

SEMINARIOS PRACTICOS 1. CARMEN ECHÁVARRI. EFECTOS Y RESULTADOS DE LA REHABILITACIÓN CARDIO-RESPIRATORIA.Tema 11: Evaluación y tratamiento de Terapia Ocupacional en las alteraciones de origen cardio. 2..Exploraciones básicas. Tema 19: Calidad de vida y reincorporación laboral. Tema 17: Rehabilitación cardio-respiratoria en otras patologías : en el paciente amputado. OTROS PROFESORES: ANA Mª ÁGUILA. Tema 19: aspectos neurológicos y psicológicos de la persona con afecciones cardiorespiratorias. ALBERTO MOLERO. Para aprobar la asignatura será necesario obtener 6´5 puntos sobre 10. 4.. Protocolos de valoración. Tema 13: Rehabilitación extrahospitalaria en pacientes de bajo riesgo.Programas de Terapia Ocupacional en rehabilitación cardio-respiratoria.respiratorio. Tema 18: Programas de rehabilitación en insuficiencia cardiaca . Las prácticas serán evaluadas con la asistencia regular de las mismas y con la resolución de un caso práctico que supone el 40% del total de la nota. Tema 12: Lesiones secundarias a la Rehabilitación cardio-respiratoria. METODOLOGIA DE EVALUACION: La evaluación de la teoría se realizará mediante un examen tipo test que supone el 60% del total de la nota. MATILDE MORALES. TUTORIAS: MARTES DE 11:00 A 14:00 horas. hipertensión arterial y en el diabético. JUAN CARLOS MIANGOLARRA.con osteoporosis y en el paciente con insuficiencia renal crónica. 3. Tema 16: Rehabilitación en cirugía torácica y trasplante pulmonar. Tema 14: Programa de rehabilitación para la población con bronquitis crónica...Pruebas de esfuerzo. PROGRAMAS DE REHABILITACION CARDIO-RESPIRATORIA EN POBLACIONES ESPECIALES. 35 .Pruebas complementarias. Tema 15: Trasplante cardiaco: Programas de rehabilitación pre y post-cirugía.

Patologías y síndromes geriátricos: intervención desde la terapia ocupacional. DURANTE MOLINA P.2.TERAPIA OCUPACIONAL GERIÁTRICA (OPTATIVA) PROFESOR ENCARGADO: CARLOS SÁNCHEZ CAMARERO OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL Fomentar el aprendizaje del alumno en las áreas de incumbencia de la Terapia Ocupacional relacionadas con la Gerontología. 6.1..2.2.5.. El papel de la terapia ocupacional en centros sociosanitarios. BIBLIOGRAFÍA: DURANTE MOLINA P. PROGRAMA: Introducción 1.: Terapia Ocupacional en Salud Mental: Principios y práctica.La demencia.. Recursos para la atención de la persona mayor. 4... Papel de la terapia ocupacional en la atención a la persona mayor. El alumno ha de ser capaz de documentar todo el proceso de intervención.4.Unidad de valoración geriátrica integral.Unidad geriátrica de agudos. 1995.La incontinencia. 7..: Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico. 4.3...Unidades geriátricas de media y larga estancia. 6. PEDRO TARRES P. 4. NOYA ARNAIZ B.3. 7. Valoración geriátrica integral:. 7.Las caídas...Hospital de día. 7. 3. El papel de la terapia ocupacional en el medio comunitario.La depresión y otras patologías psiquiátricas. 4. El alumno ha de ser capaz de evaluar. Introducción general. Actividad física y psicomotricidad en pacientes geriátricos.Atención domiciliaria.Residencias. GUILLEN LLERA F. 2. 36 . Barcelona: Masson. 6. 4. la patología y discapacidad de origen Geriátrico..Centros de día.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: El alumno ha de ser capaz de evaluar cualquier caso ocupacional que se presente dentro de las áreas de incumbencia vistas en esta asignatura. 8. 7. papel de la TO. 5.: Terapia Ocupacional en Geriatría: Principios y práctica. PEREZ DEL MOLINO MARTIN J. El alumno ha de ser capaz de evaluar los resultados alcanzados mediante la intervención y replantear la misma en caso de ser negativa. planificar e implementar la intervención terapéutica a seguir desde la Terapia Ocupacional Geriátrica.3.. Barcelona: Masson.4.1. 7. 6. 1998. Barcelona: Masson. 1997.Síndrome de inmovilismo. El papel de la terapia ocupacional en el medio hospitalario.

ALLEN C.: Quick reference to Occupational Therapy.K. Este trabajo contabilizará el 20 % de la nota total de la asignatura. Baltimore: Williams and Wilkins.L. Análisis y actuación de la Terapia Ocupacional ante las situaciones específicas de incapacidad y disfunción ocupacional de las personas mayores.esbozo de los primeros indicios psíquicos 37 .: Occupational Therapy treatment goals for the physically and cognitively disabled. JOHNSON S.TURNER A. TEMARIO I.: A model of human occupation: Theory and Application. FOSTER M. Rockville MD: The American Occupational Therapy Association. EVALUACION: La evaluación del alumno se realizará: Mediante un examen final de la asignatura donde se evaluará a los alumnos sobre los conceptos y contenidos del temario del programa dados en clase o ampliados en los libros que se recomendaron al comenzar a impartir la asignatura. 1991. 1992.angustias primarias . Miércoles y Jueves de 11 a 13 horas. 1992.PARTE: Fundamentos de la relación y la comunicación humana 1. London: Churchill Livingstone. KIELHOFNER G. 3ªed. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en los síndromes geriátricos y en los diferentes recursos de atención a personas mayores.E.: Gerontología 1993.A. Mediante la puntuación de un trabajo en el que los alumnos deben diseñar un programa de Terapia Ocupacional en un recurso de atención geriátrica concreto. en el que lo comunicado sea entendido y escuchado como un mensaje del funcionamiento psíquico. siempre que el alumno haya aprobado el examen teórico. Seond Edition. FERNANDEZ BALLESTEROS R y cols: Evaluación e intervención psicológica en la vejez. 1992.: Occupational Therapy and physical dysfunction. COMUNICACIÓN DEL DISCAPACITADO MENTAL (OPTATIVA) OBJETIVOS Desarrollar un diálogo terapéutico con el paciente. REED K. 1995. 1993. Principios básicos del desarrollo psíquico: . Gaithersburg MD: Aspen Publication. EARHART C. JIMENEZ HERRERO F. Barcelona: Martinez Roca. Barcelona: Masson-Salvat medicina. TUTORIAS: Martes.relación precoz .

4. Retraso mental III. 4. El sistema delirante como proyección de la omnipotencia en la relación terapéutica. Las transformaciones del Yo a través de las identificaciones. Los mecanismos de defensa. La regresión y las fijaciones. La actuación. favorecedores de un equilibrio más evolucionado. Abstinencia y procesos de pensamiento.trastornos neuróticos .trastornos psicopáticos y patología límite. La manipulación perversa. Etapas del desarrrollo del psiquismo. Evolución de la complejificación de las relaciones y sus consecuencias. Beneficios primario y secundario de la enfermedad.2.PARTE: Pincipios de psicopatología.-J Bergere. 4. Favorecer la integración de los recursos más evolucionados. 3. La ecuación simbólica.trastornos psicóticos . TERAPIA OCUPACIONAL NEUROLÓGICA (OPTATIVA) OBJETIVOS: 38 . Diferencias en tres grupos de la patología: . La renuncia a la satisfacción inmediata. 6. Los instrumentos para el manejo de la relación terapéutica. El proceso del duelo. El Trauma psíquico. 7. La formación de la personalidad. 2. BIBLIOGRAFÍA Textos elegidos para cada tema no hay un libro de texto central de la asignatura. II. 1. solución de compromiso. Cuidados y empatía: identificación y neutralidad. Toray-Massa Manual de Psiquiatría Infantil. 3. Adquisición de unos límites psíquicos protectores. El desequilibrio que se organiza en forma patológica: síntomas. Ed. 3. Recomendamos: Psicología normal y patológica. PROFESORA Milagros Oregui TUTORIAS El mismo día de clase. La violencia. J. 5. Repetición y elaboración de los impactos emocionales. La depresión: El manejo de la angustia y de las pérdidas en la organización de las respuestas emocionales. 2. Tolerancia a la frustración. Tora-Massonv. Los procesos que subyacen en la enfermedad psíquica. romper la satisfacción regresiva.PARTE: Diferentes aspectos en la comunicación en los enfermos mentales 1. un paso necesario para la constitución de la identidad personal.de Ajunta. Ed. 5.

Evaluación neurológica: aspectos a tener en cuenta en TO. Ed: Panamericana. BIBLIOGRAFÍA: CAMBIER. Ed: Masson. Área cognitiva. 1995. percepción y razonamiento. Agnosias. Ed: Masson. planificar e implementar la intervención terapéutica a seguir desde terapia ocupacional. Y cols: "Manual de Neurología". memoria. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN PATOLOGÍAS DE ORIGEN NEUROLÓGICO: Área sensitivo-motora.Situar al alumno en la importancia de las patologías de origen neurológico y en las últimas tendencias de tratamiento desde el punto de vista de la Terapia Ocupacional Neurológica. Barcelona. CHAPINAL.Buenos Aires. Barcelona. PROGRAMA: INTRODUCCIÓN: Plasticidad neuronal y datos epidemiológicos.A: "Involuciones en el anciano y otras disfunciones de origen neurológico. 39 . Alteraciones gestuales. Proporcionar al alumno una formación específica en el ámbito e incumbencia de la Terapia Ocupacional Neurológica. Que el alumno aprenda la actuación específica del terapeuta ocupacional en las alteraciones de origen neurológico y en la repercusión que estas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES SUPERIORES: Alteraciones del lenguaje. J: "Neuropsicología: Evaluación de la percepción y de la cognición. INTERVENCIÓN DE TO EN LAS ALTERACIONES SENSITIVO-MOTORAS. Alteraciones de la memoria. GRIEVE. J. Repercusión de los trastornos de origen neurológico en la persona. Alteraciones de las funciones cognitivas superiores: atención. Que el alumno sea capaz de evaluar. 1999.

A. STROKES. Y cols. H: "Willard and Spakman Terapia ocupacional". Ed: Churchill Livingstone. Ph. 1992. KIELHOFNER.: " Rehabilitación neurológica". 1993. NOOMI KATZ. J y JUDD. siempre que el alumno haya aprobado el examen teórico. Ed: Médica Pnanamericana. H y SMITH. M: "Occupational therapy evaluation for adults: a pocket guide". J: "Assessement in occupational therapy and physical therapy". Ed: Andover Medical Publishers. Ed: Lippincot Williams and Wilkins.: "Occupational therapy and physical dysfunction". OTROS PROFESORES: Nuria Máximo Bocanegra. WINEGARDNER. Para aprobar la asignatura será necesario obtener 6 puntos sobre 10 en junio. Ed: W. Baltimore. Mediante la puntuación de un trabajo en el que los alumnos deben elaborar un programa de intervención de Terapia Ocupacional sobre un trastorno neurológico (que ha sido asignado previamente) y sobre la repercusión funcional y ocupacional que éste ocasiona en el individuo.: "Cognitive Rehabilitation. Carlos Sánchez Camarero. TUTORIAS: 40 . A. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en alteraciones de origen neurológico y en la repercusión que estas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. T: "Manual de Neuropsicología práctica". Models for intervention in Occupational Therapy". Philadelphia. D. Este trabajo contabilizará el 15 % de la nota total de la asignatura. G: "Conceptual foundations of occupational therapy". TURNER. Philadelphia.A. NEISTADT. 2000. VAN DEUSEN. Ed: F. 1997. PROFESORES ENCARGADOS: Rosa Mª Martinez Piédrola. Madrid. Madrid. Boston. 2000. M. 1997. EVALUACION: La evaluación del alumno se realizará: Mediante un examen final de la asignatura donde se evaluará a los alumnos sobre los conceptos y contenidos del temario del programa dados en clase teórica y práctica. Davis. London. 1998. Saunders. Ed: Harcourt. y 5 sobre 10 en septiembre.HOPKINS.

Centro de Reinserción Laboral Vázquez de Mella .FREMAP 41 .Descripción de la labor del terapeuta ocupacional en esa área de trabajo . CLINICAS ASISTENCIALES II (LIBRE ELECCIÓN) PROFESORES ENCARGADOS: Prof.Trabajo de campo en Centros Ocupacionales EVALUACION La evaluación se realizará atendiendo al desarrollo profesional del alumno a lo largo del curso lectivo. y labor desarrollada Además se considerarán aspectos tales como participación.Centros de Salud Mental de la Comunidad Autónoma de Madrid . Ricardo Moreno Rodríguez Prof. el alumno deberá afrontar un examen escrito en la siguiente convocatoria. Prof. por los distintos centros de práctica destinados al efecto. CONTENIDO El contenido de la asignatura será eminentemente práctico. Así. NURIA MÁXIMO BOCANEGRA: Lunes de 11 a 14 horas. Rosa Mª Martínez Piédrola OBJETIVOS 1. 2.Prof. puntualidad.Terapia Ocupacional en afecciones físicas . Miércoles de 12 a 14 horas Prof. trabajando en: . como ya se indicó anteriomente. Aumentar y mejorar la formación práctica del alumno.Terapia Ocupacional en pluripatología geriátrica . evaluar su implantación y llevar a cabo la intervención con el enfermo. Ricardo Moreno Rodríguez Prof. Se desarrollarán estancias prácticas en centros donde el alumno amplíe sus conocimientos prácticos. .Intervención en trastornos mentales . PROFESORES ENCARGADOS: Prof. habilidades del terapeuta desarrolladas. ROSA Mª MARTINEZ: Lunes de 11 a 14 horas. Al final de la asignatura el alumno estará capacitado para planificar un tratamiento desde Terapia Ocupacional. Claro está que dependerá de la disponibilidad de los centros originalmente propuestos. mediante el cumplimiento de créditos prácticos en diversos centros asistenciales.Distribución del centro donde se encuentra ubicado .Casos clínicos de los que ha sido responsable. En caso de suspender la asignatura por no alcanzar los objetivos expuestos. CARLOS SÁNCHEZ CAMARERO: Lunes de 13 a 14 horas y de 16 a 17 horas. el alumno elaborará un cuaderno de prácticas en el que se consideren aspectos tales como: . Que el alumno potencie y adquiera nuevos conocimientos y habilidades propios de la profesión a través del contacto con la labor asistencial tutelada 3.Terapia Ocupacional en el campo de la reinserción laboral . etc. Rosa Mª Martínez Piédrola. asistencia. que será calificado y valorado conforme a los métodos oportunos RECURSOS Se cuenta con los siguientes centros para la realización de las prácticas clínicas que conciernen a la asignatura: .Exposición de las entidades nosológicas atendidas por el terapeuta ocupacional.

EVALUACION: Informe específico del profesor tutor y evaluación de los trabajos y actividades realizadas a lo largo del curso. CONTENIDOS: Introducción a la investigación en el ámbito de las Ciencias del Comportamiento.Dos faltas no justificadas significa el suspenso en la práctica clínica .Se considera falta justificada aquellas que sean de causa mayor. Todo ello en el marco de la Unidad de Docencia e Investigación de Psicología.. así como a la asistencia a las Sesiones Clínicas de la unidad.Toda falta que se produzca debe ser justificada. Prof. quienes decidirán si debe variar la misma.Se permitirán un máximo de dos faltas justificadas. . así como redacción de informes específicos. Rosa Mª Martínez Piédrola: Lunes y martes de 11:00-14:00 horas. en esta situación el alumno será quien debe adecuar su horario de trabajo a la práctica clínica. y a otras actividades formativas internas.18:00h.Fundación Afanías Canillejas . .Hospital de Día Madrid . . . Asistencia técnica en la actividad investigadora y en el laboratorio de prácticas. Recopilación de información y documentación para la investigación.Hospital Ramón y Cajal .Cárcel de Navalcarnero . comprendiendo que en una profesión sanitaria es de extrema importancia la realización de este tipo de prácticas por el contacto directo con el hombre enfermo. No se considera justificado en ningún caso el hecho de estar trabajando. Porf. Creación de bases de datos. PROFESORES ENCARGADOS: Cecilia Peñacoba Puente (Unidad de Docencia e Investigación de Psicología) José Luis González-Gutiérrez (Unidad de Docencia e Investigación de Psicología) (4 alumnos) TUTORIAS: A convenir entre los profesores responsables de la asignatura y los alumnos matriculados 42 . Nuria Máximo Bocanegra TUTORÍAS Prof.Hospital Gregorio Marañón . análisis de datos y manejo de paquetes estadísticos.Proyecto Hombre . salvo en casos extraordinarios que se someterán a la consideración de los profesores responsables de la asignatura.La programación de la práctica clínica será de carácter inamovible.Hospital Virgen de la Poveda . Nuria Máximo Bocanegra: Lunes y martes de 11:00-14:00 horas TRABAJO DE CAMPO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) OBJETIVOS GENERAL Hacer participar al alumno en actividades de investigación y clínicas propias de la aplicación de la Ciencia Psicológica a Enfermería. OTROS PROFESORES: Prof. Ricardo Moreno: jueves de 16:00.CAMF COCEMFE TRATAMIENTO DE FALTAS DE ASISTENCIA EN LA PRÁCTICA CLINICA.

Síndrome burnout 2. 43 . Modelos teóricos. Salud laboral.5. Mejora de la salud laboral. Aproximación conceptual. Otros 3. Aspectos temporales del trabajo y trastornos asociados 2. Jubilación y desempleo 2. La aproximación interaccionista.1.7.8.9. Factores desencadenantes. Estrategias de intervención y prevención. El individuo como agente activo 2.10. Moobing 2.4. sin psicopatología laboral clara. Drogodependencias en el ámbito laboral 2. Contenidos prácticos: El alumno tendrá ocasión de realizar estudios sobre la relación entre salud mental y trabajo en diferentes empresas y organizaciones. También se podrán proponer medidas de actuación preventivas en organizaciones que. Adicción al trabajo 2. Salud mental y condiciones de trabajo. evaluando las medidas de actuación existentes y proponiendo otras diferentes cara a la intervención de la psicopatología laboral existente. Acoso sexual 2.3. Perspectiva histórica. sí presenten factores de riesgo desencadenantes. Estrés laboral y consecuencias asociadas 2. El bienestar en el trabajo.11.6.SALUD MENTAL Y TRABAJO (LIBRE ELECCIÓN) Profesores: Cecilia Peñacoba Puente José Luis González Gutiérrez OBJETIVOS GENERALES: El alumno será capaz de: " Valorar la influencia de los factores laborales en la salud mental del individuo " Conocer las principales consecuencias de las condiciones de trabajo en la salud mental " Analizar los principales factores desencadenantes de la psicopatología laboral " Comprender el papel que el individuo desempeña en su interacción con el contexto laboral y las consecuencias de dicha interacción para la salud " Aplicar los conceptos aprendidos al análisis de las condiciones de trabajo y a su relación con la salud mental en una organización " Tomar conciencia de las posibles líneas de actuación para la mejora de la salud laboral y el bienestar en el trabajo CONTENIDOS: Contenidos teóricos: 1. Agotamiento y fatiga 2. Psicopatología laboral. Situación actual 2. Sobrecarga e infracarga mental 2.2.

Peiró. estudio realizado.M. valorando las medidas de actuación existentes y proponiendo otras diferentes. " García. Madrid: Biblioteca Nueva. En el caso de la parte teórica. " Buendía. Desgaste psíquico en el trabajo. y en el caso de la práctica repetirá la práctica individualmente.4 práctica. " Buendía. debates. E.).L.. Prieto (Eds. Para proceder a este cálculo es necesario aprobar cada una de las partes de la asignatura (teoría y práctica). Vol I : La actividad laboral en su contexto (pp. Peiró. se realizará un examen tipo test que incluirá los aspectos vistos en clase (parte teórica) y los contenidos de las lecturas obligatorias que se comentarán a lo largo de la asignatura.. Madrid: Siglo XXI.. tendrá que realizar un trabajo de investigación sobre la relación entre condiciones de trabajo y salud mental en una organización o institución. " Katz.. Trastornos derivados del trabajo.L. con independencia de la nota en la otra parte. Desempleo y bienestar psicológico. R. " Fernández-Montalvo. (1992). procedimiento. y Ramos. Peiró y F..M. En J. En el caso de suspender alguna de ellas. J. J. Respecto a la parte práctica. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará tanto de la parte teórica como de la parte práctica. variables e instrumentos-. El síndrome de quemarse. J. el alumno deberá presentarse a aquella parte que haya suspendido en la convocatoria de septiembre. J. El estudio realizado contará con las partes clásicas de un trabajo de investigación (objetivos. y Ramos. J. D. Navarra: Universidad Pública de Navarra. Tratado de psicología del trabajo. P. En la parte práctica. Nota final: 0. Pirámide.. Psicología social de las organizaciones. Los alumnos deberán entregar un trabajo que incluirá introducción teórica en relación al tema de estudio.R. y Kahn. Madrid: Síntesis. J. Madrid: Síntesis. (1999). (1996). La práctica tendrá una fecha tope de entrega que se comunicará en su momento. (1990). el trabajo de investigación ya comentado se realizará en pequeños grupos (no más de seis personas). Aspectos temporales del trabajo. Para el cálculo de la nota final se tendrá en cuenta el 60% de la nota teórica y el 40% de la nota práctica.METODOLOGÍA: La asignatura se desarrollará en base a exposiciones teóricas y demostraciones prácticas por parte del profesor y del alumno. 125-168). Madrid: Pirámide 44 . medidas propuestas y bibliografía. Se utilizará una metodología activa que promueva la participación del alumno (comentario de lecturas.6 teoría + 0. se presentará a un examen tipo test en la convocatoria de septiembre. el alumno. BIBLIOGRAFIA: " Alvaro. resultados y discusión). (1997). Si la nota final es suspenso.. F. (2001). exposiciones. Madrid. " Gil-Monte. y Garrido. (1998). Psicopatología laboral. estrés y salud. método -muestra. J. Empleo. En el caso de ser la teoría. Estrés laboral y salud.). guiado por el profesor. F. la asignatura se considerará suspensa.M.

TUTORIAS: Jueves y Viernes de 11:00 a 14:00h." Moreno-Jiménez. Violencia física y acoso sexual. (2000).M. y Ramos. (1999).5 Teóricos: 1.. J. Madrid: INSHT. Prof. Rood. PROFESORES ENCARGADOS: Prof. 45 . Despacho 17 y 18 (edificio departamental) METODOS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) Asignatura cuatrimestral Total de créditos: 4. Tema 4. Kabat. Brunnstrom. y Salvador.). Atención temprana/Estimulación Temprana/ Estimulación Precoz. Martín. Métodos previos a la actividad propositiva/Métodos habilitadores. B. Mobbing. Selección. Tema 5. Métodos de tratamiento I: Concepto Bobath. Control del estrés laboral. J. Introducción de la asignatura: definición. El estrés asistencial en los servicios de salud. J. Unidad didáctica C. (1999). Descripción. Método de Integración Sensorial de Jean Ayres. Fundamentos. (1994). Métodos relacionados con la intervención terapéutica. Barcelona: PPU. adaptación y elaboración de actividades habilitadoras. Máximo Bocanegra. " Piñuel. y Peñacoba.M. " Peiró.. Shantala. Mobbing.5 Prácticos: 3. Métodos de tratamiento III: Glenndoman. Cómo sobrevivir al acoso psicológico en el trabajo. Desencadenantes del estrés laboral. Tema 2. Madrid: Pirámide " Peiró. Vojta. De estos. (2001). Simón (Ed. Manual de psicología de la salud. El síndrome burnout. F. " Pérez. J.. Miguel. Intervención psicosocial en las organizaciones. y Sancho. CREDITOS TEORICOS Unidad didáctica A. Santander: Sal Terrae. T. Tema 3.M. Métodos de tratamiento II: Temple Fay. Brea Rivero. Tema 6. C. aplicación y finalidad de los métodos de intervención en Terapia Ocupacional. J. I. Madrid: Eudema. F. Madrid: Biblioteca Nueva. Tema 7. " Peiró. A. " Ramos.A. C. Unidad didáctica B. En M. Nogareda . Tema 1. Madrid: UNED-FUE. metodología y aplicaciones.. (2001). Miércoles de 11:00 a 13:00 h y de 15:00 a 16:00 h. (1993). Nuria. 2 se realizarán en la Universidad y 1 en centros concertados.

Método de Integración Sensorial de Jean Ayres. Tema 8. Técnicas de entrenamiento cognitivo. . OBJETIVOS DE LOS CREDITOS PRACTICOS DE LA ASIGNATURA " Aplicar los conocimientos de los distintos métodos de intervención utilizados en Terapia Ocupacional. Actividades creativas. . Tema 12.Unidad didáctica D.Ocupaciones. Musicoterapia. Tema 15. Tema 10. Tema 9. " Aprender a distinguir entre los siguientes conceptos: .Resolución de problemas. Tema 2. Unidad didáctica B. Psicomotricidad. Tema 6. Selección. " Aprender a seleccionar el método más apropiado y su aplicación de forma adecuada. Técnicas de entrenamiento cognitivo. Ludoterapia. Tema 13. Ludoterapia. Psicomotricidad. Tema 5. Tema 1.Habilidades sociales. Tema 10. Tema 8. Tema 3. Métodos previos a la actividad propositiva/Métodos habilitadores. CREDITOS PRACTICOS Unidad didáctica A. Tema 11. .Reminiscencia y orientación a la realidad. . Unidad didáctica C. .métodos previos a la actividad propositiva que utilizan actividades habilitadoras. Tema 11 Musicoterapia. Tema 14. Psicodrama. . Actividades propositivas. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA " Adquirir conocimientos acerca de los distintos métodos de intervención utilizados en Terapia Ocupacional. Métodos relacionados con la intervención terapéutica. Dinámica de grupos. .Habilidades sociales. " Aplicar la metodología de intervención en Terapia Ocupacional a la práctica.métodos que utilizan actividades propositivas.Autoconocimiento. Psicodrama. . Tema 12. . Actividades propositivas . " Identificar el método más apropiado y aplicarlo de forma adecuada. Tema 4. Técnicas de relajación. Dinámica de grupos. . Atención temprana/Estimulación Temprana/Estimulación Precoz. Técnicas de relajación. Actividades creativas. Tema 7.Resolución de problemas.métodos relacionados con la intervención terapéutica.Autoconocimiento. adaptación y elaboración de actividades habilitadoras. Tema 9. 46 .Reminiscencia y orientación a la realidad.

Miguel: Lunes y jueves de 15 a 18 hrs. Banks: "Activities for older people. Bruce: "The group system the therapeutic activity group in occupationnal" " M. " B. será necesaria una calificación mínima de apto en los créditos teóricos. Drake: "Crafts in therapy and rehabilitation" " E. Ed. Madrid. Brea Rivero. Hopkins et al: "Terapia Ocupacional". cop. Laura HORARIO DE TUTORIAS Prof. Moore: "Children adapt: a theory of sensoriomotor-sensory development" (Second edition) " B. ritmo y expresión corporal" " J. J. Williams Pedretti: "Occupational Therapy: practice skills for physical dysfunction". Madrid. Para superar los créditos del programa práctico será necesaria la asistencia obligatoria. Carlos Prof. BIBLIOGRAFIA " L. Ed. Esto supondrá un porcentaje del 30%. Willson: "Occupational therapy in short-term psychiatry" " P. A practical workbook of art and craft Projects" " E. " H. Martínez Piédrola. 1996. Pérez de Heredia Torres. OTROS PROFESORES Prof. Mosby. Zoltan: "Vision. W. Grady. Luna Oliva. Rosa Mª Prof. Sánchez: "Manual de técnicas grupales de comunicación y creatividad para terapeutas ocupacionales" 47 . Breines: "Occupational therapy activities from clay to computers theory and practice" " B. A. Marta Prof. M. Medical Panamericana. A. B. C. Para tener en cuenta la nota correspondiente a los créditos prácticos. Wilson: "Cómo superar la ansiedad y el estrés [métodos y técnicas de relajación física y mental] " " L. L. F. Prof. 1998. Esto supondrá un porcentaje del 70%. M. P. Sánchez Camarero. Nuria: Lunes y martes de 11 a 14 hrs." Ser capaces de analizar actividades habilitadoras y propositivas a través de su puesta en práctica. Schinca: "Psicomotricidad. Bobath: "Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales" " M. perception and cognition: a manual for the evaluation and treatment of the neurologically impaired adult" (Third edition) " B. METODOLOGIA DE EVALUACION Para superar los créditos del programa teórico será necesario superar un examen teórico con una calificación mínima de 5. cop.A. Borg. y se tendrá en cuenta la calificación de un cuaderno compuesto por fichas de todos los temas del programa correspondiente a los créditos prácticos. Gilfoyle. Fernández Vidal: "Juego y psicomotricidad " " M. García Núñez. Uno de estos temas corresponderá al análisis de este mismo programa en las estancias clínicas del alumno. Máximo Bocanegra. El número de horas de prácticas no ejecutadas que impide la certificación académica de la superación de los créditos prácticos es de un 20% del total de horas.

Miguel. 2 se realizarán en la Universidad. Inmigración. CREDITOS PRACTICOS La cantidad total de créditos prácticos se distribuirá en la realización de las siguientes actividades: " seminarios diversos impartidos en la Universidad. " Aprender a elaborar programas de intervención en este campo. Infección por VIH / SIDA. " elaboración de un trabajo. Tema 4. Brea Rivero. Prof. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA " Adquirir conocimientos acerca de la problemática social de distintos grupos de población. 2 en centros concertados y otros 2 en la elaboración de un trabajo final. De estos. intervención e integración social desde la Terapia Ocupacional en los siguientes grupos de población: Tema 1. Malos tratos. Tema 5. " Adquirir conocimientos acerca de las características que rodean a grupos de población con riesgo social. " Aprender a identificar las circunstancias que contribuyen al desarrollo de situaciones de riesgo social en estos grupos. Tema 3. Tema 6. CREDITOS TEORICOS Prevención. Abuso de sustancias (Drogas y alcoholismo). METODOLOGIA DE EVALUACION 48 . " Dominar la aplicación de los programas de intervención. Máximo Bocanegra. Población sin recursos.TERAPIA OCUPACIONAL EN PERSONAS DE RIESGO SOCIAL (LIBRE ELECCIÓN) Asignatura cuatrimestral Total de créditos: 9 Teóricos: 3 Prácticos: 6. Tema 2. PROFESORES ENCARGADOS: Prof. Nuria. " Conocer el papel del terapeuta ocupacional frente a estos grupos. Centros penitenciarios. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS PRACTICOS DE LA ASIGNATURA " Identificar las circunstancias que contribuyen al desarrollo de situaciones de riesgo social en estos grupos. " estancias clínicas.

exponiendo algunos de los referentes teóricos básicos. Martínez Piédrola. Helfrich: "Domestic abuse across the life span. Contextualizar meteorológicamente la investigación cualitativa. Para superar los créditos del programa práctico será necesaria la asistencia a los seminarios prácticos y a las estancias clínicas. Esto supondrá un porcentaje del 70%. Ed. 1998. para poder su posterior intervención en este campo. y se tendrá en cuenta la calificación de un trabajo. Carlos Prof.J. Evaluación. con el objetivo de analizar los discursos de las personas. será necesaria una calificación mínima de apto en los créditos teóricos. Prof. Exponer la teoría y analizar la práctica de dos de las técnicas de producción de datos más habituales: grupo de discusión y entrevista abierta 49 . Pérez de Heredia Torres. tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia" " H. The role of the occupational therapist" " Kazdin: "Conducta antisocial. L. El número de horas de prácticas no ejecutadas que impide la certificación académica de la superación de los créditos prácticos es de un 20% del total de horas. BIBLIOGRAFIA " C. Bruce: "The group system the therapeutic activity group in occupationnal" DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA EN TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) JUSTIFICACIÓN: Esta asignatura esta orientada a la aplicación de las técnicas de investigación cualitativas en el campo de la salud. Sánchez Camarero. Madrid. Nuria: Lunes y martes de 11 a 14 hrs. Máximo Bocanegra. cop.A. Medical Panamericana. Borg. Marta Prof. Hopkins et al: "Terapia Ocupacional". Díaz-Aguado: "Infancia en situación de riesgo social un instrumento para su detección a través de la escuela" " L. M. Para tener en cuenta la nota correspondiente a los créditos prácticos. 2. Esto supondrá un porcentaje del 30%. Finlay: "The practice of psychosocial occupational therapy " " B. Miguel: Lunes y jueves de 15 a 18 hrs. OBJETIVOS 1.Para superar los créditos del programa teórico será necesario superar un examen teórico con una calificación mínima de 5. Brea Rivero. Rosa Mª HORARIO DE TUTORIAS Prof. " M. OTROS PROFESORES Prof.

E. Psicoanálisis Tema 4: Muestreo estructural Tema 5: Técnicas de producción de datos: Tema 6: El grupo de discusión. Médico. la metodología seguida en su realización y la presentación de resultados. Facultad de Ciencias de la Salud. Teoría Tema 9: Guías de entrevista Tema 10: Criterios y pautas de análisis Tema 11: Categorización Tema 12: Análisis e interpretación Tema 13: Elaboración del Informe 5 Créditos ( 3 teóricos y 2 prácticos) PROFESORA Dra. Se espera que el alumno adquiera habilidades en la búsqueda de fuentes bibliográficas.3. Profesora Unidad de Docencia e Investigación en Salud Pública. OBJETIVOS GENERALES: El alumno participará de forma activa en un proyecto de investigación de la Unidad de Patología Médica y Geriatría sobre trastornos prevalentes en el ámbito de la Terapia Ocupacional. de 11 a 14 h. Exponer y poner en práctica algunos criterios y pautas para el análisis de discursos Contenidos: Tema 1: El diseño abierto en Investigación Cualitativa Tema 2: Contextualización y usos de la Investigación cualitativa Tema 3: Marco teórico: Representaciones sociales. el planteamiento del trabajo. Universidad Rey Juan Carlos INVESTIGACIÓN EN LA UNIDAD DE PATOLOGÍA MÉDICA Y GERIATRÍA PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) PROFESOR RESPONSABLE: Mª LUZ CUADRADO PÉREZ (T. Teoría Tema 7: Diseño técnico de grupos de discusión Tema 8: La entrevista abierta. Carmen Gallardo Pino.U. Lingüística. 50 .) HORARIO DE TUTORÍAS: Lunes y miércoles.

1982. 1996. A el alumno se le asignará una de ellas. 2. Case-Control Studies: Desing. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: 1ª Investigación seroepidemiológica e investigación y desarrollo de nuevas vacunas. Madrid: Churchill-Livinsgtone España. Sacket DL. por lo que garantizan al alumno el desarrollo de su trabajo de investigación. 3. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1. Richardson WS. The architecture of clinical research. Se ha dividido en líneas de investigación que guardan relación con los trabajos de investigación que en la actualidad se están desarrollando en la Unidad de Docencia e Investigación en Medicina Preventiva y Salud Pública. Philadelphia. 3ª Educación para la Salud. Schlesselman JJ. Medicina basada en la evidencia.EVALUACIÓN: En la evaluación de esta asignatura se tendrá en cuenta tanto la actitud del alumno como las habilidades y conocimientos adquiridos durante la ejecución del trabajo de investigación. Saunders. Conduct and Analysis. Madrid: Díaz de Santos. 5ª Salud Ambiental. Clinical Epidemiology. 4ª Salud Pública Internacional. Metodología de la investigación en epidemiología. 1985. Arranz M. Rosenberg W. 51 . teniendo que desarrollar su actividad investigadora. Feinstein AR. 2ª Farmacoepidemiología y farmacovigilancia. Fisioterapia 12 créditos. en todos ellos los alumnos podrán aprender a desarrollar un proyecto de investigación Descripción: Están centrados en las líneas de investigación de la Unidad de docencia e investigación.T. 1997. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (Enfermería-12 créditos.5 créditos) Todos ellos prácticos Profesores: Todos los del Área de Medicina Preventiva y Salud Pública Objetivo: Iniciarse en el método científico mediante la realización y desarrollo de un proyecto de investigación.-13. haynes RB. Asimismo se valorará de forma positiva la conclusión del trabajo y la capacidad para presentarlo en forma de manuscrito o de comunicación oral. 4. Rebagliato M. Ruiz I. Las 4 áreas que se plantean a continuación forman para de las líneas de trabajo del área y cuentan en el momento actual con proyectos financiados por entidades públicas y privadas.O. New York: Oxford University press.

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