DIPLOMATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL TERCER CURSO

Asignatura Créditos Terapia Ocupacional y Psicomotricidad 12 Prácticas Clínicas 14,5 Salud Pública 6 Drogodependencias 4,5 Aplicaciones Informáticas en T.O 4,5 Técnicas Ortoprotésicas 4,5 Optativas " Legislación Sanitaria 4,5 " Ergonomía de los Puestos de trabajo para Discapacitados 4,5 " Reinserción laboral del discapacitado 4,5 " T.O Cardio-Respiratoria 4,5 " T.O Geriátrica 4,5 " Comunicación con el Discapacitado Mental 4,5 " T.O. Neurológica 4,5 Libre Elección - Clínicas Asistenciales II 13,5 - Trabajo de Campo en Investigación y Docencia para T.O 13,5 - Salud Mental y Trabajo 4,5 - Métodos de Intervención en T.O. 4,5 - T.O. en personas de Riesgo Social 9 - Diseño y aplicación de la Metodología Cualitativa en T.O 5 - Investigación en la Unidad de Patología Médica y Geriatría para T.O. 13,5 - Trabajo de Investigación para T.O. 13,5

TERAPIA OCUPACIONAL Y PSICOMOTRICIDAD. (TRONCAL)
PROFESOR ENCARGADO: María Jesús Rodríguez Bonache

OBJETIVOS
Objetivos de los contenidos teóricos: " Conocer, dentro del ámbito de la enfermedad mental, sus sistemas de clasificación, sus características, los trastornos psiquiátricos de la infancia y la adolescencia y la situación actual de los enfermos crónicos mentales. Saber cuáles son los modelos de actuación, los ámbitos de práctica profesional y la forma de intervención en la enfermedad mental desde el punto de vista de la Terapia Ocupacional. " Conocer lo que es el retraso mental, sus sistemas de clasificación y sus características. " Conocer, dentro del ámbito de las dificultades sensoriales, las particularidades de la sodera, ceguera y sordoceguera, para saber cómo llevar a cabo su reeducación, así como la importancia de un diagnóstico precoz. " Conocer cuál debe ser la intervención de la terapia ocupacional en los trastornos neurológicos. " Conocer lo que es la psicomotricidad, sus métodos y técnicas de intervención y sus campos

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de aplicación. " Saber que la terapia ocupacional tiene un papel en el ámbito de la marginación social, con especial importancia en la prevención de la misma. Objetivos de los contenidos prácticos: " Integración y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos con la realidad de las necesidades particulares de cada paciente. " Aprendizaje de las estrategias necesarias y aplicación de la sistemática aprendida para la programación de los tratamientos y la ejecución de los mismos " Tomar conciencia del trabajo que realiza el terapeuta ocupacional, con sus dificultades y características, dentro de la dinámica de un centro concreto. " Tener una relación directa con las patologías más frecuentes en Terapia Ocupacional. DESCRIPTOR: Aplicaciones terapeúticas en enfermedades y deficiencia mental. Técnicas de reeducación en psicomotricidad. Dificultades sensoriales, transtornos motóricos y en marginación social.

PROGRAMA:
Programa docente teórico: UNIDAD DIDACTICA I. ENFERMEDADES MENTALES " Definición de Salud Mental y Enfermedad Mental. " Sistemas de clasificación de las enfermedades mentales. " Características de las enfermedades mentales. " Trastornos psiquiátricos en la infancia y en la adolescencia. " Enfermos crónicos mentales. Marco general, evaluación, intervención. " Modelos de actuación en terapia ocupacional. " Ambitos de práctica profesional. " La terapia ocupacional y la intervención en la enfermedad mental. UNIDAD DIDACTICA II. RETRASO MENTAL " Concepto y definición. " Sistemas de clasificación. " Características. " Evaluación. " La terapia ocupacional y su intervención en el tratamiento del retraso mental. UNIDAD DIDACTICA III. DIFICULTADES SENSORIALES " Introducción. Desarrollo psicomotor. Desarrollo postural. Tono. Reflejos. " Sordera y sordoceguera. Sistema auditivo. Características a tener en cuenta en la reeducación de los sordos y de los sordociegos. Diagnóstico precoz. " Ceguera. Sistema visual. Características a tener en cuenta en la reeducación de los ciegos. UNIDAD DIDACTICA IV. TRASTORNOS NEUROLOGICOS " Terapia ocupacional y enfermedades del Sistema Nervioso: - Accidente cerebro-vascular, - Traumatismo craneoencefálico, - Esclerosis múltiple, - Enfermedad de Parkinson, - Esclerosis lateral amiotrófica, - Polirradiculopatías: Síndrome de Guillain-Barré y Polineuritis, - Miastenia gravis, - Miopatías, - Parálisis cerebral infantil, - Mielomeningocele. - Lesión medular, " Técnicas de intervención: Bobath, Kabat, Vojta. UNIDAD DIDACTICA V. PSICOMOTRICIDAD " Introducción general a la psicomotricidad. " Terapia psicomotriz en el niño, en el adolescente, en el adulto, en el anciano. " Métodos y técnicas de intervención. " Campos de aplicación de la terapia psicomotriz. UNIDAD DIDACTICA VI. MARGINACION SOCIAL " Marginación social y terapia ocupacional. Prevención.

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BIBLIOGRAFIA
1.- Asociación Psiquiátrica Americana. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM - IV). Barcelona: Masson, S. A., 1995. 2.- Barlet X, Gras R. Atención temprana del bebé sordo. Barcelona: Masson, S. A., 1995. 3.- Bonet Agustí M. Manual de rehabilitación del sordo adulto.Barcelona: Masson, S. A., 1993. 4.- Creek J. Occupational Therapy and Mental Health. Madrid: Churchill Livingstone, 1997. 5.- Durante Molina P, Noya Arnaiz B. Terapia ocupacional en salud mental: principios y práctica. Barcelona: Masson, S. A., 1998. 6.- Escribá Fernández-Marcote A. Psicomotricidad: fundamentos teóricos aplicables en la práctica. Madrid: Gymnos, 1999. 7.- Fraiberg S. Niños ciegos. Madrid: Instituto Nacional de Servicios Sociales, 1990. 8.- Hopkins H L, Smith H D. Willard and Spackman. Terapia Ocupacional. Madrid: Editorial Médica Panamericana, S. A., 1998. 9.- Hume C, Pullen I. Rehabilitation for mental health problems. London: Churchill Livingstone, 1994. 10.- Illingworth R S. Développement psychomoteur de l´enfant. París: Masson, S. A., 1990. 11.- Lazar R B. Principles of neurologic rehabilitation. New York: McGraw-Hill, 1998. 12.- Liberman R P. Rehabilitación integral del enfermo mental crónico. Barcelona: Ediciones Martínez Roca, S. A., 1993. 13.- Richard J, Rubio L. Terapia psicomotriz. Barcelona: Masson, S. A., 1996. 14.- Salvador Carulla L. Retraso mental y enfermedad psiquiátrica. Barcelona: Ediciones en Neurociencias, 1995. 15.- Umphred D A. Neurological rehabilitation. St. Louis: Mosby, 1995. Programa docente práctico: " Observación y registro de los signos y síntomas que presenta el paciente. " Técnicas de facilitación de la movilidad (transferencias, ayudas técnicas) y su aplicación. " Programación del tratamiento en los distintos marcos de referencia. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en el ámbito de la neurología. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en la evaluación ambiental, del hogar y de las labores de la casa en relación con la autonomía personal. " Análisis del papel de la terapia ocupacional en la reintegración a la comunidad y al trabajo. " Dispositivos de actuación y tratamiento en las alteraciones en el desempeño y conducta en la comunicación, cuidado personal, disposición del cuerpo, destrezas. " Análisis de la ergonomía en el puesto de trabajo. " Adiestramiento y reeducación manipulativa: pinzas, presas, praxis gestual, coordinación óculo-manual. " Adiestramiento y reeducación general: equilibrio, postura, actividades de tronco y miembros inferiores. " Entrenamiento en el papel de terapeuta a partir de la relación con el paciente. " Utilización de la terminología que se emplea en Rehabilitación y Medicina Física. Utilización de la terminología que se emplea en Terapia Ocupacional. " Si el terapeuta trabaja con un modelo profesional concreto, identificar las características del modelo y su aplicación práctica. " Aprender a identificar la necesidad de una ortesis o de una ayuda técnica: manejarse en la construcción y adaptación, valiéndose de los materiales con que cuente durante las prácticas. " Contactar con las dificultades reiterativas que se pueden dar en el desempeño del rol terapéutico.

METODOLOGIA DE EVALUACION:
La asignatura se aprueba si tanto la teoría como la práctica están aprobadas (ambas notas deben ser iguales o superiores a 5 puntos sobre 10). La nota final se obtiene por la suma ponderada de la nota teórica al 70% y de la nota práctica al 30%. Evaluación del contenido teórico:

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La nota teórica se obtiene de un examen final. Se aprueba con una nota igual o superior a 5 puntos, sobre 10. Evaluación del contenido práctico: 1.- REGISTRO DE ASISTENCIA Prácticas de Terapia Ocupacional Universidad Rey Juan Carlos

Nombre del alumno:…………………………………………………………………… Curso:…TERCERO….………………………………………………………………… Centro:………………………………………………………………………………….. Responsable de prácticas:…………………………………………………………… Mes:……………………………………………………………………………………...

SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

… 2.- CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA.

Nombre del alumno:……………………………………………………………………. Curso: TERCERO Año:………………………………………………………. Responsable de prácticas:……………………………………………………………. Centro:……………………………………………………………………………………

Valorar 1 (mal), 2 (regular), 3 (bien), 4 (muy bien), 5 (excelente) ACTITUDES 1 2 3 4 5 Sabe adecuar el lenguaje a las características del usuario Sabe mantener una relación en términos profesionales con el equipo y el terapeuta Sabe transmitir la información al usuario Es respetuoso con los valores de los otros Es capaz de aceptar órdenes y críticas constructivas Recoge y coloca los materiales después de utilizarlos Se muestra receptivo (sabe escuchar y observar) Tiene interés por adquirir nuevos conocimientos APTITUDES 1 2 3 4 5 Tiene capacidad de empatía con el usuario Es creativo/a y tiene iniciativa Sabe adaptarse de manera adecuada a las distintas situaciones Sabe recoger la información relevante

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CONOCIMIENTOS TEORICOS 1 2 3 4 5 Sabe detectar las necesidades específicas que requieren tratamiento Conoce las técnicas de tratamiento Analiza las actividades adecuadas Utiliza la terminología de forma adecuada Sabe plantear objetivos de tratamiento Sabe valorar desde un punto de vista integral al paciente y su situación

OTROS PROFESORES:
José Luis Arana Carmen Echavarri Fernando García Pérez Rosa María Martínez Piédrola Carlos Sánchez Camarero

TUTORIAS:
Viernes de 8 a 14 horas

PRÁCTICAS CLÍNICAS. (TRONCAL)
PROFESOR ENCARGADO: María Jesús Rodríguez Bonache

OBJETIVOS:
" Integración y aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos con la realidad de las necesidades particulares de cada paciente. " Aprendizaje de las estrategias necesarias y aplicación de la sistemática aprendida para la programación de los tratamientos y la ejecución de los mismos " Tomar conciencia del trabajo que realiza el terapeuta ocupacional, con sus dificultades y características, dentro de la dinámica de un centro concreto. " Tener una relación directa con las patologías más frecuentes en Terapia Ocupacional. DESCRIPTOR: Función intra y extra hospitalaria, realizando la integración de los conocimientos adquiridos con aplicación de actuaciones y tratamientos.

PROGRAMA:
" Observación y análisis del papel de la Terapia Ocupacional en los distintos ámbitos de la salud mental. " Observación y análisis de la organización de centros de salud mental. " Utilización de la terminología que se emplea en Terapia Ocupacional en el ámbito de la salud mental. " Entrenamiento en el papel de terapeuta a partir de la relación con el paciente. " Observación y registro de los signos y síntomas que presenta el paciente. " Manejo de las técnicas de Terapia Ocupacional más utilizadas en la atención al enfermo mental. " Si el terapeuta trabaja con un modelo profesional concreto, identificar las características del modelo y su aplicación práctica. " Estrategias de actuación y tratamiento en Terapia Ocupacional en el ámbito de la salud mental. " Programación del tratamiento en los distintos marcos de referencia. " Observación y análisis del papel de la Terapia Ocupacional en el proceso de integración

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Responsable de prácticas:…………………………………………………………….………………………………………………………………… Centro:…………………………………………………………………………………. Nombre del alumno:……………………………………………………………………. Centro:…………………………………………………………………………………… Valorar 1 (mal). 3 (bien).. 2 (regular).REGISTRO DE ASISTENCIA Prácticas de Terapia Ocupacional Universidad Rey Juan Carlos Nombre del alumno:…………………………………………………………………… Curso:…TERCERO…. 5 (excelente) ACTITUDES 1 2 3 4 5 Sabe adecuar el lenguaje a las características del usuario Sabe mantener una relación en términos profesionales con el equipo y el terapeuta Sabe transmitir la información al usuario Es respetuoso con los valores de los otros Es capaz de aceptar órdenes y críticas constructivas Recoge y coloca los materiales después de utilizarlos Se muestra receptivo (sabe escuchar y observar) Tiene interés por adquirir nuevos conocimientos APTITUDES 1 2 3 4 5 Tiene capacidad de empatía con el usuario Es creativo/a y tiene iniciativa Sabe adaptarse de manera adecuada a las distintas situaciones Sabe recoger la información relevante CONOCIMIENTOS TEORICOS 1 2 3 4 5 Sabe detectar las necesidades específicas que requieren tratamiento Conoce las técnicas de tratamiento Analiza las actividades adecuadas 6 ... SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes … 2.CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA. 4 (muy bien). Curso: TERCERO Año:……………………………………………………….sociolaboral de las distintas discapacidades en el ámbito de la salud mental.. Responsable de prácticas:…………………………………………………………… Mes:…………………………………………………………………………………….. METODOLOGIA DE EVALUACION: 1. " Contactar con las dificultades que pueden surgir en el desempeño del rol terapéutico.

Tema 5: Bases Teóricas de la Promoción de la Salud. Tema 11: Métodos y Técnicas de Intervención en Eps (I) Tema 12: Métodos y Técnicas de Intervención en Eps (II) Tema 13: Planificación y Programación en Eps. 2. Tema 14: Evaluación en Eps. Tema 7: Marco Conceptual y Normativo en Eps. Tema 3: Salud Publica y Salud Comunitaria. Educación para la salud así como los ámbitos de aplicación. Tema 9: Objetivos y Campo de Acción de la Eps.Utiliza la terminología de forma adecuada Sabe plantear objetivos de tratamiento Sabe valorar desde un punto de vista integral al paciente y su situación OTROS PROFESORES: TUTORIAS: Viernes de 8 a 14 horas SALUD PÚBLICA. Económicos y Sanitarios de Salud à Contenidos: Modulo 1: Bases Teóricas Y Conceptuales. Tema 6: Ambitos de Aplicación de la Promoción de la Salud. 6. Tema 4: Concepto de Medicina Preventiva . Estudiar los principales Indicadores Sociales. Conocer el Origen. Salud Materno-Infantil. Tema 16: Programas de Educación para la Salud en la infancia 7 . 5. Conocer las bases conceptuales y teóricas del proceso salud-enfermedad. Conocer la organización administrativa y legal de los servicios sanitarios. Historia y Marco Conceptual de la Salud Pública. Conocer métodos epidemiológicos para valorar la distribución y los factores determinantes del proceso salud-enfermedad en la población. Tema 10: Modelos de Aprendizaje y Eps. (TRONCAL) Prof: Carmen Gallardo Pino à Créditos: 6 (4 teóricos y 2 prácticos) à Horario: (Se adjunta) à Objetivos Docentes: 1. Conocer y analizar los Conceptos. Conocer la estructura y dinámica de las poblaciones humanas. Modulo 2: Educación Sanitaria. 3. 4. Tema 15: Programa de Educación para la Salud en las diferentes etapas de la vida. Tema 8: Modelos y Enfoques en Promoción y Eps. Tendencias y Modelos en Educación Sanitaria. así como sus determinantes. 7. Modulo 3: Programas de Educación para la Salud. Tema 1: Concepto de Salud. Tema 2: Factores Determinantes de Salud.

Medicina Preventiva y Salud Publica. Etc.C: 1996. Interrelaciones con la Salud Publica. Incidencia y Prevalencia. Tema 32. Tema 19: Programas de educación para la Salud en la Mujer. R. Epidemiología. Tema 18: Educación para la Salud en el Adulto. Interamericana. Demografía Dinámica. Barcelona: 1986. Educación para la Salud: 5. Modulo 4: Organización Administrativa Y Legal De Los Servicios Sanitarios. Martínez Navarro F. Tema 24: Los Sistemas Sanitarios. Concepto.Tema 17: Programas de Educación para la Salud en la Adolescencia. Anorexia. Simons Morton BG. 8 . Medidas de Frecuencia. 2. Mexico. Se exigirá un trabajo por parte de los alumnos en grupos de 5 personas. Rochon A. Tema 30. MÓDULO 5: DEMOGRAFÍA Tema 25. Estudios Epidemiológicos Descriptivos. Estudios Epidemiológicos Analíticos De Cohortes. Martínez Roca. 8. Tema 20: Programas de Educación para la Salud en Mayores. Tema 31.D. Tema 39. Tema 22: Papel de los Grupos De Ayuda Mutua en Educación para la Salud. Promoción de la Salud: Una Antología. Masson. Salud Laboral. Manual Moderno. Barcelona. Tema 36. Masson. Indicadores Sociales. Estandarización de Tasas. Demografía.2000. Diagnostico de Salud de una Comunidad. 6. Barcelona: 2000. Tema 35. Tema 23: La Educación para la Salud y la Terapia Ocupacional en la Prevención de Problemas de Salud: Drogodependencias. Demografía Estática. Organización Panamericana de la Salud. México: 2000. Interpretación De Los Resultados De Un Test Diagnostico. Tema 33. Tema 34. à Bibliografía de Apoyo Docente: Salud Pública: 1. Tema 26. Tema 28. Educación para la Salud. el Tiempo en Demografía: Diagrama De Lexis. 7. Marco Historico-Legal de la Organización Administrativa Española. Económicos Y Sanitarios. Tema 38. Encuestas Y Cuestionarios En Epidemiología. Fuentes de Datos. à Evaluación: Se realizará en las fechas fijadas un examen con preguntas cortas con un total de 40. 4. Estudios Epidemiológicos Experimentales. Barcelona. Salud Publica. Minusvaloras. Se realizará un cuaderno de prácticas por parte de cada alumno. Tema 29. Piedrola Gil G y cols. A. McGrawHill . 3. Modulo 6: Epidemiología. López E. Vigilancia Epidemiológica. Salud Comunitaria. Alvarez Alva. el cual se expondrá al resto de los compañeros en los últimos días de clase. Frias Osuna. Salud Pública y Educación para la salud. Madrid: 1997. Objetivos. Salud Pública y Medicina Preventiva. Estudios Epidemiológicos Analíticos De Casos y Controles. Salvat. Washington. Greene WH. Tema 37. Concepto. Tema 27. Tema 21:Programas de Educación para la Salud en Enfermedades Crónicas e Invalidantes. Interamericana. Educacion para la Salud. Costa M . Aplicaciones.

En la docencia se debe tener en cuenta que carecen de conocimientos previos sobre farmacología. 15. 10. Whashington. S. Como cuidar la salud. 26. La educación para la salud en el siglo XXI. 29 Y 30). Madrid: 1998. McGraw-Hill. Sánchez Moreno A. 0. PRINCIPIOS GENERALES DE ACCIÓN DE LAS DROGAS 4. sus efectos farmacológicos y tóxicos así como el perfil social y personalidad del drogodependiente y el papel del terapeuta ocupacional. 11. Epidemiología Básica. Bonita R. Legislación sobre las sustancias de abuso. Díaz de Santos. pero la duración de cada uno de ellos es flexible dentro de cada apartado. 12. Farmacodinamia. En esta asignatura se centra el interés en los aspectos farmacológicos de las drogodependencias porque es el peor conocido por los alumnos. 1994. Atención en enfermería Comunitaria. INTRODUCCIÓN 1. Su Educación y Promoción. Consideraciones generales 2. Fundamentos de epidemiología.III.A. TABAQUISMO 9 . Calvo Fdez J.A. Ahlbom A. Del Rey Calero J. Educación Sanitaria. Jenicek M. Staffan N. Serrano González MI. Introducción al estudio de las drogodependencias. Interamericana Epidemiología: 13. Clasificación 3. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo del curso DROGODEPENCIAS. Kjellström T. Organización Panamericana de la salud. Madrid: 1985.9. Epidemiología. D. 28. 7. 6. 5. Transporte de sustancias a través de membranas biológicas. Editorial Masson S. Sistemas y Programas de Salud. (OBLIGATORIA) OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Después de cursar esta asignatura los alumnos deberán ser capaces de conocer. en líneas generales.R. 1995.C. Siglo XXI de España editores. editor. que corresponden al número de créditos asignados a la docencia teórica. por lo que es necesario que reciban los conocimientos mínimos para entender las bases fisiológicas de la drogadicción y los mecanismos que se ponen en marcha durante la desintoxicación. 14. Barcelona.5 créditos teóricos son responsabilidad de la unidad de Psicología (temas: 14. Absorción y distribución. CRÉDITOS TEÓRICOS: Se agrupan en 30 temas. La lógica de la medicina Moderna. Madrid. Las drogas en las distintas culturas. Díaz de Santos. 1996. el mecanismo de acción de las principales sustancias de abuso. Mecanismos de acción. Salleras Sanmartí L. Biotransformación y eliminación. Beaglehole R.

Abuso. dependencia y abstinencia a benzodiacepinas. Farmacología de los principios activos del tabaco. Farmacología. 16. Sistema opioide endógeno. Papel del terapeuta ocupacional en la reinserción social del drogodependiente. CANNABINOIDES 27. CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRÁCTICA 1: Consideraciones generales sobre drogodependencias. Abuso y dependencia del tabaco. 25. 30. Tratamiento del síndrome de abstinencia agudo y diferido. 9. Papel del terapeuta ocupacional en la Integración sociolaboral del drogodependiente. Casos clínicos. Abuso y dependencia a derivados del Cannabis. Proyección y posterior debate sobre el vídeo "Alcohol y drogas. 19.) 10 .8. Farmacología de la cocaína y las anfetaminas. Farmacología de los derivados anfetamínicos y opiáceos. Perfil social y personalidad del alcohólico. 13. 14. Papel del terapeuta ocupacional en la prevención en drogodependencias. Farmacología. Papel del terapeuta ocupacional. Efectos tóxicos asociados al consumo del tabaco. ESTIMULANTES 17.D. Farmacología del alcohol. 21. 26. ADICCIÓN A OPIÁCEOS 11. Farmacología de las benzodiacepinas y fármacos antidepresivos. Dependencia y abstinencia a estimulantes. 10. Abuso y dependencia del alcohol.A. Problemas clínicos" de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F. 18. 24. 29. Neurotoxicidad inducida por éxtasis y sustancias afines. 12. Efectos tóxicos agudos y patología asociados al consumo de estimulantes. ANSIOLÍTICOS 15. ALUCINÓGENOS 22. abuso y dependencia a LSD y alucinógenos. Efectos tóxicos asociados al consumo de alcohol. Perfil social y personalidad del drogodependiente. Papel del terapeuta ocupacional. ALCOHOLISMO 23. 28. DROGAS DE DISEÑO 20. Dependencia y síndrome de abstinencia a opiáceos.

.. y Casas. 3ª ed.L. Cocaína. Todos los libros reseñados se encuentran en la biblioteca de la Universidad. Leza.M. Alucinógenos: la experiencia psicodélica. Moreno J. Flórez J.PRÁCTICA 2: Síndrome de abstinencia.. Espasa Calpe. Gold M.C.A. y Sáiz Martínez P. pharmacology. PRÁCTICA 3: Prácticas clínicas. eds.. and clinical applications. Ladero. ed.. 1994. D.A. y/o de los Ayuntamientos de Madrid o municipios de la zona sur según los convenios que se establezcan. G.J.. El juego prohibido: Historia social de las drogas. Ediciones en Neurociencias. Hardman J. Farmacología humana. ed.. Drogodependencias. Barcelona. Las bases farmacológicas de la terapéutica. se indican capítulos concretos para algunos temas. Historia general de las drogas. 1996. MAPFRE. J. D. La evaluación y control de la calidad de estas prácticas es responsabilidad conjunta de la Unidad de Farmacología. Madrid. eds. McGraw-Hill interamericana.. Gerona.. Cocaine abuse: behavior. I.. 1996 Éxtasis (MDMA): un abordaje comprehensivo.... Armijo J. 1998. Ayuntamiento de Madrid.. eds. Valoración en laboratorio de la dependencia tolerancia y síndrome de abstinencia opioide en ratón y rata. Bobes García J. inglesa. Se realizarán en centros de desintoxicación de la C. L. E. Madrid. eds.L. Goodman & Gilman. México. Escohotado A. 1998. Inglis B. Masson. 1997. 1998.. M. Departamento de Salud. española trad. Madrid. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DISPONIBLE La literatura que se sugiere como libros de consulta es amplia. 1998. Arnedillo F. eds. San Miguel Gutiérrez..S.J.L. 8ª ed.. Academic Press. Tilkal. y Limbird L. ed.. Se incluyen algunos libros de Farmacología general para consulta y ampliación de los primeros temas de esta asignatura. D. 1996.Goodman L. Lorenzo P. USA. Tabaquismo : programa para dejar de fumar. 1998. eds. Ediciones en Neurociencias. Masson. Manual para profesionales de los servicios de salud laboral: metodología para la prevención y asistencia de drogodependientes en la empresa. ed. lo que les permite profundizar en algunos aspectos de las drogodependencias. y Lisazoain.. Higgins S. Barcelona..M. y Mediavilla A... 1997. S. Editorial Médica Panamericana. eds. Sánchez Pardo L. DL. J... y Katz J. Barcelona. San Diego. y Herrero García de Osma. El resto va dirigido a despertar la curiosidad de los alumnos. de la 9ª ed. 11 . Madrid. Barcelona. Lorenzo Fernández P.

Castellarte. Madrid. CANNABINOIDES 12. 1998. 17.. Perfil social y personalidad del alcohólico.D. 3. 5. Madrid. Papel del diplomado universitario en enfermería en la reinserción social del drogodependiente. Farmacología. Patologías asociadas al consumo de alcohol. 9.. Manual médico de la marihuana: guía para su uso terapéutico. 2. y Vega A.. Editorial Escuela Española. Markez I. 1. y Gieringer T. Farmacología y usos terapéuticos de los derivados del Cannabis 14..Estudio del consumo de drogas y factores asociados en el municipio de Madrid. abuso y dependencia a LSD y alucinógenos. Drogas: cambios sociales y legales ante el tercer milenio. 1999. CRÉDITOS PRÁCTICOS: PRÁCTICA 1: Consideraciones generales sobre drogodependencias. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol: guía didáctica para profesores. Barcelona. 6. y Pantoja L. 1998. Neurotoxicidad inducida por éxtasis y sustancias afines. Ariel. Plan Municipal contra las drogas. 15. eds.J..C. Castellar de la Frontera. 2000. Bilbao. Editorial Dykinson. Papel del diplomado universitario en enfermería en la prevención en drogodependencias. Madrid. 1998. Instituto Deusto de Drogodependencias. Patología asociada al consumo de estimulantes. eds. Farmacología de los derivados anfetamínicos. Sistema cannabinoide endógeno 13. Abuso y dependencia del alcohol. Ayuntamiento de Madrid. ed. Farmacología del alcohol. eds. ALCOHOLISMO 8. 2001. Abuso y dependencia. Proyección y posterior debate sobre el vídeo "Alcohol y drogas. Navarro J. eds.. Problemas clínicos" de la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (F. Mozas Flores J. 10. 16.A. Derivados del cannabis ¿Drogas o medicamentos? Meana J.) 12 . Arana X. Rosenthal D. 11. Casos clínicos. Dependencia y abstinencia a estimulantes. DROGAS DE DISEÑO 4. Iversen L. Marihuana: Conocimiento científico actual. Universidad de Deusto. Papel del diplomado universitario en enfermería en la integración sociolaboral del drogodependiente. y Gómez E. Otras drogas de diseño ALUCINÓGENOS 7.

Castellarte. Leza. eds.PRÁCTICA 2: Síndrome de abstinencia.. 1997. Plan Municipal contra las drogas. 1998. Alucinógenos: la experiencia psicodélica. Bobes García J.. 13 . pharmacology.. Todos los libros reseñados se encuentran en la biblioteca de la Universidad. eds. Drogodependencias. 1996. Ayuntamiento de Madrid. Historia general de las drogas. 1998..M. 1999. y Gómez E. Cocaína. Ladero. 1998. Barcelona. Universidad de Deusto. eds. Madrid. Tabaquismo : programa para dejar de fumar.C.L. D.. Se realizarán en centros de desintoxicación de la C.. y Casas..M. L. Navarro J. USA. M. Bilbao. Rosenthal D. Castellar de la Frontera. PRÁCTICA 3: Prácticas clínicas.. y/o de los ayuntamientos de Madrid o municipios de la zona sur según los convenios que se establezcan. Escohotado A... San Miguel Gutiérrez.. and clinical applications. se indican capítulos concretos para algunos temas. 1998 Cocaine abuse: behavior.. D. y Herrero García de Osma.A. Instituto Deusto de Drogodependencias. J.. 1998. y Pantoja L. eds. y Lisazoain. Madrid. y Gieringer T. I. J. 1997. Barcelona. 2001.. Editorial Médica Panamericana. 2ª ed.J. Lorenzo Fernández P. Ediciones en Neurociencias..J. Derivados del cannabis ¿Drogas o medicamentos? Meana J. Madrid. Manual médico de la marihuana: guía para su uso terapéutico.. D. eds. Ariel. Mozas Flores J. Gold M. Ediciones en Neurociencias. Editorial Escuela Española.L. Cómo prevenir el consumo de tabaco y alcohol: guía didáctica para profesores. Iversen L. Ayuntamiento de Madrid. Espasa Calpe. y Sáiz Martínez P.. ed. 1998. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA DISPONIBLE La literatura que se sugiere como libros de consulta es amplia. Departamento de Salud. Ed: Barcelona.J. C. Lorenzo P. Barcelona.. 1998. Barcelona. Higgins S. Valoración en laboratorio de la dependencia tolerancia y síndrome de abstinencia opioide en ratón y rata. ed.S. ed. eds.. Éxtasis (MDMA): un abordaje comprehensivo. eds. Masson. Moreno J.. San Diego. Madrid. Marihuana: Conocimiento científico actual.C. Academic Press. y Katz J. 1998. El resto va dirigido a despertar la curiosidad de los alumnos lo que les permite profundizar en algunos aspectos de las drogodependencias. Arnedillo F.. Madrid. Estudio del consumo de drogas y factores asociados en el municipio de Madrid. eds.L.. Martínez Roca.

J eds. 2000. TEMA 7. mecanismo de acción. Minerva.. ORTESIS EN LA PATOLOGÍA DE ORIGEN PEDIÁTRICO Ortesis en la patología de la cadera: Displasia. 1998. Ayto. Aplicaciones. Normas de utilización y control. indicaciones. Clasificación. ORTESIS TORACOLUMBARES Aplicaciones y tipos. Guía práctica de intervención en el alcoholismo. Gabriel Rubio.. G. Corsés: Tipos. Ortesis en la patología del pie: Metatarso adducto. TRATAMIENTO DE LA CIFOSIS Definición y clasificación. Santo Domingo Castaño. pie zambo y pie plano-valgo. Ortesis y aplicaciones. Normas de utilización y control. TEMA 4. almohadas cervicales. Clasificación. TRATAMIENTO ORTÉSICO DE LA ESCOLIOSIS Definición de escoliosis. Materiales. ORTESIS Y PRÓTESIS Definición. LCC y enfermedad de Perthes. Collarines. genu valgo y torsión tibial. Corsés empleados: Tipos. incluyendo en algunos casos su fabricación y adaptación. TEMA 2. Ortesis en la patología de la rodilla: Genu varo. Madrid. Salud. mecanismos de acción. (OBLIGATORIA) PROFESOR RESPONSABLE: Isabela Alguacil. Díaz de Santos. TEMA 6. ORTESIS CERVICALES Aplicaciones y tipos. Fajas y corsés. área de Salud y Consumo. Conceptos generales sobre aplicación y tipos.Programa de tratamiento de la dependencia alcohólica. Ortesis flexibles. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo del curso APLICACIONES INFORMÁTICAS EN TERAPIA OCUPACIONAL (OBLIGATORIA) El área de "Lenguaje y Sistemas Informáticos" que es la encargada de impartir esta asignatura no nos ha proporcionado el programa de la misma. Dpto. Madrid. Rubio Valladolid. TEMA 5. adaptación y control de los mismos. Dispositivos de tracción. TECNICAS ORTOPROTÉSICAS. 14 . OBJETIVOS: Conocimiento de los principales dispositivos ortopédicos y protésicos en cuanto a sus características. Sé llevará a cabo a través de un programa teórico y uno práctico donde se analizarán los principales productos ortoprotésicos. mecanismos de acción. TEMARIO: TEMA 1. TEMA 3. Madrid. DEFORMIDADES TORÁCICAS Pectus excavatum y pectus carinatum. Aplicaciones.

DESCRIPTOR: Conocimiento de las diferentes órtesis y prótesis . TEMA 11.Tipos y aplicaciones. Prótesis para amputaciones a nivel de la pierna: Prótesis convencional. Tipos de encajes y sistemas de suspensión. TEMA 14. AYUDAS TÉCNICAS Concepto. Adaptación en determinadas patologías y actividades deportivas.adaptaciones y aplicaciones. diseño. PTS. Prótesis para desarticulación de rodilla. TEMA 9. fabricación y adaptación de férulas. PROTESIS DE MIEMBRO INFERIOR Niveles de amputación. BIBLIOGRAFÍA 15 . pie cavo. PTB. Sillas de ruedas: Características generales. ORTESIS PARA EL PIE. Ayudas para las tareas domésticas y el aseo y cuidado personal. Prótesis para amputaciones de antepié: Dedos. Clasificación.Tipos y aplicaciones. EL CALZADO Tipos de ortesis para las patologías más frecuentes del pie: Pie plano. talalgias. TEMA 12. Grúas. Ayudas para la marcha y la movilidad personal. Syme. KBM. metatarsalgias. aprobado por encima de cinco puntos. Clasificación y componentes. Ortesis en Patología traumática. Prótesis para desarticulaciones de cadera y hemipelvectomías. Prótesis para amputaciones a nivel de muslo. ORTESIS EN QUEMADOS Tipos y aplicaciones. ORTESIS PARA LA EXTREMIDAD INFERIOR Ortesis en Patología neurológica. Bastones y andadores: Tipos. TEMA 13. deformidades de los dedos.en la de septiembre cinco preguntas puntuadas de 0-2. ORTESIS PARA LA EXTREMIDAD SUPERIOR Tipos y aplicaciones en la patología neurológica. Chopart. Lisfranc. traumática y reumática.TEMA 8. Componentes y estructura. EVALUACION: En la convocatoria de junio examen tipo test de 50 preguntas con una única respuesta válida. PRÓTESIS DE MIEMBRO SUPERIOR Concepto. Aplicaciones. TEMA 10. Conocimiento e indicaciones de ayudas técnicas. Aplicaciones. Calzado: Análisis del calzado.

Editorial Mosby. JUSTIFICACION. Guía de uso y prescripción de productos ortoprotésicos a medida. Carlos Sánchez Martes. DENOMINACION Y MODALIDAD. -Valente Valenti. Masson. Ed. Profa. Masson. Ed. -Baehler A. CONTENIDOS: Programa VI. American Academic of Orthopaedic Surgeons. Cohí O. 3º ed. -Viladot R. -Catálogo valorado de ayudas para caminar I. IMSERSO. Prof. Miguel Brea Lunes y jueves de 15 a 18 horas Profa. ORGANIZACION DEL PROCESO. c) Objetivos didácticos. 97. 95. Destinatarios III. Panamericana. OBJETIVOS: Finalidades a) Objetivos generales. Isabel Mª Alguacil Lunes y miércoles de 11 a 14 horas Prof. Praxis Médica. METODOLOGIA VII. DENOMINACION Y MODALIDAD: 16 . Ortesis del pie. II. Ed. Nuria Máximo Lunes y martes de 11 a 14 horas Prof. 98. EVALUACION IX. BIBLIOGRAFIA I. OTROS PROFESORES Prof. 99. Kinesioterapia y Aparato Locomotor. Número de Créditos. Tratamiento ortésico-protésico del pie. -Enciclopedia Médico Quirúrgica. -Baumgartnen R. Ed. Nuria Máximo Bocanegra. Ed. Carlos Sánchez Camarero. 97. Masson. TUTORÍAS Profa. Técnica ortopédica: Indicaciones. Miguel Brea Rivero. Ortesis y prótesis del aparato locomotor.-Atlas of orthoses an asisstive devices. -Instituto Biomecánico de Valencia. IV. V. Fechas. b) Objetivos concretos de la Asignatura. miércoles y jueves de 11 a 13 horas LEGISLACIÓN SANITARIA (OPTATIVA) TEMARIO: I. Clavell S. RECURSOS DIDACTICOS VIII.

por cuanto puede hablarse de una nueva disciplina en las Ciencias Jurídicas: El Derecho Sanitario. han originado en la población que acude a los servicios sanitarios.Legislación y Etica profesional. para que ésta se produzca con la máxima calidad y garantías tanto para los profesionales sanitarios como para los usuarios de los servicio sanitarios. así como en la configuración de las relaciones jurídicas entre los profesionales sanitarios y los usuarios de los servicios sanitarios. Así.Modalidad presencial. el cambio es de enorme relevancia. pone el acento en la importancia del reconocimiento y garantía de los derechos fundamentales y de la personalidad. así como el de las acciones formativas a realizar. Desde un punto de vista sociológico. deben conocer aquellos aspectos legales que tienen que ver con su actuación. c) Objetivos didácticos. II. y en concreto: 17 . la irrupción de los medios de comunicación social en el quehacer sanitario. OBJETIVOS: a) Objetivos generales. Por ello. b) Objetivos concretos de la Asignatura. y tiene por objeto ofrecer a los estudiantes de Terapia. desde la Constitución Española de 1978. desarrollándose el concepto de cliente o usuario. la incidencia de la mentalidad de la sociedad de consumo. ORGANIZACION DEL PROCESO: . los conocimientos y la información adecuada en relación a los aspectos jurídicos que confluyen en su desempeño profesional y en la relación con los usuarios de los servicios sanitarios. los estudiantes de Ciencias de la Salud que prestarán sus servicios profesionales en el ámbito sanitario público y privado..Destinatarios: Estudiantes de la Diplomatura de Terapia Ocupacional III. Penal. . una mentalidad proclive a la defensa de sus intereses como consumidores. una serie de factores externos a la Ciencia Médica. legislación dictada en su desarrollo relativa a la Sanidad. tales como el mayor desarrollo sociocultural de la población. y distinto articulado de la Legislación Civil. Administrativa y Laboral. Desde un punto de vista estrictamente jurídico. IV. pretenden contribuir a desarrollar los objetivos generales de todo proceso formativo. JUSTIFICACION: El presente Programa se enmarca dentro del Plan de Estudios de la Universidad Rey Juan Carlos conducentes a la obtención del Título Universitario de Terapia Ocupacional de Primer Ciclo. tal Derecho se configura como el agregado de diversas normas jurídicas de distinto rango legal.Nº de créditos: 4. a) Objetivos Generales. Dicho cuerpo normativo.5 (45 horas lectivas) . El planteamiento general de la Asignatura. que ha sustituido al concepto de paciente.

Desarrollo de conocimientos que contribuyan a la toma de conciencia de los profesionales sanitarios sobre el mundo legal aplicable a su práctica profesional. PROGRAMA: TEMA 1. .. 1.Fuentes directas.1. y en este caso concreto. se pretende conseguir de los alumnos los conocimientos suficientes para adquirir la capacidad de análisis adecuada a una práctica profesional correcta.La Constitución. . así como al desarrollo de otros nuevos. esta Asignatura pretende que los alumnos desarrollen las siguientes capacidades: .1.4 La Constitución.1 Ética y Derecho. 1. para adecuar la actuación profesional a la evolución del entorno social ante la realidad de la asistencia sanitaria.Adaptar los recursos humanos a los cambios motivados tanto por los procesos de innovación tecnológica como por la forma de la Organización del trabajo. 1. así como la exposición de la jurisprudencia más reciente en dicho ámbito.Incrementar la formación de los Estudiantes de Ciencias de la Salud en temas no estrictamente sanitarios pero que influyen de manera decisiva en su futuro desarrollo profesional y personal. 1.1. . la teoría jurídica aplicable al ámbito de la responsabilidad.Las Leyes y los Reglamentos. . 18 .2 Las Fuentes del Derecho.Contribuir a aumentar la eficacia y calidad de los actuales servicios sanitarios.INTRODUCCION. 1. c) Objetivos Didácticos: Mediante la combinación de clases teóricas descriptivas de la legislación general y sanitaria.1. . y cuya trasgresión puede originar eventuales situaciones de responsabilidad.. V. .3 El principio de jerarquía normativa.1.Fuentes legales: .Profundizar en los aspectos especializados del Derecho Sanitario. .Fuentes secundarias. b) Objetivos concretos de la Asignatura: A través de los Objetivos Generales detallados anteriormente.

1.2 El ámbito Penal.1 El ámbito Civil. Las Clases de responsabilidad . 19 .6 Otras Leyes: especial mención a la legislación de extracción y transplante de órganos. TEMA 3. .La responsabilidad deontológica.La responsabilidad contractual. 2.Concurrencia.2.1.La relación de causalidad. 2.2. 2.La culpa o el dolo.1. 2.1.1.2 Los derechos y deberes de los pacientes.La actuación antijurídica. .La responsabilidad extracontractual.1. .La responsabilidad disciplinaria.4 La judicialización de la relación. LA RESPONSABILIDAD DEL PERSONAL SANITARIO. . LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO DE LAS RELACIONES ENTRE PERSONAL SANITARIO Y EL PACIENTE. 1. reproducción asistida.2.La responsabilidad civil. . .2. . .El daño producido.3 Del enfermo al consumidor. .2.5 La Ley General de Sanidad. 1. TEMA 2.2.1. . donación y utilización de embriones y fetos humanos. 2. . 1.La responsabilidad administrativa. LA MALPRAXIS SANITARIA Las claves de la relación entre los profesionales sanitarios y los pacientes en el momento actual.La responsabilidad penal.2. 1.

Delitos relativos a la manipulación genética.1. TEMA 4. homicidioSuicidio.3.El secreto profesional.Denegación de auxilio. . . . 3.Delitos contra la salud pública. 4.Lesiones.1. habilidad y medios técnicos. La imprudencia y negligencia profesionales.Conocimiento. Homicidio. inducción y auxilio al suicidio.Delitos contra las relaciones familiares.El consentimiento informado.Delitos relativos a radiaciones ionizantes. . . LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO CIVIL.Falsedad documental.Continuidad de tratamiento. Aborto y lesiones al feto.1. . . El consentimiento y la cirugía transexual. 20 .Omisión del deber de poner en conocimiento de la Autoridad determinados delitos. . Los Deberes del personal sanitario. . Violación del secreto profesional.1.1. .1 Los Delitos y las Faltas . 3. .Detenciones ilegales. . La omisión del deber de socorro. LA RESPONSABILIDAD EN EL AMBITO PENAL. eutanasia.1. 4.Intrusismo. .2 Su regulación en el Código Penal. .

TEMA 6.Forma y medios.El contenido de la información.Asunción de riesgos: el control del riesgo. .Obligación de asistencia y consejo.2. .Vías de agravación. 21 .Consecuencias. 4. prescripción y tratamiento.1.Vicios. .. .Alcance. .Emisión de certificados e informes. TEMA 5.La historia clínica. .Capacidad para otorgarlo: mayoría y minoría de edad.El deber de información.La extensión de la información. 4. .Definición y notas características.Obligación de diagnóstico. LA LEX ARTIS AD HOC.2. . La información.Módulos de templanza. .2. SUPUESTOS PRACTICOS SOBRE LA DOCTRINA JURISPRUDENCIAL EN MATERIA SANITARIA. . Supuestos especiales.2. EL CONSENTIMIENTO INFORMADO. El consentimiento. . 4. . . .3. .Singularidad de la responsabilidad. . 4.

.2. ASPECTOS JURÍDICOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIÓN SANITARIA. La ética en el cuidado y práctica de la Terapia Ocupacional. 7. . Derecho Profesional El Estatuto jurídico de los profesionales sanitarios. Ordenación profesional de la Enfermería en España. La organización de la gestión de la asistencia sanitaria. 7. Humanización en la toma de decisiones profesionales. 22 . ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL Conceptos fundamentales de ética. 6. TEMA 7.1.La relación jurídica de los empleados públicos. Ética y su relación con las políticas de salud. La relación jurídica laboral. Derecho Sanitario en la Unión Europea. Derecho Sanitario Constitucional.ASPECTOS JURÍDICO-LABORALES DEL PROFESIONAL DE TERAPIA OCUPACIONAL. TEMA 8.1. Legislación básica. La responsabilidad del profesional de Terapia Ocupacional en la Relación clínica.Circulación de profesionales en el seno de la Unión.2. Las prestaciones sanitarias. 6. El Derecho a la Salud. El Sistema Nacional de Salud. Derecho Laboral y Estatutario.

. METODOLOGIA: En la elaboración del programa de esta acción formativa. se trata de despertar el interés y la motivación de los alumnos.Debate. asegurando que puedan ser utilizados en las circunstancias reales en que los necesiten. interrogativos y de descubrimiento. la metodología propuesta debe tomar como punto de partida los conocimientos previos y el grado de madurez que.Análisis del caso. Material didáctico de apoyo a las exposiciones.Simulación de situaciones. debe contemplar los criterios de seguimiento y evaluación una vez que ésta se ha puesto en marcha. Objeto de evaluación serán pues cuantos elementos han intervenido en el resultado de aprendizaje. . En todo caso. se aplicarán aquellas que favorezcan una formación productiva. se ha tenido en cuenta el seguimiento de una metodología dirigida a las técnicas didácticas a emplear durante los Cursos a impartir. sobre el tema tengan los alumnos. RECURSOS DIDACTICOS: Resumen del Código Penal en materia relativa a delitos relacionados con las profesiones sanitarias. morales y legales en la práctica de la asistencia sanitaria. VII. VIII. En definitiva. VI. Una vez analizado éste parámetro deberá crearse un conflicto cognitivo en el alumno. Sentencias y Resoluciones Judiciales relativas a la responsabilidad sanitaria. . para que puedan comprobar la utilidad de sus aprendizajes.Lección magistral. Compendio legislativo referido a la Legislación Sanitaria. activa participativa y de trabajo y reflexión en equipo. aplicando las técnicas didácticas de: .Trabajo en grupos. para alcanzar los objetivos formativos propuestos. . desmontando esquemas iniciales y planteando aspectos nuevos de modo que se consiga despertar el interés del alumno motivado para el aprendizaje la búsqueda de un nuevo concepto más científico del que poseían en relación a las consecuencias jurídicas de la actuación del profesional sanitario. Por ello. utilizando métodos expositivos. 23 .La relación entre los aspectos éticos. EVALUACION: Toda acción formativa. El Código Deontológico de la Terapia Ocupacional en España.

así como su aplicabilidad en la práctica profesional. Madrid. El consentimiento informado en Ginecología y Obstetricia. Problemas de Prueba. DE LORENZO Y MONTERO.A. "Jano". nº 21. Revista Española de Derecho del Trabajo número 79. DE LORENZO Y MONTERO. nº 1. 1988. ARIÑO FERRER. R. BLANCO CORDERO. J. de 3 de octubre. COBREROS MENDAZONA. ZAMARRIEGO CRESPO. E. Díaz de Santos. Madrid. nº 3. Consentimiento Informado en Implantología Oral. DE LORENZO Y MONTERO. 1995. "Derecho y Salud". Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. M..L. 3. J. BIBLIOGRAFIA: ALBACAR LOPEZ. y otros: Obtención del consentimiento informado en medicina intensiva.L. En prensa. Para lograr dicho objetivo. 1996. Responsabilidad Civil y Consentimiento Informado. Consentimiento. 1995. Ediciones Doyma. 1997. J.R. Civitas Ed. derecho de los pacientes e información clínica. Los tratamientos sanitarios obligatorios y el derecho a la salud. nº 2. 1995. El consentimiento informado en Anestesia. Madrid. bien jurídico e imputación objetiva. "Actualidad del Derecho Sanitario". El consentimiento informado en Patología Digestiva. El consentimiento informado en los tratamientos no curativos: intervenciones estéticas. La medicina de urgencia y su relación con el entorno jurídico. SANCHEZ SANCHEZ J. El deber de información en ginecología y traumatología. Confidencialidad del dato sanitario. ATELA. Madrid. BELTRAN AGUIRRE. Editores Médicos. R. 1996. y BASCONES MARTINEZ A.. 1. R. Número 51. DE LORENZO Y MONTERO. 1998. Madrid 1995. J. AULLO CHAVES. R. DE LORENZO Y MONTERO. Editores Médicos. Madrid. 1996. Editores Médicos. R. (Obligaciones legales del especialista en Obstetricia y Ginecología. Responsabilidad del hospital por acto del médico. Comentario a la Sentencia 1. Actualidad Penal número 26. Semana del 23 al 29 de Julio de 1997. Responsabilidad profesional e historias clínicas.. 1998. HAEE/IVAP. 1996. DE LORENZO Y MONTERO R. IX. En Medina (Director). J. nº 35. J. y DE LORENZO Y MONTERO. R. Madrid. Ediciones Doyma. DELGADO MARTINEZ. Ponencia al II Congreso Nacional de Derecho Sanitario. Ponencia al I Congreso Nacional de Médicos de Hospital. 1995. J. DE ANGEL YAGUEZ. DE LORENZO Y MONTERO. DE LA GANDARA VALLEJO. 1997.El objetivo final de la evaluación es analizar el nivel de asimilación y de integración de los objetivos desarrollados en las situaciones de aprendizaje que se les ha ofrecido. J. Madrid. Manual de urgencias médicas. ALCALA ZAMORA. MOYA PUEYO V. Madrid. ALONSO OLEA. R..840. La historia clínica: sus efectos judiciales. Abril 1997. de la Sala Penal del Tribunal Supremo.1998.117. El consentimiento informado en Odontoestomatología. se realizará una evaluación de la asignatura que consistirá en un examen final que estará compuesto por un caso práctico y tres preguntas. BOWEN ANTOLIN A. 1995. Relevancia penal de la omisión y del exceso de información médica o terapéutica. "Actualidad de Derecho Sanitario". Boletín Oficial del Consejo General de Colegios de Médicos de España.. ALVAREZ-CIENFUEGOS SUAREZ. R. Rev Esp Impl 2: 4. el nuevo Código Penal y los tratamientos no curativos. CLASTRE BOZZO. E. R.M. DE LORENZO Y MONTERO.M. I. julio-diciembre de 1995. Documentos de consentimiento informado). y PEREZ PIQUERAS. GRACIA S. y SANCHEZ CARO.999. Colex. El consentimiento informado en Cirugía Ortopédica y Traumatología.. Responsabilidad Civil por Actos Médicos. Ponencia al III Congreso Nacional de Derecho Sanitario. M. al finalizar el Cuatrimestre. El deber de información de la Administración y el derecho de intimidad. La negligencia médica. Oñati. La Responsabilidad Profesional en Anestesiología y 24 . J. Madrid. Absolución del delito de homicidio por imprudencia en vía penal por consentimiento informado correcto. "La Ley".188/1997. vol. La información en la Ley General de Sanidad y en la jurisprudencia. DE LORENZO Y MONTERO. 1996. A.291-300. B.

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A. 1996. F. Ed. "La Ley" nº 3990. Cirugía de pared abdominal. TUTORIAS Se anunciarán al comienzo de clase ERGONOMÍA DE LOS PUESTOS DE TRABAJO PARA DISCAPACITADOS (OPTATIVA) Profesor responsable: José Luis González Gutiérrez OBJETIVOS " Identificar los factores que integran un sistema de trabajo y los riesgos derivados de la interacción entre dichos factores. 1996.Ley General de Sanidad. Consecuencias legales y éticas. En el consentimiento informado. . F. P. Aspectos Legales. El consentimiento informado del enfermo. TIRADO REYES. J. Cirugía Mayor Ambulatoria: manual práctico.. SIMON LORDA. C..) Información y documentación clínica (actas del seminario conjunto sobre información y documentación clínica celebrado en Madrid los días 22 y 23 de septiembre de 1997) 2 volúmenes. VIANA CONDE. P.. SARABIA ALVAREZ-UDE. "Revista de Derecho y Genoma Humano". Consejo General del Poder Judicial Ministerio de Sanidad y Consumo.Constitución Española. " Comprender y valorar la relevancia de la doble adaptación persona-trabajo como eje fundamental de la Salud Laboral " Conocer y aplicar los métodos básicos utilizados en el diseño ergonómico de sistemas de trabajo " Conocer y aplicar los principios de la ergonomía al diseño de sistemas de trabajo que integran a personas con discapacidad.Masson. A.M. F. Doyma. Ed. 1999. TOÑA GUENAGA. C. En el futuro de la información al paciente. Instituto de Fomento Sanitario. 1994 y nº 2. 1997 VICENTE FUENTES. 1997. ZAMARRIEGO CRESPO... Madrid. Aspectos médico-legales en relación a la herniorrafia. SANCHEZ CARO. VICENTE FUENTES. nº1. Madrid. . X.Código Penal. 1995. Protocolos en ginecología. Seguros de personas e información genética (I) y (II). LEGISLACION DE CONSULTA: . y DE SAS FOJON.ROMEO CASABONA. J. J. YANES. CONTENIDOS 27 . Propuestas de las Sociedades Científicas sobre consentimiento.

" Evaluación de las condiciones visuales de una oficina y propuesta de soluciones 28 .Contenido teórico Bloque 1: Ergonomía " Ergonomía: conceptos fundamentales " Metodología ergonómica " Relaciones informativas y de control " Antropometría y relaciones dimensionales " Condiciones ambientales " Trabajo físico " Organización temporal del trabajo " Toma de decisiones " Carga mental y fatiga " Estrés y desgaste profesional " Fiabilidad y error humano " Interacción con sistemas informáticos Bloque 2: Ergonomía y discapacidad " Proceso de adaptación del puesto de trabajo para personas con discapacidad " Trabajo y edad " Diseño de entornos de trabajo para personas con discapacidad visual " Antropometría aplicada a personas discapacitadas " Ergonomía aplicada al diseño de sillas de ruedas " Trabajo con ordenador y discapacidad Contenido práctico " Psicología de los objetos cotidianos " Diseño de un puesto de trabajo en posición "sentado" para un grupo de trabajadores " Evaluación de la carga física de un puesto de trabajo: aplicación de la ecuación NIOSH. Propuesta de soluciones.

por tanto. la emisión de preguntas. En las sesiones prácticas se trabajará sobre la aplicación de técnicas concretas. BIBLIOGRAFÍA 29 . aprobarán la asignatura. medidas subjetivas y medidas psicofisiológicas " Diseño psicosocial de tareas: trabajo sobre casos prácticos " Autoevaluación del perfil personal de estrés y de desgaste profesional " Aplicación del método ErgoDis/IBV para la adaptación de puestos de trabajo para personas con discapacidad " Diseño ergonómico de una silla de ruedas para un sujeto específico " Diseño de un entorno de oficina adaptado a una persona con discapacidad METODOLOGÍA La organización de la asignatura consistirá en la exposición de los temas del programa por parte del profesor. En este caso existirá una breve exposición inicial del aspecto práctico a trabajar seguido del desarrollo por parte del alumno (individualmente o en grupo) de este acompañado por el apoyo del profesor. " Un trabajo de investigación o de aplicación práctica de los principios ergonómicos aprendidos en clase (de forma grupal y tutorizado) cuya aportación al valor de la nota final del alumno será del 30%. generalmente a través de ejemplos específicos. La nota final. Las personas suspensas deberán presentarse a septiembre con aquella/s parte/s (examen o trabajo práctico) que tengan suspensa/s (es decir haya sido valorada con una nota inferior a 5). Dicha exposición se caracterizará por la participación del alumno mediante el empleo del debate. la respuesta a dudas. EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura consistirá en: " Un examen final objetivo de 40 preguntas con dos opciones de respuesta (verdadero o falso) cuya aportación al valor de la nota final del alumno será del 70%." Confort y estrés térmico: aplicación de los métodos Fanger y WBGT para su evaluación " Evaluación de la carga mental ante la realización de una tarea: medidas de rendimiento. vendrá determinada matemáticamente como sigue: Nota final = (NE 0'7) + (NP 0'3) Donde: NE = Nota del examen (sobre 10) NP = Nota práctica (sobre 10) Los alumnos que tras la aplicación de dicha ecuación consigan una nota igual o mayor de 5 (sobre 10). etc.

Peiró. (1992).). (2001). J. Confort y estrés térmico (3ª edición). (1999). F. P. y Ramos. Prieto (Eds. (1998). (2000). En J. Ergonomía.M. Madrid: Fundación Mapfre. Florida: CRC Press Kumar.M. Madrid: Eudema. Bustamente. Guía de acceso al ordenador para personas con discapacidad. (2000). F. Diseño ergonómico en la prevención de la enfermedad laboral. (1996). Manual de ergonomía (2ª edición). (2001). Ergonomía: evaluación y diseño del entorno visual. Aspectos temporales del trabajo. Madrid: Pirámide. Manual de psicología de la salud. y cols. A. Ergonomía cognitiva. S. Simón (Ed. Jacobs. Barcelona: Ediciones UPC. Psicosociología del trabajo (2ª edición). Ergonomía 2. Barcelona: Ediciones UPC. J. K. Pirámide. Mondelo. (1995). Peiró. (1998). y Peñacoba. J. W. García. Diseño del entorno laboral. Fundamentos. Madrid: Editorial Médica Panamericana Carretero. The occupational ergonomics handbook. Pérez-Bilbao. Ergonomía 4. La psicología de los objetos cotidianos (2ª edición). (2001). J. metodología y aplicaciones. M. y cols. A.M. J. Madrid: Alianza Editorial López-Muñoz. Madrid: INSHT. Candeloss. Norman. y Ramos. La silla en el puesto de trabajo terciario. F. (1998). Mondelo. Buendía. (1994). Y.A. London: Taylor & Francis. Pereda. y Waerns.Almodóvar. Madrid: INSHT. La iluminación en los lugares de trabajo. El trabajo en oficinas. M. P. y cols. Madrid: Síntesis. P. Estrés laboral y salud. Madrid: IMSERSO. Boca Raton. Aspectos psicológicos de la interacción de las personas con la tecnología de la información. 30 . S. Madrid: INSHT. B. Madrid: INSHT. Madrid: INSHT. Madrid: Nerea.M. Diseño de puestos de trabajo.R. Vol I : La actividad laboral en su contexto (pp. A. Envejecimiento y Trabajo. Karwowski. Madrid: Biblioteca Nueva. Empleo.J.D. R. A. (1994). El ruido en el lugar de trabajo. Moreno-Jiménez. Madrid.. (1999). W. y Marras.R. (1997). Cañas. Desencadenantes del estrés laboral.A. G. Farrer. Lillo. Barcelona: Ediciones UPC. 125-168). C. (1997). En M. Mondelo. Ergonomics for therapists (2ª edición). Madrid: Díaz de Santos. Peiró y F. Madrid: Biblioteca Nueva. Buendía. Bustamente.S. J. y Lobato. El estrés asistencial en los servicios de salud. (1993). Perspectives in rehabilitation ergonomics.). Boston: Rutterworth Heinemann. J. (1997). Tratado de psicología del trabajo.R. Ergonomía 3. J. (1999). (1997). estrés y salud. (2001). y cols. (2001).

R. J. Tortosa. Sebastián. Tortosa. (1998).. Y. Handbook of human factors and ergonomics (2ª edición). Guía de recomendaciones para el diseño y la selección de mobiliario de oficina para usuarios de silla de ruedas. Créditos teóricos. ErgoDis/IBV. E. O. (1999).E. subjetivas y de comportamiento. Salvendy. deficiencia o minusvalía B. HORARIO Y LUGAR DE TUTORÍAS " Horario de tutorías: Miércoles de 16 a 20 horas Jueves de 16 a 18 horas (exclusivamente prácticas) Viernes de 16 a 18 horas " Lugar de tutorías: Despacho 017 (Edificio Departamental ) REINSERCIÓN LABORAL DEL DISCAPACITADO (OPTATIVA) Créditos Totales. Madrid: IBERMUTUAMUR. Gordon. H. G. L. An introduction to human factors engineering. Madrid: IMSERSO. y Nigel Corlett. Tortosa. A practical ergonomics methodology (2ª edición reimpresa). F. London: Taylor & Francis. y cols.5 totales. y cols. (1997). S. Toledo. (2000). M. L. L. y Hollands. y cols.Rescalvo. Sevilla: Mergablum. Madrid: INSERSO. Efectos del ambiente físico del trabajo sobre las personas: respuestas psicofisiológicas. Método de adaptación ergonómica de puestos de trabajo para personas con discapacidad. y cols. 3 teóricos + 1. Créditos prácticos (laboratorio y clínicos): 4. Manual de uso. Madrid: INSHT. Pantallas de visualización de datos (protocolo de vigilancia sanitaria específica). P. New York: Harper Collins. Madrid: IMSERSO. Wickens. (1998). Wickens. Wilson.5 prácticos (laboratorio) Profesor/es responsables: Juan Ardoy Cuadros Objetivos: A.D. y Liu. (1998). (1999). (1997). Identificar con claridad su papel de terapeuta ocupacional en los diversos estadios formativos de las personas con discapacidad. (2001). C. Neuva York: Longman. Ergonomía y discapacidad (edición revisada de 1999). J.M. Madrid: Ministerio de Sanidad y Consumo. Evaluation of human work. Engineering Psychology and human performance (3ª edición). Accesibilidad informática y discapacidad. Diseñar un programa de reinserción laboral para personas discapacitadas 31 . New York: Wiley. (1999). Manual de Ergonomía. (1995). Zurimendi.

Utilidad de las fuentes documentales en la elaboración de planes de incorporación al mundo del trabajo 8. Horario y lugar de tutoría Se fijarán una vez determinado el horario de clases del próximo curso Teléfono del despacho: 914888880 (Edif. Al finalizar. deberán desarrollar un taller ocupacional adaptado a uno de los diversos casos clínicos que se les ofrecerán y destinado a mejorar las posibilidades de ocupación y las habilidades de búsqueda de empleo de las personas con discapacidad presentadas en los casos clínicos.R.C. Cada parte del trabajo se planteará tras haber estudiado los aspectos teóricos relevantes. Santiago de Compostela: Servicio Publicaciones Universidad de Santiago. se fomentará la exposición de puntos de vista personales. J. se presentarán al conjunto de la clase y se debatirán los aspectos más destacados de cada propuesta. 32 . 2) Debate: Siempre que el tema lo permita. La corrección del examen teórico seguirá la conocida fórmula de corrección de errores (Calificación global = (nº de aciertos/(nº de errores . Nuevas tecnologías aplicadas a la formación del discapacitado. Conceptos fundamentales. El empleo protegido 5. GONZÁLEZ. Elaborar y aplicar un programa de rehabilitación ocupacional para personas con algún tipo de problema relativo a esta área de ejecución. (1999). Esto permite detectar lagunas de comprensión y asentar los nuevos conocimientos. M. Metodología práctica El trabajo se irá desarrollando en grupos a lo largo de las horas de prácticas. Diseño de programas de reinserción laboral 10. ALBERTE.19) Bibliografía básica actualizada AIGUABELLA. Detección y evaluación de necesidades 6. trabajando en grupos. 2. Educación e inserción laboral de personas discapacitadas.. Desp. Análisis de necesidades de personas adultas con grave discapacidad. El empleo competitivo 4. Metodología Metodología teórica 1) Exposición participativa en clase: El profesor presentará cada tema y desarrollará los contenidos. INSERSO. 0. Diseño y rediseño del puesto de trabajo 11. J. (1996). La discapacidad. 3) Repasos: Periódicamente se dedicarán clases o parte de estas a recordar los contenidos vistos hasta el momento. Madrid.nº de alternativas))). Evaluación La evaluación de la materia se realizará mediante un examen teórico que consistirá en un conjunto de 20 preguntas de 4 alternativas de las cuales sólo uno será verdadera. La formación profesional 3. Rehabilitación ocupacional Contenido practico: A lo largo de las sesiones prácticas de la asignatura los alumnos. Departamental I. Se fomentará el debate paralelo para asegurar que los contenidos son comprendidos y se relacionan con otros conocimientos previos y significativos. Contenidos teóricos: 1. 7. Se fomentará la participación activa como mejor medio de asociar conceptos y construir un aprendizaje significativo. Diseño de programas de formación ocupacional 9. la reinserción y el mercado laboral.

55-61. ZALDÍVAR. H. (Coord. D. Realizaciones sobre discapacidad en España: balance de 20 años. MULICK. (1981). USA: Pergamon Press. 24(5). (1995). G. GÓMEZ JARABO. R. The employee assistance handbook.P.M. MÁRQUEZ. BELLVER. V. ONCE (1996).. C. GRUPO ATED (1994). (Eds. El empleo con apoyo en España.A.ALONSO SECO. IMSERSO (1996). TERAPIA OCUPACIONAL CARDIO-RESPIRATORIA (OPTATIVA) PROFESOR ENCARGADO: 33 . Madrid:. RUBIO.L.) (1991). New York. J. Vol. (1997). New York. RICO. Madrid. NewYork.L.C. H. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales JOVER.. Integración sociolaboral del deficiente psíquico.M. P. Handbook of behavior modification with the mentally retarded (2nd ed. HOPKINS. (1993). Diseño de puestos de trabajo para personas con discapacidad. Médica Panamericana.O. E. Madrid: IMSERSO. FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ. F. MATSON. Editorial Popular... Servicios para Afiliados ONCE. La formación ocupacional. Brooks.) (1998). Madrid: IMSERSO FERNÁNDEZ RÍOS. (1998). (1990).). (1996)..). Madrid..J. J. Madrid. J. Empleo y discapacidad. Terapia Ocupacional. MATSON. D. Paul H. FRAGO. F. (Coord. (Ed) (1990). El empleo de los inempleables. F. Competitive employment.) (1994). Madrid: Real Patronato de Ayuda y Atención a las Personas con Minusvalía. Madrid.P. Guía de integración laboral para personas con discapacidad: estándares de calidad. Metodología y recursos para la inserción laboral. WEHMAN. MÁRQUEZ.E. J. Madrid: CEPES. Madrid. OHER. IMSERSO (1998). GARCÍA PÉREZ. S. Handbook of mental retardation (2nd ed.L. Metodologías y estrategias para la integración laboral. Editorial Popular. Dpto. Siglo Cero. USA: Plenum Press.. USA: John Wiley. 6: Area de Integración Laboral. et al.) (1995).M.. (Dir) (1997). y SMITH. (1997). Salamanca: Amarú. CONSEJO DE EUROPA. MAPFRE. Plan de acción: una propuesta de futuro. M.. Ministerio de Asuntos Sociales. JOVER. Baltimore. Actas del Congreso Estatal sobre Prestación de Servicios para Personas Ciegas y Deficientes Visuales. (Eds) (1999). Integración sociolaboral de las personas con minusvalía. Madrid: Fundación MAPFRE. MORA. V.D. G. S. M. La discapacidad en el siglo XXI. Madrid. Madrid: IMSERSO. LÓPEZ. Del empleo protegido al empleo ordinario.: Sistema de evaluación de las personas plurideficientes. J. (Eds. M. ORTIZ.

.Situar al alumno en la perspectiva de la importancia de las enfermedades cardio-respiratorias . . el valor de los factores de riesgo y los beneficios del ejercicio físico. al alumno. una formación específica para el manejo de estos pacientes. Intervención de los miembros del equipo multiprofesional. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en los programas de rehabilitación en las patologías de origen cardiorespiratorio y en la repercusión que éstas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona.Proporcionar. Tema 10: Rehabilitación cardíaca prolongada: Fase III. Tema 7: Estratificación del riesgo. Tema 1: Importancia sanitaria y social de las enfermedades cardio-respiratorias.. FUNDAMENTOS DE LA REHABILITACION CARDIO-RESPIRATORIA. morbimortalidad y la relación coste-beneficio. . . Tema 4: Valoración cardio-respiratoria..Realizar un análisis de los efectos de la rehabilitación cardio-respiratoria : calidad de vida. Tema 9: Rehabilitación cardiaca: Fase II.El alumno conocerá los diversos programas de rehabilitación cardio-respiratoria y la necesidad de un enfoque interdisciplinar. PROGRAMA: ASPECTOS GENERALES Y MEDIOS DE DIAGNOSTICO.. Tema 5: Efectos del entrenamiento y del ejercicio sobre el organismo.Aprender la actuación específica del terapeuta ocupacional en los programas de rehabilitación cardiorespiratoria. 34 .. Efectos de la patología cardio-respiratoria sobre el organismo Tema 3: Efectos de la inactividad física. así como la repercusión que este tipo de patología tiene sobre el funcionamiento ocupacional de las personas y el entorno en el que se desenvuelven. Tema 2: Factores de riesgo.ROSA Mª MARTÍNEZ PIÉDROLA OBJETIVOS: . así como las contraindicaciones. Medios diagnósticos: exploración y pruebas complementarias. Tema 8: Rehabilitación cardiaca: Fase I. Tema 6: Programas de rehabilitación cardiaca. .

OTROS PROFESORES: ANA Mª ÁGUILA. Tema 15: Trasplante cardiaco: Programas de rehabilitación pre y post-cirugía. 3. Tema 19: aspectos neurológicos y psicológicos de la persona con afecciones cardiorespiratorias..con osteoporosis y en el paciente con insuficiencia renal crónica. SEMINARIOS PRACTICOS 1. Tema 16: Rehabilitación en cirugía torácica y trasplante pulmonar. Tema 19: Calidad de vida y reincorporación laboral. 4. CARMEN ECHÁVARRI. MATILDE MORALES. Tema 17: Rehabilitación cardio-respiratoria en otras patologías : en el paciente amputado.Tema 11: Evaluación y tratamiento de Terapia Ocupacional en las alteraciones de origen cardio.Programas de Terapia Ocupacional en rehabilitación cardio-respiratoria. Tema 18: Programas de rehabilitación en insuficiencia cardiaca . Para aprobar la asignatura será necesario obtener 6´5 puntos sobre 10.. Tema 14: Programa de rehabilitación para la población con bronquitis crónica. METODOLOGIA DE EVALUACION: La evaluación de la teoría se realizará mediante un examen tipo test que supone el 60% del total de la nota. ALBERTO MOLERO. Tema 12: Lesiones secundarias a la Rehabilitación cardio-respiratoria. Tema 13: Rehabilitación extrahospitalaria en pacientes de bajo riesgo. JUAN CARLOS MIANGOLARRA. Protocolos de valoración...Pruebas complementarias.Exploraciones básicas. PROGRAMAS DE REHABILITACION CARDIO-RESPIRATORIA EN POBLACIONES ESPECIALES. hipertensión arterial y en el diabético. 2. EFECTOS Y RESULTADOS DE LA REHABILITACIÓN CARDIO-RESPIRATORIA.respiratorio. TUTORIAS: MARTES DE 11:00 A 14:00 horas.Pruebas de esfuerzo. Las prácticas serán evaluadas con la asistencia regular de las mismas y con la resolución de un caso práctico que supone el 40% del total de la nota. 35 .

El alumno ha de ser capaz de evaluar. El alumno ha de ser capaz de documentar todo el proceso de intervención... El papel de la terapia ocupacional en centros sociosanitarios.TERAPIA OCUPACIONAL GERIÁTRICA (OPTATIVA) PROFESOR ENCARGADO: CARLOS SÁNCHEZ CAMARERO OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL Fomentar el aprendizaje del alumno en las áreas de incumbencia de la Terapia Ocupacional relacionadas con la Gerontología..2.Unidades geriátricas de media y larga estancia. planificar e implementar la intervención terapéutica a seguir desde la Terapia Ocupacional Geriátrica. El alumno ha de ser capaz de evaluar los resultados alcanzados mediante la intervención y replantear la misma en caso de ser negativa. 6.2. Valoración geriátrica integral:. 4.Atención domiciliaria.3. 7. Introducción general. BIBLIOGRAFÍA: DURANTE MOLINA P..Síndrome de inmovilismo.1.3.3. El papel de la terapia ocupacional en el medio comunitario..4. 2. Recursos para la atención de la persona mayor. Actividad física y psicomotricidad en pacientes geriátricos.La depresión y otras patologías psiquiátricas. la patología y discapacidad de origen Geriátrico. 1998. 6. 1997. Papel de la terapia ocupacional en la atención a la persona mayor.Hospital de día.1.La demencia. PEDRO TARRES P.. 6. DURANTE MOLINA P.1. GUILLEN LLERA F.. Barcelona: Masson. 8.. 4. 7. PEREZ DEL MOLINO MARTIN J..5. 6.Unidad geriátrica de agudos.Centros de día. NOYA ARNAIZ B. El papel de la terapia ocupacional en el medio hospitalario. 36 . 5. Barcelona: Masson.Unidad de valoración geriátrica integral.Las caídas. 4. papel de la TO. 4.2. Barcelona: Masson. 1995. 4..: Terapia Ocupacional en Salud Mental: Principios y práctica.La incontinencia.Residencias. 7.. 7. PROGRAMA: Introducción 1. 3. Patologías y síndromes geriátricos: intervención desde la terapia ocupacional.. 7. 7.: Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico.4.: Terapia Ocupacional en Geriatría: Principios y práctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: El alumno ha de ser capaz de evaluar cualquier caso ocupacional que se presente dentro de las áreas de incumbencia vistas en esta asignatura.

E. Barcelona: Martinez Roca.K. Barcelona: Masson-Salvat medicina. KIELHOFNER G.: Gerontología 1993. 1995. Miércoles y Jueves de 11 a 13 horas. JIMENEZ HERRERO F.A.esbozo de los primeros indicios psíquicos 37 .: A model of human occupation: Theory and Application. Mediante la puntuación de un trabajo en el que los alumnos deben diseñar un programa de Terapia Ocupacional en un recurso de atención geriátrica concreto. COMUNICACIÓN DEL DISCAPACITADO MENTAL (OPTATIVA) OBJETIVOS Desarrollar un diálogo terapéutico con el paciente. Análisis y actuación de la Terapia Ocupacional ante las situaciones específicas de incapacidad y disfunción ocupacional de las personas mayores. Este trabajo contabilizará el 20 % de la nota total de la asignatura. FERNANDEZ BALLESTEROS R y cols: Evaluación e intervención psicológica en la vejez. 1992. 1992.: Quick reference to Occupational Therapy.L. 3ªed. EARHART C. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en los síndromes geriátricos y en los diferentes recursos de atención a personas mayores.TURNER A.: Occupational Therapy treatment goals for the physically and cognitively disabled. EVALUACION: La evaluación del alumno se realizará: Mediante un examen final de la asignatura donde se evaluará a los alumnos sobre los conceptos y contenidos del temario del programa dados en clase o ampliados en los libros que se recomendaron al comenzar a impartir la asignatura.angustias primarias . 1991. JOHNSON S. Gaithersburg MD: Aspen Publication.PARTE: Fundamentos de la relación y la comunicación humana 1.: Occupational Therapy and physical dysfunction. 1993. TEMARIO I. FOSTER M. siempre que el alumno haya aprobado el examen teórico. Baltimore: Williams and Wilkins. 1992. ALLEN C. Principios básicos del desarrollo psíquico: . London: Churchill Livingstone. REED K.relación precoz . Rockville MD: The American Occupational Therapy Association. TUTORIAS: Martes. Seond Edition. en el que lo comunicado sea entendido y escuchado como un mensaje del funcionamiento psíquico.

6. Los procesos que subyacen en la enfermedad psíquica. 2. Toray-Massa Manual de Psiquiatría Infantil.trastornos neuróticos . Favorecer la integración de los recursos más evolucionados. La depresión: El manejo de la angustia y de las pérdidas en la organización de las respuestas emocionales. solución de compromiso. Los mecanismos de defensa. Los instrumentos para el manejo de la relación terapéutica. 2. La ecuación simbólica.PARTE: Diferentes aspectos en la comunicación en los enfermos mentales 1. La renuncia a la satisfacción inmediata. La regresión y las fijaciones.-J Bergere. Abstinencia y procesos de pensamiento.PARTE: Pincipios de psicopatología. 4. Repetición y elaboración de los impactos emocionales. BIBLIOGRAFÍA Textos elegidos para cada tema no hay un libro de texto central de la asignatura.de Ajunta. Evolución de la complejificación de las relaciones y sus consecuencias. Tolerancia a la frustración. 7. La actuación. Retraso mental III. La formación de la personalidad. 3. II. Diferencias en tres grupos de la patología: . TERAPIA OCUPACIONAL NEUROLÓGICA (OPTATIVA) OBJETIVOS: 38 . 4. Etapas del desarrrollo del psiquismo. La violencia. un paso necesario para la constitución de la identidad personal.trastornos psicopáticos y patología límite. El Trauma psíquico. Ed. Ed. favorecedores de un equilibrio más evolucionado. J. Beneficios primario y secundario de la enfermedad. 1. El desequilibrio que se organiza en forma patológica: síntomas. La manipulación perversa. Recomendamos: Psicología normal y patológica. 5. Adquisición de unos límites psíquicos protectores. El sistema delirante como proyección de la omnipotencia en la relación terapéutica. Las transformaciones del Yo a través de las identificaciones.trastornos psicóticos . PROFESORA Milagros Oregui TUTORIAS El mismo día de clase. romper la satisfacción regresiva.2. 3. 5. 3. Tora-Massonv. El proceso del duelo. Cuidados y empatía: identificación y neutralidad. 4.

CHAPINAL.A: "Involuciones en el anciano y otras disfunciones de origen neurológico. Barcelona.Buenos Aires. planificar e implementar la intervención terapéutica a seguir desde terapia ocupacional. percepción y razonamiento. PROGRAMA: INTRODUCCIÓN: Plasticidad neuronal y datos epidemiológicos. Y cols: "Manual de Neurología". memoria. 39 . Ed: Masson. 1995. INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES SUPERIORES: Alteraciones del lenguaje. GRIEVE. Que el alumno aprenda la actuación específica del terapeuta ocupacional en las alteraciones de origen neurológico y en la repercusión que estas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. Alteraciones de las funciones cognitivas superiores: atención. Alteraciones de la memoria. Área cognitiva. Alteraciones gestuales. BIBLIOGRAFÍA: CAMBIER. Repercusión de los trastornos de origen neurológico en la persona. Ed: Panamericana. Agnosias. Ed: Masson. Que el alumno sea capaz de evaluar. 1999. Barcelona. INTERVENCIÓN DE TO EN LAS ALTERACIONES SENSITIVO-MOTORAS. Evaluación neurológica: aspectos a tener en cuenta en TO. Proporcionar al alumno una formación específica en el ámbito e incumbencia de la Terapia Ocupacional Neurológica. J. J: "Neuropsicología: Evaluación de la percepción y de la cognición.Situar al alumno en la importancia de las patologías de origen neurológico y en las últimas tendencias de tratamiento desde el punto de vista de la Terapia Ocupacional Neurológica. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN PATOLOGÍAS DE ORIGEN NEUROLÓGICO: Área sensitivo-motora.

Boston. M. siempre que el alumno haya aprobado el examen teórico. 2000.HOPKINS. Ed: F. Ed: Churchill Livingstone. DESCRIPTOR: Actuación específica de Terapia Ocupacional en alteraciones de origen neurológico y en la repercusión que estas tienen sobre el desempeño y equilibrio ocupacional de la persona. 2000. M: "Occupational therapy evaluation for adults: a pocket guide". Madrid. Ph. T: "Manual de Neuropsicología práctica". J: "Assessement in occupational therapy and physical therapy". Philadelphia. 1992. VAN DEUSEN. STROKES. Ed: Harcourt. Saunders. G: "Conceptual foundations of occupational therapy". y 5 sobre 10 en septiembre. H y SMITH. 1997. Ed: W.: "Cognitive Rehabilitation. WINEGARDNER. Carlos Sánchez Camarero. London. Models for intervention in Occupational Therapy". 1997. Y cols. Ed: Andover Medical Publishers. Ed: Lippincot Williams and Wilkins. Baltimore.: " Rehabilitación neurológica".A. Ed: Médica Pnanamericana. D. J y JUDD.: "Occupational therapy and physical dysfunction". PROFESORES ENCARGADOS: Rosa Mª Martinez Piédrola. Mediante la puntuación de un trabajo en el que los alumnos deben elaborar un programa de intervención de Terapia Ocupacional sobre un trastorno neurológico (que ha sido asignado previamente) y sobre la repercusión funcional y ocupacional que éste ocasiona en el individuo. NOOMI KATZ.A. H: "Willard and Spakman Terapia ocupacional". 1993. Madrid. Philadelphia. TUTORIAS: 40 . Davis. TURNER. 1998. KIELHOFNER. Este trabajo contabilizará el 15 % de la nota total de la asignatura. OTROS PROFESORES: Nuria Máximo Bocanegra. EVALUACION: La evaluación del alumno se realizará: Mediante un examen final de la asignatura donde se evaluará a los alumnos sobre los conceptos y contenidos del temario del programa dados en clase teórica y práctica. Para aprobar la asignatura será necesario obtener 6 puntos sobre 10 en junio. NEISTADT. A.

Casos clínicos de los que ha sido responsable.Centros de Salud Mental de la Comunidad Autónoma de Madrid . 2. habilidades del terapeuta desarrolladas. el alumno elaborará un cuaderno de prácticas en el que se consideren aspectos tales como: .Centro de Reinserción Laboral Vázquez de Mella . Miércoles de 12 a 14 horas Prof. Aumentar y mejorar la formación práctica del alumno.Prof. CLINICAS ASISTENCIALES II (LIBRE ELECCIÓN) PROFESORES ENCARGADOS: Prof.Terapia Ocupacional en afecciones físicas . Rosa Mª Martínez Piédrola OBJETIVOS 1. Al final de la asignatura el alumno estará capacitado para planificar un tratamiento desde Terapia Ocupacional. .FREMAP 41 .Descripción de la labor del terapeuta ocupacional en esa área de trabajo . Se desarrollarán estancias prácticas en centros donde el alumno amplíe sus conocimientos prácticos.Terapia Ocupacional en el campo de la reinserción laboral . trabajando en: . Claro está que dependerá de la disponibilidad de los centros originalmente propuestos. ROSA Mª MARTINEZ: Lunes de 11 a 14 horas. CARLOS SÁNCHEZ CAMARERO: Lunes de 13 a 14 horas y de 16 a 17 horas.Terapia Ocupacional en pluripatología geriátrica . Así. asistencia. y labor desarrollada Además se considerarán aspectos tales como participación. por los distintos centros de práctica destinados al efecto. que será calificado y valorado conforme a los métodos oportunos RECURSOS Se cuenta con los siguientes centros para la realización de las prácticas clínicas que conciernen a la asignatura: . Ricardo Moreno Rodríguez Prof. como ya se indicó anteriomente. Prof. puntualidad. Ricardo Moreno Rodríguez Prof. Rosa Mª Martínez Piédrola. NURIA MÁXIMO BOCANEGRA: Lunes de 11 a 14 horas.Trabajo de campo en Centros Ocupacionales EVALUACION La evaluación se realizará atendiendo al desarrollo profesional del alumno a lo largo del curso lectivo.Distribución del centro donde se encuentra ubicado . CONTENIDO El contenido de la asignatura será eminentemente práctico. evaluar su implantación y llevar a cabo la intervención con el enfermo. el alumno deberá afrontar un examen escrito en la siguiente convocatoria. etc. En caso de suspender la asignatura por no alcanzar los objetivos expuestos. PROFESORES ENCARGADOS: Prof.Intervención en trastornos mentales . mediante el cumplimiento de créditos prácticos en diversos centros asistenciales.Exposición de las entidades nosológicas atendidas por el terapeuta ocupacional. Que el alumno potencie y adquiera nuevos conocimientos y habilidades propios de la profesión a través del contacto con la labor asistencial tutelada 3.

Hospital Gregorio Marañón . comprendiendo que en una profesión sanitaria es de extrema importancia la realización de este tipo de prácticas por el contacto directo con el hombre enfermo. así como a la asistencia a las Sesiones Clínicas de la unidad. EVALUACION: Informe específico del profesor tutor y evaluación de los trabajos y actividades realizadas a lo largo del curso.Se permitirán un máximo de dos faltas justificadas.18:00h. en esta situación el alumno será quien debe adecuar su horario de trabajo a la práctica clínica.Hospital de Día Madrid .CAMF COCEMFE TRATAMIENTO DE FALTAS DE ASISTENCIA EN LA PRÁCTICA CLINICA.Fundación Afanías Canillejas ..Cárcel de Navalcarnero .Se considera falta justificada aquellas que sean de causa mayor. Todo ello en el marco de la Unidad de Docencia e Investigación de Psicología. Asistencia técnica en la actividad investigadora y en el laboratorio de prácticas. salvo en casos extraordinarios que se someterán a la consideración de los profesores responsables de la asignatura. Recopilación de información y documentación para la investigación. Ricardo Moreno: jueves de 16:00.Proyecto Hombre . Nuria Máximo Bocanegra: Lunes y martes de 11:00-14:00 horas TRABAJO DE CAMPO EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) OBJETIVOS GENERAL Hacer participar al alumno en actividades de investigación y clínicas propias de la aplicación de la Ciencia Psicológica a Enfermería. Nuria Máximo Bocanegra TUTORÍAS Prof.Hospital Ramón y Cajal . . . análisis de datos y manejo de paquetes estadísticos. y a otras actividades formativas internas. PROFESORES ENCARGADOS: Cecilia Peñacoba Puente (Unidad de Docencia e Investigación de Psicología) José Luis González-Gutiérrez (Unidad de Docencia e Investigación de Psicología) (4 alumnos) TUTORIAS: A convenir entre los profesores responsables de la asignatura y los alumnos matriculados 42 . Creación de bases de datos. así como redacción de informes específicos. No se considera justificado en ningún caso el hecho de estar trabajando.Dos faltas no justificadas significa el suspenso en la práctica clínica . CONTENIDOS: Introducción a la investigación en el ámbito de las Ciencias del Comportamiento. Porf. . Rosa Mª Martínez Piédrola: Lunes y martes de 11:00-14:00 horas. OTROS PROFESORES: Prof.Hospital Virgen de la Poveda .Toda falta que se produzca debe ser justificada. quienes decidirán si debe variar la misma. Prof. .La programación de la práctica clínica será de carácter inamovible.

La aproximación interaccionista. Contenidos prácticos: El alumno tendrá ocasión de realizar estudios sobre la relación entre salud mental y trabajo en diferentes empresas y organizaciones.4. Aspectos temporales del trabajo y trastornos asociados 2. Jubilación y desempleo 2.7.5.6. sin psicopatología laboral clara. Factores desencadenantes. Mejora de la salud laboral. También se podrán proponer medidas de actuación preventivas en organizaciones que. Otros 3. sí presenten factores de riesgo desencadenantes.1.9.10. Modelos teóricos. Salud laboral.11. Síndrome burnout 2. Perspectiva histórica. Sobrecarga e infracarga mental 2.3. Situación actual 2. evaluando las medidas de actuación existentes y proponiendo otras diferentes cara a la intervención de la psicopatología laboral existente. Acoso sexual 2. El bienestar en el trabajo. Agotamiento y fatiga 2. Estrés laboral y consecuencias asociadas 2. 43 .SALUD MENTAL Y TRABAJO (LIBRE ELECCIÓN) Profesores: Cecilia Peñacoba Puente José Luis González Gutiérrez OBJETIVOS GENERALES: El alumno será capaz de: " Valorar la influencia de los factores laborales en la salud mental del individuo " Conocer las principales consecuencias de las condiciones de trabajo en la salud mental " Analizar los principales factores desencadenantes de la psicopatología laboral " Comprender el papel que el individuo desempeña en su interacción con el contexto laboral y las consecuencias de dicha interacción para la salud " Aplicar los conceptos aprendidos al análisis de las condiciones de trabajo y a su relación con la salud mental en una organización " Tomar conciencia de las posibles líneas de actuación para la mejora de la salud laboral y el bienestar en el trabajo CONTENIDOS: Contenidos teóricos: 1. Moobing 2.8. Aproximación conceptual. Adicción al trabajo 2. Salud mental y condiciones de trabajo. El individuo como agente activo 2.2. Drogodependencias en el ámbito laboral 2. Psicopatología laboral. Estrategias de intervención y prevención.

estrés y salud. Peiró. J. (1996). el alumno deberá presentarse a aquella parte que haya suspendido en la convocatoria de septiembre. la asignatura se considerará suspensa.METODOLOGÍA: La asignatura se desarrollará en base a exposiciones teóricas y demostraciones prácticas por parte del profesor y del alumno.L. El estudio realizado contará con las partes clásicas de un trabajo de investigación (objetivos. Respecto a la parte práctica. Desempleo y bienestar psicológico. Se utilizará una metodología activa que promueva la participación del alumno (comentario de lecturas. Madrid: Pirámide 44 . Navarra: Universidad Pública de Navarra. Pirámide. La práctica tendrá una fecha tope de entrega que se comunicará en su momento. En la parte práctica. el trabajo de investigación ya comentado se realizará en pequeños grupos (no más de seis personas).. En J. Peiró.. J. medidas propuestas y bibliografía.. Madrid: Síntesis. E. exposiciones. Para el cálculo de la nota final se tendrá en cuenta el 60% de la nota teórica y el 40% de la nota práctica. resultados y discusión). guiado por el profesor. se realizará un examen tipo test que incluirá los aspectos vistos en clase (parte teórica) y los contenidos de las lecturas obligatorias que se comentarán a lo largo de la asignatura. J. y Ramos. EVALUACIÓN: La evaluación se realizará tanto de la parte teórica como de la parte práctica. procedimiento. Empleo. con independencia de la nota en la otra parte. Psicopatología laboral. Tratado de psicología del trabajo. el alumno. En el caso de suspender alguna de ellas. En el caso de ser la teoría. (2001). BIBLIOGRAFIA: " Alvaro. " Buendía. Para proceder a este cálculo es necesario aprobar cada una de las partes de la asignatura (teoría y práctica). Trastornos derivados del trabajo. J. En el caso de la parte teórica. Madrid: Biblioteca Nueva. Aspectos temporales del trabajo. y Ramos. Nota final: 0.). Psicología social de las organizaciones. Desgaste psíquico en el trabajo. Madrid. J.). J. método -muestra. " Gil-Monte. tendrá que realizar un trabajo de investigación sobre la relación entre condiciones de trabajo y salud mental en una organización o institución.. " Fernández-Montalvo. F. estudio realizado. (1998). debates. F. Vol I : La actividad laboral en su contexto (pp. (1999). R.M. J. se presentará a un examen tipo test en la convocatoria de septiembre. " Katz. " Buendía. valorando las medidas de actuación existentes y proponiendo otras diferentes.M. D. (1990). El síndrome de quemarse.. Prieto (Eds. (1992).R. Madrid: Síntesis.. y Garrido.L. P. variables e instrumentos-. Estrés laboral y salud. Madrid: Siglo XXI. Si la nota final es suspenso. 125-168). Peiró y F. y Kahn.M. (1997). Los alumnos deberán entregar un trabajo que incluirá introducción teórica en relación al tema de estudio.6 teoría + 0. y en el caso de la práctica repetirá la práctica individualmente..4 práctica. " García.

A. Despacho 17 y 18 (edificio departamental) METODOS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) Asignatura cuatrimestral Total de créditos: 4. Tema 1.. Martín. Tema 3. J. Atención temprana/Estimulación Temprana/ Estimulación Precoz. Barcelona: PPU. Fundamentos.M. Métodos de tratamiento I: Concepto Bobath. Prof. Tema 4. PROFESORES ENCARGADOS: Prof. J. (1993). adaptación y elaboración de actividades habilitadoras. " Peiró. Unidad didáctica B. " Pérez. Mobbing. Métodos previos a la actividad propositiva/Métodos habilitadores. Nuria. Madrid: Biblioteca Nueva. Mobbing. Madrid: UNED-FUE.M. Tema 2. Intervención psicosocial en las organizaciones. El síndrome burnout. Madrid: INSHT. Tema 5. 2 se realizarán en la Universidad y 1 en centros concertados. Santander: Sal Terrae. Simón (Ed. Kabat. C. F. 45 . Introducción de la asignatura: definición. Vojta.). (1999).5 Prácticos: 3. T. Violencia física y acoso sexual. aplicación y finalidad de los métodos de intervención en Terapia Ocupacional. y Ramos. J.5 Teóricos: 1. (1999). CREDITOS TEORICOS Unidad didáctica A. (2001)." Moreno-Jiménez. y Peñacoba. " Ramos. Rood. " Piñuel. Brunnstrom. Miguel. Máximo Bocanegra. Brea Rivero. En M. F. (2000). Desencadenantes del estrés laboral. Miércoles de 11:00 a 13:00 h y de 15:00 a 16:00 h. Métodos de tratamiento III: Glenndoman.. J.M. Descripción. metodología y aplicaciones. y Salvador. Control del estrés laboral. Tema 7. Métodos relacionados con la intervención terapéutica. C. J.. " Peiró. Manual de psicología de la salud. Cómo sobrevivir al acoso psicológico en el trabajo. Unidad didáctica C. Método de Integración Sensorial de Jean Ayres. Tema 6. (2001). De estos. B. Métodos de tratamiento II: Temple Fay. El estrés asistencial en los servicios de salud. Madrid: Pirámide " Peiró. A. Selección. TUTORIAS: Jueves y Viernes de 11:00 a 14:00h. Nogareda . I. Madrid: Eudema. Shantala.. y Sancho. (1994).

Tema 8.Reminiscencia y orientación a la realidad. .Autoconocimiento. Psicodrama. . Tema 8. Dinámica de grupos. Tema 5. adaptación y elaboración de actividades habilitadoras. . Atención temprana/Estimulación Temprana/Estimulación Precoz. Tema 1. Unidad didáctica B. Tema 15. 46 . Tema 2. Métodos previos a la actividad propositiva/Métodos habilitadores. " Aprender a seleccionar el método más apropiado y su aplicación de forma adecuada. Técnicas de entrenamiento cognitivo.Ocupaciones. Método de Integración Sensorial de Jean Ayres. Técnicas de relajación. Tema 11. Psicomotricidad. Dinámica de grupos. Actividades propositivas. Ludoterapia. Tema 3. Tema 6. . .Resolución de problemas. Psicomotricidad. Tema 13.Reminiscencia y orientación a la realidad. " Identificar el método más apropiado y aplicarlo de forma adecuada. Selección. CREDITOS PRACTICOS Unidad didáctica A. Tema 9.Habilidades sociales.Habilidades sociales. Actividades propositivas . Psicodrama. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA " Adquirir conocimientos acerca de los distintos métodos de intervención utilizados en Terapia Ocupacional. . Técnicas de relajación. OBJETIVOS DE LOS CREDITOS PRACTICOS DE LA ASIGNATURA " Aplicar los conocimientos de los distintos métodos de intervención utilizados en Terapia Ocupacional. Tema 11 Musicoterapia.métodos previos a la actividad propositiva que utilizan actividades habilitadoras. Técnicas de entrenamiento cognitivo. Actividades creativas.Unidad didáctica D. Tema 10.métodos relacionados con la intervención terapéutica. . Tema 14. . Tema 9.Resolución de problemas. Tema 7. Unidad didáctica C. Actividades creativas.Autoconocimiento.métodos que utilizan actividades propositivas. Tema 4. Tema 10. Ludoterapia. Métodos relacionados con la intervención terapéutica. " Aplicar la metodología de intervención en Terapia Ocupacional a la práctica. " Aprender a distinguir entre los siguientes conceptos: . Tema 12. . . Tema 12. Musicoterapia.

Bobath: "Actividad postural refleja anormal causada por lesiones cerebrales" " M. Luna Oliva. P. Pérez de Heredia Torres. L. Zoltan: "Vision. Breines: "Occupational therapy activities from clay to computers theory and practice" " B. A. Marta Prof. Laura HORARIO DE TUTORIAS Prof. García Núñez. Madrid. J. cop. será necesaria una calificación mínima de apto en los créditos teóricos. " B. M. A practical workbook of art and craft Projects" " E. Sánchez: "Manual de técnicas grupales de comunicación y creatividad para terapeutas ocupacionales" 47 . Sánchez Camarero. Grady. y se tendrá en cuenta la calificación de un cuaderno compuesto por fichas de todos los temas del programa correspondiente a los créditos prácticos. Gilfoyle. 1998. OTROS PROFESORES Prof. Mosby. Madrid. Banks: "Activities for older people. Willson: "Occupational therapy in short-term psychiatry" " P. C. Hopkins et al: "Terapia Ocupacional". Para tener en cuenta la nota correspondiente a los créditos prácticos. BIBLIOGRAFIA " L. Prof. Medical Panamericana. B. 1996. M. METODOLOGIA DE EVALUACION Para superar los créditos del programa teórico será necesario superar un examen teórico con una calificación mínima de 5. F. " H. Borg. Para superar los créditos del programa práctico será necesaria la asistencia obligatoria. El número de horas de prácticas no ejecutadas que impide la certificación académica de la superación de los créditos prácticos es de un 20% del total de horas. Bruce: "The group system the therapeutic activity group in occupationnal" " M. Schinca: "Psicomotricidad. Fernández Vidal: "Juego y psicomotricidad " " M. Ed. Drake: "Crafts in therapy and rehabilitation" " E. Miguel: Lunes y jueves de 15 a 18 hrs. Carlos Prof. Wilson: "Cómo superar la ansiedad y el estrés [métodos y técnicas de relajación física y mental] " " L. Esto supondrá un porcentaje del 30%. A. Martínez Piédrola. Rosa Mª Prof. Uno de estos temas corresponderá al análisis de este mismo programa en las estancias clínicas del alumno. Moore: "Children adapt: a theory of sensoriomotor-sensory development" (Second edition) " B. Máximo Bocanegra. Brea Rivero. perception and cognition: a manual for the evaluation and treatment of the neurologically impaired adult" (Third edition) " B." Ser capaces de analizar actividades habilitadoras y propositivas a través de su puesta en práctica. Nuria: Lunes y martes de 11 a 14 hrs. W. Ed.A. Esto supondrá un porcentaje del 70%. cop. ritmo y expresión corporal" " J. Williams Pedretti: "Occupational Therapy: practice skills for physical dysfunction".

OBJETIVOS DE LOS CREDITOS TEORICOS DE LA ASIGNATURA " Adquirir conocimientos acerca de la problemática social de distintos grupos de población. METODOLOGIA DE EVALUACION 48 . PROFESORES ENCARGADOS: Prof. " Aprender a elaborar programas de intervención en este campo. " Adquirir conocimientos acerca de las características que rodean a grupos de población con riesgo social. 2 se realizarán en la Universidad. Malos tratos. " Dominar la aplicación de los programas de intervención. Tema 2. intervención e integración social desde la Terapia Ocupacional en los siguientes grupos de población: Tema 1. CREDITOS PRACTICOS La cantidad total de créditos prácticos se distribuirá en la realización de las siguientes actividades: " seminarios diversos impartidos en la Universidad. Nuria. " Conocer el papel del terapeuta ocupacional frente a estos grupos. CREDITOS TEORICOS Prevención. Prof. " estancias clínicas. " Aprender a identificar las circunstancias que contribuyen al desarrollo de situaciones de riesgo social en estos grupos. 2 en centros concertados y otros 2 en la elaboración de un trabajo final. Tema 6. Tema 3. Inmigración. Tema 5. Abuso de sustancias (Drogas y alcoholismo). OBJETIVOS DE LOS CREDITOS PRACTICOS DE LA ASIGNATURA " Identificar las circunstancias que contribuyen al desarrollo de situaciones de riesgo social en estos grupos. Brea Rivero.TERAPIA OCUPACIONAL EN PERSONAS DE RIESGO SOCIAL (LIBRE ELECCIÓN) Asignatura cuatrimestral Total de créditos: 9 Teóricos: 3 Prácticos: 6. Tema 4. De estos. Centros penitenciarios. Infección por VIH / SIDA. Máximo Bocanegra. " elaboración de un trabajo. Miguel. Población sin recursos.

y se tendrá en cuenta la calificación de un trabajo.A.Para superar los créditos del programa teórico será necesario superar un examen teórico con una calificación mínima de 5. Rosa Mª HORARIO DE TUTORIAS Prof. Ed. 1998. Evaluación. M.J. OBJETIVOS 1. Finlay: "The practice of psychosocial occupational therapy " " B. cop. Para superar los créditos del programa práctico será necesaria la asistencia a los seminarios prácticos y a las estancias clínicas. Hopkins et al: "Terapia Ocupacional". Miguel: Lunes y jueves de 15 a 18 hrs. Esto supondrá un porcentaje del 70%. Máximo Bocanegra. Brea Rivero. Carlos Prof. El número de horas de prácticas no ejecutadas que impide la certificación académica de la superación de los créditos prácticos es de un 20% del total de horas. Helfrich: "Domestic abuse across the life span. Pérez de Heredia Torres. Esto supondrá un porcentaje del 30%. Díaz-Aguado: "Infancia en situación de riesgo social un instrumento para su detección a través de la escuela" " L. para poder su posterior intervención en este campo. tratamiento y prevención en la infancia y adolescencia" " H. Nuria: Lunes y martes de 11 a 14 hrs. Martínez Piédrola. Exponer la teoría y analizar la práctica de dos de las técnicas de producción de datos más habituales: grupo de discusión y entrevista abierta 49 . Bruce: "The group system the therapeutic activity group in occupationnal" DISEÑO Y APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA EN TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) JUSTIFICACIÓN: Esta asignatura esta orientada a la aplicación de las técnicas de investigación cualitativas en el campo de la salud. BIBLIOGRAFIA " C. The role of the occupational therapist" " Kazdin: "Conducta antisocial. Sánchez Camarero. Marta Prof. OTROS PROFESORES Prof. será necesaria una calificación mínima de apto en los créditos teóricos. " M. con el objetivo de analizar los discursos de las personas. 2. Borg. exponiendo algunos de los referentes teóricos básicos. L. Para tener en cuenta la nota correspondiente a los créditos prácticos. Prof. Medical Panamericana. Contextualizar meteorológicamente la investigación cualitativa. Madrid.

Médico.U. la metodología seguida en su realización y la presentación de resultados. 50 . Se espera que el alumno adquiera habilidades en la búsqueda de fuentes bibliográficas. de 11 a 14 h. Carmen Gallardo Pino.E.) HORARIO DE TUTORÍAS: Lunes y miércoles. Teoría Tema 9: Guías de entrevista Tema 10: Criterios y pautas de análisis Tema 11: Categorización Tema 12: Análisis e interpretación Tema 13: Elaboración del Informe 5 Créditos ( 3 teóricos y 2 prácticos) PROFESORA Dra. Exponer y poner en práctica algunos criterios y pautas para el análisis de discursos Contenidos: Tema 1: El diseño abierto en Investigación Cualitativa Tema 2: Contextualización y usos de la Investigación cualitativa Tema 3: Marco teórico: Representaciones sociales. el planteamiento del trabajo. Lingüística. Teoría Tema 7: Diseño técnico de grupos de discusión Tema 8: La entrevista abierta. Facultad de Ciencias de la Salud. Profesora Unidad de Docencia e Investigación en Salud Pública. Universidad Rey Juan Carlos INVESTIGACIÓN EN LA UNIDAD DE PATOLOGÍA MÉDICA Y GERIATRÍA PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) PROFESOR RESPONSABLE: Mª LUZ CUADRADO PÉREZ (T. Psicoanálisis Tema 4: Muestreo estructural Tema 5: Técnicas de producción de datos: Tema 6: El grupo de discusión.3. OBJETIVOS GENERALES: El alumno participará de forma activa en un proyecto de investigación de la Unidad de Patología Médica y Geriatría sobre trastornos prevalentes en el ámbito de la Terapia Ocupacional.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: 1. 51 . Ruiz I.T. Madrid: Churchill-Livinsgtone España. Rebagliato M.O. Se ha dividido en líneas de investigación que guardan relación con los trabajos de investigación que en la actualidad se están desarrollando en la Unidad de Docencia e Investigación en Medicina Preventiva y Salud Pública. 3ª Educación para la Salud. 1985. Las 4 áreas que se plantean a continuación forman para de las líneas de trabajo del área y cuentan en el momento actual con proyectos financiados por entidades públicas y privadas. Richardson WS. 2ª Farmacoepidemiología y farmacovigilancia. Case-Control Studies: Desing. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA TERAPIA OCUPACIONAL (LIBRE ELECCIÓN) TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (Enfermería-12 créditos. Schlesselman JJ. Philadelphia. por lo que garantizan al alumno el desarrollo de su trabajo de investigación. New York: Oxford University press. haynes RB. 1996. 5ª Salud Ambiental. Metodología de la investigación en epidemiología. 4ª Salud Pública Internacional. Medicina basada en la evidencia. Rosenberg W.-13. 1982. Sacket DL. Clinical Epidemiology. 4. Feinstein AR. A el alumno se le asignará una de ellas. teniendo que desarrollar su actividad investigadora.5 créditos) Todos ellos prácticos Profesores: Todos los del Área de Medicina Preventiva y Salud Pública Objetivo: Iniciarse en el método científico mediante la realización y desarrollo de un proyecto de investigación. Saunders. Fisioterapia 12 créditos. 1997. Asimismo se valorará de forma positiva la conclusión del trabajo y la capacidad para presentarlo en forma de manuscrito o de comunicación oral. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: 1ª Investigación seroepidemiológica e investigación y desarrollo de nuevas vacunas. 3.EVALUACIÓN: En la evaluación de esta asignatura se tendrá en cuenta tanto la actitud del alumno como las habilidades y conocimientos adquiridos durante la ejecución del trabajo de investigación. Arranz M. The architecture of clinical research. en todos ellos los alumnos podrán aprender a desarrollar un proyecto de investigación Descripción: Están centrados en las líneas de investigación de la Unidad de docencia e investigación. Madrid: Díaz de Santos. 2. Conduct and Analysis.

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