SECRETARIA DE EDUCACIN SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR 02 SUPERVISION ESCOLAR 161 PROYECTO DIDCTICO

INTEGRADOR

NOMBBRE DE LA ESCUELA: CLAVE: GRADO: 4 GRUPO: A CICLO ESCOLAR: 2012-2013 ASIGNATURAS: FORMACIN CVICA Y TICA, ESPAOL, MATEMTICAS, CIENCIAS NATURALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA, EDUCACIN FISICA Y EDUCACIN ARTSTICA. BLOQUE II

COMPETECIAS A DESARROLAR: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Participa en conversaciones y exposiciones. Resuelve problemas de manera autnoma. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Analiza la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar sus recursos naturales. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa. Comprende y valora crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Pone atencin a los otros y responde apropiadamente

MBITOS: CONTENIDOS: Transversal, analizo las posibilidades Metas individuales y colectivas que existen en el derecho a la libertad, vinculndolas con la necesidad de autorregulacin, el respeto a derechos propios y ajenos, y el cumplimiento de normas.

tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista alternativos. Lea escriba y compare nmeros decimales hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Reconoce los efectos de las actividades humanas en los ecosistemas, a fin de proponer acciones para mantener su estabilidad. Identifica los grupos indgenas que viven en Mxico. Describe las caractersticas y distribucin del relieve de Mxico. Acepta, respeta y propone diversas ideas como alternativa de posibles soluciones a un problema en los juegos motores. Reconoce diversos materiales de produccin en imgenes tridimensionales.

ACTIVIDADES INICIO En equipos y con el apoyo del docente, analizar situaciones que puedan propiciar el enojo de nias y nios, y proponen sugerencias para recobrar la calma y evitar agredir a otras personas. De manera individual, cada alumno elabora por escrito una lista de las situaciones que le provocan enojo y otra de sus reacciones cuando se enoja: llorar, gritar, arrojar objetos, golpearse o golpear a otros. Formular conclusiones sobre las consecuencias de una conducta violenta y de los daos que pueda ocasionar a su persona y a los dems.

DESARROLLO Debatir la relacin entre respetar las leyes y actuar con responsabilidad. Cmo limitan nuestra libertad los derechos de otras personas? En un plano que tenga como referencia principal su escuela y su casa, trazar los recorridos que puede realizar libremente. Calcular las distancias que recorre entre cada punto. Describir los cuidados y las precauciones que debe tomar al hacer estos recorridos, como una manera de responsabilizarse de s mismos. Reflexionar, con base en informacin, en torno a situaciones que planean el ejercicio de la libertad: cuidar o destruir bosques y selvas?, agotar el agua o pensar en las generaciones futuras?

Investigar cules fueron los principales aportes de la constitucin de 1857 a las libertades que actualmente tenemos los mexicanos. Reflexiona sobre la importancia de que las personas tengamos libertad para pensar y creer en lo que deseamos. Identificar caminos, autopistas y carreteras por las que puede desplazarse desde su localidad. Valorar la importancia de ser libres para trasladarnos de un lugar a otro. Elaborar composiciones plsticas en las que se ilustre el concepto de libertad. Argumentar (en forma oral y escrita) sus componentes y los contenidos que simbolizan. Analizar la necesidad de respetar las reglas que rigen el desarrollo de un juego o deporte, y la posibilidad de disfrute que puede asegurar en los participantes.

CIERRE Buscar en peridicos o revistas de la localidad o entidad, casos de injusticia y violacin de los derechos humanos de nios, mujeres, ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etctera. Argumentar porque consideran que la situacin ejemplificada es injusta, cules derechos se violan, quien sufre dao a sus derechos y quien es el causante. En equipos consultar nuestra constitucin para identificar los derechos que respalda y son afectados en el caso que se revisa. Obtener conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes que garantizan derechos, a fin de reconocer en qu momento se violan. Elaborar una lista de los derechos humanos que protege la constitucin. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Rubrica. Observacin. Portafolios. Lista de cotejo. Tareas y trabajos. Pruebas escritas. REFERENCIAS: Espaol pag. 36-67. Matemticas pag. 50-53. Ciencias Naturales pag. 58-63. Historia pag. 78-79. Geografa pag. 61-71. Formacin Cvica y tica pag. 30-51. Educacin Fsica pag. 32. Educacin Artstica pag. 28.

RECURSOS DIDCTICOS: Constitucin poltica. Mapas. Material para la elaboracin de un terrario. Libros de texto, Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografa, Formacin Cvica y tica, Educacin Fsica y Educacin Artstica.