Manual de procedimientos para el uso de la cámara de Gesell

María Antonieta Campos Badilla
Decana de la Facultad de Psicología y Humanidades

2011.

Facultad de Psicología
Manual de procedimientos para el uso de la cámara de Gesell Código: PS-01 Por: María Antonieta Campos Fecha de emisión: Marzo del 2011 Cuatro páginas y siete anexos

Fecha de revisión:

Introducción

La cámara de Gesell es un dispositivo de experimentación que consiste en dos habitaciones, con una pared divisoria en la que hay un vidrio de gran tamaño, que permite ver desde una de las habitaciones lo que ocurre en la otra, pero no al revés. Aquí es posible replicar ciertos fenómenos de la

realidad, pero de forma controlada, para realizar experimentos que permitan comprender mejor la psique humana.

A continuación se presenta la información necesaria para comprender el uso que se le dará a la cámara de Gesell en los cursos y actividades de extensión de Psicología en ULACIT.

Responsables
El Decanato de la Facultad de Psicología, con el apoyo del Vicerrectorado de

Gestión Tecnológica, Sala de Profesores y Servicios Generales, son, en primera instancia, los responsables por que se cumpla con las disposiciones establecidas en este documento les correspondan. En segunda instancia, los docentes de Psicología a cargo de cada actividad, ya sean estas parte de los cursos o actividades co-curriculares. Los estudiantes adquieren las

responsabilidades de comportamiento y uso de los materiales indicadas en los sílabos de sus cursos.

Procedimientos para el uso de la cámara de Gesell en los cursos de Psicología
Paso
1 Profesor(a) del curso El docente solicita las llaves del equipo y la cámara a VGT, las llaves del aula, las hojas de inventario y de reportes en S. Profesores, según los indicado en el Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados de VGT. El docente enciende la computadora y el equipo de video y sonido. Los ajusta. En caso necesario solicita apoyo de VGT. Para ello deberá haber recibido la capacitación de uso del equipo. Cada cuatrimestre se capacitará a los profesores nuevos en su uso, en la reunión cuatrimestral. El docente llena la boleta de inventario de los materiales. Reportará la ausencia o deterioro de los mismos, según lo establecido en el Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados. Cuando se requieran materiales adicionales, es el docente quien los solicita, previamente a la sesión. Una semana antes se discutirá la actividad, el desempeño y las rúbricas sobre el comportamiento, que se incluyen en el sílabo del curso. Al inicio del curso, se asignará a un estudiante para que supervise el funcionamiento del equipo y pueda reportar a VGT cualquier anomalía para que sea atendida por el personal de la Universidad, según lo establecido en el Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados. Llaves, hojas de inventario, personal de atención en Sala de Profesores y VGT. 5 minutos antes de la clase o actividad

2

Profesor(a) del curso

Computadora, equipo de video y sonido. El docente debe contar con el Certificado de capacitación.

5 minutos antes de la clase o actividad

3

Profesor(a) del curso

4

5

Profesor(a) del curso, Bibliotecaria, Sala de Profesores, VGT, Decana de Psicología. Profesor(a) del curso y estudiantes. Estudiante designado por su actitud responsable y competencias demostradas bajo la supervisión del profesor. VGT

Hojas de inventario, muebles de la sala, armario, juguetes, materiales de trabajo (papelería, protocolos de pruebas, lápices de color, etc.) Libros, pruebas psicométricas, materiales de trabajo, reproductor de música, etc. Sílabos

5 minutos antes de la clase o actividad

Al menos un día antes de la actividad o clase. A la hora de la clase o inicio de la actividad Desde la primera semana del curso, el profesor escogerá al estudiante. El estudiante deberá recibir la capacitación por parte del profesor sobre el funcionamiento del equipo aunque no deberá manipularlo sin supervisión de funcionarios de la Universidad. 10 minutos después del inicio de la clase o actividad 60 minutos después del inicio de la clase, 1 hora y 10 minutos después del inicio de la observación o después del tiempo programado para la actividad en caso de las cocurriculares. 40 minutos después de iniciado el análisis, o una hora y media después del inicio de la clase o actividad. Al final de la actividad. En este proceso tardará unos diez minutos y entregará las llaves dos horas después del inicio de la clase o actividad. Semanalmente la cámara. Los juguetes y materiales: una vez por cuatrimestre o una semana antes de las actividades con niños,

6

Personal de atención de VGT

7

Profesor(a) del curso

El docente se encargará de recibir y ubicar a los sujetos de intervención, previa firma del consentimiento informado. Al finalizar la sesión el docente despedirá al sujeto de intervención. Y regresará con los estudiantes para realizar los análisis correspondientes al desempeño.

8

Profesor(a) del curso y estudiantes

Consentimiento informado, cartas de invitación, equipo de oficina (computadora, internet, teléfono, etc. ) Aula, equipo audiovisual, de proyección y pantalla.

9

Profesor(a) del curso

Después de la clase, el docente apagará todos los equipos, hará inventario de nuevo y cerrará las puertas. El docente entrega las llaves del equipo y la cámara a VGT, y las llaves del aula, las hojas de inventario y de reportes en S. Profesores. También deberá entregar todos los materiales que haya solicitado en las diferentes instancias de la Universidad. En servicios generales se asignará a la persona encargada de hacer la limpieza del lugar. Esta persona deberá utilizar los materiales indicados para cada labor. El docente solicitará la limpieza de los juguetes una semana antes de que se realice una actividad con niños. Sólo en este caso se entregará la llave del mueble donde se encuentran los juguetes para fines de limpieza.

10

Profesor(a) del curso, VGT y Sala de Profesores, Biblioteca, Decanato de la Facultad de Psicología y Humanidades. Servicios Generales

Llaves del equipo, la sala de ejecución de las actividades y el aula o sala de observación. Hojas de inventario. Personal de atención de VGT y Sala de Profesores y personal universitario encargado del préstamo de los materiales solicitados. Windex y una toalla muy suave para los vidrios, ventanas y mesas de vidrio. Desinfectante para el piso. Desinfectante para los juguetes, al final de cada cuatrimestre o, cuando se solicite antes de cada sesión con niños. Aspiradora para la alfombra.

11

cartas de invitación. mientras la misma se registra en video y audio. VGT y Sala de Profesores Servicios Generales Después de la actividad. 3 psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular Llaves. internet. hojas de inventario. Computadora. la persona encargada (si no realiza la actividad en la cámara) o el Decano. Y regresará con los asistentes para realizar los análisis correspondientes al desempeño. la sala de atención y el aula o sala de observación. 1 hora y 10 minutos después del inicio de la actividad o después del tiempo programado para la actividad en caso de las co-curriculares. teléfono. equipo de oficina (computadora. En servicios generales se asignará a la persona encargada de hacer la limpieza del lugar. La persona encargada solicita las llaves del equipo y la cámara a VGT. Al inicio de la clase o actividad 10 minutos después del inicio de la clase o actividad 60 minutos después del inicio de la clase.Procedimientos para el uso de la cámara de Gesell en las actividades cocurriculares del Psicología Paso 1 Responsable psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular (debe ser docente de la carrera de Psicología de ULACIT) Asistente de la Facultad. Los ajusta. Servicios Generales y VGT. Sílabos 5 minutos antes de la clase o actividad 5 minutos antes de la clase o actividad 4 5 psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular 5 minutos antes de la clase o actividad 6 7 psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular. Horario Por lo menos quince días antes de la actividad. según lo establecido en el Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados La persona encargada recibirá y ubicará a los sujetos de intervención. psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular e invitados psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular o un estudiante designado por su actitud responsable y competencias demostradas. equipo de video y sonido. la persona encargada apagará todos los equipos. estudiantes Al menos un día antes de la actividad o clase 8 9 La persona encargada invitará a los observadores 15 minutos antes de que inicie la actividad para darles las instrucciones e introducción correspondiente. Hojas de inventario. Sala de Profesores. de proyección y pantalla. En caso necesario solicita apoyo de VGT. materiales de trabajo. Computadora. etc. Libros. Reportará la ausencia o deterioro de los mismos a VGT. según lo establecido en el Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados. Para ello deberá haber recibido la capacitación de uso del equipo. previamente a la sesión. pruebas psicométricas. supervisará el funcionamiento del equipo y reportará a VGT cualquier anomalía para que sea atendida por el personal de la Universidad. Durante estas actividades. Esta persona deberá utilizar los Llaves del equipo. muebles de la sala. 13 14 . La persona encargada entregará las llaves del equipo y la cámara a VGT. 2 Equipo de cómputo. reproductor de música. una vez por cuatrimestre o una 11 Aula. materiales de trabajo. ventanas y mesas de vidrio. Al día siguiente de la reservación del docente. personal de atención en Sala de Profesores y VGT. armario. La capacitación será impartida para los profesores nuevos en la reunión cuatrimestral de profesores. Al final de la actividad. es la persona encargada quien los solicita. etc. 12 psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular. Al finalizar la sesión la persona encargada despedirá al sujeto de intervención. Decana de Psicología. Recursos E-mail o carta solicitando la reservación. La persona encargada de la actividad debe recibir la capacitación para el uso del equipo antes de su utilización. Procedimiento La persona encargada de la actividad reserva la cámara de Gesell en la fecha y horario indicados. papelería y teléfono. El docente debe contar con el Certificado de capacitación. las llaves del aula. y VGT psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular Invitado experto o psicólogo(a) encargado(a) de la actividad psicólogo(a) encargado(a) de la actividad co-curricular. Profesores La persona encargada enciende la computadora y el equipo de video y sonido. Profesores. Windex y una toalla muy suave para los vidrios. según lo establecido en el Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados. comunicándoselo a la Asistente de la Facultad de Psicología y Humanidades La Asistente de la Facultad reservará la cámara informando a Servicios Generales y VGT. y es observada por los invitados desde el aula o sala de observación. o una hora y media después del inicio de la clase o actividad. equipo audiovisual. ) Equipo de video y audio. y las llaves del aula. apoyará con las cartas de invitación y la reservación del parqueo para los invitados. Hojas de inventario. Personal de atención de VGT y Sala de Profesores y personal universitario encargado del préstamo de los materiales solicitados. las hojas de inventario y de reportes en S. previa firma del consentimiento informado. hará inventario y cerrará las puertas. juguetes. A la hora de la clase o inicio de la actividad Personal de atención de VGT 10 Consentimiento informado. Cuando se requieran materiales adicionales. En este proceso tardará unos diez minutos y entregará las llaves dos horas después del inicio de la clase o actividad. El psicólogo experto en el tema realizará la actividad en la cámara de Gesell. Semanalmente la cámara. (ver observación anterior…) La persona encargada llena la boleta de inventario de los materiales. las hojas de inventario y los reportes en S. Bibliotecaria. Adicionalmente. 40 minutos después de iniciado el análisis.

Desinfectante para el piso. El docente solicitará la limpieza de los juguetes una semana antes de que se realice una actividad con niños.materiales indicados para cada labor. semana antes de las actividades con niños. al final de cada cuatrimestre o. Sólo en este caso se entregará la llave del mueble donde se encuentran los juguetes para fines de limpieza. Documentos de referencia Anexo 0: Procedimiento para el préstamo de instalaciones y equipos de los laboratorios especializados Anexo 1: Manual académico de la cámara de Gesell Anexo 2: ABC de la cámara SNC-RZ25 Anexo 3: ABC del WinTV-HVR1950 Anexo 4: Guía Rápida del Mixer Yamaha Anexo 5: Boleta de inventario PsInv-001: Inmobiliario y equipo tecnológico Anexo 6: Boleta de inventario PsInv-002: Materiales de juego y trabajo manual Anexo 7: Ejemplo de rúbrica de un desempeño en la cámara de Gesell Listas de distribución Decanato de Psicología y Humanidades Docentes de Psicología Vicerrectorado de Gestión Tecnológica Vicerrectorado de Servicio al Estudiante: Biblioteca Recursos Humanos y Desarrollo Organizacional: Sala de Profesores Servicios Generales: Limpieza. los juguetes y materiales para estos. Aspiradora para la alfombra. parqueo Estudiantes del curso (según sílabo del curso y desempeños programados) . cuando se solicite antes de cada sesión con niños. seguridad. Desinfectante para los juguetes.

Anexo 1 Manual académico de la cámara de Gesell .

.Facultad de Psicología Manual académico de la cámara de Gesell María Antonieta Campos Badilla Decana de la Facultad de Psicología y Humanidades 2011.

La cámara de Gesell es el laboratorio que permite esta observación. desde que se inicia la carrera. es necesaria la observación de la aplicación de los métodos de esta ciencia en la resolución de problemas variados. y. se dan ejemplos de los desempeños que pueden realizar los estudiantes en los diferentes cursos o temáticas estudiadas y se detallan los procedimientos para su uso en cursos o en actividades de extensión de la carrera. en los años más avanzados de la carrera. y. el uso de la cámara de Gesell como parte sus cursos. . y el acercamiento paulatino a la práctica. Al final del documento se señalan los beneficios del uso de la cámara de Gesell en la formación académica de los estudiantes de Psicología. En el presente documento se explica qué es y cómo funciona este dispositivo académico.Código: Manual académico de la cámara de Gesell PS-02 Fecha de revisión: Por: María Antonieta Campos Fecha de emisión: Marzo del 2011 23 páginas INTRODUCCIÒN Los estudiantes de Psicología necesitan tener un acercamiento paulatino a la práctica que van a realizar como profesionales. Con el fin de brindar las mejores oportunidades de educación y preparación profesional. Necesitan explorar las teorías planteadas sobre el funcionamiento de la psique humana. comprender cuál es la esencia de los diferentes tipos de intervención que realizarán en el campo. ULACIT pone al servicio de los estudiantes. primero con simulaciones. El análisis de casos no es suficiente para desarrollar las competencias propias de la Psicología. con intervenciones muy estructuradas bajo la supervisión de sus docentes. por medio del estudio de casos.

sus expresiones verbales.). en tanto sirve para estudiar las conductas. La cámara también sirve para ejecutar las prácticas derivadas de los conocimientos teóricos de la Psicología. psicólogo estadounidense dedicado al estudio de las etapas del desarrollo de los niños. pero no al revés. Tiene un espacio diseñado para la atención individual o de grupos pequeños. Por ejemplo se expone a las personas a cierto estímulo específico. grupos focales y algunos experimentos básicos con personas adultas o . las formas en que interactúan y resuelven en equipo. Un espacio natural puede ser una entrevista terapéutica real en la que el psicólogo habla con el paciente y los estudiantes observan desde afuera para aprender el método. diseñó un dispositivo de experimentación que consistía en dos habitaciones. Un espacio artificial puede ser un espacio similar al de una clase de matemáticas en la que se espera observar las formas de aprendizaje de los estudiantes (sus reacciones conductuales. Este dispositivo tiene tantas aplicaciones como son posibles en la Psicología. reacciones emocionales y procesos cognitivos de las personas. con una pared divisoria en la que había un vidrio de gran tamaño. tanto de forma individual como en las interacciones grupales. A este diseño se le conoce como cámara de Gesell. y así se puede determinar la capacidad que tiene este estímulo por sí solo para provocar una respuesta determinada. etc. creando espacios artificiales así como escenarios reales.QUÉ ES Y CÓMO FUNCIONA LA CÁMARA DE GESELL Arnold Gesell (1880-1961). La cámara de Gesell de ULACIT ha sido diseñada simulando el ambiente cálido de una sala de atención psicoterapéutica. en ausencia de otros que se encuentran asociados en el mundo real. La experimentación sobre los asuntos de la psique humana se realiza en la cámara al replicar los fenómenos de la realidad de forma controlada. que permitía ver desde una de las habitaciones lo que ocurre en la otra. que sirve para entrevistas.

de manera que las sesiones puedan ser registradas para el análisis minucioso en etapas avanzadas de los procesos de aprendizaje. No en todas las sesiones de la cámara de Gesell se requiere registro de video. A continuación. o las sesiones experimentales cuyos datos deben ser recolectados y analizados minuciosamente. deben quedar grabadas todas aquellas actividades dirigidas por expertos de campos específicos (esto para el aprovechamiento posterior de la experiencia en términos académicos). se hace un listado de diferentes desempeños que se pueden realizar en este dispositivo de estudio o investigación. adaptando el zoom o la apertura de la toma según la necesidad. En cambio. que permitan un análisis psicológico posterior. o para registrar reacciones específicas.adolescentes. y aquellos momentos en los que los estudiantes se encuentren realizando una práctica y después deban observarse a sí mismos para analizar y mejorar la aplicación de los métodos. Cuenta con equipo de sonido. Todo el equipo se controla desde una computadora que permite hacer registros oportunos. Sin embargo. En algunos momentos puede que los estudiantes observadores. También hay una pequeña zona equipada con materiales de juego y evaluación diagnóstica para niños. Sin embargo. Por ejemplo. en una prueba diagnóstica podría requerirse un zoom que permita observar el trazo del lápiz sobre el papel. También tiene equipo de video. de manera que lo que se habla en la sala de intervención. En todo momento la cámara de Gesell es utilizada con fines de aprendizaje. . en las entrevistas. aprendan de una experiencia básica que no requiere mayor estudio posterior. incluyendo al psicólogo que dirige la sesión. pueda ser escuchado por los observadores que se encuentran junto al vidrio. muchas veces se requiere una toma abierta que permita observar a todas las personas que interactúan en la cámara.

o el nivel de relajación después de un tratamiento determinado. mientras se sigan los principios de investigación de las ciencias y las consideraciones éticas propias de la práctica profesional psicológica. por parte del grupo de observadores. o generar una actividad de trabajo colaborativo entre adolescentes para comprender mejor sus interacciones. 1. el desarrollo de métodos de observación. es decir. 3. registro y análisis de los datos a través de la cámara. 2.cabe aclarar que sus usos no están limitados. aquí se presenta una serie de ejemplos sobre los desempeños de aprendizaje que se pueden realizar en ella. EJEMPLOS DE DESEMPEÑOS EN LA CÁMARA DE GESELL Con la intención de presentar una visión más clara sobre las posibles aplicaciones de la cámara de Gesell. experimentación. de manera que los estudiantes puedan registrar sus diálogos (monólogos colectivos) y hacer un análisis posterior del tipo de comunicación con pares que se establece a esta edad. tienen el alcance evolutivo de todas las ciencias y sus métodos. se puede utilizar la cámara de Gesell para el estudio de la psique humana. la dilatación de las pupilas ante la luz o el estrés. Desde la medición de la activación del organismo ante el ruido. Realizar este tipo de mediciones en una cámara de Gesell. permite un registro minucioso de los datos para su posterior análisis exhaustivo. . Pueden desarrollarse actividades de juegos para niños de tres a cuatro años. dificultades y/o fortalezas propias de esta etapa. Entrevista de historia de vida: En la misma línea de desarrollo humano o para fines terapéuticos. se puede entrevistar a una persona de la tercera edad y luego analizar los intereses. Desarrollo humano: la cámara facilita la observación de la conducta en diferentes etapas de crecimiento. En psicofisiología: Desde la sala de observación y/o con el zoom de la cámara de video se pueden registrar las reacciones fisiológicas de los seres humanos ante estímulos diversos. hasta la sudoración por ansiedad.

(b) ¿por qué un niño con Déficit Atencional le presta atención a unos estímulos y no a otros?. la educación. Estos son ejemplos de elementos que pueden ser explorados y medidos con desempeños en la cámara de Gesell. así como con métodos cuantitativos (como los estudios experimentales con un registro exacto de las reacciones fisiológicas involucradas). las emociones y las interacciones sociales: Algunos ejemplos de preguntas que pueden ser resueltas en la cámara son: (a) ¿Cómo reaccionan los adolescentes en medio de una discusión cuando se les permite analizar el punto de vista de la otra persona?. Las mediciones pueden realizarse con técnicas cualitativas (como el grupo focal o las entrevistas). son temas de gran interés para las ciencias que analizan la conducta humana. La motivación. Diagnóstico mediante la aplicación de pruebas: Este dispositivo también permite hacer mediciones de las reacciones de procesamiento cognitivo a la hora de resolver pruebas psicométricas. el deporte. El psicólogo-docente puede modelar la aplicación de las pruebas. Por ejemplo: (a) en la cámara de Gesell se puede medir las reacciones de un grupo ante un producto alimentario que recién sale al mercado. tanto en el uso de las instrucciones . grupales. o la selección de productos en el mercado y las razones para tomar estas decisiones. Sensación y percepción: Estos también son procesos psicofisiológicos que requieren un estudio profundo para solucionar problemas propios de la publicidad. (c) la interpretación que hacen las personas de los anuncios publicitarios. 5. o cualquier otro campo en el que se involucren. (c) ¿cómo enseñar a un grupo de niños preescolares a identificar y expresar sus emociones? Todos estos temas pueden ser explorados en la cámara en sesiones individuales.4. 6. (b) la percepción de los estímulos visuales que se presentan de frente a una persona varía dependiendo de si se presentan los estímulos de frente o estos son captados con la visión periférica. terapéuticas o de investigación.

Todos estos pueden ser modelados por los docentes en la cámara y. asignación y revisión de procedimientos de autoregistro. Actividades terapéuticas cortas. practicados por los estudiantes bajo supervisión. 2. y estas pueden ser conducidas con facilidad en la cámara. Estas deben conocer los propósitos y usos de la información que están brindando y contar con garantía de confidencialidad y protección integral. 7.como en las formas de comunicación verbal. . hay tres aspectos que deben tenerse en consideración para su uso: 1. siempre y cuando se trate de una única sesión (o muy pocas) con un fin específico y una estructura de intervención muy clara. registro. observaciones. Por ejemplo. Consentimiento informado: Todas las actividades deben contar con el aval de las personas que son observadas. Otras formas de recolección de datos: Los procesos de recolección de datos para la intervención psicológica incluyen: entrevistas al paciente. LIMITACIONES DEL USO DE LA CÁMARA DE GESELL Si bien la cámara de Gesell puede ser utilizada para el estudio de todos los procesos de interacción de la psique humana con el medio que rodea a las personas. Los estudiantes pueden practicar estos métodos y ser observados por sus supervisores. o procedimientos de aproximaciones sucesivas. aplicación de pruebas. aplicar técnicas de juego para el tratamiento o prevención de situaciones de riesgo. entre otros. grupal. a otros significativos en la vida del paciente. observación. organizar sesiones familiares para desarrollar habilidades en la resolución de conflictos. de manera que desarrollen con mayor seguridad las destrezas de evaluación. es posible realizar entrenamientos para padres que logren establecer límites adecuados a sus hijos. de pareja o familiar. etc. no verbal. específicas y estructuradas: Se pueden realizar sesiones aisladas de psicoterapia individual. desde cualquier perspectiva teórica. luego.

Sin embargo. y a partir de ellas. Considerando los anteriores. se puede afirmar que las aplicaciones en la cámara son tantas como las de la Psicología como ciencia. sacar conclusiones que se puedan generalizar y aplicar a contextos más cotidianos. CURSOS EN LOS QUE SE UTILIZA LA CÁMARA DE GESELL Para lograr el desarrollo de las competencias propias del psicólogo.3. considerando. se ha determinado que el uso . que la Psicología es una ciencia que requiere cuidados delicados y éticos con respecto a la integridad de las personas con las que se trabaja. ni siquiera garantizando que no hay personas en la sala de observación. de forma paulatina. No es apropiado llevar a cabo procesos terapéuticos prolongados: Considerando que los procesos psicoterapéuticos en sí mismos conllevan un proceso de identificación paciente-terapeuta que se ve altamente fortalecido por la confidencialidad absoluta. la cámara de Gesell no permite realizar procesos de terapia profundos ni prolongados. entonces esta puede utilizarse para el aprendizaje en todos los cursos de la carrera universitaria. la cámara se utiliza sólo con fines académicos o de investigación. Aún con estas limitaciones. y. Por lo tanto. entonces. es poco probable que una persona acepte y pueda profundizar mucho en la resolución de sus necesidades emocionales y psicológicas en un ambiente en donde siempre habrá un riesgo de ser observado. mediante un proceso que vaya acercando a los estudiantes. a la práctica de campo. de los que se puedan hacer mediciones claras. lo más oportuno es lograr escoger cursos claves que favorezcan el desarrollo de las competencias que necesita un psicólogo para poder desenvolverse de forma exitosa en el mundo laboral. A continuación se desglosan los cursos en los que se ha considerado pertinente el uso de la cámara de Gesell para asuntos académicos o de investigación. Se pueden llevar a cabo algunas intervenciones con fines muy específicos.

conforme avanza la carrera tendrán la oportunidad de aplicar las técnicas en situaciones simuladas. De esta manera todo el currículo de la carrera está pensado para que los estudiantes puedan observar primero a sus profesores aplicando las técnicas de intervención en casos diversos. a partir de los cuales los estudiantes realizarán sus análisis . presentando ejercicios diversos en la cámara.de la cámara de Gesell debe facilitar desempeños que aumenten poco a poco su nivel de dificultad durante la carrera. de la misma manera que se moldea cualquier conducta humana compleja y precisa. y al final de esta las aplicarán en casos reales bajo la supervisión de sus profesores. Además. la cantidad de cursos en los que utilizarán la cámara será mayor conforme avanza la carrera: CURSOS Y PROMEDIO DE ESTUDIANTES QUE HARÁN USO DE LA CÁMARA DE GESELL Curso 22-0002 Desarrollo del Ser Humano 22-0004 Fundamentos de la Psicología Fisiológica 22-1002 Sensación y Percepción 22-2002 Psicología de la Motivación y Emoción 22-2004 Psicología Social 22-2005 Psicología Educativa II: Intervención 22-1006 Psicometría I: Evaluación de las Inteligencias 22-1007 Psicometría II: Evaluación de la Personalidad 22-2009: Psicoterapia I: Psicoterapia Individual 22-1008: Análisis y Terapia de la Conducta 22-2010: Psicoterapia II: Psicoterapia de Grupos y Familias 22-0010: Psicología del Envejecimiento 22-0017: Optativa de Psicología 22-1010: Seminario de Psicoterapia I 22-0011: Psicología y Rehabilitación 22-0013: Evaluación Psicológica de Niños 22-0015: Psicología Organizacional Avanzada 22-0014: Psicología Forense y Criminológica 22-2011: Seminario de Psicoterapia II 22-2012: Psicoterapia Familiar y de Pareja CO I II II IV V VI VI VII VII VIII VIII I (LIC) I (LIC) I (LIC) II (LIC) II (LIC) II (LIC) III (LIC) III (LIC) III (LIC) En estos cursos se espera que el modelo de la clase siga el mismo formato de la Enseñanza para la Comprensión.

Cada uno de los pasos descritos en ese manual. Esto significa que cada curso tiene 10 sesiones con desempeños en la cámara. luego estos tendrán la oportunidad aplicar sus desempeños dentro de la cámara en cinco sesiones más. y participarán en procesos de solución de problemas. habilidades y actitudes que deben ir desarrollando en sus prácticas dentro de la cámara. haciendo propuestas que se fundamenten claramente en las teorías psicológicas. Para cada una de las clases en las que se utilice este dispositivo. Se espera que en las quince semanas de un curso. de manera que los futuros psicólogos tengan claros los conocimientos. el docente participe en la ejecución de cinco intervenciones reales que puedan observar y analizar los estudiantes. PASOS PARA EL USO DE LA CÁMARA DE GESELL COMO DESEMPEÑO DE UNA LECCIÓN Cada uno de los cuatrimestres de la carrera de Bachillerato y Licenciatura en Psicología. debe respetarse el procedimiento que establece el Manual de procedimientos para el uso de la cámara de Gesell. métodos. tiene asignados alrededor de siete cursos que utilizan la cámara de Gesell para realizar sus desempeños. ya sea mediante simulaciones o intervenciones reales. según el nivel de la carrera.posteriores. se explica detalladamente en las siguientes páginas: . Los sílabos deben contener las rúbricas de cada uno de los desempeños. y cada uno de ellos debe tener un cronograma con dichas actividades claramente especificadas en los sílabos. En el siguiente apartado se describen los pasos a seguir para organizar los desempeños en la cámara de Gesell.

. Diagrama para el uso de la Cámara de Gesell en actividades propias de los cursos. y los inventarios en S. hará inventario y cerrará las puertas. El docente ha recibido la capacitación correspondiente y enciende el equipo. en biblioteca. las llaves del aula. Al inicio del curso se asignará a un estudiante para que supervise el funcionamiento del equipo y reporte a VGT Una semana antes se discutirá la actividad. Reportará la ausencia o deterioro de los mismos. etc. y las llaves del aula. Continuará la lección. el docente apagará todos los equipos. El docente se encargará de recibir y ubicar a los sujetos de intervención. Llama a VGT si es necesario. Profesores El docente entrega las llaves a VGT. Los otros materiales. el decanato. las hojas de inventario y de reportes en S. previa firma del consentimiento informado. El docente solicita cualquier material adicional unos días antes de la sesión. El docente solicita las llaves VGT. Profesores. El docente llena la boleta de inventario de los materiales. Después de la clase. Al finalizar la sesión el docente despedirá al sujeto de intervención. el desempeño y las rúbricas sobre el comportamient o.1 En servicios generales se asignará a la persona encargada de hacer la limpieza del lugar.

En caso de deterioro o ausencia de alguno de los materiales del inventario. Este último funcionario deberá comunicar a la Decana de la Facultad el faltante o deterioro del material. 2) Todos los profesores de Psicología deberán recibir la capacitación sobre el uso del equipo de video y audio de la cámara de Gesell que se brindará antes del inicio de cada cuatrimestre como parte del proceso de inducción. El volumen no debe afectar las actividades en la sala de intervenciones. 4) Cuando se requieran materiales adicionales para ejecutar la intervención correspondiente.1) En los días en los que se hayan programado desempeños en la cámara de Gesell. video y sonido. recoger las hojas de inventario y las llaves del aula 306. el profesor deberá pasar por la Sala de Profesores. en la cuales se incluyen tanto las . Adaptar la ubicación del enfoque y la apertura del lente de la cámara de video Revisar el sonido y ajustarlo de manera que los observadores puedan escuchar claramente. deberá indicarlo en la hoja que entregará al encargado de la Sala de Profesores. el docente deberá correspondan: Libros a la Biblioteca Pruebas Psicométricas al Decanato de Psicología Equipo tecnológico a VGT solicitarlos a las instancias que 5) Cada sílabo de los cursos detallará los desempeños que se van a realizar en la cámara de Gesell y las rúbricas. y luego ir al Vicerrectorado de Gestión Tecnológica a recoger las llaves del equipo y de la sala de intervenciones de este mismo laboratorio. Cada profesor deberá: Encender el equipo de cómputo. 3) El docente deberá llenar las hojas de inventario que se anexan y estarán disponible en la sala de profesores.

su función duran los desempeños en la cámara de Gesell. se limitará a observar si hay alguna anomalía y reportarla VGT sin interrumpir la actividad que está realizándose en la sala de intervención. El docente. así como las normas de comportamiento esperados. se dará por terminada la lección diez minutos antes. éste pasará al aula también. o el estudiante asignado. previa firma del consentimiento informado. El estudiante deberá recibir la capacitación de uso del equipo de este laboratorio. 7) Mientras los estudiantes esperan en silencio y con la sala de observación a oscuras. 10) Las llaves del área de atención o intervención las entregará en VGT y las del aula en la Sala de Profesores junto con las hojas de inventario.acciones que deben realizar los estudiantes. con base en sus competencias y actitud responsable. Las puertas del armario. el docente recibirá y ubicará en la sala a los sujetos de intervención. pues el docente deberá volver a hacer el inventario de los materiales y hacer el reporte en los casos en los que faltara algún material o se hubiere dañado en el transcurso de la actividad. se devolverán a las . En caso de que se haya invitado un experto para realizar la intervención. el equipo y las dos salas de la cámara deberán quedar cerradas con llave. 6) Al inicio del curso se asignará a un estudiante. el tipo de análisis y producto que deben entregar. Si se ha solicitado algún material adicional a los de la cámara. 9) En el caso de las clases que se imparten en la cámara. para que se encargue de la supervisión del funcionamiento del equipo de video y audio. 8) Al final de la sesión el docente despedirá a los sujetos de observación y pasará al aula a realizar el análisis para los desempeños de los estudiantes. sin embargo. realizará la actividad programada mientras los demás observan en silencio. Estas rúbricas se revisarán una semana antes de cada actividad. y se registrará la sesión en video y audio. el experto invitado.

Sólo en estos casos se entregarán las llaves del armario al encargado de la limpieza. hacer los inventarios. SOBRE USO DE LA CÁMARA DE GESELL COMO ACTIVIDAD COCURRICULAR En el caso de que la actividad realizada en la cámara de Gesell no forme parte de un curso. Los juguetes se limpiarán sólo una vez por cuatrimestre y unos días antes de las sesiones de atención a niños. preparar el equipo. El psicólogo encargado de dirigir la actividad realizará todas las funciones correspondientes a recoger las llaves. y supervisará el cumplimiento de los siguientes Se nombrará a una persona encargada de la limpieza Esta limpiará con los materiales solicitados para cada tipo de material: windex para los vidrios con una tela muy suave y no abrasiva. y se describen algunos detalles en este apartado.instancias correspondientes en el momento en el que se indicó cuando se le entregaron. video o audio. La persona encargada de la limpieza no tendrá contacto con el equipo de cómputo. se muestra un diagrama en la siguiente página. etc. . desinfectante para el piso y juguetes y aspiradora para la alfombra. 11) Servicios Generales se encargará de nombrar a una persona encargada de la limpieza de la cámara de Gesell y sus materiales.

El psicólogo invitará a los observadores 15 minutos antes de que inicie la actividad para introducirla. El docente solicitará la limpieza de los juguetes una semana antes de que se realice una actividad con niños. la persona encargada apagará todos los equipos. ha recibido la capacitación y enciende la computadora y el equipo. Diagrama para el uso de la Cámara de Gesell en actividades co-curriculares El psicólogo. apoyará con las cartas de invitación y la reservación del parqueo Después de la actividad. El Psicólogo experto en el tema realizará la intervención en la Cámara de Gesell. llena las boletas correspondien tes para hacer el reporte. Profesores La Asistente de la Facultad reservará la Cámara. hará inventario y cerrará. reportará a VGT cualquier anomalía. . previa firma del consentimiento informado. El psicólogo encargado solicita las llaves de la Cámara a VGT. este psicólogo los solicita días antes de la sesión. Profesores El psicólogo despedirá al sujeto de intervención y procederá a realizar el análisis con los observadores. y las llaves del aula y el inventario en S. Si requieren otros materiales de la Universidad. Durante estas actividades el psicólogo o un el estudiante capacitado para ello. En caso necesario solicita apoyo de VGT. las llaves del aula y boletas en S. El psicólogo recibirá y ubicará a los sujetos de intervención.1 En servicios generales se asignará a la persona encargada de hacer la limpieza con los materiales indicados La persona encargada de la actividad reserva la Cámara de Gesell con Asistente de la Facultad de Psicología El psicólgo entregará las llaves de la Cámara a VGT. Quedará registrada El psicólogo encargado hace el inventario.

previa coordinación. Los observadores serán citados diez minutos antes de que inicie la actividad. a partir del momento en que se cierre la puerta de la sala de observación. y pasará con el experto al aula donde los observadores estarán esperando para realizar un conversatorio o discusión. Al finalizar la actividad. cerrar las . por lo que es necesaria la puntualidad para poder participar Durante los primeros minutos se dará la bienvenida e instrucciones a los observadores. Y siempre habrá un estudiante de psicología encargado de supervisar el funcionamiento del equipo y reportar a VGT cualquier dificultad o imprevisto. los participantes deberán permanecer en silencio. deberá apagar los equipos. y el psicólogo organizador se encargará de ir a recoger a los invitados (sujetos que serán atendidos y expertos) y pasarlos al área de intervención. este pasará a la sala de observación con los demás participantes. La sala de observación debe permanecer en silencio durante toda la intervención. poner llave al sonido. por algún funcionario que la sustituya. las puertas de la sala de observación se cerrarán diez minutos después. el psicólogo organizador despedirá a los sujetos que fueron atendidos. Si al psicólogo organizador no le corresponde estar presente en la sala en que se llevará a cabo la actividad. hacer inventario.En estas actividades se tomará asistencia para la confección del certificado correspondiente. o. Para garantizar la comodidad de los sujetos de intervención. Después del cierre y despedida el psicólogo organizador de la actividad. en su defecto. Estos ingresarán a la sala 15 minutos después de la hora en la que fueron citados los observadores como máximo. Es posible que la asistencia sea tomada por la asistente de la Facultad.

en los casos en que se demuestre responsabilidad de alguno de los usuarios de la cámara. o si el daño o pérdida se debe al descuido o maltrato intencionado. . Capítulo 8. entregar las llaves de la sala de atención y del sonido a VGT. antes y después de la sesión. junto con las hojas de inventario. De esta manera será más sencillo identificar si algún material se ha deteriorado como parte natural del proceso de intervención. SOBRE EL INVENTARIO Después de cada actividad el psicólogo responsable deberá entregar a sala de profesores dos hojas de inventario (listas de chequeo) en la cuales indicará la presencia y estado de los materiales de la cámara. entregar las llaves del área de observación en sala de profesores. de manera que se pueda dar seguimiento para la reposición de los materiales. corresponderá a la Universidad planificar la reposición del material. En el caso de un deterioro o pérdida natural. éste deberá costear el gasto de la compra los materiales según lo estipulado en el Reglamento del Régimen Estudiantil del Orden y Disciplina.puertas. El encargado de sala de profesores entregará a la Asistente de Psicología el inventario de los profesores.

facilitando el desarrollo de profesionales de un mundo globalizado y dotado de tecnología. comenzando con la observación de la ejecución terapéutica de sus profesores. La cámara de Gesell abre la oportunidad de brindar un acercamiento paulatino a la práctica psicológica. para terminar realizando intervenciones de campo con excelencia. el uso de este dispositivo ha sido fácilmente incorporado al avance en los cuatrimestres de la carrera. pasando a la práctica real supervisada. Por su diseño y planificación. facilita de forma ideal la aplicación de los métodos de la Enseñanza para la Comprensión. Por sus características y formas de funcionamiento. aplicando estrategias de simulación. Se han diseñado una serie de desempeños y actividades que integran la academia. en esta ciencia.A MANERA DE CIERRE: BENEFICIOS DE LA CÁMARA PARA EL AMBIENTE ACADÉMICO SUPERIOR Un ambiente universitario debe contar con los mejores recursos para facilitar el desarrollo de las competencias profesionales de sus estudiantes. La cámara de Gesell se convierte en el laboratorio por excelencia. . la ciencia y la investigación en todos los campos de la intervención de la psicología.

Anexo 2 ABC de la cámara SNC-RZ25 .

.

.

.

.

.

Anexo 3 ABC del WinTV-HVR1950 .

.

.

.

Anexo 4 Guía Rápida del Mixer Yamaha .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful