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RE-CREANDO NUESTRAS LENGUAS ANCESTRALES Conozcamos nuestra cultura y demos a conocer al mundo quienes somos a travs de las tecnologas

de la informacin y la comunicacin

Autora: TERESA VALLEJO BURBANO

Proyecto Pedaggico de Aula asesorado por Ana Milena Rosero, como parte de la Estrategia de Formacin y Acompaamiento 2012 de la Universidad de Nario para la Regin 6 (Cauca, Nario Y Putumayo), en el marco del Programa Computadores para Educar.

Centro Educativo Chalitala Institucin Educativa Cuatro Esquinas Tquerres-Nario-Colombia Noviembre De 2012

La autora de este documento manifiesta que el texto, las imgenes y dems anexos son de su propia creacin o tienen la autorizacin para hacer uso de ellos. Adems dan la autorizacin para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autora y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los trminos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

RESUMEN La vereda Chalitala ubicada en el municipio de Tquerres que es uno de los 18 resguardos de la etnia de los pastos. Manifiesta hoy en da una un alto grado de desinters por rescatar y poner en prctica las tradiciones orales que nuestros antepasados usaban. Lo que proponemos durante el desarrollo de este proyecto pedaggico de aula es que atreves de las tecnologas de la informacin y la comunicacin motivemos a los pequeos para re-crear las palabras de nuestra lengua madre y rescatar su significado e importancia dentro de la cultura a la que pertenecemos.

PALABRAS CLAVES: rescatar, tradiciones, orales.

PROBLEMA EDUCATIVO DESCRIPCION DEL CONTEXTO El Centro Educativo Chalitala, sede de la Institucin Educativa Cuatro Esquinas situado en la vereda del mismo nombre (Chalitala), ubicado a 11 km de la cabecera municipal en la va que de Tquerres comunica con pasto. La vereda posee un atractivo paisaje turstico, representativo del municipio de Tquerres encontramos el parque natural del las chorreras enmarcado por dos chorreras (cascadas), dos quebradas y dos lagunas con una amplia variedad de flora y fauna siendo distintivo en esta varias clases de aves. Lugar turstico debido al terremoto que ocurri en diciembre del ao de 1936 que dio como resultado la desaparicin del paisaje y la poblacin que lo habitaba, transformando completamente el relieve del lugar dando as origen a diversas leyendas basadas en el acontecimiento que hoy en da son narradas por nuestras personas mayores y que en la actualidad se las conoce gracias a la tradicin oral de nuestra cultura. La vereda presenta clima frio, la actividad econmica de sus habitantes se basa en la agricultura y la ladrillara (fabricacin artesanal de ladrillo) siendo la mayor parte de ellos de escasos recursos econmicos.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Las nuevas generaciones han perdido el valor de la comunicacin en cuanto a la tradicin oral que dejaron nuestros ancestros, sabidura demostrada en la rica literatura universal propia de la cultura que nos rodea como son los cuentos, leyendas, mitos, adivinanzas, adagios populares, exageraciones etc. Condenando as a la desaparicin de las terminologas y expresiones propias de nuestra lengua.

Realizando un diagnostico sobre las causas que conllevan a este problema encontramos que: Los adolescentes y nios que pertenecen a la poblacin de la vereda Chalitala dedican ms tiempo a mirar programas televisivos que poco y nada ayudan con el reconocimiento propio de la cultura a la que pertenecemos. La asimilacin de extranjerismos que traen el comercio y los medios de comunicacin las nuevas modas, arrastran consigo jergas que afectan las tradiciones propias de la poblacin. La prdida de identidad cultural, menospreciando nuestra propia lengua y valorando los trminos y expresiones forneas. Los estudiantes del centro educativo Chalitala inmersos en esta nueva cultura desconocen el significado y apropiacin de muchos trminos con los cuales se comunicaron quienes nos antecedieron. POBLACION BENEFICIADA El centro educativo Chalitala cuenta con una poblacin educativa de 14 nios convirtiendo la sede en una escuela unitaria que est a cargo de una sola docente. Los nios y nias provienen de familias de la vereda y sus edades oscilan entre los cinco y los doce aos comprendiendo los grados primero, segundo, tercero, cuarto y quinto. Para el desarrollo del proyecto se involucrara toda la comunidad educativa y personas que vivan dentro de la vereda con el fin de motivar a la mayor parte de la poblacin para rescatar las terminologas de nuestra lengua madre que con el pasar del tiempo hemos ido perdiendo. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Rescatar parte de la terminologa propia estableciendo relacin intercultural con el aporte de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC en nuestro caso el computador y el internet, para dar a conocer nuestra lengua madre a travs del acercamiento a la creatividad en literatura infantil y el rescate de la tradicin oral. OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar actividades que permitan recopilar informacin sobre los trminos propios de nuestra lengua y el significado que tienen en la actualidad dentro de la poblacin de la vereda Chalitala.

Rescatar y comunicar a travs de creaciones literarias la riqueza de nuestra tradicin oral utilizando equipos y aplicaciones tecnolgicas. Crear espacios de socializacin con los estudiantes y comunidad en general para dar a conocer nuestra cultura dentro y fuera de la regin.

JUSTIFICACION El castellano es un idioma compuesto por aportes del griego, latn, rabe, vasco, francs, italiano y muchas lenguas mas entre las cuales aunque muy humildemente el kechwa y otras lenguas aborgenes aun sin establecer como el aimara que perteneci a nuestros antepasados; pero desafortunadamente estas lenguas se han ido olvidando o bloqueando desde la llegada de los espaoles, aunque hoy en da aun existe una parte latente de este vocablo ya tiende a desaparecer. Actualmente la masificacin directamente en el idioma. de la sociedad ha influenciado

Un caso real es en el que los pases desarrollados expanden sus idiomas sobre los pases subdesarrollados, dejando as en el olvido las costumbres y dialectos que dieron origen a los pueblos. Con este proyecto buscamos rescatar y dar el valor que se merece el lenguaje d en nuestro linaje y especialmente la riqueza literaria esencia de la sabidura el sentir y el ser de nuestros indgenas

RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS La aplicacin de este proyecto apunta al desarrollo de competencias acadmicas que involucran un trabajo transversal en todas las reas y grados dentro de la sede educativa. El Ministerio de Educacin Nacional plantea estndares de competencias en las diferentes reas del conocimiento. Para la ejecucin de este proyecto se involucran las siguientes reas y dentro de esta los siguientes estndares. Lenguaje:

Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras. Relaciono grficas con texto escrito, ya sea completndolas o explicndolas. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden. Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Ciencias Sociales
Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mas. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin histrica). Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios). Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han hecho a lo que somos hoy.

Ciudadanas: Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas, sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa.). Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia.) Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla distinto y me ensea nuevas palabras.) Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad. Tecnologa e Informtica: Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la

informacin y la comunicacin, y la utilizo en diferentes actividades. Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.
INTEGRACION DE LAS TIC En el desarrollo del presente proyecto se pondr en practica el conocimiento bsico en el manejo de equipos de computo que ya se poseen dentro de la sede educativa, y se experimentaran nuevas formas de educar implementando las tic en el aula de clase. Los programas que usaremos durante la ejecucin del proyecto son: Paint Word Excel Nero Ardora

ESQUEMA DE ACTIVIDADES

Ob jetivos esp ecificos

Activid a des

R esp onsa b lesP rod u ctos R ecursos


camara objetos, Fotografias mesa,papel, marcadores

desarrollar actividades que creacion de un rincon cultural dentro de la permitan recopilar sede educativa informacion sobre los terminos propios de nuestra lengua y el significado que tienen en la crear un glosario con la actualidad palabras propias de la lengua

Teresa Vallejo

Teresa Vallejo Milena Rosero

Muestra en computador digital

rescatar y comunicar a traves de creaciones literarias la riqueza de nuestra tradicion oral utilizando equipos y aplicaciones tecnologicas

Transcripciones literarias de tradicion oral por Teresa Vallejo parte de los nios Creacion literaria de poesia tradicional por parte de la docente

cuentos, narraciones, computador historias

Teresa Vallejo

poesias

computador

crear espacios de socializacion con los estudiantes y comunidad en genral para dar a conocer nuestra cultura dentro y fuera de nuestra region

dramatizacion de acto represetativo de la cultura de la vereda Chalitala actividad de implementacion de las tic

Teresa Vallejo Milena Rosero

video de la dramatizacio n, fotografias

camara, objetos tipicos, vestuario

Teresa Vallejo Milena Rosero

Fotografias, camara, actividad en contenido computador. digital

EVALUACIN DEL PROYECTO Se desarrollo actividades encaminadas a la bsqueda de fuentes de informacin relacionadas. Con el lenguaje propio a travs de nuestros mayores de la comunidad realizando conversatorios entrevistas Se realizo creaciones en literatura infantil, una pequea muestra de poesa con una mtrica en

Arte menor, donde se materno de esta regin

relaciona trminos

propios del

lenguaje

Con trminos del idioma espaol. Los espacios para re crear el lenguaje propio con los estudiantes son continuos, y en todas las reas.

RESULTADOS ACTIVIDAD 1 CREACION DE RINCON CULTURAL La docente con ayuda de los estudiantes dieron origen a un rincn dentro de la sede lleno de cultura propia de la vereda Chalitala.

ACTIVIDAD 2 GLOSARIO DE LOS TERMIOS PROPIOS DE LA LENGUA Despus de realizar varias entrevistas y tras culminar una larga investigacin se tiene como resultado el siguiente diccionario de trminos propios de la vereda Chalitala Alajito Alice Almarada Almuero Alpargata hermoso, bonito arreglarse el cabello lesna grande canasta zapato en forma de chancla Alpillaca Amaca Amanecid o Amartelad Planta medicinal Especie de cuna para nios Paso la noche en vela Enamoramiento,

o Amartigua r Amasisar Amusgado Anganoy Ango Apa Apaar Aparrar Apainetad o Aparecido Aperiar apiriar Aplanado Aplastado Apuca Apurado Arapirar Arar Armi Arpa Arupar Arracacha Arresina Arriar

Arribar Asalfate Asco Asentar Aspanga Astaquer Asustado Atacar Atajar Atallar Atatay

apego intenso Anestesiar, encalambrar Abrazar Aislado Nido de los buitres Tendn de la res Levantar del suelo Recoger papas despus de la cosecha No crecer Transportar a la espalda Con rasgos fsicos semejantes Separar Arreglar En lnea recta Sentado Calor, caliente Con afn Arreglar, ordenar Surcar, labrar la tierra Si hay Instrumento musical Agrupar Planta que produce tuberculos Liquido del frailejn que es comestible Conducir los animales por un sendero para que caminen Progresar, prosperar Platn de palo Persona desagradable Cavar Objeto donde se colocan las madejas de lana Vereda Persona con miedo Buscar pelea No dejar pasar Atrapar Demostracin de asco a algo desagradable

Atizar Atorado Atusarra Auca Auchar aujado Auyama Aviente Ayayay Azadon

Juntar la lea al fogn para que produzca fuego Persona con dificultad para comer Planta que sirve como jabn Nio si bautizar Asar, soportar altas temperaturas Parte de la pared de una casa Especie de calabaza Soplar Cansancio, agotamiento, dolor Herramienta que sirve para aflojar la tierra

B
Baba Bago Balch Baldo Bambalud o Bambaro Bano Barbacoa Saliva Perezoso Sinvergenza Invalido Grande Cobarde Maz sin grano Recipiente en forma de batea que sirve para colocar maz molido Una clase de musgo Estomago Vestido, traje de mujer Tubrculo semejante a la papa Simple, majadero Sonso Mueble que sirve para guardar ropa Planta enredadera Persona boba Jocoso Fuerte Parte de las viseras de los animales Instrumento musical Vuelta, giro Animal lanar Para atraer los

Barbacha Barriga Bata Batata Batato Batido Bal Bejuco Bentiado bergajo berraco Boje Bombo Boronda Borrego Bramader

o Breve Bruto Bunque

animales Rpido afanado Que lo ignora todo Utensilio e forma de canoa para dar de comer a los cerdos

C
Cabezona Cacarear Cacha Cachasa Cachica Caquero Calabaza Calado Callana Callumba Canayuyo Cancha Canchala Canchape Canesillo Cangagu a Capia Capisal Capisayo Caracho Carajo Caraspita Cari Casisito Casne Caspa Casuela Catulo Cedaso Cegueto Despeinada Sonido que emiten las gallinas Bola de cristal; un amigo Espuma del jugo de caa Jalar con los dientes Para tacar cebada Fruto comestible Bien vestido Recipiente hecho de barro Hongo Planta silvestre Recinto pequeo y plano Rincn encerrado Colada de maz tostado en callana Parte del tejado Piedra arenosa que soporta altas temperaturas Clase de maz Pantaln ceido a la piel Prenda de vestir usada por los indgenas Descontento a algo que no agrada Expresin de alegra o rabia Calma Cuy macho Expresin de peligro Saco Mazorca de maz Vasija pequea Envoltura de la mazorca de maz Recipiente fabricado con cabuya Miope

Cerda Caca Cocha Cojada Colla Comuel Concho Congona Conyunta s Corsal Consianfi ra Costaner a cosumbe Cuartilla Cuascuar tel Cuase Cuca Cucarach a Cuco Cucua Cuchi Cucho Cueche Cuenda Cuesco Cuico Cujaca Cumba Cumbam ba Cunche

Pelo Arbusto cuyas hojas servan de alimento para los indgenas Pozo, estanque, lago o laguna Persona a la cual le falta un pie Arbusto de madera esponjosa Parte del telar que sirve como medida Sobrante de algo, ultima parte Planta medicinal Palo que se amarra a los bueyes Medir Algo que se quiere mantener en secreto Part6e del tejado de una casa Animal Unidad de medida Trozo de madera atado a una soga que sirve como juego Rio de gran caudal Mujer u hombre de mal aspecto (feos) Bicho que asusta Personaje ficticio que asusta, fantasma Hueco Palabra que se usa para ajotar a los cerdos Lugar mas recndito dentro de una habitacin Arco iris Parte de la olla Castigar Verde Planta que sirve para fabricar jabn y lavar ropa Remate de una casa Mandbula Prenda de vestir en

Cunchina Cunuco Curco Cururo Cusillo Cusmo Cuspe Cuso Cute Curturpill a Cuy

forma de falda Follero Cama creada para los conejos Persona jorobada Ovillo Mano Prenda de vestir, saco Trompo de fabricacin artesanal Gusano de tierra Herramienta para cultivar Hacer bromas graciosas Conejillo de indias, plato tpico de Nario

CH
Chacana Chagra Chagro Chalanea r Chalina Chamaqu iar Chamba Chamisa Chacletin Chanda Changa Changar Changue Chapiro Chaquilul o Chaquina n Chara Charamb a Chasqui Chaucha Camila que sirve para transportar enfermos Parcela cultivada, cementera De mal gusto Cultivar Prenda de vestir femenina Conversar Surco que sirve para limitar Lea delgada Zapato Grano Pierna Saltar por encima de algo Montar encima de algo Aguardiente Planta de clima frio que da frutos agridulces Acortar camino Sopa a base de cebada objeto utilizado para matar pjaros Vergenza Papa de color amarillo

Chasa Cherches Chia Chicaner o Chicha Chichacu as Chichingu a Chiflon Chila Chilca Chilacuan Chilante Chilpa Chiltera Chillo Chimba Chimbalo Chimbilac o Chimilo China Chinde Chiganer a Chinguso Chiquero Chiquillo Chirlillas Chirimian do Chiringo Chiripa Chiro Chiripaso Chompa Chonta

Juego de pelota Planta silvestre que da frutos Liendra Persona chismosa Bebida fermentada a base de maz Pjaro pequeo Conjunto de nios pequeos Viento fuerte Ropa Planta medicinal Arbusto frutal Planta silvestre Ropa vieja Persona que divulga chismes Grito Trenza en el cabello Fruto de la mata de papa Murcilago Pequea cosa o animal Muchacha del servicio Canasta hecha de bejucos Habladura Cuy crespo Desorden Nio, joven Adolescente Lloviznando Muy pequeo Casualidad Pltanos pequeos Suerte favorable Chaqueta Madera resistente que sirve para apretar la lana en el

Chontadu ro Choza Chozona Chumbico Chucha Chueco Chula Chulco Chulpe Chulla Chuma Chumbo Chumina Churume n Churiarse Chuspa

telar Palma de frutos comestibles Casa Despeinada Bizco Persona intil Persona que no camina bien Dos mazorcas de maz, manojo de trigo Mata de flores amarillas Clase de maz nico, impar Embriaguez Nombre del pavo Piedra pequea para ajustar la olla Piedra de moler aj Morirse Bolsa plstica

ACTIVIDAD 3 TRANSCRIPCIONES LITERARIAS Los estudiantes del centro transcriben en el computador donde los nios reflejan las historias y cuentos propios de la regin donde conviven.

ACTIVIDAD 4 POESIAS Esta actividad es desarrollada por parte de la docente del centro educativo Chalitala para dar a conocer una pequea muestra de los trminos que hacen parte del lenguaje en su comunidad.

EL APAADOR DE CHULAS En el charco salta Un chiquillito En su chila de ruana Viejo chinde lleva Apaa que apaa Del trabajo amigo Por hoy solo apaa Soador chiquillo Recoge esperanzas Siembra dulzura Recogers tus sueos Al amanecer maana

DE LAS TULPAS A LA GUANGA Chaguando viene Chaguando va Una chiquillita Que canchape da Chagua que chagua Urde que urde Aspa que aspa Teje que teje Del cumuel A la guanga De la guanga A las tulpas Oh que fiel Al trabajo Y que guarme es la guambra ACTIVIDAD 5 DRAMATIZADO Los estudiantes, la docente y personas de la comunidad representaran una escena tpica de la regin con la implementacin de los trminos propios del lenguaje.

ACTIVIDAD 6 IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN CONTENIDO DIGITAL Con base en lo aprendido durante el diplomado se implementa una actividad para con las temticas tratadas dentro del proyecto de aula para evaluar el aprendizaje utilizando el programa ardora para que los estudiantes la resuelva en el aula de informtica con ayuda del computador. Descripcin de la actividad Relaciona el prrafo con la imagen que le corresponde.