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PSICOLOGIA SOCIAL.

TEORIAS DEL ROL


LA TEORA DEL ROL Segn Frederick Munn, las bases de las teoras del rol y el concepto en s mismo se construyen a lo largo del paso al siglo XX. Contribuciones de los psiclogos del ser, socilogos de las normas y pautas sociales y filsofos. Sabin describi las teoras del rol en los siguientes trminos: La teora del rol intenta conceptualizar la conducta humana a un nivel relativamente complejo. En cierto sentido, es una teora interdisciplinaria pues sus variables se derivan de estudios de la cultura, la sociedad y la personalidad. Las amplias unidades conceptuales de la teora son el rol, como unidad de la cultura; la posicin, como unidad de la sociedad y el s mismo, como unidad de la personalidad. Al entender el comportamiento en un sentido terico del rol, Sarbin propuso tres variables principales: 1) la precisin o la validez de la percepcin del rol, es decir, cun bien la persona ubica su posicin con respecto a la otra; 2) la habilidad para representar un rol, en otras palabras, la efectividad de una persona para desarrollar sistemas de acciones o representar roles relacionados con posiciones; 3) la organizacin del s mismo, es decir, cmo una persona se ve a s misma, su auto concepto. ROL Es la conducta que la sociedad espera de uno de sus miembros en una situacin determinada. Enfatiza la necesidad de analizar los fenmenos sociales desde las perspectivas de los participantes en los procesos sociales, el ser humano es bsicamente un actor que representa papeles ante un auditorio, donde no faltan directores y puestas en escena. la posicin de los sujetos en la estructura social suscita en los otros expectativas de conducta. Desde posiciones ms psicosociales Heine aporta una lectura del rol en la que junto a los determinantes externos como las instituciones y las normas; se deslizan variables internas como la adecuacin misma del desempeo que supone elementos de subjetividad. Shakespeare escribi los clebres versos que resaltan el significado de la representacin del rol: El mundo entero es un escenario, Y todos los hombres y mujeres, simples actores: Tienen sus salidas y sus entradas; Y un solo hombre, en su momento, representa muchos personajes. Segn Sabin, todas las sociedades se dividen en grupos y, a su vez, estos grupos estn estructurados en posiciones, estatus o cargos. Jimnez Burillo esquematiza las caractersticas y propiedades del rol de la siguiente manera:

- Son acciones abiertas, conductas ejecutadas por individuos, aprendidas a travs del proceso de socializacin. - De alguna manera estn limitados por la situacin - Pueden ser ms o menos generales, segn el nmero de personas que los ejecuten en diferentes ocasiones. - Varan en complejidad, que, a su vez, depende de la amplitud del rol (el espectro de conductas caractersticas dentro del rol), de su dificultad (grado de destreza exigida para su desempeo) y de su coherencia (grado en que los componentes de un rol pueden ejecutarse con facilidad, bien simultneamente, bien sucesivamente) - Varan en visibilidad, segn su desempeo ante una audiencia. Enfoque dramatrgico de Irving Goffman A Erving Goffman lo que le interes son los aspectos ms cotidianos y rutinarios de nuestras interacciones. Intentar comprender cmo la estructura social impacta los aspectos ms locales de la vida diaria y cmo la accin cotidiana colabora en la construccin de la estructura social. El punto de vista psicosocial, lo ms significativo del pensamiento de Goffman es la cimentacin de su teora sobre la analoga sociedad-teatralidad, como desarrollo de la Teora del rol. En ella, basa sus nociones de la persona humana como personaje y de su actuacin como representacin, de la interaccin social como ritual interpretativo y del marco de la misma como escenario. Las personas representan dos roles: el de actor/actriz que genera impresiones y el personaje que evocar la actuacin. Mediante el proceso de etiquetaje, la separacin interior-exterior de las instituciones cerradas, junto al sistema de sobre control y sobre organizacin de la vida cotidiana de los internados y del hecho de encontrarse con unas nuevas condiciones de supervivencia a partir de un sistema de privilegios y castigos, y de nuevas normas, se produce una modificacin de la identidad, que la deteriora y la modifica negativamente. Segn Goffman, eso sucede porque se producen diferentes transformaciones sobre la idea del yo que se relacionan con una progresiva descomposicin o desorganizacin: Los procesos por los que se mortifica el yo de una persona son de rigor en las instituciones totales; Las barreras que las instituciones totales elevan entre el interior y el exterior marca la primera mutilacin del yo. En las instituciones totales el ingreso ya rompe automticamente con la programacin del rol, ya que es la separacin entre interior y el amplio mundo, dura todo el da y puede continuar durante aos ROL SOCIAL Se refiere al conjunto de funciones, normas comportamientos y derechos definidos social y culturalmente que se esperan que una persona (actor social) cumpla o ejerza de acuerdo a su estatus social adquirido o atribuido. A cada status corresponde un rol, Si el individuo no desempea su rol de la forma esperada, puede tener riesgo de exponerse a sanciones

Influencia de los medios masivos de comunicacin en el desarrollo de los roles Los medios masivos de comunicacin son uno de los mbitos ms importantes en los que se desarrollan mayores roles o papeles sociales. Existen, desde hace mucho tiempo, roles que afectan al gnero en la publicidad, al vender un status. En el caso de la mujer: Reclamo ertico-sexual-esttico: es el reclamo ms tradicional y ms arraigado a los inicios de la publicidad, por el cual se induce al consumo tras vincular las expectativas de satisfaccin con las necesidades sexuales. Este tipo de reclamo, presenta a la mujer sin identidad propia, slo pone su cuerpo y belleza al servicio de las satisfacciones de los varones. Se presenta a la mujer como mero objeto, un elemento ms que forma parte del producto anunciado. Reclamo esttico: en este caso se utiliza a la mujer para adornar los productos. En general, se hace uso de una mujer que responde a los cnones generalizados de belleza: extremada delgadez, tez morena, cabellera larga y pechos exuberantes. Se encuentra habitualmente en perfumes y productos cosmticos. Rol de ama de casa o madre: se muestra a la figura femenina realizando las tareas del hogar. Cada vez se suaviza ms este rol con aquello de que la sociedad avanza hacia la igualdad entre los sexos. Aun as la mujer es la que protagoniza la mayora de los spots para productos de limpieza y cocina. La mujer en funcin del hombre: es el rol que muestra cmo la mujer se ocupa del cuidado personal del hombre. Este cuidado abarca desde la alimentacin y el vestuario hasta decoracin de ambientes, lo que llena de gratificaciones al hombre. Est relacionado con el tpico de que "detrs de todo hombre hay siempre una mujer". Liberacin de la mujer: acorde con el avance de la igualdad de sexos se pretende mostrar a una mujer moderna. A mediados de los 80 se crea un novedosos estereotipo femenino que aleja a la mujer del prototipo tradicional de ama de casa y sumisin al hombre, representando a una mujer independiente, liberal, dinmica, activa que trabaja fuera de casa a cambio de un salario, y accede a lo pblico. En el caso del hombre: El hombre ausente: consiste en esconder la figura del hombre y slo mostrar el objeto que utilizar el hombre. Dgase un reloj, una pluma, algo de ropa... Destacan por ser anuncios que utilizan un fondo neutro. El hombre fragmentado: consiste en fraccionar el cuerpo de un hombre porque se considera que ciertas partes tienen un determinado valor. Por ejemplo, un pecho musculoso o una espalda robusta son rasgos propios de la fuerza. El otro: lo que entendemos por este modelo es aquel sujeto publicitario que no responde a las caractersticas del hombre occidental. Por tanto, cabe hablar de cmo es la fachada exterior del

hombre que aparece en el anuncio publicitario: destaca, en muchas ocasiones por el color de la piel o el cabello y, en otras, por la indumentaria (quimonos, chalecos, albornoces...). Un ejemplo claro son los anuncios del whisky Cutty Sark en los que, a veces, un joven occidental practica surf o toca el tam-tam en un poblado africano, siempre acompaado por alguien de raza negra. El hombre disfrico: este modelo es muy parecido al anterior, ya que ambos suponen una negacin del sujeto publicitario. Sin embargo, este sujeto choca con el mundo que caracteriza la publicidad, donde la principal caracterstica es la felicidad perenne y si, por alguna de aquellas, hace acto de presencia la enfermedad, el cansancio o algunos problemas como la caspa, calvicie o exceso de pelo, su aparicin es momentnea porque el producto acta como una pcima mgica que elimina cualquier tipo de problema.

El hombre trabajador: la figura del hombre ha desplazado al sujeto publicitario del mbito pblico y laboral, al privado y familiar. As aparece un nuevo sujeto que es ms ldico que trabajador, ms gozoso que productor. Ese predominio de lo festivo sobre lo laboral se debe al carcter persuasivo del mensaje publicitario. Por eso, podremos afirmar que en el hombre publicitario se est produciendo una feminizacin. Y puesto que el cansancio nunca puede salir en publicidad, este puede desglosarse en dos modelos: El hombre trabajador que figura en el anuncio como representante del consumidor El hombre trabajador que redunda en el beneficio del consumidor. El testimonial, el objetivo de este rol es doble: Avalar las bondades de la mercanca con la presencia del experto y propiciar la identificacin entre este y el consumidor. Propiciar la identificacin entre ste y el consumidor (lo cual se consigue por medio de una serie de procesos mentales y sociales). Juego o set de roles (del ingls role set) Se refiere al repertorio de relaciones funcionales que una persona establece y representa con otros actores sociales en situaciones determinadas. Una persona puede ser un empleado de una tienda, capitn del equipo de ftbol del barrio, compaero de trabajo y padre y todo eso seran funciones sociales. Juego de rol de mesa (el que principalmente describe el presente artculo). Juego de rol en vivo (escenificado con disfraces y maquillajes o jugado simultneamente con la rutina cotidiana).

Juego de rol por correo postal. Esta variante est desapareciendo paulatinamente desde que los medios de comunicacin electrnicos reemplazan poco a poco al correo tradicional, al menos en lo que se refiere a la simple transmisin de informacin. Juego de rol por e-mail (jugado por correo electrnico). Juego de rol por foro (jugado a travs de un foro). Aportes de los juegos de rol Beneficios en la educacin El juego, en general, es fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje: a la hora de aprender, la calidad con que una persona aprende algo se basa en la utilidad prctica que le encuentre a dicho conocimiento. El juego permite acceder al conocimiento de forma significativa, pues convierte en relevantes, informaciones que seran absurdas de otra manera. Clculo mental, aprendizaje de accidentes geogrficos y nombres, adquisicin de soltura a la hora de esquematizar y tomar notas Los juegos de rol tambin estimulan el potencial creativo e imaginativo de la persona, adems de hacer trabajar el razonamiento y la logica durante el transcurso de las aventuras al enfrentar nuevos panoramas, retos y confrontaciones e intentar solucionarlos. Aporte a determinadas actitudes Al desarrollo de la empata y la tolerancia: mediante estos juegos se aprende a meterse en la piel de otro y empezar a plantearse qu sienten los dems en situaciones que pueden ser ajenas en un principio. A la socializacin: el Juego de Rol fomenta el apoyo mutuo y la relacin en trminos de igualdad. Como ya se ha dicho: no se trata de juegos competitivos, sino cooperativos. A la potenciacin de habilidades no explotadas y comprensin de aspectos no desarrollados de la personalidad. Al encuentro de intereses y gustos personales. A la toma de conciencia y responsabilidad: a lo largo del juego, los participantes se enfrentan a decisiones que llevan a sus correspondientes consecuencias. Esto es importante para crear en el individuo una consciencia ms amplia de sus actos. A la sublimacin de los aspectos reprimidos de la personalidad: al ser un juego en el que cada uno interpreta un personaje, en la mayora de los casos el personaje encarnado es una proyeccin de ciertos aspectos reprimidos en el jugador.

A la capacidad de trabajo en grupo y toma de decisiones, habilidades que son de gran importancia en la sociedad, y muy valoradas a la hora de buscar un trabajo. A la capacidad de improvisacin y resolucin de problemas, pues se basan en plantear situaciones que han de ser resueltas en funcin de las habilidades del personaje. Aporte para un buen estado de salud mental Los juegos de rol de fantasa han servido para ayudar a grupos de nios entre ocho y nueve aos socialmente inadaptados. Estos desarrollaron habilidades de cooperacin mutua Demuestra un mayor desarrollo para alumnos de Primaria y Secundaria de las habilidades de escritura, vocabulario y organizacin de estructuras verbales.

TEORIA DEL CONFLICTO DEL ROL La tartamudez es un desorden de la presentacin social del s mismo. Bsicamente la tartamudez no es un trastorno del habla sino un conflicto que gira en torno al Yo y al rol que se desempea, en otras palabras, a un problema de identidad. Por lo general, el tartamudo no tiene problemas cuando est solo, una caracterstica sorprendente y significativa del desorden. Puede hablar tranquilamente debido a que no tiene que comunicarse con otros seres humanos. Cuando representan roles que se alejan del s mismo como en la actuacin, la imitacin de dialectos extranjeros, los apartes o cualquier otro falso comportamiento, muchos tartamudos pueden ser dramticamente fluidos. En el momento en que vuelven a ser ellos mismos, por ejemplo, cuando dicen su nombre o emplean palabras que se refieren a ellos directamente como "yo" o "mi", el tartamudo se bloquea de nuevo. Un doctor tena dos telfonos en su escritorio. Tartamudeaba de manera severa cuando hablaba por uno de ellos, pero se expresaba de manera fluida por el otro. Cmo es posible que suceda algo as?. La explicacin es sencilla, aunque comprende diferentes roles, amenaza a la autoestima y resulta un problema de identidad. El telfono con el que tena dificultad haba estado en el escritorio cuando asumi el cargo que ocupaba un doctor que lo haba engaado durante el proceso. Siempre que atenda el viejo telfono senta una mezcla de resentimiento por haber sido engaado y envidia de la fluidez de su predecesor. Entonces instal un segundo telfono con la esperanza de que le resultara ms fcil hablar por l y as fue. Aunque saba porque le molestaba el viejo telfono, segua teniendo problemas para utilizarlo. Finalmente, resolvi el problema desconectando por completo el viejo telfono y reemplazndolo por otro nuevo.

TEORIA DEL REFUERZO. La modificacin de conducta, basada en el condicionamiento operante, ha sido aplicada al contexto industrial y organizacional. Teora que difiere de las presentadas porque defiende que la mayor parte de la conducta est determinada ambientalmente y no en funcin de los procesos cognitivos y motivacionales interiores al organismo. El factor central para el control del comportamiento es el refuerzo. Un refuerzo es cualquier consecuencia que, cuando sigue inmediatamente a una respuesta, aumenta la probabilidad de que esa respuesta se repita posteriormente. Pocos estudios han examinado sistemticamente las tesis del condicionamiento operante en ese contexto. Los estudios se han dirigido en 2 direcciones: Unos introducen algn tipo de procedimiento descrito como reforzante y comparan la conducta de los sujetos en condiciones de refuerzo con la de otros que no estn en esas condiciones. Estudios como los de Adams (1975) y Komaki y cols. (1977) sealan que el refuerzo incrementa el rendimiento; Otros estudios tratan de determinar la eficacia diferencial de los distintos programas de refuerzos. Se estudian los refuerzos de razn fija, los de razn variable y los de carcter continuo. Los resultados de estos estudios son contradictorios y parece que existe poca diferencia en el empleo de unos u otros por lo que se refiere al rendimiento en la organizacin. El problema al investigar el condicionamiento operante en contextos organizacionales es conceptual y metodolgico. En muchos casos la definicin de programas de refuerzo son inconsistentes y no se adaptan a las definiciones originales proporcionadas por Skinner. Respecto al aspecto metodolgico, es difcil probar los efectos del refuerzo sobre el comportamiento dado que con su uso suele introducirse el empleo de otros factores que podran ser responsables de los resultados obtenidos. Locke (1977) seala que la existencia de un amplio nmero de factores diferentes del refuerzo que pueden explicar los resultados obtenidos en investigaciones donde pretendidamente se trata de probar los efectos del refuerzo sobre el comportamiento. Defiende que el refuerzo afecta a la accin a travs de los objetivos, las expectativas y otros procesos cognitivos. La dificultad conceptual de delimitacin del concepto de refuerzo, de respuesta y de programas de refuerzo y la dificultad metodolgica que impide aislar los efectos del refuerzo de otros que suelen ir unidos en los programas de modificacin de conducta, ste es un procedimiento utilizado en las organizaciones, los trabajos de investigacin publicados sean relativamente pocos y, por lo general, no concluyentes.

TIPOS DE REFUERZOS: EL REFUERZO POSITIVO. El refuerzo positivo implica aparejar un comportamiento o resultado deseado con recompensas o retroalimentacin, por ejemplo: una persona que trabaja vendiendo zapatos recibe el 10% por cada par de zapatos vendidos; el comportamiento deseado: la venta de zapatos, va aparejado con la recompensa econmica. Esta retroalimentacin da forma al comportamiento porque fomenta el comportamiento reforzado o recompensado para que se repita. Si el comportamiento no es el que desea un superior o un cliente, los refuerzos que se repiten y derivan en aproximaciones sucesivas al comportamiento deseado pueden hacer que el comportamiento real se acerque mas al comportamiento deseado. EL REFUERZO NEGATIVO. En el refuerzo negativo la persona acta para detener un estimulo desfavorable, es decir, el individuo se retira de una situacin indeseable cuando se presenta el comportamiento no deseado. La supresin: En la supresin se elimina pasivamente un comportamiento no deseado, reteniendo el refuerzo positivo. Normalmente, al no aplicarse el refuerzo positivo se logra que cesen los comportamientos que se quieran. El Castigo: el castigo elimina un comportamiento no deseado, imponiendo un hecho negativo despus del comportamiento no deseado. As, difiere del refuerzo negativo, en el cual el sujeto acta para detener o evitar un Estimulo adverso; el castigo tambin puede tener consecuencia para los observadores, pues los disuade de caer en un comportamiento similar, o puede reforzar, en forma positiva, el comportamiento que se castiga. PROGRAMAS DE REFUERZO. El tiempo de los refuerzos o las recompensas afecta notablemente el impacto que estos tienen. Los programas de refuerzo tienen dos elementos; el primero es la oportunidad del refuerzo en relacin con el comportamiento que se refuerza; el segundo es la frecuencia del refuerzo. Los refuerzos administrados de acuerdo a un programa de intervalos se asocian con el transcurso de una cantidad limitada de tiempo. Los recursos administrados con base en un programa de porcentajes se asocian con el cumplimiento de una serie determinada de comportamiento. El hecho de recibir cierto salario por un nivel establecido de produccin o ventas, que se conocen como sistema a destajo o por comisiones, respectivamente, representan, programas de porcentajes.

PROGRAMAS DE LA MODIFICACIN DE LA CONDUCTA. Los administradores pueden aumentar el poder de los salarios y las prestaciones asocindolos con los niveles desempeo, tambin pueden ofrecer bonos o pagos nicos para recompensar un comportamiento particularmente creativo o productivo. Para diagnosticar el comportamiento de los trabajadores de las compaas que usan la teora del refuerzo, podramos hacer las siguientes preguntas: Qu comportamientos se quieren? Se pueden observar y medir estos comportamientos? Qu refuerza estos comportamientos? Cundo se aplican los refuerzos? Cules son las consecuencias de estos refuerzos? Cmo se puede mejorar el patrn de los refuerzos EVALUACIN DE LA TEORA DEL REFUERZO. La formulacin bsica de la teora del refuerzo es sencilla y clara, ha generado muchas investigaciones y tiene bastante capacidad explicativa, sin embargo; su enfoque centrado en el individuo, su restriccin a comparar similitudes y algunos problemas metodolgicos podra limitar su utilidad. Los administradores pueden fomentar el comportamiento deseado en sus empleados aplicando una amplia serie de recompensas y castigos, el refuerzo mas comn utilizado es el dinero, aunque parece tener poco impacto en el comportamiento, los administradores tambin pueden recurrir a alabanzas para fomentar comportamientos deseados; aunque se trate de uno de los beneficios mas baratos; no se usan tanto como podran. Los administradores pueden redisear las tareas como respuesta a un comportamiento exitoso o no exitoso por parte de un emplead. Los administradores deben estar seguros de que refuerzan el comportamiento que desean.

VINCULACIN DEL MODELO DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Y LA TEORA DEL REFORZAMIENTO. La teora del reforzamiento confa en el reforzamiento positivo, el modelado y el reconocimiento del impacto de diferentes programas del reforzamiento sobre el comportamiento. El modelo del CO utiliza estos conceptos para proporcionar a los administradores un medio poderoso y comprobado de cambiar el comportamiento de los empleados. Diversas organizaciones han utilizado el modelo del CO para mejorar la productividad de los empleados y reducir los errores, el ausentismo, los retrasos y el porcentaje de accidentes.

TEORIAS DE INTERCAMBIO SOCIAL. La Teora de Intercambio Social es una perspectiva del campo de la psicologa social y la sociologa que explica el cambio social y la estabilidad como un proceso de intercambios negociados entre personas. La teora de intercambio social propugna que todas las relaciones humanas se forman por el uso de un anlisis de coste-beneficio y la comparacin con alternativas. Por ejemplo, cuando una persona percibe los costes de una relacin por encima de los beneficios obtenidos, la persona, segn esta teora, abandonar la relacin. Esta teora tiene sus races en economa, psicologa y sociologa. La teora de intercambio social va unida a la Teora de la eleccin racional y al estructuralismo, asumiendo sus principales caractersticas. Teora del intercambio social. Esta teora considera que la razn por la cual haba una disminucin en la interaccin entre los viejos y los jvenes era que los viejos tenan menos recursos para ofrecer en el intercambio social y de esta manera tenan menos para contribuir al encuentro. Esta teora tiene dos presupuestos: * El presupuesto central es que cada uno de los distintos actores contribuye con recursos para la interaccin o el intercambio y que los recursos no necesitan ser materiales. * Un segundo presupuesto es que los actores solo continuaran participando del intercambio en la medida que los beneficios sean mayores que los costos y mientras no haya alternativas mejores. * Se supone que los intercambios estn sometidos a normas de reciprocidad: cuando digamos algo, confiamos en que recibiremos recprocamente algo de igual valor. Los lazos facilitan la integracin social ofreciendo oportunidades de participar en la vida social e intercambiar soporte en este mbito. La carencia de estas formas de integracin social produce falta de integracin en su comunidad, quita sentido a la vida y genera depresin y estrs. Teora del intercambio social: Por otro lado " ... esta teora pretende explicar la desigualdad estructural que existe entre el grupo de viejos y los dems grupos, con prejuicio para el primero. Cuanto ms alto sea su estatus, tanto ms poder tendrs en tus relaciones con los dems y ello depende de la cantidad de recursos valiosos que estn a tu disposicin. Tan pronto desaparezca la esperanza de los dems de obtener beneficio neto en la interaccin contigo, cesar tal inters y desaparecer tu poder social." (ibidem 65). considerando esta teora como cierta, slo confirma el hecho de que nos encontramos inmersos en una sociedad de consumo y por ende la vala del ser humano si se establece en base a lo que se produce, sin embargo, descarta todo lo noble en el ser

humano, ubicndolo en una posicin egosta y fra; despus de todo, esto no va para todos, siendo que si fuera as no existiera el altruismo. Tambin dice esta teora que " ... la disminucin de la actividad social le viene impuesta al anciano por la sociedad, a travs de sus instituciones, que le van retirando progresivamente los recursos necesarios para ser atractivas dichas relaciones sociales de interaccin con l. Cuando el anciano no tiene nada que ofrecer, se le relega al ostracismo queda aislado, sin poder." (ibidem). Es verdad, las mismas instituciones promueven este retiro del anciano en la sociedad y de esa forma es como la sociedad lo va relegando y aislando, pero es conveniente aclarar que este aislamiento, puede no ser exclusivo de las instituciones puede ser por ambas partes, es decir, por parte del anciano y por parte de la sociedad. EL INTERCAMBIO SOCIAL COMO PROBLEMA SOCIAL. Dos individuos pueden estar de acuerdo en que su propia relacin es justa y equitativa, pero seguir insatisfechos si perciben que sus resultados son menores a sus expectativas o de lo que otros en el medio social son capaces de obtener. En otras palabras, los sentimientos de justicia y satisfaccin reflejan no solo la equidad interpersonal sino tambin los procesos de comparacin social. La comparacin social El enfoque original de la teora de la comparacin social se ha empleado para incluir la idea de que buscamos compararnos con otros que sean similares no slo en trminos de una dimensin particular de capacidad o creencia, sino tambin en trminos de caractersticas globales, como la edad, el sexo, la apariencia fsica entre otros. En este aspecto aparece el grado de comparacin de los individuos llamado GC que no es ms que las experiencias pasadas de los individuos con intercambios similares as como su percepcin de la recompensa menos costos disfrutadas por otros en el medio social inmediato. La supresin relativa Es un trmino que tiene mucho en comn con el grado de comparacin, la gente se siente relativamente privada si al comparar su propia suerte en la vida con la de otros, a quienes se siente a fin psicolgica o socialmente concluye que es la segunda mejor persona como por ejemplo los trabajadores manuales pueden sentirse privados en relacin con los empleados de oficina.

LA TEORA DE CAMPO
A menudo se me ha pedido que caracterice aquellos rasgos esenciales del enfoque de la teora de campo que lo distinguen con ms claridad de otras orientaciones tericas. Cules son los principales atributos de la teora de campo?. Las siguientes caractersticas me parecen particularmente importantes: el empleo de un mtodo constructivo ms que clasificatorio; el inters en los aspectos dinmicos de los hechos; un enfoque psicolgico antes que fs ico; un anlisis que parte de la situacin global; la distincin entre problemas sistemticos e histricos; la representacin matemtica del campo. 1.1. MTODO CONSTRUCTIVO Como toda ciencia, la psicologa enfrenta un dilema cuando intenta desarrollar conceptos y leyes generales. Si se abstrae a partir de diferencias individuales, no hay una va lgica de retorno desde estas generalidades al caso individual. Tal generalizacin lleva desde nios individuales a nios de una cierta edad o nivel econmico y de all a nios de todas las edades y todos los niveles econmicos; Conduce desde un individuo psicoptico a tipos patolgicos similares y de all a la categora general de persona anormal. Sin embargo, no hay una va lgica de retorno desde el concepto nio o persona anormal al caso individual (38). Cul es el valor de los conceptos generales si no permiten las predicciones para el caso individual? Ciertamente, tal procedimiento es de poca utilidad para el maestro o el psicoterapeuta. Este ha sido un problema agudo en otras ciencias. En la poca de los griegos la geometra cambi el mtodo clasificatorio (que agrupa las figuras geomtricas segn las similitudes) por un mtodo constructivo o gentico (que agrupa las figuras segn el modo en que puedan producirse o derivarse una de otra). Desde entonces, la definicin gentica ha dominado la matemtica. En la fsica, un desarrollo similar ocurri en la poca de Galileo (45). La biologa intent un mayor avance en esta direccin cuando se reemplaz el sistema de Linneo por el de Darwin. La esencia del mtodo constructivo es la representacin de un caso individual con el auxilio de unos pocos elementos de construccin. En psicologa, se pueden emplear como elementos la posicin psicolgica, la fuerza psicolgica y otros conceptos similares. Las leyes generales de la psicologa son enunciados acerca de las relaciones empricas entre estos elementos constructivos o algunas de sus propiedades. Es posible construir un nmero infinito de constelaciones de acuerdo con esas leyes; cada una de esas constelaciones corresponde a un caso individual en un momento dado. De esta manera, puede llenarse el vaco entre generalidades y especificidades, entre leyes y diferencias individuales.

1.2. Enfoque dinmico El psicoanlisis ha sido probablemente el ejemplo sobresaliente de un enfoque psicolgico que intenta alcanzar las profundidades antes que las capas superficiales de la conducta. En este aspecto, ha seguido a los novelistas de todos los periodos. El psicoanlisis no ha concordado con los requerimientos del mtodo cientfico al hacer sus interpretaciones de la conducta. Lo que se necesita son constructos y mtodos cientficos que se ocupen de las fuerzas subyacentes del comportamiento pero de una manera metodolgicamente sensata. (El trmino dinmica se refiere aqu al concepto dynamis=fuerza, a una interpretacin de los cambios como resultado de fuerzas psicolgicas.) Otras teoras reconocen, por lo menos en cierto grado, estos dos puntos primeros. Los prximos dos puntos, sin embargo, son ms especficos de la teora de campo.