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PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

LAS HIPTESIS Y OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES


Capacidades 1.Define, caracteriza y tipifica las hiptesis, deduciendo a partir de stas, su importancia dentro del proceso de investigacin cientfica. 2.Valora la importancia de las variables dentro de la investigacin cientfica a partir de su identificacin, contrastacin y operacionalizacin. 3. Define conceptual y operacionalmente las variables de una hiptesis dentro de un proceso de investigacin cientfica. Contenidos Hiptesis de investigacin: Definicin, fuentes, caractersticas, tipos Las variables de investigacin: Definicin, importancia, clases Operacionalizacin de las variables: Dimensiones e indicadores. Indicadores 1. Ante el enunciado de una hiptesis de investigacin, identifica las variables de estudio. 2. En un cuadro de operacionalizacin de variables, define conceptual y operacionalmente, las variables de su proyecto de investigacin cientfica. Actitudes 1.Adopta una actitud responsable y solidaria en los roles que le corresponde asumir. 2.Es crtico, creativo y deliberativo en la generacin y sustentacin de sus productos. A. ACTIVIDADES DE MOTIVACIN
1. Desarrollan individualmente la hoja de trabajo N 01 .

Hoja de Trabajo N 01 IDENTIFICANDO LAS VARIABLES DE UNA HIPTESIS Analiza cada una de las siguientes hiptesis e identifica las variables de investigacin: a) Hiptesis: A mayor nivel educacional, mayor esperanza de vida. Variable(s):

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b) Hiptesis: Los ejecutivos de sexo femenino son ms exigentes con la disciplina y el rendimiento de los I empleados que los de sexo femenino. Variable(s):

e) Hiptesis: Los alumnos que estudian de forma individual obtienen resultados acadmicos ms altos que los que estudian de forma cooperativa. Variable(s):

d) Hiptesis: Las telenovelas peruanas muestran cada vez un mayor contenido sexual en sus escenas. Variable(s):

e) Hiptesis: Los adolescentes le atribuyen mayor importancia que las adolescentes al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales. Variable(s):

f) Hiptesis: La cohesin en un grupo sometido a una dinmica, y el tipo de Liderazgo que se ejerza, determinan la efectividad para alcanzar sus metas primarias. Variable(s):

2. Al interno de su equipo, comparten sus respuestas personales y arriban a un consenso respecto a las variables de cada hiptesis 3. Comunican sus respuestas al plenario y con ayuda del profesor determinan en fonna correcta las variables de cada hiptesis 4. A travs de "lluvia de ideas" absuelven las preguntas: a. Cmo definen la hiptesis y qu caractersticas tiene b. Qu implica definir conceptualmente una variable? c. Qu importancia tiene para el PIC, la definicin operacional de las variables? a. El profesor. a partir de las respuestas de los estudiantes y con nuevas interrogantes, genera el conflicto cognitivo. b. ACTIVIDADES DE INTERNALIZACIN. 1. Mediante sorteo se distribuye el impreso "Hiptesis de investigacin y operacionalizacin de las variables" entre los equipos de trabajo. 2. Leen individualmente el aspecto asignado, socializan sus aportes personales y concluyen en un producto de equipo, el mismo que debe ser sustentado mediante un organizador visual ante el plenario, para su deliberacin y conclusiones. 3. El profesor, luego de cada exposicin, interviene para generar la participacin de los estudiantes en el mejoramiento, complementacin y sistematizacin de la informacin proporcionada por los ponentes.

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A. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACION 1. Tomando como referente el material de lectura y la hoja de trabajo N 01, construyen sus hiptesis identifican sus variables, en el problema de investigacin objeto de su proyecto de investigacin. 2. En grupo analizan los ejemplos de operacionalizaci6n de variables, consignados en el material de lectura, desarrollan la hoja de trabajo N 02 Y lo reproducen en un papelote, para exponerlo ante sus compaeros y lograr consenso.

Hoja de Trabajo N 02 DEFINIENDO VARIABLES DE INVESTIGACIN En el siguiente cuadro, operacionaliza las variables indicadas por tu profesor. Recuerda que si la variable no es muy compleja, puedes pasar directamente de la definicin conceptual a los indicadores, obviando las dimensiones.
Definicin conceptual Variables de la variable Dimensiones Indicadores.

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3. 4.

El profesor genera el intercambio de opiniones, criterios y propuestas del pleno, para luego sistematizar la informacin y concluir. El profesor evala los aprendizajes y actitudes de los estudiantes, segn loslndicadores de evaluacin consignados en la presente gua de aprendizaje, y mediante las estrategias y/o instrumentos pertinentes.

D. ACTIVIDADES FUERA DEL AULA 1. En grupo presentan en la siguiente clase: a. El avance de su PIC, en. que se incluya la construccin de sus hiptesis, variables y operacionalizacin de las mismas. b. Indagan en la biblioteca sobre instrumentos (escalas) ms usuales, para medir la (s) variable(s) de su proyecto de investigacin.

1. LAS HIPTESIS DE INVESTIGACIN

1.1 Qu son las hiptesis? Una vez planteado el problema de investigacin, revisado la literatura y contextualizado dicho problema mediante la construccin del marco terico, el siguiente paso consiste en establecer guas precisas del problema de investigacin o fenmeno que estamos estudiando. Estas guas son las hiptesis. En una investigacin podemos tener una, dos o varias hiptesis, y, como se explicar ms adelante, a veces no se tienen hiptesis. Las hiptesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como "explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de proposiciones". De hecho, en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hiptesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigacin. Le gustar a Ana? Y una hiptesis "Yo le resulto atractivo a Ana". Esta hiptesis es una explicacin tentativa y est formulada como proposicin. Despus investigamos si la hiptesis es aceptada o rechazada, cortejando a Ana. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serio, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. Al formularlas, el investigador no puede asegurar que vayan a comprobarse. Como mencionan y ejemplifican Black y Champion (1976), una hiptesis es diferente de una afirmacin de hecho. Alguien puede hipotetizar que, en el Per, las familias que viven en zonas urbanas tienen menor nmero de hijos que las familias que viven en zonas rurales; y esta hiptesis puede ser o no comprobada. En cambio, si alguien afirma lo anterior basndose en informacin de un censo poblacional recientemente efectuado en ese pas, no establece una hiptesis sino que afirma un hecho. Es decir, al establecer sus hiptesis, el investigador desconoce si sern o no verdaderas. Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de. las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. La proximidad fsica entre los hogares de las parejas de novios est relacionada positivamente con el nivel de satisfaccin que les proporciona su relacin. El ndice de cncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no fumadores. A mayor variedad en el trabajo, mayor motivacin intrnseca hacia l. El tiempo que tardan en desarrollar el SIDA las personas contagiadas por trasmisin sexual es mayor que las contagiadas por transfusin sangunea.

Las hiptesis pueden ser ms o menos generales o precisas, e involucran dos o ms variables, pero en cualquier caso son slo proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a verificacin en la realidad. El prmer ejemplo, vincula dos variables: "proximidad fsica entre los hogares de los novios" y "nivel de satisfaccin". '1.2 De dnde surgen las hiptesis? Si hemos seguido paso por paso el proceso de investigacin, es natural que las hiptesis surjan del planeamiento del problema que, como recordamos, se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea despus de revisar la literatura. Es decir, provienen de la revisin misma de la literatura. Nuestras hiptesis pueden surgir de un postulado de una teora, del anlisis de sta, de generalizaciones empricas pertinentes a nuestro problema de investigacin y de estudios

revisados o antecedentes consultadas. Existe pues, una relacin muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisin de la literatura y las hiptesis. La revisin inicial de fa literatura hecha para familiarizamos con el problema de estudio nos lleva a plantearlo, despus revisamos la literatura y afinamos o precisamos el planteamiento, del cual derivamos las hiptesis. Al formular las hiptesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento del problem3'l. Recordemos que los objetivos y preguntas de investigacin pueden reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio. Asimismo, durante el proceso se nos pueden ocurrir otras hiptesis que no estaban contempladas en el planteamiento original, producto de nuevas reflexiones, ideas o experiencias; discusiones con profesores, colegas o expertos en el rea; e incluso, "de analogas, mediante el descubrimiento de semejanzas entre la informacin referida a otros contextos y la que se posee para la realidad del objeto de estudio. Pero es necesario reconocer que hiptesis tiles y fructferas tambin pueden originarse en planteamientos del problema cuidadosamente revisados, aunque el cuerpo terico que los sustente ha sea abundante. A veces la experiencia y la observacin constante pueden ofrecer potencial para el establecimiento de hiptesis importantes, lo mismo puede decirse de la intuicin. Cuanto menor apoyo emprico previo tenga una hiptesis, mayor cuidado se deber tener en su elaboracin y evaluacin, porque tampoco podemos formular hiptesis de manera superficial. 1.3 Qu caractersticas debe tener una hiptesis? Una hiptesis digna de una investigacin cientfica debe: Referirse a una situacin social real. Como argumenta Rojas (1981), las hiptesis slo pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definido. Ejemplo: Una hiptesis relativa a alguna variable del comportamiento gerencial (digamos, la motivacin) deber ser sometida a prueba en una situacin real (con ciertos gerentes de organizaciones existentes, reales). Garantizar que sus trminos (variables) sean comprensibles, precisos y concretos trminos vagos o imprecisos no tienen cabida en una hiptesis. . Ejemplo: "Globalizacin de la economa", "Sinergia organizacional", etc. son conceptos muy imprecisos, deben suplirse por otros ms especficos y concretos. Que entre las variables propuestas por la hiptesis exista u na relacin clara y verosmil (lgica). Que los trminos de las hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben ser observables y medibles, es decir deben tener referentes en la realidad. Por ejemplo no son tiles como hiptesis aspectos como las siguientes "los hombres ms felices van al cielo" es una expresin que no posee referentes empricos; por lo tanto no se pueden probar en la realidad. Estar relacionada con tcnicas disponibles para probarlas; es decir, si existen tcnicas o herramientas de investigacin para poder verificarlas, y que se encuentren a nuestro alcance.

1.4 Qu tipos de hiptesis hay? Hiptesis de investigacin (hiptesis de trabajo) Lo podemos definir como "proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms variables y que cumplen con los cinco requisitos mencionados". Se les suele simbolizar como H 1 H1, H2, H3, etc. a. Hiptesis descriptivas del valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestacin de otras variables. Ejemplo: H: "La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de SEDALlB, oscila entre 3,000 y 5,000 nuevos soles. b. Hiptesis correlacinales, las que especifican las relaciones entre dos o ms variables. (La inteligencia est relacionada con la memoria). Las hiptesis correlacinales no slo pueden establecer que dos o ms variables se encuentran asociadas, sino cmo estn asociadas. Ejemplos: "A mayor exposicin por parte de los adolescentes a videos musicales con alto contenido sexual, mayor manifestacin de estrategias en las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual" (Aqu la hiptes.is nos indica que, cuando una variable aumenta la otra tambin, y viceversa, cuando una variable disminuye, la otra disminuye.) ''A mayor autoestima, menor temor de logro". (Aqu la hiptesis nos indica que, cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si sta disminuye, aqulla aumenta. "Las telenovelas venezolanas muestran cada vez un mayor contenido sexual en sus escenas". (En esta hiptesis se correlacionan las variables "poca o tiempo en que se producen las telenovelas" y "contenido sexual".) En este tipo de hiptesis, el orden en que se coloquen las variables no es importante (porque no hay relacin de causalidad). Es lo mismo indicar "a mayor X, mayor Y", que a "mayor Y, mayor X" o "a mayor X, menor Y" que "a menor Y, mayor X". Ejemplo: "Quienes tienen ms altas puntuaciones en el examen de estadstica, tienden a tener las puntuaciones ms elevadas en el examen de psicometra", es igual que: "los que tienden a tener las puntuaciones en el examen de psicometra son quienes tienen ms altas puntuaciones en el examen de estadstica". c. Hiptesis de la diferencia entre grupos: Estas hiptesis se formula en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Ejemplos: H1: "EI efecto persuasivo para dejar de fumar no ser igual en los adolescentes que vean la versin del comercial televisivo en color que en los adolescentes que vean la versin del comercial en blanco y negro". H1: Los adolescentes le atribuyen ms importancia que las adolescentes al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales. H1:"EI tiempo en que tardan en desarrollar el SIDA las personas

contagiadas por transfusin sangunea es menor que las que adquieren el VIH por transmisin sexual" (las primeras lo adquieren ms rpidamente). Las hiptesis de diferencia de grupos pueden formar parte de estudios correlacinales, si nicamente establecen que hay diferencia entre los grupos, aunque establezcan a favor de que grupo es sta (primer ejemplo). Pero si adems de establecer tales diferencias explican el porqu de las diferencias, entonces son hiptesis de estudios explicativos. d. Hiptesis que establecen relaciones de causalidad: Son las que no slo afirman las relaciones entre dos o ms variables y cmo se dan dichas relaciones, sino que adems proponen un "sentido de entendimiento" de ellas. Este sentido puede ser ms o menos completo, dependiendo del nmero de variables que se incluyan, pero todas estas hiptesis establecen relaciones de CAUSA - EFECTO.

Ejemplo: H1:"La desintegracin familiar de los padres provocan baja autoestima en los hijos". En el ejemplo, adems de establecerse una relacin entre las variables, se propone la causalidad de esa relacin. . H1:"Todas las personas que en 1984 recibieron transfusin de sangre o derivados contaminados con el VIH morirn antes de 1994". Las hiptesis correlacinales pueden simbolizarse: "X - Y" Las hiptesis causales pueden simbolizarse como: Influye en causa X (Una variables) Y (Otra variable)

1.5 Qu son las hiptesis nulas? Son el reverso de las hiptesis de investigacin. Tambin son proposiciones acerca de la relacin entre variables; slo que sirven para REFUTAR O NEGAR lo que afirma la hiptesis de investigacin. Ejemplo: La hiptesis de investigacin propone "los adolescentes le atribuyen ms importancia al atractivo Tsico en sus relaciones heterosexuales que las mujeres" la hiptesis nula postulara lo contrario (negara) esta afirmacin. Como las hiptesis nulas son la contrapartida de las hiptesis de investigacin, hay prcticamente tantas clases de hiptesis nulas como de investigacin. Su smbolo de las hiptesis nulas, es Ha 1.6 Qu son hiptesis alternativas? Son probabilidades (alternas) ante las hiptesis de investigacin y nula, son las que ofrecen otra descripcin y explicacin distinta a las dems. Ejemplo: Si las hiptesis de investigacin establece: "esta silla es verde" y la nula afirma "esta silla no es verde" (as alternativas podran formular "esta silla es roja" "esta silla es azul" etc. Por lo tanto, las hiptesis alternativas son las que formulan una descripcin distinta a las hiptesis de investigacin y nulas.

1.7 Qu son las hiptesis estadsticas? Son las transformaciones de las hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en Smbolos Estadsticos. Estas hiptesis se pueden formular slo cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar, para probar o rechazar las hiptesis, se hace de manera cuantitativa (nmeros,. porcentajes, promedios). Hay tres tipos de hiptesis estadsticos: De estimacin De correlacin De diferencias de medidas.

2.LAS VARIABLES QU SON LAS VARIABLES? Son las propiedades, caractersticas del objeto de estudio, pueden tomar diversos valores. Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse. Ejemplos de variables son el sexo, la motivacin intrnseca hacia el trabajo, el atractivo fsico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento de historia de la creacin de Trujillo, la religin, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria y la

exposicin a una campaa de propaganda poltica. Las variables se aplican


a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable. Ejemplo: La inteligencia: las personas pueden clasificarse de acuerdo con su inteligencia, no todas las personas poseen el mismo nivel de inteligencia, vara de una persona a otra. Otras variables pueden ser la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construccin, la efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etctera (hay variacin en todos los casos). Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hiptesis o una teora). En este caso se le suele denominar "constructos o construcciones hipotticas".

2.2 Importancia de las variables Por ser las variables, aspectos centrales de la investigacin cientfica y un proceso de produccin de conocimientos contrastables, se deduce, que el propsito del trabajo cientfico; no es otro que: a) Caracterizar inicialmente un objeto a travs de sus variables. b) Detectar alguna incgnita respecto de una variable o de una presunta relacin entre variables. c) Analizar las variables referidas en la investigacin. d) Proponer una o ms hiptesis en la investigacin. e) Observar y analizar los referentes empricos de las variables para contrastar las hiptesis. f) Insertar el nuevo conocimiento sobre las variables del objeto de investigacin. 1.3 Tipos de variables Las variables pueden ser clasificadas de diversas maneras, por la funcin que cumple:

POR LA FUNCIN QUE CUMPLE EN LA INVESTIGACIN

DEPENDIENTES Fenmeno que se intenta explicar, es el efecto, en la consecuencia. (v, D) (y)

INDEPENDIENTES Factores o elementos que explican un fenmeno o causa: es el atributo, propiedad o caracterstica, es el estmulo. (V.I.) (x)

INTERVENIENTES Llamadas extraas pueden influir en el resultado de la investigacin. Especifica las condiciones. (Vi)

Asimismo, las variables pueden ser clasificadas por la naturaleza, abstraccin y escala de medicin. Esta clasificacin se muestra a continuacin TIPOS DE VARIABLES Por su (R. Sierra 1994)

NATURALEZA Cualitativas. Establecen niveles, jerarquas. Cuantitativas. Tienen valor numrico

ABSTRACCION Generales: Realidades que no son inmediatamente medibles empricamente: poblaciones, familia, educacin, etc. Intermedios: Aspectos parciales mortalidad, eleccin de cnyuge. Indicadores: Tasa de fecundidad, duracin media del matrimonio, edad media para culminar los estudios.

ESCALA DE MEDICION Comprende la destinacin de diversas categoras sin implicar orden entre ellas: sexo, tipo de revistas compradas, religin, etc. Ordinales. Ordena sin categoras: grado de instruccin, rango de agresividad. De Intervalos. Ejemplo Coeficiente de inteligencia. De Razn. Edad, ingresos, miembro de hijos, etc.

3.OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES 3.1 Definicin Conceptual Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una abstraccin articulada en palabras para facilitar su comprensin y su adecuacin a los requerimientos prcticos de la investigacin. Puede pensarse como la definicin que nos da un diccionario o un libro especializado de un determinado concepto. Para Velsquez y Rey (2000,) la definicin conceptual es aquella que define tericamente las variables a travs de la abstraccin cientfica y que se expresa de acuerdo con los trminos definidos en el marco terico. A esta definicin tambin se la suele denominar constitutiva, y da cuenta de la realidad a la que remiten las variables analizadas. Este proceso es necesario para no dejar margen alguno a las ambigedades en la interpretacin y es de vital importancia en aquellas disciplinas en las cuales existen diferentes enfoques o teoras sobre un mismo objeto de estudio y un mismo trmino toma diferentes acepciones en cada una de ellas. La "memoria", por ejemplo, es utilizada en algunos enfoques como conocimiento y en otros como almacenamiento de informacin; el trmino "capital" es utilizado de manera diferente por la mayora de las escuelas econmicas, etc. Asimismo la adecuacin de la conceptualizacin depende de su utilidad en la construccin de teoras para explicar los resultados de la investigacin, como podemos ver en el siguiente ejemplo. En la hiptesis "la motivacin de los empleados en la empresa Lucas S.A condiciona su productividad", la definicin conceptual de la variable productividad, podra ser: "Capacidad del trabajador para crear bienes o servicios en determinada unidad de tiempo". Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) las definiciones conceptuales son necesarias pero insuficientes para definir las variables de investigacin, porque no nos relacionan directamente con la "realidad" (en el sentido cuantitativo) o con el "fenmeno, contexto, expresin, comunidad o situacin" (en el sentido cualitativo). Despus de todo siguen siendo concepto. De all que se hace necesario utilizar las definiciones operacionales. 3.2 Definicin Operacional Para Kerlinger, F. (1979) citado por Besarn y Mler, una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una variable definida conceptualmente. La definicin operacional seala las operaciones que se tienen que realizar para medir la variable, de forma tal, que sea susceptible de observacin y cuantificacin. De acuerdo con Hempel citado por Avila (2006), la definicin operacional de un concepto consiste en definir las operaciones que permiten medir ese concepto o los indicadores observables por medio de los cuales se manifiesta ese concepto. En la definicin operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la mayor informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una cuidadosa revisin de la literatura disponible sobre el tema de investigacin.

Ejemplo: En el caso que venimos desarrollando, la definicin operacional de la variable productividad, podemos apreciarla en el siguiente cuadro: DEFINICION CONCEPTUAL DE LA VARIABLE Capacidad del trabajador para crear bienes o servicios en determinada unidad de tiempo DEFINICION OPERACIONAL

VARIABLE

DIMENSIONES

INDICADORES

ITEMS

Mano de obra Maquinaria Materiales Energa

PRODUCTIBIDAD

Bienes producidos por un trabajador en una jornada laboral

Cantidad de bienes producidos en ocho horas

Debido a que en el ejemplo se pretende indagar sobre la relacin de causalidad entre motivacin y productividad, la definicin operacional de la variable productividad se circunscribe al trabajo realizado por un trabajador en determinado lapso de tiempo, ya que si el objeto de estudio hubiese sido analizar la productividad en relacin con el uso de ciertos materiales o maquinarias, entonces la definicin operacional hubiese sido otra. 3.3 Variables, Dimensiones e Indicadores. Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje de la definicin conceptual a su operacionalizacin requiere de instancias intermedias, entonces se puede hacer una distincin entre variables, dimensiones e indicadores. A modo de sntesis, puede afirmarse que el pasaje de la dimensin al indicador hace un recorrido de lo general a lo particular, del plano de lo terico al plano de lo empricamente contrastable. Sierra Bravo citado por La Torre, Del Rincn y Arnal (1996), distingue las siguientes fases en el proceso de operacionalizacin: 1. 2. 3. Se define la variable. Se deducen sus dimensiones o aspectos principales. Se buscan indicadores o circunstancias empricas concretas de cada dimensin.

Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms cercano al indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos encontramos con diferentes sub-dimensiones que forman parte de la variable, como ser: mano de obra, maquinaria, materiales o energa. Cada una de estas subvariables son las dimensiones de la variable productividad. A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por el investigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa que parmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla la problemtica a estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos. Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra, los indicadores podran ser bienes producidos por un trabajador en una jornada de trabajo. Para que la operacionalizacin de variables siga un proceso lgico se recomienda utilizar la siguiente matriz:

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Ante el caso de que el investigador disponga de varias alternativas para definir operacionalmente una variable, Hernndez, Fernndez y Baptista (2003, p.172) recomiendan que "se debe elegir la que proporcione mayor informacin sobre la variable; capte la esencia de ella, se adecue ms a sub contexto y sea ms precisa o amplia, segn sea el caso. O bien una mezcla de tales alternativas". 3.4 Operacionalizacin de las variables y recoleccin de datos La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas. Las tcnicas cuantitativas se emplean cuando el universo de estudio es amplio y la complejidad de las variables posibilita una aceptable desagregacin en niveles susceptibles de cuantificarse y ser analizados. La encuesta es la tcnica de recoleccin de datos ms utilizada en las investigaciones cuantitativas. Las tcnicas cualitativas son ms utilizadas en las investigaciones exploratorias, su flexibilidad permite la construccin de categoras en la bsqueda, anlisis e interpretacin de los datos obtenidos. Con esta tcnica, empleada por ejemplo en las entrevistas en profundidad, se produce una interaccin permanente entre la observacin y la reflexin, entre lo descriptivo y lo explicativo.

VARIABLES

DIFINICION CONCEPTUAL

DIMENSIONES (SUBVARIABLES)

INDICADORES

DEFINICION OPERACIONAL (OPERACIONALIZACION)

ITEMS

Ejemplos de operacionalizacin de algunas variables

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL DE
LA VARIABLE

DEFINICIN

INDICADORES

OPERACIONAL ITEMS (CATEGORAS)

DIMENSIONES SUB VARIABLES? Mano de obra


Productos envasados por un trabajador en una jornada laboral

Capacidad de un aspecto productivo para crear bienes o Productividad servicios en determinada de tiempo unidad

Cantidad de productos en ocho horas

Maquinaria Materiales Energia


Pasos que conforman el trabajo de Investigacin. Contribucin de cada paso al logro de Objetivos .. Logro de los objetivos. Aplicabilidad al rea de Investigacin. Orden lgico de las partes de la Investigacin.

Integridad Es el modo de ser de un trabajo de investigacin que Coherencia Calidad de rene las los trabajos caractersticas de de integridad, Eficacia investigacin coherencia, eficacia, pertinencia Pertinencia y organizacin. Organizacin

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