Metacognicin y cognicin.

La Metacognicin: es el conocimiento y regulacin de nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales: percepcin, atencin, memorizacin, lectura, escritura, comprensin, comunicacin: qu son, cmo se realizan, cundo hay que usar una u otra, qu factores ayudan o interfieren su operatividad. Quizs sera mejor llamarla conocimiento auto reflexivo. Sus elementos son: Observacin. Descripcin. Comparacin. Relacin. Ordenamiento. Anlisis. Sntesis

La Cognicin: El concepto de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qu se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurologa, psicologa, filosofa y ciencias de la informacin - tales como la inteligencia artificial y la gestin del conocimiento. La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente, percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores. En general, son las siguientes: 1. Atencin: Exploracin, fragmentacin, seleccin y contradistractoras. 2. Comprensin (tcnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captacin de ideas, subrayado, traduc-cin a lenguaje pro-pio y resumen, grficos, redes, esquemas y mapas concep-tua-les. A --travs del manejo del lenguaje oral y es-cri--to (velocidad, exactitud, compren-sin). 3. Elaboracin: Preguntas, metforas, analogas, organizadores, apuntes y mnemotecnias. 4. Memorizacin: Es un factor fundamental en el aprendizaje en general ella realiza las funciones psicolgicas ms complejas y difciles, pero no se puede negar la importancia y la utilidad que tiene nuestra vida diaria, ya que ella cumple funciones tan elementales como recordar nuestro camino a casa o hasta suministrarnos recuerdos para la formacin de nuevas ideas y soluciones. Conceptos. Las habilidades cognitivas: Son las facilitadoras del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la informacin: recogiendo, anali-zan-do, com-prendiendo, procesando y guardando informacin en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dn-de, cundo y cmo convenga. Observacin: es dar una direccin intencional a nuestra percepcin. Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos que previamente hemos predeterminado. Puede ser auto-observacin, observacin directa o indirecta.

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Descripcin: Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cmo son las personas, los lugares o los objetos. La descripcin sirve sobre todo para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran. Comparacin: es la habilidad que nos permite examinar a las personas, animales o cosas para establecer sus semejanzas y diferencias a travs de adjetivos que califiquen sus caractersticas particulares. Relacin: Es la conexin o correspondencia de algo con otra cosa. Clasificacin: Es disponer un conjunto de datos para construir agrupaciones, categoras o casos. Esto comporta tambin, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar. Anlisis: Es destacar los elementos bsicos de una unidad de informacin. Consiste en separacin y distincin de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de este. Esto implica tambin comparar, subrayar, distinguir, resaltar. Puede ser oral, textual y visual Ordenamiento: disponer de forma sistemtica un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Esto implica tambin reunir, agrupar, listar y seriar. Sntesis: Composicin de un todo por la reunin de sus partes o elementos. Consiste en reorganizar partes para crear nuevas, cosas originales.

Realizacin de las actividades cognitivas. Las habilidades cognitivas las realizamos a diario desde que nos despertamos hasta la hora de dormir. Observamos nuestro ambiente lo que nos rodea, desde el inicio de la maana al buscar los implementos para el da en la universidad, prestar atencin en clases entre otras. Describimos a nuestros amigos lugares que visitamos, objetos y hasta a personas que conocemos. Comparamos solo al saludar un amigo e identificarlo porque todos los seres humanos poseemos caractersticas similares. Desde pequeos nos ensean a comparar para identificar las cosas. Frutas, objetos, etc. Relacionamos los hechos con acontecimientos anteriores o simplemente con personas, clasificamos desde un sacapuntas por su color, preferencia, o estado hasta las materias que estudiamos, En fin se analiza lo ledo o estudiado para entenderlo. Ordeno mis pensamientos para poder expresarlos a travs del habla. Todas estas actividades se dan en la mayora de los seres humanos a mediante el aprendizaje de experiencias y crianza, as como por nuestra organizacin corporal como el sistema nervioso (cerebro). La finalidad del estudio de estas habilidades y definicin de las mismas, es un amplio y adecuado empleo para el progreso individual de cada individuo desarrollando la atencin y capacidad de retencin.

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