REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA INICIAL PEDRO CELESTINO MUOZ PRITU-

EDO ANZOTEGUI

PROMOVER LA PRCTICA DE HBITOS SOCIALES EN LA ESCUELA INICIAL " PEDRO CELESTINO MUOZ" AO ESCOLAR 2010-2011

PRESENTACIN El P.E.I.C , de nuestra institucin es producto de la reflexin, anlisis y discusin de la situacin real de la Comunidad escolar que conforma la familia de la Escuela Inicial "Pedro Celestino Muoz", quienes de manera crtica responsable nos reunimos para determinar la necesidades propia de nuestra institucin y buscar una forma de mejorarlo a travs del trabajo en equipo y en consonancia a lo establecido en el Currculo Bolivariano y nuestra geohistoria local particular..

FASE I DIAGNOSTICO SITUACIONAL La Escuela Inicial "Pedro Celestino Muoz", se encuentra ubicada en la Calle Bolvar de Pritu, detrs de la Escuela "Pedro Celestino Muoz", del Municipio Pritu, del Estado Anzotegui, atiende una poblacin escolar de 342 nios y nias con edades comprendidas entre los 03 y los 06 aos de edad, distribuidos en 07 secciones en el turno de la maana y 07 secciones en el turno de la tarde, en horarios comprendidos entre las 7:30 a.m. y las 12:30 p.m. y las 12:30 p.m. y las 5:30 p.m. respectivamente. La organizacin de la institucin educativa se encuentra conformada por 01 director, 01 sub-director, 20 docentes de aula, 05 administrativos y 08 obreros . En cuanto a estructura y distribucin podemos decir, que el plantel cuenta con 08 salones, 01 sala de direccin, 01 secretara, 01 bao de docentes y 02 salas de bao para nios y nias ( 01 bao clausurado por mal estado) . Toda esta estructura est hecha de bloque de cemento frisado en obra limpia, con techos de acerolit ( ya deteriorado), pisos de cemento pulido y con un sistema elctrico bastante deficiente lo que incide en el desarrollo de las actividades propias del preescolar, debido a la carencia de ventilacin e iluminacin artificial, lo que hace que las aulas sean incomodas para los nios y nias. Con respecto al grupo familiar de los y las educandos del plantel, podemos decir que, despus de haber realizado la entrevista inicial a padres y/o representantes al momento de la inscripcin y luego de revisar las fichas acumulativas, tenemos que la mayora de los grupos familiares son de escasos recursos econmicos , con un nivel de instruccin medio bajo ( en muchos casos no han culminado el sexto grado ni el bachillerato) , con padres en su mayora con un trabajo a destajo, o desempleados y con madres en su mayora amas de casa, con grupos de hermanos mayores de 03 por grupo familiar. Con respecto sus viviendas, podemos decir que estos nios y nias viven en casa tipo rancho con suelo de tierra y techo de zinc, otros en casa de bloque frisado, en otros casos en casas y/o apartamento. Un gran porcentaje de nios viven en las cercanas del preescolar por lo que desplazan hasta este caminando, bien sea con sus representantes o con sus hermanos en muchos casos tambin menores de edad, tambin hacen uso de transporte escolar.

Despus de realizar las convocatorias reglamentarias y validando la asistencia de padres y representantes a las asambleas convocadas y de la asistencia del personal del plantel a los consejos de docentes y tomando en cuenta la necesidad de formar ciudadanos, amantes de la vida de la libertad, respetuosos de si mismos y de sus semejantes, tambin respetuosos de la naturaleza y el ambiente, con una identidad propia, local y nacional bien afianzada, justos, con espritu de trabajo de equipo y en fin con los ms altos valores que puede tener un ser humano. Por lo que luego de discutir varios puntos de vista en la Asamblea se propuso como tema de trabajo titulo del P.E.I.C. Institucional Promover la prctica de Hbitos Sociales en la Escuela Inicial Pedro Celestino Muoz.

RESEA HISTORICA DE LA ESCUELA INICIAL "PEDRO CELESTINO MUOZ" El nombre del Centro de Educacin Inicial Pedro Celestino Muoz, se le da a esta institucin educativa en honor a este ilustre venezolano quien naci en Caracas en el mes de Julio de 1858, quien fue se gradu, entre otras cosas, de Licenciado en Ciencias Mdicas el 25 de Julio de 1882 en la Universidad Central de Venezuela. Luego de varios aos sin mayor participacin en la palestra pblica, aparece nuevamente en la poblacin de Piritu, hacindose conocer como mdico cirujano militar, debido a la gran cantidad de casos asistidos en esta rama de la medicina. Cumpliendo su trabajo atendi en ese tiempo al Presidente del Estado Anzotegui Dr. Tomas Canache Gmez quien fue herido por el indgena Chepe Paraqueimo. Esto le sirvi para adjudicarse ms fama aun como el mejor cirujano de la regin. En Piritu fundo una droguera junto al Dr. Pedro Gmez Roligson, en la que producan medicamentos para tratar el paludismo, la sfilis, parsitos y otras enfermedades comunes de la poca. El Dr. Pedro Celestino Muoz hizo vida en las poblaciones de Guanape, Valle de Guanape, Sabana de Uchire, Onoto, Clarines y Guaribe, Tenepe. Muri en Piritu el 04 de Septiembre de 1924 a los 66 aos de edad y en ninguna de sus actuaciones pblicas o privadas dejo dudas su gentileza, honradez y calidad humana.

UBICACIN GEOGRFICA Calle Bolvar detrs de Escuela Bsica "Pedro Celestino Muoz". Pritu Municipio Pritu Estado Anzotegui. HISTORIA Comenz sus funciones aproximadamente en el ao 1.974, con el nombre de Jardn de Pritu", Infancia "Creacin Pritu" el cual tenia su sede en una casa ubicada en la Calle Comercio de Pritu, frente al Jabillo, Pozo histrico de este Municipio.

El Personal de esta institucin educativa estaba conformada por un Director: Prof. Lus Ernesto Rodrguez y tres (3) Docente de Aula: Maria Nicolaza Rodrguez, Carmen y Yuraima Trevor, y con una matricula aproximada de 100 alumnos.

Fue entre los aos 1974- 1980 cuando se termino la Construccin de una Edificacin Tipo R, para la nueva Sede del Preescolar ubicada detrs de la Escuela Bsica "Pedro Celestino Muoz", con el Prof. Lus Ernesto Rodrguez como Director de la Escuela Bsica quien a su vez asume la Direccin del Jardn de Infancia "Pedro Celestino Muoz". En el ao 1.984, llegan 2 Auxiliares de Preescolar, 1 Nacional y otra Estadal, tambin llego un nuevo Director: la Profesora Carmen Daz de Impiccini, quien recibe 2 nuevas auxiliares para el ao de 1.994, 1 Obrero en el ao de 1.995 y 2 Docentes. En el ao de 1.997, fue jubilada la Directora antes mencionada, luego el Preescolar pasa 4 aos bajo la Gerencia de la Prof. Luisa Arelys Silva (Directora Encargada). En el mes de febrero del ao 2001, llega la Lcda. Alexandra Nez Escalante, como Subdirectora del Jardn Actualmente cuenta con una estructura fsica de 08 Aulas, 03 Baos, 01 Direccin, 01 Secretara, 02 Parques, 01 Patio Central y sus respectivas camineras.. Para el Ao Escolar 2.010-2.011, la institucin cuenta con 36 funcionarios que conforman la gran familia Preescolar, distribuidas de la siguiente manera: 1 Director (E), Sub-Director (E), 20 Docentes de Aulas, 05 Administrativos, 08 Obreros para atender y promover el proceso enseanza aprendizaje de los 342 nios y nias con edades comprendidas entre los 03 y 06 aos de nuestro Municipio y sus zonas adyacentes, brindado atencin pedaggica, seguridad, alegra y bienestar a cada uno de ellos.

CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN La demografa es urbana con una poblacin de mas de 5000 habitantes, donde las principales fuentes de empleo se encuentran ubicadas en el municipio Pealver ya que la Poblacin de Pritu y Puerto Pritu estn divididas y se convirtieron en municipios autnomos, donde las Fuentes de trabajos se trasladaron hacia la orilla de playa o puerto., quedando Pritu como zona colonial y mantenindose activa solo en el rea rural, alguna actividad agrcola para la subsistencia de las familia indgenas y sus descendientes. Adems de esto con el auge petrolero en la zona oriental, especficamente en la zona de Jose, los hombres comenzaron a desligarse de la actividad agrcola para probar suerte en esta rea. Tambin aqu se manifiesta la presencia de la mezcla de diversas culturas e idiosincrasias de nuestro pas. Con respecto a la vivienda que ms predomina en la zona, podemos nombrar las casas coloniales con paredes de barro y cemento, con techo de adobe, tambin tenemos algunas zonas con viviendas rurales, y hasta ranchos de madera y techo de zinc. Con respecto a los servicios pblicos se observa una total deficiencia en el servicio de suministro de agua potable , lo que genera una crisis en la comunidad y afecta el sistema escolar ya que los alumnos dejan de asistir por no tener agua para baarse y para que sus madres preparen sus alimentos . Deficiencia en el sistema elctrico por la antigedad de los transformadores elctricos lo que genera constantes apagones. Insuficiencia en el servicio de recoleccin de basura. Falta de sistema de aguas servidas. Escaso servicio de transporte urbano y extra urbano. Existe servicio telefnico y servicio de conexin de Internet. Se cuenta con el nico Hospital de la zona Hospital Dr. Pedro Gmez Rolingson, varios centros diagnosticos integral, una ambulatorio y algunos laboratorios privados. Se cuenta con varias instituciones educativas desde inicial hasta las misiones Robinsn, Ribas y Sucre. Se cuenta con el Destacamento de la Polica Metropolitana N 3

FASE I MATRIZ FODA FORTALEZAS Unificacin de lineamientos y prctica educativa en nuestra institucin. Experiencia pedaggica del personal docente . Alto nivel acadmico del personal del plantel. Continua actualizacin acadmica del personal del plantel. Ejecucin de actividades especiales para el desarrollo de los objetivos institucionales. Sistema SIANE activo. OPORTUNIDADES Disposicin del personal del plantel para fortalecer la integracin de la comunidad escolar a travs del intercambio de experiencias y saberes que fomenten el desarrollo emocional positivo en los nios. Personal del CEDNA en su mayora profesional y capacitado para desenvolverse en el rea educativa dispuestos a apoyar el trabajo pedaggico. DEBILIDADES AMENAZAS Inasistencia de padres y Las inasistencia contnua de los representantes y de los alumnos por diversas causas. nios a las actividades del plantel. Situacin econmica de los padres (desempleo). Poca disponibilidad de tiempo de los padres y Falta de otros programas representantes para sociales de bienestar escolar integrarse a la mayora de (Vaso de leche escolar, becas las actividades del plantel escolares, programas de salud y (tanto dentro como fuera de Vacunacin). l). Cambio y sustitucin del Poca receptividad y personal del plantel (por reposos, disponibilidad de los inasistencia u otros). organismos que hacen vida en el municipio para Ubicacin geogrfica de la fortalecer la accin institucin. educativa. Deficiencia y deterioro de la planta fsica

FASE II PROPOSITO La construccin de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios en las instituciones educativas, cumplen con la finalidad de plasmar el proyecto de sociedad que queremos construir para nuestros nios y nias, tomndose como un plan de accin combinado con principios pedaggicos que se propone para mejorar la educacin que se imparte en nuestros planteles y tambin coadyuvar de alguna manera en el mejoramiento del plantel como tal , a travs de diversas actividades y estrategias que permitan su construccin desde la internalizacin de los procesos. FINALIDAD

Promover, Alcanzar y Fortalecer los Hbitos Sociales en nuestra institucin , en nios y nias, padres , representantes, personal del plantel y comunidad en general , a travs de la implementacin de tcnicas, estrategias y actividades enriquecedoras, innovadoras y socializadoras que le permita apropiarse de un aprendizaje significativo al participar armnica y activamente en las actividades programadas para valorar, reflexionar, internalizar y crear conciencia acerca de la importancia de vivir y practicar hbitos sociales que permitan una convivencia en paz en la casa, en la escuela y la vida diaria.

MISIN EL PEIC DE LA ESCUELA INICIAL: "PEDRO CELESTINO MUOZ " TIENE LA FINALIDAD DE FORTALECER Y PROMOVER UNA EDUCACIN INTEGRAL Y DE CALIDAD PARA TODOS LOS NIOS Y NIAS A TRAVS DE UNA PRCTICA PEDAGGICA CENTRADA EN EL FORTALECIMIENTO Y LA PROMOCION DE HABITOS SOCIALES ADECUADOS, QUE LES PERMITAN DESARROLLAR SUS HABILIDADES PARA FORMARSE COMO CIUDADANOS Y CIUDADANAS APTAS PARA VIVIR EN SOCIEDAD , SEGN LO ESTABLECIDO EN EL PREAMBULO DE LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Y LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN .

VISIN GARANTIZAR LA PROMOCION DE LOS HABITOS SOCIALES EN LOS NIOS Y NIAS DE EDUCACIN INICIAL DE LA ESCUELA INICIAL PEDRO CELESTINO MUOZ A TRAVS DEL DESARROLLO DE UN PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE PTIMO Y DE CALIDAD ENMARCADO EN LA PRACTICA DIARIA DE LA CONVIVENCIA EN PAZ..

VALORES EL RESPETO POR LA VIDA, LA INTEGRIDAD FSICA Y MORAL DE LAS PERSONAS. EL RESPETO AL PROJIMO COMO REGLA DE VIDA. PROPICIAR LAS INTERRRELACIONES PERSONALES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIN, DIRECTIVOS, DOCENTES ADMINISTRATIVOS, OBREROS, ALUMNOS, PADRES Y COMUNIDAD BASADOS EN LA PRACTICA PERMANENTE DE HABITOS SOCIALES. LA PRACTICA PERMANENTE DE HABITOS SOCIALES A FIN DE SER MODELADORES DE CONDUCTAS. LA SOLIDARIDAD, LA COOPERACIN Y EL RECHAZO DE TODA DISCRIMINACIN.

LA RESPONSABILIDAD CIUDADANA Y EL COMPROMISO SOCIAL DEL COLECTIVO EDUCATIVO. LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL. LA DEFENSA DE LOS VALORES. EL AMOR AL TRABAJO Y AL APRENDIZAJE PRODUCTIVO LA VALORACIN Y CONSERVACION DE LOS BIENES INSTITUCIONALES. NORMATIVA LEGAL:

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA:

Artculo: 78, 101, 102,103, 104, 107. LEY ORGANIGA DE EDUCACCIN Y SU REGLAMENTO

Artculo: 03,06, 08, 09,12 PLAN NACIONAL SIMON BOLVAR 2.009-2.013 PLAN REGIONAL JOSE ANTONIO ANZOTEGUI

FASE III PLAN DE ACCION

Finalidad

Metas

Actividades

Tareas

Responsables De La Actividad

Recursos Humano Materiales

Cronograma

Promover, Afianzar y fortalecer los hbitos sociales en nuestra institucin, en nios y nias, padres, representantes y docentes y comunidad en general.

Promover la prctica de hbitos sociales a travs de las experiencias de aprendizaje vividas en nuestra escuela, hogar, comunidad.

DE FORMACIN DOCENTE: Participacin en Talleres y Taller de Promocin Comisin de Form. charlas relacionadas con la de hbitos sociales Permanente. prctica de hbitos sociales en para el Docente la escuela. Com de Form, Permanente. Participacin en Talleres de Charlas sobre hbitos Todo el Personal. Formacin Ciudadana. y valores. Consejo Moral, Republicano. Todo el Personal Socializacin taller de valores y hbitos sociales. Mesas de trabajo. Crculos de estudio. Taller de Juegos para el Reforzamiento de los hbitos Juegos recreativos. sociales. Comisin de Sociales y Cultura. Convivencia escolar. Crculos de Socializacin de Convivencia la Accin Pedaggica.

Directivo Docente Administrativo Obrero Comunidad Nios y Nias

Rotafolio Hojas Blancas Marcadores Lpiz Bolgrafos

18-01-2011

04-02-2011 Personal plantel del Cartelera Papel Bond Marcadores Lpiz Personal Colores Docente, Nios Foami y Nias Pega Personal, nios, nias, padres y representantes

Durante todo el Periodo Escolar 10-02-2011

11-06-2011 Cada 15 das o 1 vez al mes

Com. Bolivarianas. CULTURALES: DOCENTES: Participacin activa personal docente en diferentes efemrides. Elaborar carteleras del sobre las efemrides las y los hbitos sociales.

Soc.

Todo el personal Comisin de Form. Permanente. Comisin Sociedades Bolivarianas, de

Elaboracin de la cartelera del PEIC. Cartelera de PEIC

Papel bond Enero 2011. material de provecho, material bibliogrfico, tizas, pintura. 11-02-2011

FASE IV

DIVULGACIN Asamblea de Docentes Representantes.

Padres

SISTEMATIZACIN y - Se llevar una secuencia de todos lo hechos a travs de un informe escrito tomando en cuenta la descripcin y

EVALUACIN Se logro en el tiempo previsto SI _____ NO _____

Informacin a los Consejos Comunales. Elaboracin Trpticos. Peridico Preescolar y Mural. Radio Comunitario. Afiches , Carteleras . Exposicin de Murales . Actividades Culturales.

anlisis de todas las fases que comprende este P.E.I.C. Hubo integracin de la Comunidad? que lleva por nombre fortalecimiento de los valores en el Como? hogar y en el C.E.I "Pedro Celestino Muoz" Qu impacto caus en la Comunidad? - Se analizarn las dificultades y obstculos; y de ser Cul fue la reaccin de los Padres? necesario se reorientara las acciones Cmo fue el desempeo del Personal Directivo, Docente, Administrativo, Obrero, Padres y Representantes en la ejecucin de la tareas asignadas? Los recursos utilizados fueron los ms apropiados?

Cul ha sido el cambio observado

en los

y las

estudiantes en cuanto a la formacin de valores?

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ESCUELA INICIAL PEDRO CELESTINO MUOZ PRITU ESTADO ANZOTEGUI PEIC INSTITUCIONAL ESCUELA INICIAL PEDRO CELESTINO MUOZ AO ESCOLAR 2010-2011 PROMOVER LA PRACTICA DE HABITOS SOCIALES EN LA ESCUELA INICIAL PEDRO CELESTINO MUOZ RESUMEN Para el presente ao escolar 2010-2011, se pretende cumplir con las actividades propuestas en el PEIC del plantel, las cuales se desarrollarn a lo largo del perodo escolar: en el recin culminado ao escolar 2008-2009, debido a diversas razones a nivel institucional, como lo son : - Poca participacin de los padres en las actividades planificadas para reforzar valores.

- Poca disponibilidad de tiempo de los participantes. - Gran variedad de actividades escolares. - Inasistencia de los y las estudiantes al plantel en das regulares de actividades escolares (especficamente los viernes). - falta de integracin de la comunidad en las actividades del plantel. - Pocos recursos econmicos para llevar a cabo algunas actividades. Debido a estas razones se reorientarn algunas acciones para as llevar a cabo los objetivos y actividades propuestas en el proyecto con el fin de afianzar, promover y fortalecer esos valores en el hogar y en la institucin. Entre las actividades propuestas tenemos: - Charlas a padres y representantes sobre los valores. - Inclusin del trabajo de los valores en cada proyecto de aula de cada seccin. - Elaboracin del mural de los valores (personal del plantel). - Asignacin de la docente responsable de la Valija Didctica de los Valores para promover estrategias al docente. - Elaboracin mensual de la cartelera de los valores. - Realizacin de actividades que tengan relacin con valores (murales, dibujos, tarjetas, mensajes). - Reuniones con padres y representantes en cada seccin para hablar sobre los valores. - Manejo de la Valija Didctica de los valores por el personal del plantel. - Intercambio de actividades escolares y recreativas entre los y las alumnas de distintas secciones. - Paseos y visitas a sitios culturales e histricos de nuestra localidad. - Intercambios, compartir, juegos compartidos. - Actos culturales y recreativos. - Reforzamiento de los valores en los crculos de accin pedaggica docente. - Invitacin a padres y representantes a que se incorporen al trabajo del plantel. Estas entre otras son las actividades programadas en la institucin, las cuales nos permitirn el logro de nuestro proyecto educativo integral comunitario.