Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD CIENCIAS NATURALES 5 BSICO

Unidad: Expresar y crear visualmente Mes: ABRIL Conceptos: Entorno cultural, lneas, colores y formas. Habilidades: Observar Explorar Investigar Crear Expresar Analizar Actitudes: Son disposiciones aprendidas para responder frente a ideas, objetos o personas; incluyen componentes afectivos, cognitivos y valorativos. Actividad de enseanza Recurso Pedaggico Evaluacin (tipo) Semana Objetivos de Aprendizajes clase a clase Recurso Tecnolgico Indicadores Fecha 04/04 Inicio: Introduccin a la unidad Reflexin sobre las artes visuales como actividad humana fundamental en las Crear trabajos de arte y diseos a partir de costumbres de los pueblos sus propias ideas y de la observacin del: Registran sus propias ideas y aquellas de originarios. entorno cultural: Chile, su paisaje y sus Data, computador, ppt, la observacin usando diversos mtodos Desarrollo: Observan, 1 costumbres en el pasado y en el presente entorno cultural, Lpices, (ejemplo toman fotografas, recolectan escuchan, opinan y bocetan entorno artstico: impresionismo y croquera, colores. imgenes, realizan bocetos, escriben en el plano a partir de sus postimpresionismo diseo en Chile, otros) para sus trabajos de artes. propias ideas sobre el Latinoamrica y del resto del mundo. entorno cultural en Chile, su paisaje y sus costumbres. Cierre: Se solicita a los estudiantes informacin escrita e imgenes de los pueblos originarios. Crear trabajos de arte y diseos a partir de Fecha: 11/04 Registran sus propias ideas y aquellas de 2 sus propias ideas y de la observacin del: Inicio: Se revisan las la observacin usando diversos mtodos

Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo. imgenes e informacin solicitada. Muestran los avances en los trabajos realizados. Desarrollo: Basndose en la informacin e imgenes solicitadas, los estudiantes revisan los bocetos, haciendo modificaciones segn sea el caso del o los elementos dibujados sobre las costumbres propias de nuestros pueblos originarios. Traspasan el boceto al diseo definitivo en la hoja de block Cierre: Se recogen los trabajos. Fecha: 18/04 Inicio Se entregan trabajos con correcciones Muestran los avances en los trabajos realizados. Desarrollo Los estudiantes continan desarrollando tcnicas de forma y color en el diseo. Cierre Se refuerzan las tcnicas y se recogen los trabajos Fecha: 25/04 Inicio Se hacen preguntas a los estudiantes sobre los contenidos aprendidos en clases. Data, computador, imgenes de diseos de culturas indgenas, imgenes personales para trabajar, croquera, block de dibujo, lpices y colores. (ejemplo toman fotografas, recolectan imgenes, realizan bocetos, escriben otros) para sus trabajos de artes.

Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente entorno artstico: impresionismo y postimpresionismo diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo.

Imgenes personales para trabajar, croquera, block de dibujo, lpices y colores.

Registran sus propias ideas y aquellas de la observacin usando diversos mtodos (ejemplo toman fotografas, recolectan imgenes, realizan bocetos, escriben otros) para sus trabajos de artes.

Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus propias ideas y de la observacin del: entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente entorno artstico: impresionismo y

Block, materiales para colorear, pauta de evaluacin y coevaluacin.

Describen las fortalezas y aspectos a mejorar en los trabajos personales y de sus pares en relacin a la seleccin de temas, ideas, al manejo de los materiales y procedimientos, a la aplicacin de

Saint Louis School Coordinacin Acadmica 2013 Mster Jorge Gonzlez postimpresionismo diseo en Chile, Latinoamrica y del resto del mundo. Explicar los indicadores de la pauta de evaluacin Se dan instrucciones del trabajo a realizar Desarrollo Se colocan los trabajos en el pizarrn para comentar la evaluacin. Observan, comentan, dialogan, hacen aportes crticos de los trabajos. Analizan, comparan los trabajos, opinan y reflexionan. Se conforman grupos de trabajo para ser Jueces de Arte. Se forman grupos de 4 estudiantes que analizaran 8 a 10 trabajos. Cada trabajo se revisar segn pauta de evaluacin, emitirn juicios y comentarios viendo si se aplicaron conceptos entregados en la clase. Cierre Los Jueces de Arte Exponen resultados consensuados de sus anlisis y comentarios en relacin a los trabajos. Ordenan la sala. elementos del lenguaje visual y el propsito expresivo.