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APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN EL SIGLO XXI

UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA VEGA


FACULTAD DE PSICOLOGIA Y TRABAJO SOCIAL MODALIDAD A DISTANCIA Trabajo Social

N. Guadalupe Salazar Ardiles

cod. 093439350

APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN EL SIGLO XXI

TRABAJO ACADEMICO: APRENDIZAJE DEL SIGLO XXI


La educacin encierra un tesoro (UNESCO, 1998).

INDICE Pgina Introduccin Captulo I: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento 1.- Factores del aprendizaje 2.- Metacognicin 3.- Motivacin de logro 4- Tcnicas de estudio 5.- El aprendizaje autorregulado Captulo II: El estudiante universitario en la sociedad del conocimiento - Sociedad de la informacin y Sociedad del conocimiento - Nuevas tecnologas: Informacin y aprendizaje - Perfil del estudiante universitario en la sociedad del conocimiento Captulo III: Lectura, conocimiento y desarrollo - Lectura y comprensin lectora, retos para el estudiante del siglo XXI - Lectura del mundo Captulo IV: Propuesta de un modelo personal para el estudio Capitulo V: Recomendaciones Bibliografa consultada 04 05 05 05 06 07 07 08 08 10 13 15 15 15 17 18 20

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INTRODUCCIN Es importante iniciar este tema preguntndonos donde se inicia el aprendizaje?, realmente el aprendizaje se inicia desde que nacemos, pero se fortalece durante nuestra niez y adolescencia, este aprendizaje nace de la relacin entre el profesor y el alumno, todo el conocimiento que el profesor esta dispuesto a compartir o a facilitarle al alumno y la actitud de ste para recibir y asimilar la informacin. Con el paso del tiempo, los docentes de hoy, se han dado cuenta que tienen que cambiar las metodologas de enseanza antiguas de repeticin y memorizacin por otras mas atractivas e interesantes, creando as un ambiente adecuado para el desarrollo del estudiante. En este trabajo desarrollaremos los siguientes captulos: Captulo I: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento Captulo II: El estudiante universitario en la sociedad del conocimiento Captulo III: Lectura, conocimiento y desarrollo Captulo IV: Propuesta de un modelo personal para el estudio Capitulo V: Recomendaciones Considero que durante el desarrollo de este trabajo podremos darnos cuenta como es que se esta enfocando el aprendizaje en este siglo y esperamos que gracias a estos grandes cambios, tengamos grandes profesionales que demuestren que los estudios valieron la pena.

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CAPTULO I: APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Factores del aprendizaje Los factores que intervienen en el aprendizaje se pueden clasificar de distintos puntos de vista. Por una parte encontramos como factores del aprendizaje relacionados directamente con el alumno, donde resaltan la actitud, la aptitud, la motivacin, la edad, el estilo cognitivo, las estrategias de aprendizaje que usa, entre otras. De acuerdo al nivel de cada uno de ellos, el alumno podr adquirir mayor nivel de comprensin. Por otro lado, podemos existen tambin algunos factores relacionados con el docente, como la inteligencia, aptitud para ensear, actitud frente al alumnado, expectativas acerca de ellos, personalidad. Asimismo encontramos factores relacionados con los centros de estudios donde influyen los recursos materiales disponibles, cantidad de alumnos por aula, libertad para el profesor o alumnos en la toma de decisiones, etc. Por ltimo existen variables institucionales, donde incluimos el sistema educativo en general, el currculo oficial, algunos cursos que incitan al estudio de lenguas extranjeras.

2. Metacognicin Como ya lo hemos estudiado durante el curso y adicionando lo recopilado para este trabajo, podemos concluir que la Metacognicin es la capacidad de autorregular lo aprendido, y aplicarlo en diferentes situaciones, en otras palabras, es la capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento. Por ejemplo, cuando un estudiante sabe extraer ideas principales de un texto, lo ayudar a recordar u organizar mejor la informacin y poder aplicarla en distintas actividades.

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3. Motivacin de logro Es la motivacin que posee un individuo para alcanzar sus metas, lograr desafos o crecer, sin esperar algn tipo de retribucin econmica, simplemente lo hace feliz el triunfo alcanzado, aunque a veces puede conllevar a algn beneficio econmico. Por ejemplo, una persona que se esfuerza por entregar un buen trabajo que le han encomendado, lo hace porque le gusta sentirse reconocido por su jefe o superior, por el resultado que ha obtenido.

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4. Tcnicas de estudio Existen diferentes tcnicas para estudiar, es importante que el alumno conozca todas, para que luego utilice la que ms de adapta a su forma de aprendizaje. Tcnicas de Lectura Comprensin Lectora Anotaciones al Margen Resumen Esquemas Mapas Conceptuales Cuadros Comparativos Fichas Lista de conceptos Tcnicas de Subrayado Tcnicas de Sntesis

5. El aprendizaje autorregulado Es el proceso personal que implica planear, supervisar lo ejecutado y evaluar resultados de actividades en general. Se busca ser ms eficiente en lo que se hace. En otras palabras, el estudiante autorregulado, es un participante activo en su propio proceso de aprendizaje. Un estudiante puede elegir diversas alternativas posibles y evaluar resultados diferentes que podran funcionar.

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CAPTULO II: EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 1. Sociedad de la informacin y Sociedad del conocimiento La Sociedad de la Informacin es una nueva cultura, que facilita a la sociedad, nuevos conocimientos a travs de una difusin masiva, usando nuevas tecnologas como son internet u otros medios audiovisuales, proveyendo inmensas fuentes de informacin, sin importar donde estn ubicados geogrficamente. Esta nueva cultura exige grandes esfuerzos de adaptacin y va modificando el comportamiento de las personas, as como incentivando el uso de nuevos instrumentos y lenguaje. En la sociedad de la informacin ya no se aprende para la vida; se aprende toda la vida" (A. Cornella) Se han definido 10 puntos que caracterizan a la Sociedad de la Informacin y son: 1. Exuberancia Existe una inmensa y diversa cantidad de informacin que forma parte de nuestra rutina diaria. 2. Omnipresencia Encontramos nuevos instrumentos de informacin tanto en uno escenario pblico como en nuestra vida privada. Mediante los medios de comunicacin se logra tener mayor influencia en la sociedad.

3. Irradiacin
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No existen lmites geogrficos para se puedan poner en contacto dos personas en ubicaciones distintas (e-mail o correo electrnico) 4. Velocidad Existen herramientas para entablar comunicaciones simultneas a precios mucho ms cmodos que la telefona tradicional. 5. Multilateralidad / Centralidad La informacin puede ser recibida de cualquier lugar del mundo, pero en su mayora proviene de grandes potencias como por ejemplo Estados Unidos, el cual posee el mayor numero de usuarios de redes. 6. Interactividad / Unilateralidad Existe la posibilidad, gracias a los instrumentos que existen en internet no slo utilizar o consumir la informacin, sino tambin incrementar la informacin que existe o incluso implementar nueva informacin, pero normalmente los usuarios son consumidores pasivos. 7. Desigualdad Lamentablemente aun no se conoce internet en muchos pases pobres e incluso en segmentos marginados de pases desarrollados en comparacin con pases industrializados que extienden cada vez ms el acceso a la red. 8. Heterogeneidad Existen cosas positivas, creativas o inteligentes que se multiplican en internet, pero tambin encontramos prejuicios, abusos, crmenes de los cuales muchas de ellos se convierten en foros de toda ndole.
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9. Desorientacin A veces por la cantidad de informacin que existe en la red, esta deja de ser una fuente de enriquecimiento cultural y a veces se convierte en aturdimiento personal o colectivo. 10. Ciudadana pasiva

La sociedad simplemente usa el internet para consumo de informacin, pero carece de creatividad para el desarrollo cultural o proyectos de humanizacin. Si bien hemos visto que la sociedad de la informacin se refiere al crecimiento tecnolgico para poder tener mayor informacin de una manera casi inmediata, la sociedad del conocimiento es ms selectiva, se refiere a los usuarios que saben como aprovechar la informacin. La sociedad del conocimiento, es entonces la expansin de la educacin, es el tipo de sociedad que es necesaria para competir y tener xito frente a los cambios econmicos y polticos del mundo moderno. 2. Nuevas Tecnologas: Informacin y aprendizaje Las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, son

herramientas que se estn usando cada vez ms en nuestra sociedad, donde el aumento del conocimiento, los cambios que se vienen dando y las demandas para una educacin alto nivel, se convierte en una exigencia permanente.

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La TIC y la educacin se pueden dividir en dos formas. Por una parte algunas personas tienden a interesarse mas en aprender informtica y por otro lado los profesores que se interesan por el uso de la informtica para la educacin. Estas nuevas Tecnologas de informacin repercuten en la educacin, revolucionando el mundo educativo y la enseanza superior. A travs de ellas se puede leer libros, aprender idiomas, visitar museos de todo el mundo, visitar diferentes pases, contactarse con personas de otras culturas, acceder a documentos sin tener que moverse de su sitio. Cada vez mayor cantidad de universidades en todo el mundo hacen uso de estas nuevas tecnologas e incluso las exigen como uno de sus requisitos, en exmenes de ingreso y de graduacin, debido a que consideran el conocimiento de estas TIC es esencial para el desarrollo de estos futuros profesionales.

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Estas instituciones de educacin superior, poseen en mayor o menor medida equipos informticos que brindan acceso a internet a los alumnos, incluso a aquellos que no tienen computadoras en sus hogares por problemas econmicos, pueden acceder a un mundo que era considerado anteriormente slo para la clase pudiente. Es importante tambin el rol que desempea el profesor universitario, debido a que cuanto mas incite que el alumno utilice estas nuevas tecnologas, se ampliar un mundo de oportunidades, no slo culturales sino tambin laborales. A pesar de este avance en relacin a la tecnologa, muchas universidades mantienen aun un enfoque conductista de la educacin a esto se suma la visin autoritaria del proceso formativo. Lo que nos da como resultado a una sociedad contina reproduciendo modelos de control social y poder. Debido a estos enfoques se estn cambiando, se estn introduciendo nuevos enfoques metodolgicos, con nuevas visiones que permitan encajar en una sociedad ms democrtica e igualitaria. Las universidades tienen la misin de producir cambios cualitativos y cuantitativos en la sociedad, es por eso que no slo deben parametrarse en formar a tcnicos profesionales, sino a personas capaces de pensar y transformar la realidad nacional, enfocados a resolver problemas estructurales. Una de las nuevas metodologas de enseanza es la educacin por competencias, lo que ayuda a los estudiantes poder desarrollar atributos que le permitan desarrollar varias acciones intencionales y simultaneas dependiendo del contexto donde debe desarrollarla.

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Lo que se pretende con esto es cambiar una escuela tradicional, que se basaba en la memorizacin a base de la repeticin de conceptos hacia una escuela nueva, donde la pieza clave de la educacin es el estudiante. Un estudiante competente es capaz de hacer, capaz de pensar, capaz de sentir. He aqu la triloga de la educacin por competencias: saber hacer, saber pensar, saber sentir. En esto ltimo est comprometida la tica y la moral, en sus atributos profesionales y humanos en general. 3. Perfil del estudiante universitario en la sociedad del conocimiento En este nuevo mundo donde la tecnologa se torna sumamente importante existen 03 competencias que un estudiante universitario debe tener: Competencias investigativas, saber investigar y encontrar el conocimiento por si solo. Esta competencia se podra desarrollar dependiendo de la curricula de cada carrera, exigindole trabajos de investigacin. Competencias tecnolgicas, es mas difcil hoy en da encontrar un estudiante que no tenga ningn conocimiento informtico, sin embargo, es importante que lo profesores tengan conocimientos de lugares de consulta en internet para que puedan orientar a sus alumnos y as llegar a ellos. Competencias comunicativas, saber expresarse tanto en forma oral como escrita, como por ejemplo; realizar un buen trabajo acadmico, participacin en grupos de trabajo, conferencias y eventos de diferente ndole.

Gracias a las nuevas herramientas tecnolgicas, encontramos la modalidad de educacin a distancia, que va creciendo cada vez ms y
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que nos permite complementar una educacin presencial o utilizarla como nica. La metodologa implementada en esta nueva modalidad, permite que el alumno ample sus conocimientos a travs de internet, para ello se usan las aulas virtuales donde participan los profesores absuelven las dudas que los alumnos se van generando durante los cursos, tambin se usa mucho las bases de datos en lnea que permiten a los estudiantes ampliar sus conocimientos con informacin muy reciente sobre distintos temas a investigar y no por dejarlo al ltimo es el menos importante, existen herramientas para buscar informacin en internet. De estos podemos diferenciarlos en: Directorios temticos como Yahoo, LookSmart Motores de Bsqueda como Google, Altavista, HotBot Meta Buscadores como WebCrawler, StartingPoint Hoy en da gracias a todas las herramientas informticas que existen, tambin existen muchos estudiantes adultos, los cuales pueden enriquecer ms aun la educacin porque traen con ellos experiencias previas vividas, tanto en mbitos sociales, como familiares e incluso educativos.

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CAPTULO III: LECTURA, CONOCIMIENTO Y DESARROLLO 1. Lectura y comprensin lectora, retos para el estudiante del siglo XXI La comprensin lectora, se considera un proceso por medio del cual el lector es capaz de elaborar un significado en su interaccin con el texto, al momento que el lector relaciona la informacin que se le presenta con la informacin que l tiene almacenada en su mente es cuando se realiza la comprensin. La lectura consiste en razonar sobre lo que el autor nos quiere comunicar interpretando su mensaje y convirtindolo en conocimiento. Es importante que el estudiante universitario desarrolle competencias que le permitan leer y comprender. Se considera hoy en da un requisito indispensable incorporar a la curricula talleres de comprensin de lectura. Los estudiantes universitarios de hoy en da, en general, tienen un nivel de comprensin bastante literal, dejando de lado los mensajes ocultos o poco visibles que el autor desea transmitir. 2. Lectura del mundo Inicialmente se consideraba que la alfabetizacin era lo principal para educarnos, si bien es cierto, lo importante hoy en da es la lectura del mundo que no es slo leer el texto, sino comprender el contexto y poder transformarlo. Se considera como un propsito de la educacin en general, debido a que leer el mundo hace posible una estrecha relacin con nuestra responsabilidad histrica y social. Nos permite

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conocer culturas y sociedades distintas, entender la dinmica de su pasado, presente y futuro. Para qu es importante leer el mundo?, como pensaba el maestro Paulo Freire, leer el mundo es importante para que nos duela, es decir, para que nada nos sea indiferente, para comprenderlo, para hacernos sensibles hacia otras realidades. Al leer el mundo entendemos el porqu de algunos puntos de vista distintos a nosotros que nos hace conocer otras formas de ver las cosas.

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CAPTULO IV: PROPUESTA DE UN MODELO PERSONAL PARA EL ESTUDIO Siendo mi caso el de una estudiante adulta, que actualmente trabaja en una empresa y tiene una familia con dos hijas pequeas, he analizado todas las opciones que tenemos para estudiar hoy en da y luego de analizar las posibilidades con diferentes tcnicas de estudio, definitivamente opte por la modalidad de Educacin a Distancia, que si bien tiene la comodidad de poder estudiar desde tu hogar o trabajo, tambin es bastante sacrificada porque tenemos que dedicar bastante tiempo para la investigacin y elaboracin de trabajos o participacin en los foros y lecturas para los exmenes. En cuanto a mis fortalezas, una de ellas es que me gusta la investigacin, es por eso que poniendo de ejemplo este trabajo, he recopilado informacin de distintas fuentes para poder desarrollarlo de acuerdo a las exigencias planteadas. Creo que es importante el tener conocimientos informticos que te ayuden a desenvolverte en la red, buscando informacin de acuerdo a lo que te interese buscar. Es importante que se tengan hbitos de lectura, debido a que es importante poder entender lo que se lee, me ayuda mucho a desarrollar los trabajos y sobre todo evita prdidas de tiempo en leer y releer un texto para poder comprenderlo slo literalmente.

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CAPITULO V: RECOMENDACIONES Los profesores normalmente se tienden a ensear con el estilo que ellos han aprendido, y de alguna manera se reducen posibilidades de que todos los estudiantes aprendan de la misma forma. Es importante que el profesor tome en cuenta los estilos de aprendizaje que existen y pueda aplicarlos con sus alumnos, estos estilos de aprendizaje a pesar de que son diferentes no son uno mejor que el otro. Cada uno tiene caractersticas propias que ayudan a que los alumnos se llenen de conocimiento. Los profesores deben tratar a los alumnos como adultos, no como nios, deben promover el dilogo, participando en los chats tutoriales cuando se trate de la modalidad a distancia para que as los alumnos se sientan respaldados y asistidos por los profesores y estos puedan ayudarlos a absolver sus dudas. Esta es una forma de demostrar respeto y consideracin tambin al tiempo que los estudiantes le dedican al curso y as estas consideraciones sern recprocas. Es importante tener en cuenta tambin recomendaciones como: Solicitar a los estudiantes explicaciones en relacin a los temas a tratar (hiptesis). Brindar explicaciones previas y lecturas relacionadas con los temas a tratar. Juntar a los estudiantes para el anlisis comparativo entre sus explicaciones previas y lo que indican las lecturas consultadas. Extraer lecciones aprendidas de tal ejercicio. Entregar un esquema de redaccin de un informe de investigacin, lo ms elemental posible para no provocar el pnico acadmico. Consensuar la metodologa de redaccin del informe, tomando en cuenta el nivel de capacidad de redaccin de los participantes.
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El profesor debe de tener algunas competencias para poder aplicar las nuevas herramientas tecnolgicas que tenemos al alcance como: a) Desarrollo y enfoque del curso b) Utilizacin de recursos didcticos c) Relaciones interpersonales d) Cualidades profesionales e) Cualidades tecnolgicas

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA
http://elearningargentina.wordpress.com/2008/02/08/leyes-universales-delaprendizaje/ Aprendizaje por Competencias: http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y %20LIBROS/COMPETENCIAS/APRENDIZAJE%20POR%20COMPETENCIAS.pdf http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/facto resaprendizaje.htm El poder de la Motivacin http://www.arearh.com/rrhh/podermotivacion.htm Tcnicas de Estudio, Universidad Nacional de Educacin a Distancia, Espaa http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/OFERTA/NUEVOS %20ESTUDIANTES/PLAN_ACOGIDA_ESTUDIANTES/GUIAS%20PARA%20EL %20ENTRENAMIENTO%20DE %20COMPETEN/PLAN_ACOGIDA_GUIAS_APOYO_TECNICAS_ESTUDIO_COIE.PD F El aprendizaje autorregulado como medio y meta de la educacin http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/1371.pdf El concepto de sociedad del conocimiento http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm TIC http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218 http://www.buenastareas.com/ensayos/Competencia-Del-EstudianteUniversitario/2091308.html Herramientas de bsqueda http://ponce.inter.edu/cai/manuales/HERRAMIENTAS_BUSQUEDA.pdf Lectura del Mundo http://www.conciudadania.org/Documentos/Publicaciones/Pactemos/35/P35a _Editorial.pdf

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