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MUL 1213 TICs aplicadas a la enseanza de ELE Ciudades habitadas por libros

Profesora: Dra. Beatriz Gonzlez Sagardoy Autoras: Kely Goze Ferreira Ana Lzaro Garca Mara Martnez-Delgado Veiga Aida Reinoso Acero
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INDICE Titular que enduntem ant eat most

Gua didctica para el profesor. Pg. 3

Tareas preparatorias. Pg. 4 14 o Actividad de calentamiento o Pasatiempos literarios o Recomendamos un libro o Actividad complementaria para casa: Una noche en Amalfi o Una novela fascinante de intriga: El guardin invisible.

Tarea final: Map Tales, escribe tu propia resea. Pg. 15 18

Webgrafa. Pg. 19

GUA DIDCTICA PARA EL PROFESOR Titular que enduntem ant eat most
Grupo meta: La secuencia didctica Ciudades habitadas por libros ha sido diseada para jvenes de un perfil heterogneo y multilinge en una academia de idiomas en Madrid, de nivel B2. El nmero mximo de estudiantes por aula es de 10 alumnos. Las clases estn planteadas de manera semipresencial divididas en dos sesiones de dos horas semanales y dos horas a la semana de trabajo virtual.

Organizacin temporal de la tarea: Secuencia didctica de cuatro horas y media (tres horas de clase en el aula, una hora y media de trabajo en casa).

Objetivos didcticos del alumno:


Familiarizarse con el gnero discursivo escrito de la resea Ser capaces de escribir una resea literaria, ajustndose a las normas pragmticas

Conocer las posibilidades de Glogster y Map Tales y aprender a manejarlos Participar en la redes sociales Desarrollar el inters por conocer nuevas herramientas 2.0 Desarrollar el aprendizaje autnomo

Procedimientos para llevar a clase las microtareas y la tarea final: La secuencia est compuesta por cuatro tareas preparatorias:

Actividad de calentamiento Pasatiempos literarios Recomendamos un libro (Glogster) Una novela fascinante

La tarea final Map Tales: escribe tu propia resea consistir, como bien indica el ttulo, en que cada alumno escriba para el resto de compaeros la resea literaria de un libro que le haya gustado por haber tenido lugar en una localizacin especial. Para ello, utilizar Map Tales que, adems da la posibilidad de disear un itinerario de las distintas ubicaciones que puedan aparecer en el relato

Titular que enduntem ant eat most TAREAS PREPARATORIAS


1.- Actividad de calentamiento: Actividad de interaccin oral

Objetivos:

Despertar el inters de los alumnos Activar conocimientos previos Introducir la actividad siguiente

Instrucciones y procedimiento:
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Se procede al visionado del video: This is where we live http://vimeo.com/2295261.

Vamos a irnos de viaje... vamos a ver una ciudad desde un nuevo punto de vista.

Una vez visto el vdeo, el profesor ir planteando una serie de preguntas para fomentar la participacin de los estudiantes: En el video aparece una ciudad habitada por libros de papel

Os gustan los libros de papel, o prefers leer en soporte electrnico? Qu tipo de lectura/gnero literario aparece en el video? Qu otros tipos conocis? Cul os gusta ms?

Dnde leis? (en la cama, en el metro, mientras desayunis...) Alguna vez espiis en transporte pblico el libro de la persona que tenis sentada a vuestro lado?

El profesor animar al debate: Creis que en el transporte pblico la gente lee ms literatura espaola o extranjera?. Vamos a ver si tenis razn... Estos son los libros ms ledos en el metro segn el blog http://queleenlosdemas.wordpress.com/los-masleidos/

En el blog podis incluso consultar los que se leen en una lnea de metro en concreto!

2.- Pasatiempos literarios: Actividad de presentacin del vocabulario

Objetivos:

Activar el lxico conocido y ampliarlo para poder realizar las actividades planteadas ms adelante en la secuencia.

Crear un ambiente ldico de aprendizaje interactivo.

Instrucciones y procedimiento:
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Los alumnos pueden hacer esta actividad por parejas en el aula de ordenadores. La idea, no obstante, es que las dudas se puedan plantear en gran grupo para que todos saquen el mayor partido del proceso de aprendizaje.

a) Actividad de crucigramas elaborada con la herramienta educaplay: Jugando con los libros. Contiene lxico de las partes que componen un libro, distintos gneros literarios, etc.

Acceso en: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/860897/jugando_con_los_libros.htm

b) Actividad Quin quiere ser millonario? elaborada con la herramienta Kubbu. Los alumnos tienen que elegir la palabra correcta en cada frase, de cuatro opciones que aparecen; la dificultad va en aumento, de lxico conocido a ms complejo. La dinmica es similar al conocido concurso de televisin Quin quiere ser millonario? Se practica vocabulario para describir la trama de una narracin, el ritmo del relato, etc. Hemos creado unos cuantos ejemplos en los que aparecen adjetivos calificativos y palabras para referirse a distintos tipos de relato dentro de la novela de ficcin.

Acceso en: http://www.kubbu.com/teacher/

3.- Recomendamos un libro Actividad de expresin escrita.

Objetivos:

Conocer la herramienta de Glogster y sus diferentes aplicaciones Practicar el lxico visto en la actividad anterior Utilizar Glogster para escribir una frase impactante acerca de un libro que les haya gustado con la finalidad de recomendarlo
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Desarrollar inters por las nuevas herramientas 2.0

Instrucciones y procedimiento:
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El profesor invita a los alumnos a participar en un mural multimedia creado previamente con Glogster. http://doritaele.edu.glogster.com/ciudades-habitadaspor-libros-3/. La idea es que puedan explorar las diferentes herramientas e introducir los cambios que deseen (el fondo, el tipo de letra, los carteles, etc). El profesor ir guiando a los estudiantes durante esta exploracin y resolviendo las dudas que vayan surgiendo.

Posteriormente, los alumnos debern elegir un libro que les haya gustado y que tenga lugar en una localizacin especial. Despus tendrn que crear una entrada en el mural, adjuntar una imagen que asocien a ese libro y escribir una frase atractiva que seale los motivos por los que les parece un libro que hay que leer, con la finalidad de convencer a sus compaeros para que se lo lean (utilizando el lxico tratado en la actividad anterior). Se les facilita un ejemplo de muestra.

Acceso en: http://doritaele.edu.glogster.com/ciudades-habitadas-por-libros-3/

En el video que vimos al principio, apareca una ciudad hecha con libros de papel. Ahora quiero que pensis en una ciudad o poblacin que aparezca en un libro que os haya gustado. Id a Glogster, adjuntad una imagen que os recuerde al libro y escribid una frase para convencer a vuestros compaeros de que lo lean. Utilizad el vocabulario visto en los pasatiempos.
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Actividad complementaria para casa: Una noche en Amalfi. Actividad de comprensin audiovisual Objetivos:

Exponer al alumno a un contenido audiovisual autntico Fomentar estrategias de comprensin: Elaborar hiptesis, realizar inferencias y escuchar de forma selectiva Contextualizar el lxico literario Estimular la autonoma del alumno

Instrucciones y procedimiento:
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El profesor facilitar a los alumnos tres fragmentos del programa Pgina 2 de tve (magacn divulgativo sobre el mundo de los libros).

Acceso en: http://www.rtve.es/television/20130103/entrevista-begona-huertas-autora-nocheamalfi/594921.shtml

Para fragmentar el video original, se puede utilizar un programa como tubechop.com o similar. De esta manera el profesor se asegura que el alumno centre su atencin slo en el contenido que a l le interesa. Vas a ver tres videos, uno consiste en la lectura del fragmento del libro Una noche en Amalfi de Victoria Huertas y los otros dos son la entrevista realizada a la autora de la novela. Lee las preguntas e intenta responderlas en el orden sugerido.

Fragmento 1 (0:30-1:53). Lectura de un fragmento del libro: Tras el visionado del primer video qu tipo de relacin crees que existe entre ambos personajes?
Fragmento 2 (2:42-7:53). Primera parte de la entrevista con la autora: Lee las siguientes preguntas antes de ver el video. Despus de ver el video intenta responderlas.

Verdadero Falso 1. La autora tena claro desde el principio que quera escribir un thriller o novela de suspense 2. Le interesaba tratar el tema de la discapacidad visual 3. El argumento de la novela le vino a la cabeza una noche en que no poda dormir 4. La autora opina que se pueden ensear tcnicas de escritura

Qu tipo de relacin existe entre los personajes que aparecan en el fragmento que se ley en el video anterior? Se parece en algo a la que t te habas imaginado.
Fragmento 3 (14:13-18:24). Segunda parte de la entrevista con la autora: Por qu elige la autora la costa Amalfitana como escenario de su historia?

4.- Una novela fascinante de intriga: El guardin invisible. Actividad de comprensin lectora.

Objetivos:

Presentar un gnero discursivo: la resea breve Analizar su estructura Activar los conocimientos previos Conocer de forma contextualizada el vocabulario que aparece en una resea (adjetivos, verbos, conectores etc.)

Facilitar la posterior elaboracin de una resea como tarea final


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Instrucciones y procedimiento:

En primer lugar, a modo de tarea de prelectura, se presenta a los alumnos la portada de un libro. En pequeos grupos tienen que intentar adivinar el gnero literario al que pertenece y la trama argumental. Despus, se pondrn en comn las diferentes hiptesis, animados por el profesor.

Antes de que veamos de qu trata este libro, quiero que en grupos de tres intentis adivinar por la foto y el ttulo, qu tipo de libro es y cul es la trama. Despus, pondremos en comn los resultados.

Despus, se presenta la resea como gnero discursivo. Se pregunta a los alumnos si conocen este trmino y lo que significa. Se hace una lluvia de ideas acerca de ello:

Sabis lo que es una resea? y el argumento de un libro? Tenis por costumbre echar un vistazo las crticas antes de leer un libro o de ver una pelcula?

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Qu hacis cuando leis un libro que os ha gustado mucho? Cmo se lo recomendis a vuestros amigos? Les contis de qu trata y por qu os ha gustado?

Una vez se obtiene de forma colaborativa una definicin de resea, el profesor puede complementarla si lo considera oportuno:

Esto quiere decir que, cuando alguien lee una resea, puede saber de qu trata la obra sin haberla ledo. La resea, por lo tanto, es un texto descriptivo-informativo que suele incluir una valoracin del autor.

Ahora que los alumnos ya conocen qu es una resea, se les proporciona una de esta misma novela, El guardin invisible (www.queleer.com -adaptacin nuestra), pero con la dificultad de que cada prrafo se presenta en una tarjeta. Por tanto, estn desordenadas, de tal forma que tienen que inferir el orden de su estructura.

Ordenada ya la resea, se les pregunta si estn acostumbrados a leer este tipo de novelas, si les gustan y por qu.

A continuacin, el profesor les hace notar las partes en las que se organiza una resea, tal y como han quedado ordenadas:

NOMBRE DE LA RESEA

Suspense en el Valle de Baztn

REFERENTES El guardin invisible Autora: Dolores Redondo Editorial: Destino / Columna 432 pginas. 18,50 euros. 4 Tinteros

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ENTRADA

El guardin invisible se trata de una historia de suspense trepidante que de entrada, podra resultar uno ms de entre los montones que circulan por ah, pero que en este caso contiene algunos elementos nuevos e interesantes.

DESCRIPCIN A orillas del ro Baztn han sido hallados, en pocas horas, los cadveres de dos adolescentes con signos muy inquietantes en el cuerpo. La inspectora Amaia Salazar se pone al frente del caso, pero al llegar a la poblacin de los crmenes, que justamente es su aldea natal, le van asaltando oscuros fantasmas de su pasado familiar. A la vez las pesquisas van derivando hacia aspectos sobrenaturales relacionados con leyendas ancestrales del Pas Vasco. Ah reside seguramente su originalidad.

VALORACIN En mi opinin la forma en que Dolores Redondo escribe es magntica y perturbadora, no da tregua al lector. Adems es una gran creadora de atmsferas.

CONCLUSIN En conclusin, una historia fascinante para los amantes de la intriga en maysculas.

- Se contina profundizando en la composicin de este tipo de gnero con la ayuda de la siguiente tabla. Se reflexiona entre todos. La siguiente tabla os ayudar a la hora de escribir vuestra propia resea. Rellenadla con las frases utilizadas en el texto que correspondan a cada uno de los siguientes apartados y con otras que se os ocurran:

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Para hablar de los creadores del libro

Para describir el contenido

Para contrastar ideas

Para expresar opinin

Para concluir

Est escrito por..

Nos muestra...

A pesar de que...

Me que...

parece Concluyendo...

Est ilustrado por..

Describe...

Aunque...

Creo que / pienso que...

Para terminar...

Est editado por..

Cuenta la historia de..

No obstante...

Desde mi punto Finalmente... de vista...

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Titular que enduntem ant eat most TAREA FINAL


5.- Map Tales, escribe tu propia resea. Tarea de expresin escrita.

Objetivos:

Conocer la herramienta de Map Tales y su funcionamiento Utilizar Map Tales para escribir una breve resea literaria Hacer uso del vocabulario y de la estructura trabajada durante la secuencia didctica

Participar en la red social de Facebook.

Instrucciones y procedimiento:

Se presenta a los alumnos Map Tales. Con la ayuda de esta herramienta tienen que localizar geogrficamente las historias que haban recomendado en Glogster y escribir una breve resea literaria para el resto de compaeros. Despus debern colgar sus mapas en Facebook y comentar los de los compaeros. En la siguiente sesin, se les preguntar acerca de cmo ha sido la experiencia, lo que les ha llamado la atencin, etc.

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NI DE EVA NI DE ADN Amlie Nothomb Ni de Eva ni de Adn no es la clsica historia romntica. Sus protagonistas son la propia autora, profesora de francs y su alumno japons Rinri, y el escenario, la ciudad de Tokio. Las clases de idioma dan lugar a una peculiar historia del amor. Aunque Amlie ha nacido en Japn y ha pasado en el pas parte de su infancia, durante aos ha vivido en Blgica, por lo que los conflictos interculturales estn asegurados desde el principio y proporcionarn al lector ms de una carcajada. En mi opinin es una historia sorprendente, con la que te sentirs identificado si vives fuera de tu pas. En resumen, si las novelas romnticas no son lo tuyo, este es tu libro.

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Acceso en: http://maptal.es/tales/2665#intro

En Glogster escribistis una frase para recomendar una historia que se desarrollaba en un lugar especial, con el fin de que vuestros compaeros se leyesen el libro. Ahora es el momento de que con Map Tales localicis geogrficamente la historia y escribis vuestra propia resea personal.

Para empezar, el programa os pedir que rellenis los siguientes datos:

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1. Ttulo 2. Autor 3. Argumento (en este apartado tenis que escribir la resea de vuestro libro) Despus llega el momento de introducir una o varias localizaciones, en las que tiene lugar la trama del relato que habis elegido, creando un itinerario al que podis aadir comentarios. Cuando terminis, compartid vuestro Map Tale en Facebook. Como tarea para casa leed las reseas de vuestros compaeros y comentad aquellas que os llamen ms la atencin.

En la siguiente sesin el profesor puede plantear preguntas como las siguientes: Despus de leer la resea de vuestros compaeros, Hay algn libro que os llame particularmente la atencin?

Cul de ellos os leerais? Habis ledo alguno? En ese caso, estis de acuerdo con la valoracin de vuestro compaero?

De entre todos los libros reseados, hay alguno que sabis de antemano que no os gustara? Por qu razn?

Acceso: http://www.facebook.com

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Titular que enduntem ant eat most WEBGRAFA

http://www.educaplay.com/ http://www.facebook.com http://www.glogster.com http://www.kubbu.com http://www.maptal.es http://www.prezi.com http://www.queleer.com http://queleenlosdemas.wordpress.com/ http://www.rtve.es/television/pagina2/ http://www.vimeo.com

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