En las escuelas. por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados. El Plan de estudios requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio. el perfil de egreso. cultural. la transformación de 3 . Educación Básica es el documento rector que define las competencias para la vida. al aprovechamiento de nuestros recursos. en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos. Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo. de capacidades. crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI. El Plan de estudios es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa.atenderá a la comprensión de nuestros problemas. En atención al apartado anterior. (reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993.INTRODUCCIÓN El artículo 3o constitucional. y que se expresan en los principios pedagógicos. la Secretaría de Educación Pública garantiza la igualdad de la educación en todo el país a través del Plan de estudios de educación básica. la diversidad se manifiesta en la variedad lingüística. se adecuan los incisos en el decreto publicado en el diario oficial de la federación del 26 de febrero de 2013). y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático. de ritmos y estilos de aprendizaje de la comunidad educativa. al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura. en su fracción II menciona que la educación será de carácter nacional. E l Plan de estudios 2011. los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes. a la defensa de nuestra independencia política. social.

La estructura del documento es de la siguiente forma: en primer lugar una breve introducción acerca del origen de los principios pedagógicos que sustentan nuestros planes de estudio. el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. académicas porque con ello doy un paso más hacia el logro del curso “La evaluación en el aula”. docente. el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados”. 4 . dónde menciono el principio pedagógico y su importancia. en tercer lugar las conclusiones y por último la bibliografía. Dicho trabajo contribuye a la mejora de mi formación tanto docente como académica. en segundo orden el desarrollo.la práctica docente. El presente documento. porque el hecho de conocerlo fortalece tanto mis competencias didácticas como habilidades intelectuales específicas. ha sido elaborado con la finalidad de hacer un análisis del principio pedagógico número cinco “Poner énfasis en el desarrollo de competencias.

definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber. y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula. Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar. le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran. así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados. se organizan por asignatura-grado-bloque. en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio. en los programas de educación primaria y secundaria. EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS El principio pedagógico número cinco que sustenta a nuestro plan de estudios 2011 a la letra menciona “Poner énfasis en el desarrollo de competencias. saber hacer y saber ser. constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica. además. sintetizan los aprendizajes esperados que. porque: una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones. asumiendo la complejidad y gradualidad de los aprendizajes. Los aprendizajes esperados son indicadores de logro que. en conjunto con los aprendizajes esperados.PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 5 . y en educación preescolar por campo formativo aspecto. Los Estándares Curriculares son equiparables con estándares internacionales y. e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento). el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados” La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias.

Simplemente deberán cambiar el enfoque de su trabajo. con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos. el pensamiento abstracto y el conocimiento objetivo. Sus implicaciones se traducen en ser consensos educativos que perfilan las sociedades contemporáneas a partir de tres campos de desarrollo en la persona: la lectura como habilidad superior. el cual estará orientado a que los estudiantes adquieran ciertos desempeños y habilidades. Los docentes no necesariamente tendrán que realizar nuevas tareas. los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos. La función de dicho documento es ser una guía que los docentes implementamos en el currículo durante el aprendizaje del alumno. el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Entonces. las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos. CONCLUSIONES Los principios pedagógicos que sustentan nuestro plan de estudios tienen el propósito de transformar la práctica docente. Los estándares curriculares nos permiten conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la educación básica y evaluar algunos de los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para desempeñarse de forma competente en la sociedad del conocimiento.Los aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos. al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias. para el enfoque de competencias es más importante la calidad del proceso de aprendizaje 6 . las habilidades. Las competencias. sin que ello requiera que se cubran nuevos contenidos.

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