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Ficha de Lectura Matemticas para Maestros/as

TTULO DEL LIBRO: Qu me pasa con las matemticas? AUTOR: Jose Fernando Calderero Hernndez 1)De qu tipo es el libro? Cuentos. Novela de misterio. Artculos diversos. Historia de las Mat. Otros. Especifica cul: Didctico - Educativo

2) Especifica si te parece que la forma en que est escrito es sencilla, fluida, clara... Nada Poco Normal Bastante Mucho 3) Para qu edad crees que es adecuado el nivel de expresin y el tipo de narracin? Una vez ledo, pienso que es un libro prctico para gente universitaria ( futuros maestros ) y para maestros. 4) Para qu edad crees que son adecuados los contenidos del libro? Como bien acabo de comentar, la edad adecuada estara a partir de los 19 aos ya que ese supuestamente es un gran salto al perodo universitario, en el cual la madurez de la persona se encuentra ms desarrollada. 5) Respecto a los conceptos presentados, tu nivel de comprensin del libro ha sido: Muy bajo Bajo Normal Alto Muy alto 6) Explica en unas 200 palabras (aprox.) el argumento del libro. El gran problema de que los nios y nias desde pequeos no lleguen a alcanzar los conocimientos mnimos de las matemticas llega desde diferentes vertientes, pero la primordial en este caso es el papel del profesor. Muchas veces, el profesor/a no tiene la capacidad necesaria para hacer llegar a los ms pequeos algn conocimiento y eso a lo largo del tiempo pasa a ser una de las causas del desconocimiento matemtico que hoy en da tiene mucha parte de la sociedad. El papel del profesor/a es uno de los factores ms relevantes en la educacin y formacin de los nios/as que en unos aos pasaran a ser la sociedad que tiene que llevarnos hacia el progreso y por ello, se debe trabajar con precisin y a un adecuado nivel todos los conocimientos, y en este caso el matemtico. Las matemticas no slo son nmeros y expresiones raras, si no que son aspectos con los cuales convivimos da a da , ya sea en clase, en el mercado, en la peluquera o en cualquier deporte y por ello debemos conocerlas correctamente. 7) Cules son los temas que, esencialmente, trata de transmitir el libro? - La dificultad que se piensa que tienen las matemticas - La falta de profesionalidad de muchos profesores en contra posicin de la gran profesionalidad y paciencia que tienen otros. -El gran defecto de no entender lo que se hace, si no repetir siempre la formula aprendida hasta que te cambian algn aspecto y te bloqueas.
Paloma Roig Serra 2B Primaria

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-La necesidad de conocer los trminos matemticos 8) Describe coloquialmente las caractersticas de los principales personajes. El libro parece estar narrado por un profesor o un investigador que conoce el mundo de la educacin en relacin con las matemticas. ste le explica a Javier, los temas expresados en la pregunta anterior basndose siempre en los ejemplos. 9) Si hay uno o varios prrafos o frases que especialmente te llamaron la atencin por su contenido, expresin o cualquier motivo, cpialos literalmente indicando las pginas, y comentando brevemente qu te llam la atencin de ellos. Me ha gustado mucho el captulo 7, donde explica a travs de un ejemplo que muchas veces decimos cosas o hacemos cosas sin haber estudiado o comprendido el significado de las mismas. Ah habla del ejemplo de los tres rboles. Le pregunta a una nia que qu ve en el dibujo y ella le contesta que tres rboles. El profesor le dice que no han explicado todava el concepto del nmero tres y que por lo tanto nicamente deba de decir que ve rboles. A continuacin utiliza tres casas y realiza la misma accin. La nia responde esta vez correctamente sin utilizar el concepto del nmero tres. Me llam la atencin porque se trata de un aspecto que solemos hacer en el da a da con muchas cosas. Hay veces que hablamos ms sin saber el significado de aquello que contiene lo que decimos. 10) Qu ancdota, hecho histrico, contenido o concepto matemtico te ha sorprendido ms porque lo desconocas? Saba y tena claro que el aprendizaje y conocimiento del lenguaje matemtico era importante, pero no era consciente de la gran importancia que tiene, ya que como bien he dicho anteriormente convivimos con las matemticas todos los das. Tambin me gustara resaltar la frase de personas a las que no se les dan bien las matemticas ya que me veo muy definid en esa frase por la frustracin que han causado varios profesores en mi etapa como estudiante de matemticas. 11) Explica con tus palabras cmo has entendido algn concepto o problema matemtico que aparezca de forma significativa en el libro. En el captulo 8, un padre escucha como su hijo le dice que ha sacado un diez en un examen de matemticas y quiere ver si de verdad ha comprendido los ejercicios y el tema que componan el examen. Segn mi punto de vista, es mucho ms sencillo que te lo expliquen de las diferentes formas posibles que hay de entenderlo y de realizarlo, como por ejemplo este ao en clase con los cambios de base, y que cada persona escoja el que mejor le venga , ya que cada uno tenemos una capacidad para las matemticas, no somos iguales. 12) Especifica, si lo hay, algn concepto matemtico que aparezca en el libro, que t ya conocas, pero que te ha parecido que est muy bien explicado. En el captulo cuatro hablan sobre el cubo rosa. Este ejemplo me recuarda a una actividad que realizamos en clase de matemticas har dos o tres
Paloma Roig Serra 2B Primaria

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semanas con cubos verdes. Me parece que est bien comentado y que es una forma prctica de ensear donde a los nios/as les va a llegar de una manera ms fcil y divertida el concepto de m3, y el sistema internacional de unidades. 13) Qu conceptos, ideas, moralejas, mensajes... NO matemticos, si los hay, podras destacar del libro? La importancia del papel del profesor a la hora de ensear nuevos conocimientos al alumnado y las ganas y empeo que debe tener para conseguir que stos lo entiendan. Ms vale tarde que nunca. 14) En las contraportadas de los libros suele venir una breve resea o crtica del texto. Escribe en 4 5 lneas la que t pondras para este libro. Matemticas? Asignatura ms difcil? Por qu? Se entiende todo lo que se explica? Se explica de una correcta manera ? Las matemticas tienen un papel muy importante en el da a da de las personas. Se las considera como la materia ms difcil juntos al castellano e ingls por la gran falta de comprensin que suele tener el alumnado, causada la mayora de veces por la inadecuada exposicin de los temas del profesorado. Nuestros/as hijos/as, alumnos/as deben estar formados y ser competentes en cualquier mbito, eso no quiere decir que en todos los mbitos lo vayan a ser por igual. Cada uno resaltar en uno o varios. 15) Globalmente, califica el libro entre 1 y 10 puntos. .................................[8] 16) Crees que te ha servido de algo leerlo, para tu formacin general? Nada Poco Normal Bastante Mucho 17) Seala lo que creas ms relevante del libro, desde tu punto de vista. Puedes comentar, por ejemplo, su planteamiento general, su forma de estar escrito, destacar lo que ms o lo que menos te ha gustado, la ancdota o cuestin de la que ms has aprendido, o cualquier otra cosa que te parezca conveniente destacar. Cmo he ido repitiendo a lo largo del trabajo, pienso que es un libro muy didctico que todo aquel que se quiera dedicar a la enseanza, y sobretodo a la enseanza de las matemticas debe conocer, ya que se plasman estrategias y metodologas diferentes para poder llevar a cabo una buena formacin del alumnado en este mbito. Pienso, que como futura maestra que voy a ser, me ha servido de mucho para darme cuenta de las ganas, paciencia, esfuerzo, voluntad y respeto que debo tener a mis alumnos/as cuando est ejerciciendo mi profesin y explicndoles algn mbito en concreto. 18) Recomendaras a un amigo leer este libro? Por qu? Como acabo de mencionar anteriormente, s que recomendara este libro a las personas que estn estudiando magisterio primaria y a aquellas que ya lo hayan hecho, ya que es un libro didctico que te puede ayudar mucho a la hora de programar y especificar la metodologa de una clase. No est nada mal.
Paloma Roig Serra 2B Primaria