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Planeacin Bimestral de Primer Grado

Bloque IV Espaol
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Director _______________________ Vo.Bo. del

ESPAO L

BLOQUE 4

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL Elaborar un fichero temtico LENGUAJE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Resume informacin sobre un tema. Comprensin e interpretacin Elabora preguntas para recabar Anticipaciones y predicciones en los informacin sobre un tema especfico. textos. Localiza en el texto informacin Resume informacin recuperando las especfica. ideas que den respuesta a necesidades Conoce el formato de las fichas concretas. informativas. Bsqueda y manejo de informacin Informacin adecuada y pertinente para responder preguntas concretas. Ficheros como medio para organizar informacin. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los textos informativos. Formato de fichas informativas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. Aspectos sintcticos y semnticos Formas de plantear y responder preguntas. ACTIVIDADES

LO QUE CONOZCO Pgina 103 Los alumnos identificarn un tema de inters para el que elaborarn una coleccin con fichas informativas. El docente plantear la tarea de hacer un lbum con fichas informativas sobre un tema comn. Los alumnos discutirn alrededor de diferentes temas y anticiparn los subtemas sobre los cuales realizaran las fichas. Por ejemplo, un lbum sobre animales en donde el hbitat pudiera organizar los subtemas (animales del bosque, de la tundra y del desierto) o un lbum sobre diferentes medios de transporte en donde los subtemas podran ser transportes martimos, areos y terrestres. El libro de texto sugiere el tema de Los Animales de Zoolgico. Los alumnos dibujarn en un espacio de su libro un animal del Zoolgico y escribirn su nombre. Pgina 104 y 105. Mencionaran los nombres de los animales que conozcan y elaboraran entre todos un listado en el pizarrn. Pasaran a su libreta el listado. Elaboraran un collage de animales con dibujos de revistas o cromos. Adems armaran un fichero, buscando imgenes de animales, recortndolas y pegndolas en el lugar correspondiente como indica su ejercicio de Arma el fichero en su material didctico de 1. A BUSCAR Pgina 106 Los alumnos buscaran informacin en la biblioteca del aula, municipal, libros, e internet adems de hojear diferentes enciclopedias y revistas monogrficas para identificar informacin oportuna. En equipos elegirn uno de los animales que hay en el zoolgico para investigar sobre l. El docente leer en voz alta algunos materiales seleccionados por los alumnos y platicara sobre la informacin obtenida: qu datos conocan y cules les resultaron novedosos. Determinan el contenido de las fichas. El docente ayuda a los alumnos a establecer preguntas o aspectos que se incluirn en las fichas. Por ejemplo, se podrn incluir entradas como qu come?, Dnde vive? cmo nacen?, cunto tiempo viven, cmo son?. QUE DICE Pgina 107 Realizan ejercicios de segmentacin de la escritura. Ejemplo: Losleonesrugenfuerte, actividad de la pgina 107 de su libro de texto. Realizar en sus cuadernos ms ejercicios similares. FICHAS INFORMATIVAS Pgina 108 El docente prepara una ficha y la reproduce para los alumnos. Leen la ficha realizada por el docente y llenan una ficha modelo. El docente prepara con base en las preguntas, el formato o esquema de una ficha. El docente presenta la ficha a los alumnos. La lee en voz alta y modela su llenado a partir de la lectura de un texto. Escribe las preguntas y deja un espacio para la escritura de la respuesta de los alumnos. Elaboran su ficha temtica. Actividad sugerida en la pgina 108. El docente relee materiales y ayuda a los alumnos a ubicar la informacin pertinente. El docente da a cada equipo una ficha para que complete la informacin de su tema particular.

Una vez que los alumnos pueden responder a las preguntas acordadas completan colectivamente una ficha. Para ello, uno de los integrantes del equipo escribir, otro dictar la informacin y el tercero revisar simultneamente tanto la escritura como el contenido dictado. Conforme se va llenando la ficha, los alumnos se rotan en estas funciones. El docente se dirige alternadamente a los diferentes equipos y les pide que dicten despacio las palabras que van escribiendo y tomen decisiones sobre las letras que emplean para su escritura. EL ZOOLGICO Pgina 109 En la seccin de recortable (10 y 11), los alumnos recortan cada uno de los animales del zoolgico, escriben su nombre y colocan cada animal en un palito de madera. Los alumnos podrn jugar revolviendo las piezas y organizando un zoolgico. Colocaran a los animales en la tabla donde se puedan visitar y a cada animal se les pondr una ficha informativa. Integran su fichero temtico y buscan la manera de organizarlo. A JUGAR CON PALABRAS! Pgina 110 Los alumnos resolvern el crucigrama. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos: Espaol- Arma el fichero. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula Revistas monogrficas Seccin recortable 10 y 11 Palitos de madera Libro de texto de Espaol. Pginas 102 a la 113 RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Discusin y seleccin de un tema y sus subtemas para la elaboracin de un fichero. Lectura y llenado en grupo de una ficha informativa modelo (elaborada previamente por el docente). Preguntas que guen la bsqueda de informacin para elaborar las fichas. Informacin seleccionada para el llenado de las fichas de acuerdo con el subtema. Borradores de las fichas informativas, considerando los subtemas elegidos. Producto final Fichero temtico para integrarlo al acervo de la Biblioteca de Aula. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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TIPO DE TEXTO

Narrativo

PRACTICA SOCIAL DEL Reescribir cuentos LENGUAJE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Recupera la estructura de un cuento Comprensin e interpretacin al reescribirlo. Contenido de un cuento (principales Adapta el lenguaje para ser escrito. acciones de la trama y personajes). Identifica las palabras para escribir. Versiones de un mismo cuento. Propiedades y tipos de textos Caractersticas de los cuentos. Paginacin de los libros. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades

grafofonticas. Valor sonoro convencional. Aspectos sintcticos y semnticos Organizacin de las partes del cuento en funcin de la versin escrita.

ACTIVIDADES LO QUE CONOZCO Pgina 115 Los alumnos hacen un listado en su cuaderno de los ttulos de cuentos que ms les gustan. Revisan la segmentacin de la escritura. Comentan con sus compaeros de que trata el cuento que ms les gusta. LECTURA DE UN MISMO CUENTO Pgina 116 El docente, empleando el tiempo para lectura en voz alta, lee a los alumnos dos versiones diferentes de un mismo cuento. Los alumnos comentan las similitudes y diferencias entre las versiones. Pgina de la 126 a la 119 de su libro de texto. Comenten en grupo lo que sucede en las dos historias ledas por el maestro (El patito feo). COMPARAN LAS VERSIONES DE CUENTOS INFANTILES. Aprovechando la lectura en voz alta, el docente ayuda a los alumnos a observar los cortes del texto por pginas y a establecer la relacin entre el texto y las ilustraciones. Asimismo les muestra las portadas para que identifiquen el nombre del autor, el ilustrador y el ttulo del libro. Actividades sugeridas en la pgina 120 de su libro de texto. SELECCIONAN UN CUENTO PARA REESCRIBIRLO. Organizados en equipos de tres integrantes, se ponen de acuerdo respecto a un cuento que les gustara reescribir. Los alumnos asumen (por turnos) diferentes papeles para reescribir su cuento: el que escribe, el que dicta y el que corrige. Pgina 121 CUENTO NUEVO Los alumnos trabajan sobre la edicin de su cuento empleando un cuadernillo en blanco previamente preparado por el docente. Deciden el fragmento de texto que se ubicar en cada pgina, lo copian o pegan de la versin reescrita y se organizan para ilustrarlo. Pgina 122 de su libro de texto. Completan los datos de la portada y la ilustran. Pgina 129. COMPARTEN CON OTROS LAS NUEVAS VERSIONES DE LOS CUENTOS. Los cuentos realizados por cada equipo formarn parte de la biblioteca del saln y los alumnos podrn solicitarlos en prstamo para llevarlos a casa. Pgina 123 de su libro de texto. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan

de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos: Espaol Reescribo un cuento.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pginas 114 a la 125.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Seleccin de cuentos para su lectura en voz alta. Discusin grupal sobre las caractersticas de los cuentos. Seleccin del cuento que ms les ha gustado a partir de la lista personal que han venido elaborando en proyectos previos. Esquema con las caractersticas del cuento elegido e identificacin de aspectos o situaciones que quieren que sean modificados. Borrador de un cuento rescrito colectivamente. Borradores de cuentos reescritos individualmente. Producto final Compendio de cuentos reescritos para la Biblioteca de Aula. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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TIPO DE TEXTO

Instructivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Seguir instructivos para elaborar un juguete

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Sigue instrucciones respetando Comprensin e interpretacin la secuencia establecida en un proceso. Informacin en los instructivos. Escribe un instructivo: materiales y Bsqueda y manejo de informacin procedimiento. Estrategias de lectura para identificar Explica oralmente un procedimiento. informacin especfica en un texto. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de instructivos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. Aspectos sintcticos y semnticos Organizacin de los instructivos en funcin del proceso. ACTIVIDADES LO QUE CONOZCO El docente reproduce y presenta un instructivo escrito en una hoja de rotafolio para que todos los alumnos puedan leerlo. (Se sugiere que reproduzca el instructivo de la pgina 127 0 128 del libro de Espaol) Les pregunta qu creen que sea, qu dice y para qu sirve. El docente lee en voz alta el ttulo del instructivo e invita a algunos alumnos a identificar las partes escritas del ttulo. Pregunta a los alumnos qu materiales o ingredientes consideran que podran requerirse para realizar lo que dice el instructivo. Conforme los alumnos los proponen, el docente solicita a algn nio que identifique en la lista de materiales o ingredientes si est escrito lo que sus compaeros mencionaron. Organizados en equipos, los alumnos reciben una copia del instructivo escrito. Cada equipo designa un alumno para que recoja los materiales o ingredientes que requerirn. Actividad de la pgina 128. Los alumnos releen la lista de materiales o ingredientes y marcan los que han conseguido. Es importante que el docente presente, junto con los materiales requeridos, materiales o ingredientes que no sean pertinentes o necesarios, de manera que lleve a los alumnos a corroborar lo que estn tratando de leer. REACOMODAN EL PROCEDIMIENTO DE PREPARACIN. Una vez que todos los equipos han obtenido los materiales o ingredientes, el docente solicita a los alumnos que anticipen el procedimiento de elaboracin. Corrobora sus predicciones leyendo en voz alta las indicaciones o solicita a los

alumnos que traten de leer cada parte del procedimiento. Una vez que ha quedado claro en qu consiste el procedimiento, cada equipo lo lleva a cabo. Actividad de la pgina 129 Muestran a los otros lo que han realizado. Comparan sus productos e identifican las instrucciones que no realizaron. Lea a los nios en voz alta un instructivo, mientras que los nios van identificando los materiales e ingredientes que se necesitan. Actividad de la pgina 130 y 131. Elaboraran, el molde de una mscara y con ayuda de las instrucciones los nios la realizarn. En una sopa de letras, encuentren palabras relacionadas al tema de los instructivos. Pgina 132 Renan todos los objetos e instructivos elaborados a lo largo del proyecto. Expngalos en su escuela y expliquen cada uno de los procedimientos.

NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 1ro Archivos: Espaol Instructivo REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Pginas 126 a la 137. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS Seleccin y lectura de instructivos. Lectura de instructivos para identificar materiales y procedimientos. Seleccin del instructivo del juguete a elaborar. Lectura colectiva del procedimiento (los alumnos anticipan lo que est escrito y el docente corrobora sus anticipaciones leyendo en voz alta). Elaboracin del juguete siguiendo el instructivo. Borrador de un instructivo para la elaboracin de un juguete. Producto final Exposicin de los juguetes y explicacin oral del proceso de elaboracin. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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