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CAPITULO V INTERPRETACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS.

HIPTESIS ESTADSTICA N 1

Hi 1: Existe diferencia estadstica significativa en los niveles de asertividad antes y despus de aplicar un programa de Inteligencia Emocional, para mejorar la adaptacin social en los/las estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable que asisten al Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

Ho 1: No existe diferencia estadstica significativa en los niveles de asertividad antes y despus de aplicar un programa de Inteligencia Emocional, para mejorar la adaptacin social en los/las estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable que asisten al Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

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CUADRO N 1 CUADRO DE RESULTADOS OBTENIDOS DEL CUESTIONARIO DE EVALUACIN PSICOLGICA DE ASERTIVIDAD ANTES Y DESPUS DE APLICADO EL PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA MEJORAR LA ADAPTACIN SOCIAL.

NIVELES DE ASERTIVIDAD Categora Test Re test Alta 0 11 Media 1 10 Baja 24 4 Total 25 25

En el cuadro N 1 se describen los resultados de los niveles de asertividad antes y despus de aplicar el programa de Inteligencia Emocional para mejorar la adaptacin social.

En la situacin de antes de Asertividad no se presenta ningn sujeto en el nivel alto, en el nivel medio se presenta 1 sujeto, y en el nivel bajo se presentan 24 sujetos. Los cuales se tomaron para este estudio considerando que la asertividad juega un papel determinante en las

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relaciones interpersonales y por ende influye en entorno social de cada sujeto. Los resultados de los niveles de asertividad posteriores a la aplicacin del programa de Inteligencia Emocional, se observa que en la categora de asertividad alta se representan 11 sujetos, lo cual indica que el programa fue efectivo para mejorar los niveles de asertividad, ya que en la situacin antes no se encontraba ningn sujeto en este nivel. En el nivel medio se encuentran 10 sujetos, lo que puede interpretarse que de 24 que se

encontraban en baja solo 4 permanecen en esa escala. Esto demuestra que el programa sirvi de base para facilitar y obtener resultados ptimos.

La T de Student calculada es de 10.42 y la de la tabla (Crtica) a 24 grados de libertad y a un nivel de significacin del 0.05 es de 1.71: por lo tanto la T (calculada) es mayor que la T crtica: Rechazando la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de trabajo. Lo que significa que existe diferencia estadsticamente significativa en los niveles de asertividad antes y despus de aplicado el programa de Inteligencia Emocional a los estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable del Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

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GRFICO N 1

GRFICO DE NIVELES DE ASERTIVIDAD ANTES Y DESPUS DE APLICAR EL PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA

MEJORAR LA ADAPTACIN SOCIAL A 25 ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NACIONAL ISIDRO MENNDEZ DE LA CIUDAD DE SAN MIGUEL.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% Alta 4% Media 44%

96%

Test 40% Re test 16%

Baja

En la grfica correspondiente a la situacin antes de los niveles de asertividad, se observa que en el nivel bajo se encuentran un 96% de los sujetos, en el nivel medio un 4%, por consiguiente en el nivel alto no se encuentran ningn sujeto. Estos son resultados correspondientes antes de la

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aplicacin del programa a s mismo en la grfica se presenta la situacin despus de la aplicacin del programa en la cual en los niveles de asertividad, se observa que el 44% de estudiantes se encuentra en el nivel alto, un 40% se encuentran en el nivel medio y un 16% se ubican en el nivel bajo, por lo que se puede mencionar que si ha existido mejora en el desarrollo de la asertividad.

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TABLA N 1 TABLA DE PUNTAJES DE ASERTIVIDAD OBTENIDOS ANTES Y DESPUES DE LA APLICACIN DEL PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA MEJORAR LA ADAPTACION SOCIAL. SUJETOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ANTES X 56 43 48 38 47 32 49 47 43 30 51 44 38 53 45 52 42 46 42 45 43 38 35 45 34 DESPUES Y 67 65 72 67 69 71 66 66 61 68 71 71 48 66 60 53 63 63 64 61 47 48 45 64 54 d (X Y) -11 -22 -24 -29 -22 -39 -17 -19 -18 -38 -20 -27 -10 -13 -15 -1 -21 -17 -22 -16 -4 -10 -10 -19 -20 -464 d 121 484 576 841 484 1521 289 361 324 1444 400 729 100 169 225 1 441 289 484 256 16 100 100 361 400 10516

t calculada = 10.42

t crtica = 1.71

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La t Student calculada es de 10.42 y la de la tabla (crtica) a 24 grados de libertad y a un nivel de significacin del 0.05 es de 1.71; por lo tanto la t calculada es mayor que la critica: Rechazndose la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de trabajo.

AREA DE RECHAZO / 2 = 0.025

AREA DE RECHAZO / 2 = 0.025

-1.71

1.71

10.42

Lo que significa que existe diferencia estadsticamente significativa en los niveles de asertividad antes y despus de aplicado el programa de Inteligencia Emocional, para mejorar la Adaptacin Social de los/las estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable que asisten al Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

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HIPTESIS ESTADSTICA N 2

Hi 2: Existe diferencia estadstica significativa en los niveles de Relaciones Interpersonales antes y despus de aplicar un programa de Inteligencia Emocional, para mejorar la adaptacin social en los/las estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable que asisten al Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

Ho 2: No existe diferencia estadstica significativa en los niveles de Relaciones Interpersonales antes y despus de aplicar un programa de Inteligencia Emocional, para mejorar la adaptacin social en los/las estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable que asisten al Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

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CUADRO N 2 CUADRO DE RESULTADOS OBTENIDOS DE CUESTIONARIO DE EVALUACION PSICOLGICA DE RELACIONES INTERPERSONALES ANTES Y DESPUS DE APLICADO EL PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA MEJORAR LA ADAPTACIN SOCIAL.

NIVELES DE RELACIONES INTERPERSONALES Categora Excelente Test Re test 0 14 Bueno Promedio Insatisfactorio 10 9 13 2 2 0 Muy Insatisfactorio Total 0 0 25 25

En el cuadro No. 2 se describen los resultados de los niveles de relaciones interpersonales antes y despus de aplicar el programa de inteligencia emocional para mejorar la adaptacin social.

En la situacin antes de relaciones interpersonales, no se presentan ningn sujeto en el nivel de excelente, dado que se tomaron en consideracin a los alumnos con mayor porcentaje de dificultades en esta rea ; en el nivel bueno se presentan 10 sujetos los cuales considerando que poseen ciertos

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principios bsicos que fundamentan esta rea; en nivel promedio se encuentran 13 sujetos en los que podemos deducir que carecen de valores sociales que les permitan interactuar con los de ms; en el nivel de

insatisfactorio se encuentran 2 sujetos debido a que segn los ambientes de procedencia no renen las condiciones apropiadas para desarrollar buenas relaciones y por ende necesitan mejorar; en el nivel muy insatisfactorio no se encuentra ningn sujeto ya que es el nivel inferior a la que ningn sujeto se encuentra.

Los resultados de los niveles de relaciones interpersonales posterior a la aplicacin del programa de inteligencia emocional, se observa que en el nivel excelente se encuentran 14 sujetos lo que significa que si ha habido eficacia en el mejoramiento de las relaciones sociales; en el nivel de bueno se encuentran 9 sujetos lo que significa que de 10 sujetos 1 no logro escalar al nivel superior; en el nivel promedio se encuentran 2 sujetos lo que significa que si han aumentado el nivel de relaciones; en el nivel insatisfactorio no se encuentra ningn sujeto como en el nivel de muy insatisfactorio; lo que se demuestra que si ha existido un mejoramiento general en las relaciones interpersonales.

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GRAFICO N 3

GRFICO DE NIVELES DE RELACIONES INTERPERSONALES ANTES Y DESPUS DE APLICAR UN PROGRAMA DE INTELIGENCIA

EMOCIONAL PARA MEJORAR LA ADAPTACIN SOCIAL DE 25 ESTUDIANTES DEL INSTITUTO NACIONAL ISIDRO MENENDEZ DE LA CIUDAD DE SAN MIGUEL.

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 0% Exc. Bueno 8% Prom. , 8% 0% Insatisf. 0%0% Muy insatisf. 56% 40% 36% Test Re test 52%

En la grfica correspondiente a la situacin antes de los niveles de relaciones interpersonales se observa que en el nivel excelente no se encuentra ningn sujeto, en el nivel bueno un 40%, en el nivel de promedio se ubican 52%, en

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el nivel insatisfactorio se encuentran un 8% de sujetos y finalmente en el nivel muy insatisfactorio no se ubican ningn sujeto. En la situacin

correspondiente despus de aplicado el programa de Inteligencia Emocional se puede observar que en el nivel excelente se encuentran un 56% de sujetos, lo cual representa la mayor cantidad de participantes, en el nivel bueno el 36%, en el nivel promedio un 8%, en los niveles insatisfactorios y muy insatisfactorios no se encuentran ningn estudiante lo que se puede decir que si ha existido un cambio muy significativo en el mejoramiento de las relaciones interpersonales.

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TABLA N 2 TABLA DE PUNTAJES DE RELACIONES INTERPERSONALES OBTENIDOS ANTES Y DESPUS DE LA APLICACIN DEL PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. SUJETOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ANTES X 37 27 41 30 33 34 30 40 15 45 27 31 44 39 20 29 45 26 42 33 34 43 35 40 33 DESPUES Y 55 45 50 45 53 40 45 49 39 58 30 43 53 50 26 49 57 39 55 49 40 56 38 50 52 d (X Y) -18 -18 -9 -15 -20 -6 -15 -9 -24 -13 -3 -12 -9 -11 -6 -20 -12 -13 -13 -16 -6 -13 -3 -10 -19 =-313 t crtica = 1.71

d 324 324 81 225 400 36 225 81 576 169 9 144 81 121 36 400 144 169 169 256 36 169 9 100 361 =4645

t calculada = -11.38

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La t Student calculada es de 11.38 y la de la tabla (crtica) a 24 grados de libertad y a un nivel de significacin del 0.05 es de 1.71; por lo tanto la t calculada es mayor que la critica: Rechazndose la hiptesis nula y se acepta la hiptesis de trabajo.

AREA DE RECHAZO / 2 = 0.025

AREA DE RECHAZO / 2 = 0.025

-11.38

-1.71

1.71

Lo que significa que existe diferencia estadsticamente significativa en los niveles de relaciones interpersonales antes y despus de aplicado el programa de Inteligencia Emocional, para mejorar la Adaptacin Social de los/las estudiantes de segundo ao de bachillerato en Asistencia Contable que asisten al Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel.

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ANLISIS CUALITATIVO GENERAL.

El programa de Inteligencia Emocional aplicado en el Instituto Nacional Isidro Menndez de la ciudad de San Miguel, fue ejecutado en dos meses, realizando las primeras dos sesiones una por semana y las restantes dos por semana. En cada sesin se desarrollaron actividades de autoevaluacin, resolucin de ejercicios, dinmicas de integracin grupal y resolucin casos.

Al realizar los resultados obtenidos en la investigacin del programa de Inteligencia Emocional se resume lo siguiente: La aplicacin del programa de Inteligencia Emocional, favoreci

satisfactoriamente al incremento de los niveles de asertividad y al fortalecimiento de las relaciones Interpersonales, a travs de las sesiones enfocadas en el autoconocimiento de si mismos/as, en la comprensin de los sentimientos de los dems, en el autocontrol, en la practica de habilidades sociales, la asertividad y en las relaciones interpersonales.

Las sesiones enfocada al desarrollo de la asertividad beneficio a que los/as alumnos/as mediante la autoexploracin aumentaran su confianza en

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s mismos/as logrando mejorar su capacidades en la resolucin adecuada de conflictos mediante el respeto, la expresin de sus emociones, la y la defensa de los derechos personales. Las

confrontacin asertiva

sesiones enfocadas al fortalecimiento de las Relaciones Interpersonales logr en los/as alumnos/as mayor grado de responsabilidad y tolerancia ante la frustraciones, permitiendo mayor ajuste social, integracin grupal, cooperacin, mayor sociabilidad y compaerismo.

Las sesiones enfocadas en el fortalecimiento del conocimiento de s mismo, al manejo de emociones, al reconocimiento de las emociones de los dems benefici al conocimiento emocional de los estudiantes y por ende sirvieron de base para lograr el incremento en los niveles de asertividad y en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales. Las sesiones desarrolladas a travs de ejercicios prcticos, resolucin de casos, dinmicas y juegos de integracin ayudaron enormemente a las relaciones interpersonales del grupo y al mismo tiempo mejor la adaptacin social del mismo.

Ejercicios como: Escucha en tercias, vamos a platicar y el examen del oyente, brindaron herramientas bsicas que le permitirn al estudiante practicar una adecuada comunicacin.

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Los ejercicios: Trabajando las emociones en el mbito social, el semforo, y trabajando la rabia y la agresividad dotaron al estudiante para contrarrestar las presiones grupales.

Los resultados obtenidos confirman lo expuesto por Howkins, que los jvenes expuestos a programas de Inteligencia Emocional presentan indicios de cambios en la conducta.