ESCUELA JUSTINO SARMIENTO

PLANEACION DE SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL DEL 2013 PROFRA. MA. DE LOS DOLORES PORRAS MENDOZA 5 GRADO GRUPO B TIPO DE TEXTO Dramtico

ESPAOL

BLOQUE 4 Proyecto 2

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Dilogos y formas de intervencin de un personaje en la trama. Propiedades y tipos de textos Estructura y funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros). Puntuacin utilizada en las obras de teatro. Frases adjetivas para describir personajes. Estereotipos en la construccin de los personajes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada. Ortografa y puntuacin convencionales. Aspectos sintcticos y semnticos Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y caractersticas). ACTIVIDADES

Conoce la estructura de una obra de teatro. Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en la trama. Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo.

Los estereotipos. Pg. 131 Los alumnos identifican y comentan tramas de cuentos, pelculas o telenovelas que usen personajes estereotipados. Buscar en los cuentos que leyeron, los personajes que crean que son estereotipos y describirlos. Compartir las ideas con el resto del grupo para que, entre todos, escriban en una cartulina o en el pizarrn, una lista de personajes estereotipados en los cuentos de

hadas, y sus caractersticas. Leer la obra del prncipe rana pg. 131 y 132. Comentar sobre cmo estn presentados. Entre todos dan ideas para una nueva historia que incorpore personajes estereotipados de los cuentos de hadas. Contestar las preguntas de la pg. 133 en el cuaderno y socializar con el resto del grupo: de qu trat el primer acto? Por qu se necesita saber qu decorado y utilera se requieren para una obra? Etc.

Analizar lo que significa segundo acto y escribir el segundo acto de el prncipe rana. Conseguir una pelcula de un cuento de hadas tradicional para verla en clase. Poner atencin en los sentimientos, facciones, estados de nimo. Al finalizar la pelcula, hacer una lista con los personajes principales y describir sus caractersticas. Escribir en el pizarrn un esquema con la trama de la historia, y elaborar algunas preguntas sobre el papel que tiene cada personaje. Audiocuentos para dormir-blanca nieves Seleccionar una escena, que les haya gustado a todos, que tenga dilogos y vanla de nuevo. Despus, comentar las caractersticas del dilogo. Anotar en el pizarrn las acotaciones (lo que est escrito en el guin pero no se dice, slo se ejecuta) que requeriran para ese dilogo. Ejemplos: [Entra Pinocho]; Princesa [con tristeza]; [El Lobo sopla con todas sus fuerzas]; [Bella le entrega una flor a Bestia]; [Aurora comienza a parpadear], etctera. Revisar el formato de un guin de teatro y compararlo con la estructura de los guiones Fichero del saber. Pg. 133 Definir los signos de puntuacin en los dilogos y poner ejemplos. Hacer una ficha para cada signo: interrogacin y admiracin. Un cuento nuevo. Pg. 134 Organizados en equipos, designar una escena a cada equipo para que escriban el guin retomando el esquema general. Emplear el formato de guin de teatro, distinguir acotaciones breves y dilogos entre los personajes. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 128 a la 137 Cuentos de hadas. Libros de piezas teatrales para nios. Libros de las Bibliotecas Escolares y de Aula de cuentos de hadas. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Educacin artstica EVALUACIN Y EVIDENCIAS

 Discusin y anlisis de las caractersticas de los personajes de textos narrativos (cuentos, leyendas o fbulas). Cuadro descriptivo de los personajes de los textos que leyeron. Esquema de planificacin de una obra de teatro a partir de los textos ledos. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

La pelcula es un paso que marca el libro, se realizara apoyndonos en una lap top y se busco una versin corta, para ahorrar tiempo. Se tendrn que recurrir a fotocopias para evitar entorpecer el trabajo de los otros grados con los que compartimos el aula de medios prestada, esta estrategia ya se le comento a directivos.

MATEMTICAS

BLOQUE 4

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador. Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. EJES Sentido numrico y pensamiento algebraico CONTENIDOS Nmeros y sistemas de numeracin Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin. Problemas aditivos Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes. Problemas multiplicativos Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas.

ACTIVIDADES Leccin 36. Cambia decimales, cambia su valor. Pg. 127 a la 129 Nmeros decimales. Lo que conozco De manera individual y con apoyo de la calculadora, encontrar el nmero nuevo que se pide, haciendo el cambio de una cifra y localizando + cunto, para obtener ese resultado. Socializar los resultados, pasando a los alumnos al pizarrn y mostrando sus respuestas. Ejercicio 1 En parejas hacer las actividades sobre las dos maneras de cmo deben escribirse los nmeros decimales, en fraccin y en decimal. Enseguida descomponer un nmero decimal en varias cifras sumadas, as mismo en fracciones. Escribir en notacin decimal los resultados de las operaciones de acuerdo al ejemplo: 4/10 + 6/100+8/1000= 0.468 Ejercicio 2 Ordenar los nmeros de menor a mayor segn los nmeros mostrados. Verificar las respuestas de manera grupal Resolver el reto, coloreando los 5 recuadros cuya suma sea 0.5 Leccin 37. Que no sobren al dividir. Pg. 130 a la 132 Problemas multiplicativos. Lo que conozco. Resolver en parejas los 4 problemas multiplicativos sobre un curso de natacin donde se inscribieron 120 alumnos y se quieren hacer grupos de diferente cantidad de alumnos. Ejercicio 1 En equipos resolver los problemas en tablas de proporcionalidad sobre la elaboracin de collares con 36 cuentas y cmo se modifica la cantidad cuando se quiere hacer ms collares con la misma cantidad de cuentas. Verificar los resultados de manera grupal pasando a los alumnos al pizarrn Leer y analizar el cuadro caf de la pg. 132 sobre el nmero divisor de otros nmeros. Con excepcin del 1, los dems nmeros naturales tienen dos o ms divisores.

 Colorear los divisores de los nmeros que se muestran Resolver el reto sobre 48 jabones que se quieren empacar en cajas. Socializar todos los ejercicios y si es necesario, permitir al alumno hacer sus propias correcciones. Leccin 38. Multiplicar fracciones y decimales. Pg. 133 a la 136 Problemas multiplicativos. Lo que conozco. Unir con una lnea los valores equivalentes donde se muestran fracciones y nmeros naturales. Escribir el procedimiento que se us para resolverlo Ejercicio 1 Resolver los problemas en parejas, sobre una venta de quesos de diferente peso. Hacer suma de fracciones y nmeros enteros, multiplicacin u otro procedimiento. Revisar el cuadro caf sobre la multiplicacin de un nmero natural y una fraccin. Ejercicio 2 Resolver los problemas de multiplicacin de decimales y nmeros natural. Explicar que se tuvo que hacer para resolver los problemas. Verificar las respuestas y escribir el proceso para multiplicar una fraccin decimal por un nmero natural. Ejercicio 3 Realizar multiplicacin de nmeros decimales y nmeros naturales. Pasar a los alumnos al pizarrn para verificar resultados. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pg. 121 a la 159 Regla, colores, pegamento y tijeras. Calculadora con operaciones bsicas. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Espaol, ciencias naturales, geografa Formacin cvica y tica EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Por ser la materia que se le dificulta al grupo se le dar ms tiempo del recomendado por la secretaria dadas las condiciones y situaciones por las que atraviesa la escuela. Se les notifico a los padres la forma de trabajo y se solicit su apoyo en casa, todos estuvieron de acuerdo.

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE 4 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

Tema 2. Funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana

Cmo elaboro un circuito elctrico? Funcionamiento de un circuito elctrico y sus componentes pila, cable y foco. Materiales conductores y aislantes de la corriente elctrica. Aplicaciones del circuito elctrico. Transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana ACTIVIDADES

Conocimientos previos. Preguntar a los alumnos Qu pasa cuando cae un rayo? primero se ve la luz o primero se escucha? Comentar las experiencias de cada quien y llegar a una conclusin. Hacer la lectura pg. 113 Actividad. dibuja un circuito elctrico. Pg. 114 Dibujar el circuito como se muestra la imagen. Contestar las preguntas en la libreta y socializar las respuestas. Leer las medidas de seguridad que se muestran respecto a los accidentes por el manejo o la descompostura de aparatos electrnicos. Actividad. conductores o aislantes? Pg. 115 Se realizara esta actividad en casa y con ayuda de pap. Observar lo que sucede y contestar la tabla que ah se presenta, anotando s o no, segn sea el caso. Contestar las preguntas en el cuaderno y compartir sus experiencias. Observar los materiales de la pg. 116 y ver como unos son aislantes y otros conductores. Identificar las caractersticas de cada uno, de qu estn hechos y cul es la razn de su diferencia. Hacer la lectura para definir las propiedades de estos materiales. Hacer la lectura de la pg. 117 y analizar como el calor produce movimiento y este a su vez energa. Resolver cuestionario del cuadernillo. Comparar respuestas en plenaria. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 113-117 Reunir los materiales para cada actividad. Colores, pegamento, tijeras.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin cvica y tica Geografa EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados y la participacin del alumno en cada una de las actividades. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Por el retraso en los trabajos debido a suspensiones de clase por estar en remodelacin el edificio escolar se utilizara un cuadernillo de trabajo que trae cuestionarios y actividades apegados al programa. No realizaremos los experimentos en clase para evitar accidentes, pues estamos en un aula sobrepoblada.

BLOQUE 4 EJE TEMTICO Caractersticas Componentes econmicos socioeconmicas del mundo Leccin 2 Cmo se transforman los recursos naturales? COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexin de las diferencias socioeconmicas CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Distribucin de recursos minerales y energticos en los Reconoce la distribucin de los continentes. recursos minerales y energticos, as Distribucin de los principales espacios industriales en los como los principales espacios continentes. industriales en los continentes.

GEOGRAFA

ACTIVIDADES LO QUE CONOCEN LOS NIOS. Pedir a los alumnos mediante una lluvia de ideas mencionen todas las materias primas que conozcan. Escribirlas en el pizarrn. Cada alumno escoge una materia prima y explica cmo se transforma, en dnde se transforma o qu se elabora con ella. Guiar a los alumnos para que reconozcan a la industria como una actividad secundaria (transformacin de materia prima). Exploremos. Pg. 121 En plenaria analicen y comenten los tipos de industria. Lean el texto de las pginas 120 y 121 de su libro de texto. Observen el mapa de la pgina 73 de su Atlas de Geografa Universal y en su cuaderno escriban el nombre de algunos pases de acuerdo con el tipo de industria que tienen. Contestar las preguntas en el cuaderno y socializar las respuestas en plenaria. Analicen las 4 regiones industriales. Pgina 122 y 123 de su libro de texto. Contestar las preguntas acerca de por qu unos pases se industrializan unos a otros, etc. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 119 a la 125. Atlas de Geografa universal. Planisferios y colores. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Por el retraso en los trabajos debido a suspensiones de clase por estar en remodelacin el edificio escolar se utilizara un cuadernillo de trabajo que trae cuestionarios y actividades apegados al programa.

HISTORIA

BLOQUE 4

De los caudillos a las instituciones (1920-1970)

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

El impulso a la economa: La expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. El crecimiento de la industria y los problemas del campo. Las demandas de obreros, campesinos y clase media. La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica.

Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus consecuencias sociales. Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico.

ACTIVIDADES

Comprendo y aplico. Pg. 135 Elaborar una lnea del tiempo con la informacin e identifiquen la simultaneidad de acontecimientos y sus repercusiones en el pas. Comprendo y aplico. Pg. 136 Escriban en su cuaderno las causas y consecuencias del crecimiento de la economa entre 1940 y 1970. Analicen cul era la situacin de los campesinos, obreros y la clase media. Busquen informacin en las pginas 136 a la 138 de su libro de texto. Investiguen sobre las demandas actuales de los trabajadores, estudiantes y campesinos. Reflexionen si hay semejanzas. Comentarlo en grupo. Comprendo y aplico. Pg. 139 Comentar en el grupo e investigar cules son las demandas actuales de trabajadores, estudiantes y campesinos. Comprendo y aplico. Pg. 141. Presentar informacin a los alumnos sobre las instituciones de seguridad social que se crearon durante este periodo y pedir que elaboren un trptico donde promuevan los beneficios para la poblacin. Solicitar a los alumnos que investiguen datos estadsticos sobre el crecimiento de la poblacin y elaboren grficas y mapas para explicar las causas de la explosin demogrfica. Actividades de la pgina 140 a la 142 de su libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto pg. 134 a la 142 Recortes e imgenes del tema Libros sugeridos RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografa, formacin cvica y tica, matemticas EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

Por el retraso en los trabajos debido a suspensiones de clase por estar en remodelacin el edificio escolar se utilizara un cuadernillo de trabajo que trae cuestionarios y actividades apegados al programa.

FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE 4

Vida y gobierno democrticos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn. Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia. Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve. AMBITOS CONTENIDOS La responsabilidad de gobernar: una tarea para todos Qu distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno. Por qu la autoridad debe tener como marco de su actuacin el respeto a las leyes y a la dignidad de las Aula personas. Cmo se integra el gobierno en el municipio, la entidad y el pas. Qu posibilidades de relacionarse con sus gobernantes tienen quienes viven en una sociedad democrtica. Por qu la participacin ciudadana es importante para la gobernabilidad democrtica. PARTICIPAR CON RESPONSABILIDAD: EL PAGO DE IMPUESTOS Indagar y reflexionar De dnde o de quines se obtiene el dinero para la construccin, instalacin y prestacin de servicios, como agua, luz, drenaje, escuelas y hospitales. Cmo puede explicarse la existencia de los impuestos. Cmo se convierte un ciudadano Transvers en un contribuyente. A qu se hace acreedor quien no cumple con el pago de impuestos. al Dialogar Cmo se relacionan los servicios que tenemos en la localidad con el pago de impuestos. Por qu es necesario que los contribuyentes paguen los impuestos que les corresponden. Qu beneficios nos produce pagar impuestos. Cmo podemos conocer el uso que las autoridades hacen de los impuestos. Acuerdos que nos benefician a todos Cules son los criterios para la aplicacin de sanciones en la escuela. Qu nos permite considerar como justa o injusta una sancin. Cmo se aplica el dilogo, la asamblea, la votacin, el consenso y el disenso en el saln de clases o en la escuela para Ambiente construir acuerdos. Qu ventajas proporciona que existan acuerdos que definan lo que est escolar y o no permitido. vida cotidiana

ACTIVIDADES

Gobierno democrtico. Preguntar a los alumnos para indagar lo que conocen. Qu distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno? Cul es su responsabilidad ante los ciudadanos? Cmo se integra el gobierno en el municipio, la entidad y el pas? Qu ventajas tienen quienes viven en una sociedad democrtica en su relacin con sus gobernantes? Por qu los ciudadanos son un componente importante en la democracia? ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. Los alumnos describen, mediante una lluvia de ideas, en qu consisten las elecciones, quines participan en ellas y cul es su propsito. Proponen ejemplos de algn proceso electoral que hayan presenciado. Investigan por qu en nuestro pas se elige de esta manera a los gobernantes y si siempre se han elegido de este modo. Identifican en el libro Conoce nuestra Constitucin qu otras formas de gobierno existen y destacan sus diferencias con las elecciones democrticas. En equipos responden las siguientes preguntas: cul es el papel de los ciudadanos en un gobierno democrtico?, de qu manera pueden participar los ciudadanos, adems de votar en las elecciones?, por qu se dice que las autoridades electas mediante el sufragio representan a los ciudadanos? Leer en equipos las pginas 83 y 84 acerca de la organizacin poltica de un pas. En este caso Mxico, despus en plenaria expresar sus comentarios. Leer los artculos de la pgina 88 y 89 en relacin a los smbolos patrios. ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO. Resolver un ejercicio en la pgina 94, sobre el papel de las autoridades y cmo podemos contribuir como ciudadanos con las tareas del gobierno. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 80 a la 98. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia geografa. EVALUACIN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Por el retraso en los trabajos debido a suspensiones de clase por estar en remodelacin el edificio escolar se utilizara un cuadernillo de trabajo que trae cuestionarios y actividades apegados al programa.

VO.BO.

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