CURSO M52 (Ing.

Mecnica)

TEMA
Desarrollo del Pensamiento Integrantes Macas Jonmer Espin Jean Carlos

DOCENTE Ecn. Galo Macas

HABILIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

PROCESOS DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE IDEAS PARTE 1, PARTE 2 ,

PROCESOS DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE IDEAS

PARTE 3.

OBSERVACIN,
COMPARACIN, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CLASIFICACIN, CLASIFICACION JERARQUICA, ORDENAMIENTO,

PROCESOS BSICOS DEL PENSAMIENTO

RELACION.

PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO

ANLISIS, SNTESIS, EVALUACIN.

A.-PROCESOS DE EXPANSIN Y CONTRACCIN DE IDEAS Este proceso de los pensamientos inicia desde el nivel 1. Esta abordada por los procesos de expansin y contraccin de ideas que trata de propiciar el desarrollo del potencial intelectual y de optimizar el uso que se hace de este para aprender a actuar exitosamente, para estimular la expansin y la contraccin del pensamiento, a travs de ejercicios dirigidos a tres propsitos:

Ampliar la visin y contrarrestar algunas barreras mentales que impiden pensar con amplitud y claridad.

Focalizar Las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar la elaboracin de reglas, la planificacin y la toma de decisiones.

Propiciar el desarrollo integral de la persona y su crecimiento como ser humano en cuanto los valores y disposiciones hacia el entorno.

1.- PARA QU APRENDER A PENSAR? Desde una perspectiva amplia, aprender a pensar es fundamental para el desarrollo de varias actividades, tanto profesionales como personales por ejemplo:

Tomar decisiones.

Trabajar en equipo.

Ser operativo (saber hacer).

Considerar prioridades.

Resolver problemas.

Comunicar de manera efectiva y eficaz

Buscar alternativas de solucin.

Tomar en cuenta puntos de vista

2.- TIPOS DE PENSAMIENTO

B.-PROCESOS BSICO DE PENSAMIENTO

El estudio de los seis procesos bsicos de pensamiento. Se precisa desarrollar las habilidades para pensar y mejorar el desempeo de los estudiantes para percibir, procesar, generar, almacenar y recuperar conocimientos. Los seis procesos fundamentales para el aprendizaje y la retencin a travs de la construccin, comprensin, organizacin y extensin del conocimiento. Estos procesos son:

Observacin

Clasificacin simple.

Ordenamiento

Comparacin.

Clasificacin Jerrquica.

Relacin.

1.- OBSERVACIN A travs de la observacin, el individuo examina intencionalmente y de acuerdo a con su inters y pericia, una situacin u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o caractersticas.

2.- COMPARACIN La comparacin es el proceso a travs del cual se establecen relaciones y diferencias entre los elementos agrupados de un conjunto. Establece diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

3.- CLASIFICACIN SIMPLE La clasificacin es un Proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, lo cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjunto.

4.- CLASIFICACIN JERRQUICA La clasificacin jerrquica es el proceso que nos permite separar los elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o ms criterios de clasificacin simultneamente.

5.- ORDENAMIENTO
a) Cambios y secuencias Los cambios y las secuencias son procesos dinmicos que ocurren en el tiempo y modifican objetos y/o situaciones. El cambio se explica mediante el comportamiento de la variable que lo define o que se selecciona para analizarlo.

Proceso De Cambio: Muchas de las cosas que observamos cambian de sitio, evolucionan, se hacen ms grandes o ms pequeas

Secuencias: Es una sucesin de elementos organizados de acuerdo con los valores de una o ms variables.

6.- RELACIN La relacin es el proceso que permite establecer nexos entre pares de caracterstica correspondiente a una misma variable a partir de su comparacin.

a.- Definir propsitos. b.- Identificar variable. c.- Identificar las caractersticas correspondientes a la variable. d.- Identificar las diferencia, igualdad o semejanza para la variable. e.- Formular la relacin. f.- Verificar el proceso y el producto.

Procedimiento para la relacin.

PROCESOS BASICOS DEL PENSAMIENTO

OBSERVACION CLASIFICACIN

COMPARACION CLASIFICACIN JERRQUICA ORDENAMIENTO

RELACIN

C.- PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO Se inicia con el estudio de las aplicaciones de los procesos bsicos del pensamiento y de las actividades intelectuales cotidianas. El primer bloque comprende tres que son: Anlisis. Sntesis Evaluacin La seleccin de estos procesos est fundamentada en el papel que juega ellos en nuestra actividad cotidiana. El inicio de cualquier actividad, la solucin de cualquier problema, usando los criterios de anlisis.

1.- ANLISIS El anlisis y la sntesis pueden estudiarse en dos planos: el emprico y el racional. En el plano emprico, estos procedimientos se aplican, por ejemplo, en la descomposicin y recomposicin del agua mineral, a partir del oxgeno, hidrgeno, calcio, azufre, litio, etc.
Procedimiento para analizar a.- Definir el propsito del anlisis. b.- Definir el o los criterios de anlisis apropiados al propsito del anlisis.

c.- Separar el todo u objeto de anlisis en sus partes o elementos, de acuerdo con el criterio de anlisis seleccionado.
d.- Repetir el paso anterior hasta agotar los criterios seleccionados. e.- Integrar el anlisis del objetivo, situacin o idea con los resultados obtenidos. f.- Verificar el proceso y el producto.

2.- SNTESIS Todo conocimiento cientfico es, en realidad, la sntesis de muchos otros conocimientos anteriores. La hiptesis recoge sintticamente los resultados de los experimentos. En toda investigacin cientfica se utiliza frecuentemente el anlisis con el fin de conocer mejor la naturaleza recndita de los fenmenos. Pero este anlisis no consiste solamente en la separacin de los elementos de un todo.

3.- EVALUACIN El anlisis y la sntesis Despus, cuando la hiptesis se ha convertido en teora, se analizan la evolucin de esta forma sinttica sencilla, descubriendo as los elementos necesarios para practicar una sntesis superior.

PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO

ANLISIS

SNTESIS

EVALUACIN

D.- LA CREATIVIDAD

Se observa que uno de los principales objetivos de la educacin es la formacin de individuos crticos y creativos, basadas fundamentalmente en el aprendizaje de contenidos.

Ante situacin semejante se necesitan centrar la atencin en la enseanza de las habilidades que contribuyen a desarrollar la creatividad. Se trata de logra que el estudiante adquiera las habilidades requeridas para el pensamiento creativo e inventivo.

1.- CREATIVIDAD Es la facultad de las personas para generar respuestas o soluciones apropiadas relevantes y que sean originales, u obtenidas de una nueva manera, o que aporten nuevas visones al problema.
CUALIDADES DE PERSONALIDAD. PERSEVERANCIA. TENACIDAD. ENTUSIASMO. CURIOSIDAD INTELECTUAL.

CUALIDADES QUE ESTIMULA LA CREATIVIDAD. CAPACIDAD DE ASOCIACIN. CAPACIDAD DE EXPLORACIN. CUALIDADES DE PROCESAMIENTO MENTAL. CAPACIDAD DE PROFUNDIZACIN. CAPACIDAD CTICA. FLEXIBILIDAD.

Planificar.

PENSAMIENTO CIRCULAR Cuando realizamos tareas y organizamos nuestras ideas siguiendo este esquema decimos que practicamos el tipo de pensamiento.

Corregir Los Errores.

Realizar La Accin.

Identificar Errores.

Revisar El Producto.

F.- DIAGRAMAS O ESQUEMAS DE ORGANIZACIN

1.- Caractersticas o Variables.

Se da un objeto, hecho o situacin y se mencionan sus caractersticas o se enumeran variables. Ejemplo de diagrama

2.- COMPARACIN. Se establecen contrastes o diferencias y semejanzas entre las caractersticas de dos objetos o situaciones. Ejemplo de diagrama

3.- CLASIFICACIN

Se separan los elementos de un conjunto en clases.

Ejemplo de diagrama

4.- CLASIFICACIN JERRQUICA Se separa los elementos de un conjunto en clases y subclases. Ejemplo de diagrama

5.- RELACIN DE ORDEN Se organizan secuencialmente una serie de pasos, indicndose las acciones que se deben realizar. Ejemplo de diagrama

6.- RELACIONES FAMILIARES Y DE INTERCAMBIO Y OTROS TIPOS DE RELACIONES Se establece relaciones de orden (tamao, peso, tiempo, ubicacin, etc.), de causa o efecto, etc., entre pares consecutivos de caractersticas de objetos, situaciones, eventos, etc. Ejemplo de diagrama.

7.- TIPOS O ETAPAS DERIVADAS DEL PROCESO DE ANLISIS. Se organizan los tipos o etapas resultantes de la descomposicin del anlisis en un diagrama. Ejemplo de diagrama

Bases Para La Lectura

La Prelectura

En la fase de prelectura se hace una primera lectura superficial del texto para obtener una idea general de su contenido y de su organizacin

2.- Lectura

Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecnicos como de comprensin

3.- Poslectura

Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cunto comprendi el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensin que se quiere asegurar

H.- Tipos de lectura

1.- Lectura Literal

Tiene como propsito extraer toda la informacin que el autor ha expresado de manera directa y explicita en un texto

2.- Lectura Inferencial

Tiene como propsito profundizar en la comprensin e interpretacin de un texto mediante la formulacin de inferencia por parte de lector

3.- Lectura Analgica

Las analogas al igual que las inferencias, pueden estar planteadas por el autor en la lectura, o puede ser producto de la imaginacin del lector.

PROCEDIMIENTOS PARA COMPRENSIN PROFUNDA DE LA LECTURA Lee todo el escrito de manera general. Identificar el tema o idea general del escrito.

Relee el primer prrafo o primera parte del escrito.

Identifica el tema o idea del prrafo o parte releda. Construye el esquema de organizacin del prrafo o parte leda.

Formula las inferencias que sean requeridas para darle coherencia al texto.
Interpretar las analogas y metforas en el texto y formula nuevas analogas propias a partir de la lectura. Repite los pasos 3, 4, 5, 6 y 7 con los prrafos o partes siguientes. Integra los esquemas de organizacin obtenidos en el paso 5. Elaborar una sntesis del tipo resumen del escrito. Verificar el procedimiento y el producto.

TIPOS DE LA LECTURA

LITERAL

INFERENCIAL

ANALGICAS