AVANZAR EN EL FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO Y EN LA LUCHA MAGISTERIAL PARA CONQUISTAR NUESTRO PLIEGO

Los actuales momentos exigen claridad y ubicacin de la condicin poltica para poder enfrentar una lucha por nuestro pliego. Empecemos por plantear que Fecode se mueve en dos espacios diferentes de negociacin y con proyeccin diferente. Una cosa es la negociacin del pliego y otra la del nuevo estatuto docente, como lo defini el congreso de FECODE en marzo. Por imposicin de la OIT, organizacin internacional del trabajo, desde el 2009 el gobierno est obligado a aceptar pliegos a los trabajadores al servicio del Estado en cualquiera de las modalidades que los contrate, cada dos aos. Lo que permiti que, como federacin se presentara este ao, el 20 de marzo, un nuevo pliego de seis puntos que se est negociando todos los martes desde la segunda semana de abril, de esta negociacin ya hay algunos resultados, que lamentablemente se conocen poco puesto que, la comisin negociadora del pliego no ha emitido boletines informativos que permitan que estemos al tanto, a diferencia del MEN que ya ha publicado como van las negociaciones, lo cual lleva a reflexionar sobre la falta de comunicacin entre los negociadores y las bases. El paro es un mecanismo para concretar el pliego as algunos directivos de la ADE planteen que el paro es el norte, los informes en las asambleas as como las chapolas generan confusin pues no discriminan ni aclaran sobre el estado actual de las dos negociaciones, la del nuevo estatuto y la del pliego. La comisin tripartita es una ganancia del pliego anterior donde sea acord conformar una comisin entre FECODE, el MEN y el Congreso de la republica donde se elabora un proyecto de ley para presentar al congreso, donde de entrada estamos en desventaja porque son seis del ministerio, seis congresistas y seis de la federacin, doce a seis. Pero con el agravante de que no es garanta de nada pues los acuerdos que se logren en la comisin tripartita se pueden modificar, suprimir o se pueden adicionar aspectos que no se hayan discutido, cuando este proyecto de ley se entregue a la comisin sexta del Congreso, smele que la unidad nacional que controla el legislativo no se caracterizan por ser amigos de la educacin pblica y el magisterio. La negociacin del pliego entre Fecode y el MEN es la que est generando la posibilidad de un paro nacional del magisterio pues los delegados del ministerio - porque no est la ministra al frente- no asumen compromisos como el aumento salarial para este y el prximo ao, incluido que el pliego no plantea el salario profesional, viejo sueo de quienes metidos en esta profesin durante ms de quince aos hemos venido reivindicando, porque algunos docentes vinculados recientemente librados de la miseria de los salarios y la opresin del sector privado se sienten en el paraso, con la mediana estabilidad alcanzada y ganando ms de un salario mnimo.

Obtener un pliego es un tira que afloje, si hay voluntad de concretar algo, por eso la movilizacin y la lucha son necesarios pues como vemos la ministra ni siquiera se ha dignado sentar se un da a la semana hablar con nuestros negociadores, hay que presionar para que se siente a la mesa y defina frente a los seis puntos del pliego, de lo contrario no servir ms que para fortalecer la imagen del presidente en el exterior como ocurri con el primer pliego en el 2009 donde el ganador fue Uribe pues no se obtuvo gran cosa y si sali a decir que en el pas l negociaba con el sindicato ms poderoso de Colombia sin ceder en sus polticas. La tctica en este momento, debe ser ganar la opinin pblica propia y ajena. Propia es la comunidad educativa, hay que realizar jornadas de expresin entre profes para que otros profes, acudientes y estudiantes comprendan nuestra deplorable situacin de salud que reporta un muerto pos semana, la negativa al aumento salarial que como todo trabajador necesita y merece ao a ao, el cierre de cursos y jornadas que no produce mejores condiciones laborales sino que las deteriora afectando incluso a las/os jvenes y la defensa de la educacin como derecho como etc. Visibilizarnos ante la otra opinin haciendo plantones, mtines, paradas en las grandes avenidas con carteles y pancartas, acciones locales en los DILES, los supercades, los centros de atencin mdica, etc., que nos pueden acercar a la comunidad y encontrar que las reformas o pensionales, fiscales, de salud nos golpea por igual y que podemos avanzar en la construccin de formas organizativas como comits por la defensa de la educacin pblica como derecho fundamental y bien comn y no, como un mero servicio. El centro de la movilizacin y lucha debe estar en ganar base social, tanto de docentes, estudiantes, madres y padres de familia como comunidad en general, para enfrontar la lucha con mayor fuerza y construir estructuras para futuras luchas. La invitacin es a ser creativos, ldicos, desarrollar nuevas dinmicas polticas, abordando en las clases las problemtica en los colegios, en la localidad y en la ciudad donde la comunidad educativa se sientan en la necesidad de estar con nosotros y no contra nosotros y, si es necesario bloquear vas, tomarse colegios en cada localidad para presionar el cumplimiento del pliego, ese es el reto, dndole proyeccin a la lucha, pues despus hay que avanzar en el nuevo estatuto pero tambin en salud, la paz y en general contra las polticas neoliberales que hoy por hoy arrasan hasta los medios de vida ms bsicos como el agua, el aire y la tierra. VIVAN LAS JUSTAS LUCHAS DEL MAGISERIO, POR LOS DERECHOS FUNDAMENTALES Y POR LA DIGNIFICACIN DE LA PROFESIN DOCENTE!!!
Mayo del 2013