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COMPARACIÓN DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO, CUANTITATIVO, Y EL SOCIOCRITICO.

Concepto de paradigma. El término paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”. Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1. Establecer o definir fronteras, 2. Dicen cómo comportarse dentro de esas fronteras. El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.

Thomas Kuhn (1975) en su obra “la estructura de las revoluciones científicas” lo define como “es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que deben emplearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación”.

El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPIRICO

También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo:

El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia. Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados. El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre. Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias. Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.

a la exactitud. múltiple y holística Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada . significación y acción. Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. Lo que pretenden es:    Desarrollar conocimiento ideográfico La realidad es dinámica. En la relación teoría – práctica predomina la separación. naturalista. que es una manera de cuantificar. Su propósito es hacer una negación de las nociones científicas de explicación. Está basada sobre las semejanzas. sin embargo.Características Su orientación es prediccionista. Aspira a la predicción. Considerada la vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencias. es decir. fenomenológico. Su premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata. Se puede emplear a gran escala. al rigor. Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. predicción y control del paradigma positivista. verificar y medir todo. Con este paradigma se puede comprender la realidad como dinámica y diversa. También llamado paradigma cualitativo. su interés va dirigido al significado de las acciones humanas y de la práctica social. ya que lo importante es plantear una serie de hipótesis. predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que así sucedió. independientemente de quien lo estudia. El método modelo de conocimiento científico. La relación investigador-objeto de estudio es aparente. Si bien las investigaciones parten de la realidad. sólo contribuyen a la ampliación de conocimientos teóricos. Pretende alcanzar la objetividad. Su propósito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rige el objeto de estudio. No reproduce el fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. es el experimento. Bajo el supuesto de qué el objeto (pasivo) tiene existencia propia. PARADIGMA INTERPRETATIVO. humanista o etnográfico. sin contar cada una de los elementos que componen el todo. el cual se apoya en la estadística. por las nociones de compresión. al control en el estudios de los fenómenos.

creencias. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en sí una acción transformadora. Se centra en la descripción y compresión de lo individual. Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente.Características Su orientación es al descubrimiento. lo singular de los fenómenos. Su lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando con su objeto de estudio. acción y valores) Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre Implicar al docente a partir de la autorreflexión . PARADIGMA SOCIOCRITICO En este paradigmas la tarea del investigador se traslada desde el análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos. La relación investigador objeto de estudio es concomitante. El paradigma critico introduce la ideología de forma explícita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. qué intenciones. observación sistemática y estudios de caso como el método modelo de producción de conocimiento. Aspira al descubrimiento y compresión de los fenómenos en condiciones naturales. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. busca la interconexión de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera. Está centrada sobre las diferencias. Sus principios son:     Conocer y comprender la realidad como praxis Unir teoría y práctica (conocimiento. a partir de la interpretación ilustrada. Existe una participación democrática y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados. qué significan para ellos. Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de generalizaciones o leyes la ampliación del conocimiento teórico. En la relación teoría práctica existe desproporcionalidad. Se puede emplear en pequeños grupos a escala. Su objetivo es penetrar en el mundo personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar las situaciones. lo único lo particular. motivaciones les guían) Procura desarrollar un conocimiento ideográfico. Considera a la entrevista.

Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. es la observación participante. Relación Critico Emancipar. Esta acción transformadora parte de conocimientos. Su propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o cambiar las prácticas cotidianas. interpretar Construida. Sus principales ideología apuntan a la transformación de las relaciones sociales. múltiple Interrelación. criticar identificar el Construida. . La relación investigador – objeto de estudio es de correspondencia. El método modelo de conocimiento. amancipativa y transformadora para ambos. controlar. singular. En la relación teoría práctica existe desproporcionalidad. la realidad) fragmentable. Se encamina al análisis de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión. Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de generalizaciones o leyes la ampliación del conocimiento teórico. Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. implica que los sujetos de investigación así como el investigador están en constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus problemas. Sin embargo. Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. que surgen de la vida social (se dirige a satisfacer lo prioritario). divergente. predecir Ontología Dada. TABLA 1. 296) Dimensión Intereses Positivista Explicar. Interrelacionados relación influida . holística. holística e . La investigación. este paradigma introduce la ideología de forma explícita. 1984. libre de Interpretativo Comprender. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en sí una acción transformadora. Está centrada sobre las diferencias.Características. (Naturaleza de tangible. PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN (KOETTING. Se pone al servicio del grupo o categoría social más desfavorecida. convergente Relación sujeto Independiente. desde esta perspectiva tiene un carácter autoreflexivo. acciones y valores reales.objeto neutral. Su orientación está dirigida a la “aplicación”.

múltiple. construida. cualitativo) Fenomenología. método y análisis por factores influida por el subjetivos fuerte compromiso para el cambio Hipótesis de Lo mismo que el trabajo en interpretativo contexto y tiempo dado. construida.Deductivas . Teoría interpretativa Dimensión Sociocritico Fundamentos Teoría crítica Naturaleza de la realidad Compartida. única. Valores dados. estática. problema. Holística. (papel de los Influyen en la Critica de valores) selección del ideología. explicaciones (nomotéticas): .Cuantitativas Centradas sobre semejanzas Explicación: Causas reales. dada. fragmentable.valores Propósito: Generalización Generalizacione s libres de contexto y tiempo. cualitativas. teoría. inductivas. cuantitativo) Positivista lógico. Interacción de factores Causalidad temporalmente precedentes o simultaneas Axiología Libre de valores Valores dados. SÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Positivista (racionalista. holística. leyes. divergente divergente . Empirismo Objetiva. dinámica. convergente Interpretativo (naturalista. centradas sobre diferencias TABLA 2. explicaciones idiográficas. Dinámica.

Validez consensuada Criterios de calidad Técnicas: Instrumentos y estrategias Estudio de casos. Retroalimentación mutua Credibilidad. Neutralidad. fiabilidad. Ideología compartida Teoría . Analizar la realidad Relación influida por el compromiso. Influyen en la investigación Compartidos. Medición de tests. triangulación Indisociables. verificar teorías.practica Relacionadas. observación sistemática. Dependencia. La practica es teoría en acción Intersubjetividad. Interrelación Identificar potencial de cambio. los significados de las personas. No se afectan. emancipación de los sujetos. Sujeto como “objeto” de investigación Neutros. analítica. La teoría. Relación dialéctica. Constituyen entidades distintas. Experimentación Cuantitativo: Estadística descriptiva e inferencial Comprender e interpretar la realidad. El investigador es un sujeto mas Relación sujeto objeto Valores Explícitos. controlar los fenómenos. transferibilidad Cualitativo. Técnicas dialécticas Análisis de datos Intersubjetivo. Se afectan. Investigador externo.Finalidad de la investigación Explicar. Investigador principal instrumento. confirmación. Implicación investigador. predecir. Métodos es garantía de objetividad Disociadas. norma para la practica Validez. . Perspectivas participantes Cualitativo: Inducción. Investigador libre de valores. cuestionarios. objetividad Cuantitativos. Leyes para regular Independencia. descriptivos.

I. Valencia. Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. Venezuela: Clemente editores .BIBLIOGRAFIA HURTADO L. TORO G. J.. 1997...