COMPARACIÓN DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO, CUANTITATIVO, Y EL SOCIOCRITICO.

Concepto de paradigma. El término paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo”. Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1. Establecer o definir fronteras, 2. Dicen cómo comportarse dentro de esas fronteras. El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado.

Thomas Kuhn (1975) en su obra “la estructura de las revoluciones científicas” lo define como “es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que deben emplearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación”.

El paradigma actúa como un ejemplo – modelo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPIRICO

También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo:

El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia. Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertas y descritas de manos objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados. El objetivo que se obtiene se considera objetivo y factual, se basa en la experiencia y es válido para todos los tiempos y lugares, con independencia de quien lo descubre. Utiliza la vía hipotético-deductiva como lógica metodológica válida para todas las ciencias. Defiende la existencia de cierto grado de uniformidad y orden en la naturaleza.

es decir. naturalista.Características Su orientación es prediccionista. múltiple y holística Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada . al rigor. humanista o etnográfico. Si bien las investigaciones parten de la realidad. sólo contribuyen a la ampliación de conocimientos teóricos. Su propósito es hacer una negación de las nociones científicas de explicación. Su premisa es que puede haber investigación sin acción inmediata. Considerada la vía hipotética-deductivo como válida para todas las ciencias. al control en el estudios de los fenómenos. Entre la investigación y la acción existe un desligamiento. predicción y control del paradigma positivista. Bajo el supuesto de qué el objeto (pasivo) tiene existencia propia. Se puede emplear a gran escala. fenomenológico. Pretende alcanzar la objetividad. a la exactitud. En la relación teoría – práctica predomina la separación. ya que lo importante es plantear una serie de hipótesis. sin embargo. Con este paradigma se puede comprender la realidad como dinámica y diversa. significación y acción. PARADIGMA INTERPRETATIVO. Pretende desarrollar un conocimiento “nomotético”. es el experimento. Aspira a la predicción. por las nociones de compresión. La relación investigador-objeto de estudio es aparente. el cual se apoya en la estadística. También llamado paradigma cualitativo. que es una manera de cuantificar. El método modelo de conocimiento científico. Está basada sobre las semejanzas. sin contar cada una de los elementos que componen el todo. independientemente de quien lo estudia. Su propósito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rige el objeto de estudio. su interés va dirigido al significado de las acciones humanas y de la práctica social. No reproduce el fenómeno estudiado tal cual éste se da en la realidad externa. predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que así sucedió. Lo que pretenden es:    Desarrollar conocimiento ideográfico La realidad es dinámica. verificar y medir todo.

qué significan para ellos. acción y valores) Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre Implicar al docente a partir de la autorreflexión . qué intenciones. lo singular de los fenómenos. Su objetivo es penetrar en el mundo personal de los hombres y mujeres (cómo interpretar las situaciones. Considera a la entrevista. a partir de la interpretación ilustrada. Se centra en la descripción y compresión de lo individual. creencias. observación sistemática y estudios de caso como el método modelo de producción de conocimiento. Su lógica es el conocimiento que permita al investigador entender lo que está pasando con su objeto de estudio. Aspira al descubrimiento y compresión de los fenómenos en condiciones naturales. Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. busca la interconexión de los elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada manera. PARADIGMA SOCIOCRITICO En este paradigmas la tarea del investigador se traslada desde el análisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a los problemas derivados de estos. Sus principios son:     Conocer y comprender la realidad como praxis Unir teoría y práctica (conocimiento. El paradigma critico introduce la ideología de forma explícita y la autorreflexión critica en los procesos del conocimiento. En la relación teoría práctica existe desproporcionalidad. Existe una participación democrática y comunicativa entre el investigador y los sujetos investigados. Se puede emplear en pequeños grupos a escala.Características Su orientación es al descubrimiento. Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de generalizaciones o leyes la ampliación del conocimiento teórico. Está centrada sobre las diferencias. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. La relación investigador objeto de estudio es concomitante. lo único lo particular. motivaciones les guían) Procura desarrollar un conocimiento ideográfico. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en sí una acción transformadora.

En la relación teoría práctica existe desproporcionalidad. La acción es fuente de conocimiento y la investigación se constituye en sí una acción transformadora. convergente Relación sujeto Independiente. Está centrada sobre las diferencias. que surgen de la vida social (se dirige a satisfacer lo prioritario). .objeto neutral. libre de Interpretativo Comprender. Su orientación está dirigida a la “aplicación”. Aspira a la utilización del conocimiento para liberar al hombre. criticar identificar el Construida. la realidad) fragmentable. Sus principales ideología apuntan a la transformación de las relaciones sociales. desde esta perspectiva tiene un carácter autoreflexivo. 296) Dimensión Intereses Positivista Explicar. predecir Ontología Dada. Predomina la práctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de generalizaciones o leyes la ampliación del conocimiento teórico. La relación investigador – objeto de estudio es de correspondencia. La investigación. Relación Critico Emancipar. PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN (KOETTING. interpretar Construida. amancipativa y transformadora para ambos. Esta acción transformadora parte de conocimientos. Interrelacionados relación influida . implica que los sujetos de investigación así como el investigador están en constante reflexión / autorreflexión para la solución de sus problemas. Entre la investigación y la acción existe una interacción permanente. (Naturaleza de tangible. múltiple Interrelación. holística e . holística. Reivindica el desarrollo de un conocimiento “sociocrítico”. Su propósito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar o cambiar las prácticas cotidianas. Sin embargo. este paradigma introduce la ideología de forma explícita.Características. es la observación participante. Se pone al servicio del grupo o categoría social más desfavorecida. El método modelo de conocimiento. 1984. divergente. controlar. TABLA 1. acciones y valores reales. Se encamina al análisis de las transformaciones sociales y básicamente a la implicación de los investigadores en la solución de problemas a partir de la autorreflexión. singular.

convergente Interpretativo (naturalista. divergente divergente . cuantitativo) Positivista lógico. cualitativas. construida. centradas sobre diferencias TABLA 2. fragmentable. Holística. (papel de los Influyen en la Critica de valores) selección del ideología. método y análisis por factores influida por el subjetivos fuerte compromiso para el cambio Hipótesis de Lo mismo que el trabajo en interpretativo contexto y tiempo dado.valores Propósito: Generalización Generalizacione s libres de contexto y tiempo. explicaciones (nomotéticas): . inductivas. Valores dados. cualitativo) Fenomenología.Cuantitativas Centradas sobre semejanzas Explicación: Causas reales.Deductivas . estática. Teoría interpretativa Dimensión Sociocritico Fundamentos Teoría crítica Naturaleza de la realidad Compartida. teoría. leyes. dada. única. Empirismo Objetiva. holística. SÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Positivista (racionalista. múltiple. explicaciones idiográficas. Dinámica. construida. dinámica. problema. Interacción de factores Causalidad temporalmente precedentes o simultaneas Axiología Libre de valores Valores dados.

confirmación. transferibilidad Cualitativo. Analizar la realidad Relación influida por el compromiso. descriptivos. Métodos es garantía de objetividad Disociadas. verificar teorías. Sujeto como “objeto” de investigación Neutros. Constituyen entidades distintas. norma para la practica Validez. No se afectan. . Medición de tests. Investigador libre de valores. Influyen en la investigación Compartidos. Validez consensuada Criterios de calidad Técnicas: Instrumentos y estrategias Estudio de casos. predecir.practica Relacionadas. El investigador es un sujeto mas Relación sujeto objeto Valores Explícitos.Finalidad de la investigación Explicar. observación sistemática. emancipación de los sujetos. Investigador principal instrumento. Interrelación Identificar potencial de cambio. Investigador externo. Dependencia. Leyes para regular Independencia. fiabilidad. triangulación Indisociables. Ideología compartida Teoría . Se afectan. La teoría. controlar los fenómenos. los significados de las personas. objetividad Cuantitativos. Experimentación Cuantitativo: Estadística descriptiva e inferencial Comprender e interpretar la realidad. cuestionarios. Implicación investigador. Perspectivas participantes Cualitativo: Inducción. Retroalimentación mutua Credibilidad. analítica. Relación dialéctica. Técnicas dialécticas Análisis de datos Intersubjetivo. Neutralidad. La practica es teoría en acción Intersubjetividad.

TORO G. I. 1997.. Valencia.BIBLIOGRAFIA HURTADO L.. Venezuela: Clemente editores .. Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. J.

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