ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN (EJEMPLOS)

Como parte del Marco Terico, los antecedentes de la investigacin se refieren a la revisin de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por instituciones de educacin superior. Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas. De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes como mnimo, los cuales sern de carcter nacional o internacional. Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de cada antecedente son los siguientes: Nombre del trabajo Autor (es) Fecha Objetivos de la investigacin Sntesis de la situacin problemtica planteada Metodologa utilizada para el desarrollo del trabajo Resultados y conclusiones ms importantes El desarrollo del Marco Terico debe iniciarse con una breve introduccin. Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cmo se relacionan y en qu contribuirn con la investigacin en proceso, cada uno de ellos. La extensin de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3) pginas. La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 aos Se presentan desde el ms reciente hasta el ms antiguo Ejemplo: CAPTULO II MARCO TERICO

La ltima dcada se ha caracterizado por cambios dramticos en la forma cmo el Internet ha influenciado la cultura, de hecho la Web es una expresin cultural en s misma, que abarca numerosas actividades de la sociedad. Durante mucho tiempo, la capacidad tecnolgica de la industria periodstica y las corporaciones del multimedia hicieron posible que dominaran el espectro de los proveedores de contenido Antecedentes de la Investigacin Antecedentes Histricos El desarrollo de las tecnologas en la ltima dcada ha dado un impulso notable a nuevos medios de comunicacin, que hasta hace pocos aos no pasaban de ser experimentos comunicacionales, con un radio de accin restringido. En este sentido, las redes sociales y los weblogs, estn llamadas aLa profesora Mara del Pilar Vidal (2006), de la Universidad de Santiago de Compostela, a travs de su tesis: Investigacin de las TIC en la Educacin, realiza un recorrido histrico sobre el desarrollo de las nuevas tecnologas en la educacin, con el propsito de El estudio contempla una investigacin documental, donde se analizan ms de setenta estudios y proyectos, a lo largo de treinta aos de aplicacin de las tecnologas en el mbito educativo. La recopilacin tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los temas que centran la atencin de los investigadores del rea y detectar la existencia de algunas lneas de investigacin comunes. En ese sentido, Vidal considera que la investigacin en TIC en la educacin ha pasado por diversas etapas, en las que se han producido cambios tanto en los problemas de investigacin planteados como en la metodologa utilizada. Los primeros indicios de investigacin sobre los medios, como antecedente a las TIC, se encuentran en torno a 1918, pero se considera la dcada de los 50 como un punto clave La dcada de los sesenta aporta el despegue de los medios de comunicacin de masas como un factor de gran influencia social. La revolucin electrnica apoyada inicialmente en la radio y la televisin A partir de los aos setenta, el desarrollo de la informtica consolida la utilizacin de los ordenadores con fines educativosDe vuelta al recorrido cronolgico de Vidal, la dcada de los ochenta marca el inicio de numerosos estudios sobre la integracin de las tecnologas en las escuelas: En esta poca empiezan a generalizarse numerosos cuestionamientos y crticas a la evolucin de la Tecnologa Educativa y a su validez para la educacin (Area, 2004, citado por Vidal). Como puede observarse en el trabajo de Vidal, el ambiente de enseanza y aprendizaje constituye el escenario ideal para el desarrollo de la Investigacin Accin. El docente ejerce un rol que trasciende el de ejecutor de polticas y metodologas, para adentrarse en su propia experiencia como sujeto y objeto de investigacin; pero, claro est

El estudio establece las siguientes conclusiones: En los procesos de integracin de las TIC en las escuelas, la prioridad ha sido la dotacin de infraestructuras y por eso hay esta laguna relativa a la evaluacin y uso de las TIC desde un punto de vista Se precisa, igualmente, la evaluacin del impacto de las TIC en el sistema educativo espaol, como aspecto fundamental a Se percibe, la necesidad de llevar a cabo estudios ms contextualizados en profundidad a travs de metodologas cualitativas, como el estudio de Finalmente, se constata que las TIC, en general, no producen cambios sustantivos ni en la organizacin de los centros ni en