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Prueba única de ingreso

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PRUEBA ÚNICA DE INGRESO
La Prueba Única de ingreso tiene como propósito evidenciar las competencias básicas, con las que llegan los estudiantes que se matriculan por primera vez, en algún programa académico de la UNAD, para que a partir de la sistematización y organización de los resultados, se generen planes y estrategias pedagógicas de mejoramiento para contribuir al éxito de los estudiantes en la Universidad. Por favor responda cada una de las preguntas, una vez las responda en su totalidad se habilitará el botón para cerrar la prueba. Comprensión Lectora (0 de 10) | Competencias comunicativas (0 de 10) | Competencias Informáticas (0 de 10) | Competencias Matemáticas (0 de 10) | Componente Psicológico (0 de 33) | Estilos de aprendizaje y técnicas de estudio (0 de 10) Aprendizaje autónomo En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de educación a distancia, se señala como una de sus características el que se promueve la autonomía del alumno en su aprendizaje. Parte de nuestra preocupación profesional ha constituido el investigar sobre el significado e importancia que tiene el aprendizaje autónomo, conocer bajo qué condiciones se logra un aprendizaje autónomo y si las actuales tecnologías de información y comunicación (TICs) pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje de los participantes que se forman usando educación a distancia. La autonomía en el aprendizaje es entendido como un factor clave en el éxito de un programa en educación a distancia dado que es ella la que dinamiza los procesos de formación desde el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas requeridas para evaluar los avances en el aprendizaje; lo que a su vez ha requerido de la incorporación en el diseño curricular y modelo pedagógico de las TICs como herramientas que permiten el acompañamiento tutorial. Desde las instituciones formadoras tenemos la responsabilidad y compromiso de desarrollar la capacidad de cada individuo para atender a sus propias necesidades de aprendizaje; por tanto, en un programa de formación específico desarrollado en la modalidad de educación a distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en los alumnos para dirigir su propio aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de su forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso, para que puedan lograr la mejora continua de su aprendizaje, en suma, y como veremos más adelante, sepan aprender a aprender. Pero ¿Qué queremos decir con aprendizaje autónomo? La autonomía como una finalidad de la educación, sugiere que el estudiante llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual. Mientras que la autonomía moral trata sobre lo 'bueno 'o lo 'malo'; lo intelectual trata con la valoración de una afirmación como 'falsa' o 'verdadera'. Se entiende mejor si contraponemos el término autonomía a heteronomía. Se es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y es menos gobernado por los demás. La esencia de la autonomía es que las personas lleguen a ser capaces de tomar sus propias decisiones, considerando la mejor acción a seguir que concierna a todos. La heteronimia en el campo intelectual significa seguir los puntos de vista de otras personas en forma acrítica, creer en lo que se dicen aunque no sea lógico. Cuando contrastamos nuestros puntos de vista, damos sentido a nuestras construcciones, fundamentamos nuestros razonamientos y opiniones, negociamos soluciones a determinados problemas, así es que logramos autonomía intelectual. BERNAL, María del Carmen. Cátedra Unadista. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 2009. En el texto, la expresión TICs, hace referencia a

Una de las características propias de la oferta educativa en la modalidad a distancia es que: Una de las siguientes afirmaciones, se ha constituido en una preocupación profesional cuando se investiga sobre el significado e importancia del aprendizaje autónomo:

La autonomía en el aprendizaje es entendida como un factor clave en el éxito de un programa en educación a distancia, porque:

En el texto se afirma que las instituciones de educación con modalidad a distancia, están en el deber de desarrollar la capacidad de cada individuo para atender sus propias necesidades de aprendizaje; esto se afirma porque:

http://caracterizacion.unad.edu.co/ws/caracterizacion/pui.php

25/02/2012

se puede afirmar que al ingresar a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia ? UNAD -.us © Copyright UNAD 2006 . la palabra heteronomía significa: * En consecuencia con el texto. Teniendo en cuenta la generalidad del texto. la palabra subrayada que cumple esta función es: * Guardar Respuestas Sede Nacional: Calle 14 Sur No. se puede inferir que: * La finalidad de la educación es la autonomía.edu.Colombia Correo: atencionalusuario@unad. 33326 USA Correo: contac@una d.com http://caracterizacion.4528 Fax: (954) 389.php 25/02/2012 . o señalar lo que se acaba de mencionar.Prueba única de ingreso Página 2 de 2 De la expresión aprender a aprender.edu.0506 Address: 1820 North Corporate Lakes Blvd.23 Línea nacional gratuita desde Colombia 018000115223 PBX:(571) 3443700 • Bogotá .2277 (954) 389. podemos decir que la autonomía es: Conforme las ideas presentes en el texto.2012 Versión | Mauro Avellaneda http://www.co/ws/caracterizacion/pui. De las siguientes expresiones del texto anterior.co Telephone: (954) 389.unad. un egresado: * Una de las funciones de los pronombres demostrativos es designar lo que está cerca del hablante.mauroavellaneda. 14 . Office 203 Weston FL .