UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS

Francisco Garca Salinas

UNIDAD ACADMICA DE DOCENCIA SUPERIOR

MAESTRA EN HUMANIDADES Y PROCESOS EDUCATIVOS, ORIENTACIN: TECNOLOGA EDUCATIVA

SEMINARIO DE PARADIGMAS DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE

FORO

Aprendizaje significativo

PRESENTA Gabriel Garca Aguirre DOCENTE C. a Dr. Noemi Gonzlez Rios

Introduccin

El aprendizaje significativo es el proceso que se genera en la mente cuando subsume nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva. Este requiere de predisposicin del alumno para aprender as como que el material guarde lgica significativa con el alumno. Es una interaccin tridica entre profesor, aprendiz y materiales educativos del currculum en la que se delimitan las responsabilidades correspondientes a cada uno de los protagonistas del evento educativo. (Rodrguez, 2003 a). No hay aprendizaje significativo sin la interaccin personal (Rodrguez, 2003 a).

Actividad

Se establecern las reglas para ubicar en un mapa diferentes establecimientos utilizando preposiciones de lugar junto con la estructura gramatical adecuada. Se recurre al conocimiento previo en el lenguaje materno de ubicacin de lugares. En principio se le pide al alumno que ubique los establecimientos en su idioma natal. Se le explica que puede recurrir a distintas frases para ubicarlos. Se enumeran y explican las preposiciones que se estarn utilizando. Se les indica su equivalencia en el idioma natal. Se proporcionan ejemplos simples que a su vez son traducidos.

Preposiciones

next to

junto a / al lado de

The bank is next to the library. The supermarket is on the right

El banco est junto a la biblioteca. El supermercado est a la derecha del parque. La carnicera est a la izquierda de la farmacia. El cine est entre la panadera y la juguetera. La juguetera est opuesta a la biblioteca.

on the right of

a la derecha de of the park. The butchershop is on the left of

on the left of

a la izquierda de the drugstore. entre (lugar A) y The cinema is between the bakery and the toystore. The toystore is opposite the

between (lugar B)

opposite

opuesto a library.

Consideraciones

Al igual que en Espaol, ubicar un lugar es relativo a otro. Debido a esto existen varias frases que pueden ubicar uno u otro establecimiento.

Mecnica

Se forman dos hileras de alumnos uno frente a otro. Se les pide que den nombre a la calle que divide ambas filas. Se asigna el nombre de un establecimiento a cada estudiante. Se les pide que, por escrito, ubiquen tres establecimientos en la calle incluyendo el propio.

Subsumidores

Se entiende que el alumno procesa las preposiciones de lugar en su idioma natal. Antes del inicio de la actividad se dibuja en el pizarrn un mapa que contiene diferentes establecimientos. Se pide al alumno que ubique cualquiera de estos en su idioma natal. De esta manera se establece un vnculo con el conocimiento previo y se prepara para asimilarlo en un segundo idioma.

Estrategias

Se recurre a la estrategia de elaboracin que nos permite integrar y relacionar la nueva informacin que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes (Elosa y Garca, 1993).

Tambin se utiliza la estrategia de organizacin que nos permite organizar y clasificar la informacin. En este caso se hace una lista de las preposiciones a utilizar. Se hace una relacin con su equivalente en el idioma natal as como un ejemplo en ambos idiomas. (vase Monereo, 1990; Pozo, 1990).

Otra estrategia a la que se recurre es la diferenciacin progresiva. Se explican primero las diferentes preposiciones al mismo tiempo que se van comparando con las del idioma natal. (Ausubel, D. P.(1982)

Resultados

Si bien no se utiliz alguna herramienta que implique las TICs o a la Web 2.0, en este primer intento he de decir que se obtuvieron resultados muy favorables. En primer lugar se destaca un mnimo nmero de errores en la produccin de las oraciones requeridas. Tambin es importante anotar la creatividad algunos alumnos al dibujar su mapa con gran detalle as como el nombre de la calle.

El objetivo de establecer el uso correcto de las preposiciones fue alcanzado. Hay que trabajar en el uso de palabras de conexin as como enfatizar en la necesidad del uso de los signos de puntuacin.

Una sugerencia para implementar esta actividad dentro de la tecnologa es utilizando herramientas como las siguientes:

http://www.bitstrips.com/ http://animoto.com/ http://stripgenerator.com/