Texto 1

Durante la evolucin de la vida, un ser humano va desarrollando las habilidades lingsticas (leer, escribir, escuchar, hablar) que le permiten convertirse en una persona competente comunicativamente, capaz de desenvolverse en cualquier entorno profesional siempre y cuando respete las normas apropiadas para comunicarse con uno o varios seres humanos.

Del texto anterior podemos insinuar que: _____ Selecciona la opcin correcta.
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El hombre puede aprender en la vida lo que se proponga; en este sentido, puede mejorar sus condiciones comunicativas. El argumento presentado no es verdad. El argumento presentado es totalmente cierto. Los hombres no tienen la capacidad innata de fortalecer sus competencias comunicativas
"Del texto anterior se deduce: El respeto y la tolerancia son valores indispensables en el proceso comunicativo". Debe usted seleccionar la opcin que corresponde al planteamiento del postulado anterior.
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Los insumos para el ejercicio comunicativo son aquellos que no permiten la interaccin oportuna sin barreras ni ruidos. Los valores son elementos que permiten que la comunicacin se den de una manera coherente, especialmente el respeto y la tolerancia tanto por lo que se escucha como por lo que se habla a alguien. Los valores como los indicados en la parte superior de

esta pregunta son hipoteticos y por lo tanto no son suceptibles de encontrar en un ejercicio comunicativo. Los antivalores en un dilogo generan frases hostiles y tal vez, groseras. En este sentido, no existe un proceso comunicativo.

Texto 2
La competencia comunicativa puede estar definida como "el conocimiento que nos permite utilizar el lenguaje como instrumento de comunicacin en un contexto social determinado". En otras palabras, es un concepto dinmico basado en la negociacin de significado entre los interlocutores, aplicable tanto a la comunicacin oral como a la escrita, que se actualiza en un contexto o una situacin particular.

Del texto anterior se interpreta que: las competencias comunicativas no slo se refieren al lenguaje de los hablantes sino al uso del lenguaje en interaccin con su contexto social.
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Las competencias comunicativas de los hablantes deben estar apropiadas a su contexto social; de esta manera, se propiciarn los canales ptimos para una mejor comprensin de lo que se dice entre las personas. Los seres humanos deben procurar por ser competentes comunicativamente pero no se logra sin el paso por la universidad. Con la implementacin de un cdigo comn es difcil desarrollar una interaccin comunicativa entre los hablantes. La comunicacin entre las personas debe basarse nicamente desde el contexto sociocultural, de tal manera,que permita que los hablantes se entiendan comunicativamente.

Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingsticas, desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de la lengua, se concretan en cuatro; contextualizadas en una gran variedad de gneros discursivos, orales y escritos (exposiciones acadmicas, debates, presentaciones, entrevistas, reseas, asambleas, cartas, narraciones, autobiografas, tertulias, etc.) Escoja la opcin que enuncie las competencias bsicas.
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Escuchar, hablar, observar y escribir. Escuchar, hablar, leer y escribir. Escribir, leer, escuchar, tolerar. Escuchar, mirar, observar, escribir.

De acuerdo con el protocolo del curso: las competencias comunicativas se orientan hacia el mejor uso de los procesos comunicativos en los estudiantes. En este sentido, cada estudiante de la Unad se fortalecer a partir de sus necesidades e intenciones comunicativas en contextos sociales concretos y lograr desarrollar de una manera efectiva su oratoria y escritura. De lo anterior se puede afirmar que:
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La aplicacin de las competencias comunicativas slo se refleja con el conocimiento terico de los contenidos temticos. El uso de las competencias comunicativas son exitosas nicamente con el conocimiento racional de los derechos y deberes ciudadanos. Un ciudadano es competente comunicativamente cuando aplica sus saberes en condiciones ambientales ajustadas a la realidad de su localidad. Los futuros profesionales Unadistas, tendrn herramientas comunicativas eficaces para lograr

procesos comunicativos acertados que incidan en la resolucin de problemticas sociales, ciudadanas y organizacionales.

Texto 3
Para la realizacin de cualquier acto comunicativo es fundamental el proceso de individualizacin (la autonoma emocional), la percepcin y actitud ante la propuesta, el como viven los nios las distintas situaciones de escritura, lectura y conversacin, influye enormemente en el proceso y el producto final. Todo ello desde una mirada global y relacional, es decir, entendiendo que estn inmersos en un contexto social que fomenta o dificulta dicha autonoma emocional.

El contexto familiar influye en el desarrollo de las competencias de los nios. En este sentido, se busca que la familia ocupe un lugar importante en el desarrollo del lenguaje de sus hijos, pero evidentemente, necesita el refuerzo de la escuela y de la vida misma.
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La familia no es una institucin que educa al nio. Las emociones son importantes para el desarrollo de los individuos e influyen en la comunicacin. La unidad familiar protege al nio en su aprendizaje hacia su desenvolvimiento en comunidad. Y la escuela fortalece su aprendizaje, el ejercicio del uso del lenguaje tambin se fortalece da a da. De acuerdo como la familia oriente al nio lo har ms competente o no.Es decir, la familia es la nica responsable de la educacin de sus hijos.

La familia es el primer ncleo donde el nio desarrolla las competencias comunicativas. La escuela complementa el aprendizaje.
Usted deber seleccionar la opcin de respuesta que se relacione con el

postulado anterior.
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La familia inicia al nio en sus procesos de socializacin y esta enseanza es suficiente para la formacin de stos. En este sentido, la escuela no es necesaria. La escuela forma al nio porque la familia no lo hace. Los maestros orientan la enseanza y son responsables de la educacin de sus estudiantes. La familia es el primer ncleo donde el nio desarrolla las competencias comunicativas. La escuela le complementa el aprendizaje.

El trmino competencia comunicativa, tiene mltiples definiciones, la ms cercana teniendo en cuenta nuestro glosario indica que:
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Es el conocimiento que nos permite utilizar la lengua como instrumento de comunicacin en un contexto social determinado Hace referencia al estudio pormenorizado de los saberes de las personas. Las competencias comunicativas son producto de la realizacin de los programas universitarios. Es una nocin compleja de definir

De acuerdo con el contenido didctico: Internet est ocupando un lugar cada vez ms importante en la relacin entre las personas. Un lugar ganado por mrito propio, que no debe hacernos olvidar que somos esencialmente seres humanos interactuando con seres humanos. En este sentido, la sociedad necesita hoy ms que nunca en la era de la tecnologa que valores tan importantes como la relacin persona persona, se mantengan sanos y fuertes poniendo a internet en su justa dimensin, ni ms ni menos.

Del prrafo anterior es deducible que:

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Internet es un sistema complejo de red de redes que no hacen factibles la medicin de los procesos escriturales que desarrollan los miles de usuarios de la web. La internet como medio de informacin se encarga de autoajustar los valores ticos en los documentos intercambiados por cada persona que utiliza sus servicios. Internet, en lneas generales, es un depsito amplio para el intercambio de informacin y conocimientos que se utiliza para mejora la vida en sociedad, en el cual, se debe reflejar los valores ticos con los que hemos sido formados desde la familia. La sociedad en la era de la tecnologa no puede observar el uso eficaz de la comunicacin en internet debido a que son procesos complejos de evaluar.

Tienes la voluntad de aprender en este curso de compentencias comunicativas todo lo relacionado con mejorar tus caractersticas lectoescriturales y crecer como persona y como ciudadano?
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Tratar de ser un estudiante mediocre. Quiero ser un buen profesional, por lo tanto me esmerar en este curso. No creo que sea un buen estudiante en este curso. No estoy interesado en cumplir esta actividad propuesta.