Prueba de Matemtica 5 ao Bsico 2 Unidad. Nombre: Escuela: Rut: Fecha: Tema: . .

INDICADORES: completan oraciones con conceptos de mltiplos, divisores y operaciones.

1.- Completa las siguientes oraciones relacionadas con las materias en estudio. a) Los trminos de la multiplicacin son ____________________y ___________________ b) El significado de MCM es _________________________________________________ c) Un nmero es divisible por dos cuando es ____________________________________ d) Para saber si un nmero es divisible por tres debemos __________________________ e) El significado de MCD es _________________________________________________ f) Un nmero es divisible por 5 cuando ________________________________________ Indicadores: reconocen nmeros pares e impares 2.- Marca con una X los nmeros pares y encierra en un crculo los nmeros impares.

567 3.798

1.971 548

29.080 6.900

548.777 56.733

964 90.465

Indicadores: identifican mltiplos de un numero y encierran mltiplos comunes.

3.- Escribe los mltiplos de los siguientes nmeros, encierra en un crculo los mltiplos comunes

a) mltiplos de 3 y 6 M3= M6= M4= M8= M2= M9= ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ ___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____

b) mltiplos de 4 y 8

c) mltiplos de 2 y 9

Indicadores: resuelven situaciones problemticas relacionadas con mltiplos comunes.

4.- Lee y resuelve los siguientes problemas

a) Catalina est muy resfriada. Su mam la llev al doctor y este le dijo que tomara los siguientes remedios: aspirina cada 6 horas, jarabe cada 8 horas e inhalador cada 2 horas. Si Catalina comienza su tratamiento a las 8 de la maana, a qu hora deber tomarse los tres remedios juntos nuevamente? Operacin Respuesta

Indicadores: reconocen divisores de nmeros dados.

5.- Completa el siguiente cuadro colocando un si los nmeros son divisibles por 2, 3, 5, 6
Es divisible por

34 189 296 1.161 395 7.900

Indicadores: identifican mnimo comn mltiplo de nmeros dados

6.- Busca el mnimo comn mltiplo de las siguientes parejas de nmeros. MCM ENTRE 3 Y 12

MCM = _________
MCM ENTRE 9 Y 23

MCM = _________
MCM ENTRE 6 Y 14

MCM = _________
Indicadores: aplican y reconocen propiedades de la multiplicacin

7.- Aplica cada una de las propiedades en estudio y resuelve: a) 8 * ( 12 * 5) = b) 144 * 3 = c) 6 * (24 + 8 ) =
Prueba de Matemtica 6 ao Bsico 2 Unidad.

Nombre: Escuela:
como potencias.

Rut: Fecha: Tema:

. .

INDICADORES: Interpretan potencias como multiplicacin iterada. Escriben multiplicaciones

1.- Completa las oraciones segn corresponda: A) Una multiplicacin iterada quiere decir que : _________________________________________________________________________ b) Las potencias las podemos representar con un __________________________________ c) Las potencias estn formadas por una ________________ y un ____________________ d) Para leer una potencia nombramos primero la ___________ , luego decimos _________ y nombramos el _____________________ e) Las potencias al cuadrado las podemos asociar a _______________________________ f) Los nmeros naturales los podemos descomponer utilizando ______________________ g) Las potencias que tienen una base par, su resultado ser siempre ___________________
INDICADORES: Interpretan potencias como multiplicacin iterada. Escriben multiplicaciones

como potencias. Calculan potencias de base y exponente natural.

2.- Marca la alternativa correcta, recuerda que debes desarrollar los ejercicios 1) El resultado de 52 * 4 es: a) 125 b) 150 c) 160 d) 175

2) Al Calcular 01 + 10 - 20 + 02 , resulta: a) 2 b) 0 c) 1 d) 3

3) El producto entre 0,234 y 102 es: a) 0,234 b) 2,34 c) 23,4 d) 234

4) Por cuanto se tiene que dividir 46,24 para obtener 4,624? a) 101 b) 102 c) 103 d) 104

5) La mitad de 4 * (32 - 23 ) es : a) 4 b) 2 C) 0 d) 1

6) El nmero 25.000 es equivalente a: a) 25 * 100 b) 25 * 1.000 c) 2,5 * 1.000 d) 250 * 1.000

INDICADORES: Resuelven problemas planteados utilizando diagramas de rbol. 3.- Lee atentamente, construye un diagrama de rbol con la informacin, escribe la potencia que corresponde y responde: a) Maana la Escuela Bucalemu est de fiesta y por eso los alumnos tendrn el siguiente men: Ensaladas: lechuga con palta o tomates a la chilena Plato de fondo: arroz con pollito o pur con carne al jugo Postre: torta o helado con frutas Bebidas: coca cola o fanta

Si no te gustan las ensaladas, cuntos mens te quedaran para elegir?

INDICADORES: InterpretaN potencias como multiplicacin iterada. Escriben multiplicaciones

como potencias. Calculan potencias de base y exponente natural.

4.- Completa el siguiente cuadro segn corresponda: Potencia 34 5 2 9*9*9 Seis al cuadrado
INDICADORES: OPERAN CON POTENCIAS. ESCRIBEN Y RECONOCEN POTENCIAS DE 10

Base

Exponente

Desarrollo

Valor

Se lee

5.- Resuelve:

a)

62 + 53

24

b) ( 42

32 ) +

( 33

3 ) - 72

c) 3.254 * 104

d)

78,283 * 102

e) 45,794 : 105 =

Prueba de Matemtica 7 ao Bsico

Nombre: Escuela:
como potencias.

Rut: Fecha: Tema:

. .

INDICADORES: Interpretan potencias como multiplicacin iterada. Escriben multiplicaciones

I.- Coloca V (verdadero) o F (falso) segn corresponda. a) _____ En una potencia el factor repetido le llamamos base.
b)

_____ El nmero de veces que se repite un factor se llama exponente.

c) _____ 4 4 4 4 4 es igual a 54. d) _____ 34 es igual a 3 3 3 3, en potencia el resultado es 81. e) _____ 103 es 1.000. f) _____ 32 se puede leer tres elevado a 2, o tres al cubo. g) _____ 55 es igual a 15.625. h) _____ Toda potencia elevado a cero es uno. i) _____ 32 34 es igual a 729. j) _____ 102 105 es igual a 10.000
INDICADORES: Interpretan potencias como multiplicacin iterada. Escriben multiplicaciones como potencias. Leen y escriben potencias.

2.- Completa el cuadrado. POTENCIA BASE EXPONENTE DESARROLLO VALOR Se lee

4 5

3 25
10 10 10 10 10

INDICADORES: calculan el valor de potencias dadas.

3.- Escribe el valor correspondiente a cada potencia: a) 34 = _____ b) (-3)6 = ____ c) (-2)2 = ____ d) 3 4
2

= _______ = ______

e) 1 6

INDICADORES: reconocen nmeros escritos en notacin cientfica.

4.- Marca con una X los nmeros que estn escritos en notacin cientfica: a) 6,8 * 10 b) 12,87 * 104 c) 649,17 * 103 e) 7,543 * 103 d) 7,89 * 104 f) 8,7 * 104

INDICADORES: utilizan diagrama de rbol para resolver problemas planteados.

5.- Lee atentamente, crea un diagrama de rbol y resuelve.

a) Claudia fue a una pastelera, quera comer un trozo de torta y tomar un jugo natural, pero estaba muy indecisa, ya que haba tortas de frambuesa, lcuma, manjar con nueces, pia y chocolate; y jugos naturales de naranja, manzanas y frutilla. Cuntas opciones en total tiene Claudia?

INDICADORES: operan con potencias aplicando propiedades aprendidas en la unidad.

6.- Resuelve:

a)

3 4

* 62 + 143

b) 7

: 75 + 92 * 9

c)

12

: 35 + 72 * 32

d) 82 + 25 - 62 * 32

e)

-22 + 34 - 52 * -33

Prueba de Matemtica 8 ao Bsico Nombre: Escuela:

INDICADORES: calculan el valor de potencias dadas.

Rut: Fecha: Tema:

. .

1. Calcula el valor de cada potencia: a) -53 = ___________ b) -28 = ___________ c) 106 = __________ d) (-4)3 = __________ e) 0,34 = __________ f) -()3 = _________
INDICADORES: aplican propiedades en la resolucin de operatoria con potencias.

2. Resuelve los ejercicios aplicando las propiedades de las potencias: a) 84 82 = __________ b) 26 25 = __________ c) 57 : 54 = __________ d) 126 : 128 = ________ e) 24 34 = _________ f) 75 25 = _________ g) 283 : 73 = ________ h) 455 : 95 = ________
INDICADORES: reconocen cualidades y propiedades de las potencias

3.-MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1.- cul de las afirmaciones es correcta? a) las potencias que tienen exponente par tienen el mismo signo de la base. b) si la base de la potencia es negativa, el valor de la potencia puede ser positivo. c) las potencias de exponente impar son siempre negativas. A. solo a B. solo b C. a y b D. a y c

2.- La expresin: 25 * ( -125) * 625 * (-5), escrita como una sola potencia es igual a: a) 511
b)

59

c) - 10

d)

-59

3.- Cul de las siguientes igualdades es falsa? a) 0,42 * 4 = 1,62 c) (1/8)2 * (1/8)2 = (1/64)2 b) -603 : 12 3 = -125

d) [ ( -3 ) 2 ] 4 = 6561

4.- para que la igualdad : ( 0,5 ) x : ( 0,5 ) 9 = 0,25, sea verdadera, el valor de x es: a) 9 b) 7 c) 11 d) 2

5.- el valor de la expresin: ( - 45 ) 3 : 5 3 , es: a) 729 b) -729 c) -9 d) -1

6.- La expresin: 4/49 * 8/343 * 32/16.807, escrita como una sola potencia, es: a) (4/49)10
b)

(2/7) 10

c) (2/7) 3

d)

(2/7) 9

INDICADORES: aplican propiedades en la resolucin de operatoria con potencias.

4.- Resuelve utilizando las propiedades de las potencias:

a) 25

22 - 7 2 * 4 2

b) [ ( - 3 ) 2 ] 2 - 20 3 : 23

c) ( 0,2 ) 5 : ( 0,2 ) 2 + 0,1 2

d) (1/5) 2 : ( 3/5 ) 2 - [(1/2) 2]2

INDICADORES: utilizan diagrama de rbol para resolver problemas planteados. Reconocen potencias y aplican en la resolucin de problemas.

5.- Lee atentamente y resuelve: a) Claudia decide criar ratones. Pronto se da cuenta de que despus de tres meses tiene el triple de la pareja con que comenz. A los tres meses nuevamente se le triplicaron los ratones. Despus de cunto tiempo tendr 162 ratones?

Trabajo libro Cuentos de Tolstoi 8 ao Bsico

BIOGRAFIA DEL AUTOR (mnimo 12 lneas) LISTADO DE 10 CUENTOS O POEMAS ESCRITOS POR EL AUTOR UN CUENTO ILUSTRADO CON PRINCIPALES IMGENES UN CUENTO EN DONDE RECONOZCAN PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS CON SUS CARACTERISTICAS FISICAS Y PSICOLOGICAS. AMBIENTE Y DESCRIPCION. RESUMEN DE UN CUENTO ELEGIDOS POR ELLOS CREAR UN COMICS CON UNO DE LOS CUENTOS CREAR 10 VERDADEROS O FALSOS CON SUS RESPUESTAS COMPLETAS DE UN CUENTO CREAR 7 PREGUNTAS CON SUS RESPUESTAS