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ARCIS Asignatura Estadstica Docente: Nadia Segovia O. Profesor Ayudante: Mauricio Rivera G. 1 ACTIVIDAD PRCTICA INGRESO DE VARIABLES Y GESTIN DE DATOS EN SPSS Esta actividad tiene por objetivo poner en prctica los elementos bsicos necesarios para comenzar a utilizar el programa SPSS. A travs de esta actividad, el estudiante podr familiarizarse con (1) las principales formas de visualizacin del software (vista de datos, vista de variables y visor de resultados), (2) los procedimientos para ingresar variables junto con sus adecuadas propiedades y (3) dos elementos bsicos para la gestin de datos (clculo y recodificacin de variables). En este documento se presenta la Escala de Evaluacin de Ayudantes (EEA), junto con su respectiva tabla de especificaciones (ANEXO). La EEA es un instrumento diseado para evaluar ayudantes de ctedra desde la percepcin de sus estudiantes y est compuesta por 52 tems que se agrupan en 4 grandes escalas o dimensiones: Manejo Pedaggico, Dominio Disciplinario, Relacin con el Estudiante y Gestin Administrativa. La suma de todos los tems entrega un puntaje total, el cual representa la evaluacin global que determinado/a estudiante realiza sobre su ayudante, mientras que la suma de los tems de cada escala representa la evaluacin que el/la estudiante realiza en esa respectiva dimensin. Observando la EEA realice las siguientes actividades: (Para las actividades 1 y 2, abra una nueva base de datos en SPSS y dirjase a la vista de variables) 1. Ingrese las variables Sexo, Promedio Obtenido y Rango de Asistencia, junto con sus respectivas propiedades. 2. Ingrese los 4 primeros tems de la primera parte de la EEA (tems grado de acuerdo) y los 4 primeros tems de la segunda parte (tems frecuencia), junto con sus respectivas propiedades.

(Para los tems 4 a 6, trabaje sobre la base de datos EEA PRACTICO UARCIS) 3. La variable Promedio se tuvo que definir como variable escalar en SPSS. Proponga una manera de expresarla como variable ordinal y recodifquela en funcin de su propuesta. 4. El instrumento presenta tems que puntan de manera inversa, los que se representan en la tabla de especificaciones mediante un asterisco (*). Esto quiere decir que, antes del clculo de puntajes, se requiere convertir las respuesta obtenidas bajo la siguiente regla: 4 = 1 3=2 2 = 3 1 = 4 Recodifique las respuestas en funcin de lo planteado anteriormente. Cul podra ser el objetivo de crear tems que puntan en direccin inversa a la variable de estudio?

Universidad ARCIS Asignatura Estadstica Docente: Nadia Segovia O. Profesor Ayudante: Mauricio Rivera G. 5. Calcule los puntajes de las 4 grandes dimensiones (Manejo Pedaggico, Dominio Disciplinario, Relacin con el Estudiante y Gestin Administrativa) que componen la EEA. 6. Calcule el puntaje global de la escala

TABLA DE ESPECIFICACIONES EEA


Dimensin Manejo Pedaggico Sub-dimensin Habilidad de Exposicin Utilizacin de Recursos Complementarios Innovacin en el Manejo Pedaggico Dominio Disciplinario Conocimiento de los Contenidos Calidad de los Contenidos Aplicacin de los Contenidos Relacin con el Estudiante Manejo de la Clase Desarrollo de los Estudiantes Colaboracin Consideracin de los Estudiantes Gestin Administrativa Planificar Actividades Responsabilidades Coordinacin tems Frecuencia 33, 44, 47 31, 48 39 32 45 34, 37, 38 30 29, 35, 43 50 42, 52 49, 51 36, 40, 41, 46 10, 22, 23*, 25* tems Grado Acuerdo 11 3, 17 1, 2, 18* 13*, 14, 16 5, 6, 26 12 8, 9, 15 20 19, 24, 27 21, 28 4, 7

Universidad ARCIS Asignatura Estadstica Docente: Nadia Segovia O. Profesor Ayudante: Mauricio Rivera G. ESCALA DE EVALUACIN DE AYUDANTES INFORMACIN SOBRE EL EVALUADOR: SEXO PROMEDIO OBTENIDO RANGO DE ASISTENCIA ____ HOMBRE _____ MUJER _____ Entre 0% y 50% _____ Entre 50% y 74% _____ Entre 75% y 100%

PRIMERA PARTE Debes evaluar las siguientes afirmaciones relacionadas con el desempeo de tu ayudante, asignando un valor de 1 a 4, donde cada valor ofrecido corresponde a:
1 Totalmente en Desacuerdo 2 En Desacuerdo 3 De acuerdo 4 Totalmente de Acuerdo

EL/LA AYUDANTE

1. Maneja distintos formatos de material docente adicional a la clase (guas, textos,


bibliografa).

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

2. Utiliza estrategias de aprendizaje distintas cuando es pertinente. 3. Utiliza herramientas complementarias (presentaciones, diapositivas, videos, fotografas,
etc.) que hacen ms fcil mi aprendizaje. ayudanta.

4. Entrega un calendario o programa de actividades que se realizarn en el espacio de 5. Expone contenidos que son relevantes para mi formacin como profesional. 6. Reconoce cuando no sabe algo. 7. Respeta el calendario o programa de actividades de la asignatura. 8. Silencia a la clase cuando es necesario. 9. Genera un clima de respeto cuando expone. 10. Expone contenidos que complementan a los de la ctedra. 11. Explica de manera ordenada. 12. Es capaz de ejemplificar los contenidos que expone/discute. 13. Entrega contenidos errados. 14. Conoce diferentes perspectivas de las temticas que se abordan en la clase/reunin. 15. Permite que los estudiantes expresen sus opiniones y/o reflexiones. 16. Conoce los contenidos de la asignatura. 17. Utiliza herramientas audiovisuales cuando es pertinente. 18. Utiliza el mismo formato para todas las clases. 19. Facilita un horario alternativo para resolver dudas particulares. 20. Estimula a los alumnos a superar sus dificultades de aprendizaje. 21. Acoge comentarios que surgen en la ayudanta. 22. Expone contenidos que se relacionan con los expuestos en la ctedra. 23. Resulta innecesario en la asignatura. 24. Resuelve dudas por correo electrnico.

Universidad ARCIS Asignatura Estadstica Docente: Nadia Segovia O. Profesor Ayudante: Mauricio Rivera G. 25. Ignora las fechas de evaluaciones establecidas por el profesor de la asignatura. 26. Expone contenidos que son relevantes para la asignatura. 27. Mejora mi rendimiento en la asignatura. 28. Toma en cuenta las necesidades del curso para obtener mejores resultados.

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

SEGUNDA PARTE Debes evaluar las siguientes afirmaciones relacionadas con el desempeo de tu ayudante, asignando un valor de 1 a 4. En esta ocasin cada valor ofrecido corresponde a: 1 Nunca EL/LA AYUDANTE 2 Ocasionalmente 3 Frecuentemente 4 Siempre

29. Muestra preocupacin por que los estudiantes aprendan. 30. Incentiva la participacin de los estudiantes en la ayudanta/reunin. 31. Se apoya en herramientas tecnolgicas para realizar la ayudanta. 32. Responde las preguntas que surgen en la clase/reunin. 33. Habla de manera tal que logro escuchar lo que dice. 34. Relaciona los contenidos de la asignatura entre s. 35. Fomenta espacios de discusin en torno a los contenidos expuestos. 36. Inicia la clase/reunin a la hora. 37. Relaciona los contenidos de su asignatura con los de otras asignaturas de mi carrera. 38. Relaciona los contenidos con la realidad social. 39. Supera imprevistos (por ejemplo no disponer de proyector, sala, etc.). 40. Asiste a las ayudantas. 41. Participa de las actividades de ayudanta. 42. Consulta a los alumnos sobre lo que opinan de la ayudanta. 43. Fomenta la tolerancia hacia distintos sectores sociales. 44. Logra que los estudiantes comprendan los contenidos que explica. 45. Aplica la bibliografa que se utiliza en la asignatura. 46. Termina la clase/reunin en los horarios establecidos por la facultad. 47. Se dirige a todos los estudiantes cuando expone. 48. Proporciona material complementario, como por ejemplo bibliografa extra. 49. Utiliza todo el tiempo de la ayudanta. 50. Entrega ayuda particularizada cuando se lo solicitan. 51. Prepara las clases/reuniones que se realizan en el espacio de ayudanta. 52. Identifica a los estudiantes de nombre o bien de vista.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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