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Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

ESPECIALIDAD: CONTABILIDAD

CURSO

: INVESTIGACION CIENTIFICA

PROFESOR : CARLOS KIROZ YATACO TITULO : INFLUENCIA DE LA MSICA EN LA CONDUCTA DE

ADOLESCENTES AUTOR CICLO SECCION TURNO : NICOLE CABREJO ARRIBASPLATA : I : 1173CC : MAANA

Se lo dedico a todos mis amigos que tengo y que he conocido hasta el da de hoy, porque me he dado cuenta que la msica de hoy es muy diferente a la de aos pasados y que hay algunos tipos de msica que hacen que actuemos de una manera inadecuada, tambin a mi madre que cree que la msica es una prdida de tiempo , pero a m sobre todo me encanta vivo por la msica y me hace sentir muy bien , pero hay personas que hacen que esto tan bello que es la msica , piensen que es algo muy malo e inadecuado por eso quiero que vean que no es la msica si no nosotros que le damos el significado y la forma en que actuamos.

Introduccin

La msica siempre ha formado uno de los elementos principales en la formacin de la cultura, y a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos. Durante la historia la msica ha sufrido grandes cambios, se puede notar en los cambios de ritmos musicales durante los aos que van desde la msica clsica, pasando por la msica disco hasta llegar a la actual, cada poca ha tenido un estilo musical que la represente. Los adolescentes son los ms propensos a ser influenciados por los nuevos estilos musicales, ya que se sabe que los jvenes construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el lenguaje, y la msica. Los jvenes se unen a grupos. Los amigos son el centro donde se forman los patrones de conducta que sigue el adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. En definitiva, se establece un sistema de creencias. Los miembros del grupo actan siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de unin, es la msica, las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. Por eso es que la poblacin joven, sean los que muestra mayor nivel de compra de material discogrfico y son la audiencia principal de los canales de videos musicales. En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la msica parece ser la ltima salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra la corriente. Quizs sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizs, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que ms realizan los adolescentes es escuchar msica. La msica une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad. Esto no es ignorado por las compaas discogrficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Por esta razn, resulta lgica la preocupacin por buscar, mantener y ampliar un mercado de consumidores. Para esto, los medios juegan un papel muy importante que utilizan estas compaas para difundir la nueva msica y nuevos artistas.

INDICE

Introduccin..3 INFLUENCIA DE LA MSICA EN LA CONDUCTA DE ADOLESCENTES 1.-EL PROBLEMA DE INVESTIGACION....5 1.1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...5 1.2.-OBJETIVOS...5 1.3.-JUSTIFICACION E IMPORTANCIA..5 2.-MUSICA............6 2.1.-HISTORIA DEL MUSICA.....6 2.2.-TIPOS DE MUSICA..9 2.3.-LETRA DE LA MUSICA....9 3.-BASES TEORICAS10 3.1.-ADOLESCENTES.10 3.2.-CARACTERISTICAS DE LA ADOLESCENCIA.. 10 3.3.-PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LOS ADOLESCENTES.11 CONCLUSION.14 ANEXOS...15

INFLUENCIA DE LA MSICA EN LA CONDUCTA DE ADOLESCENTES 1.-EL PROBLEMA DE INVESTIGACION 1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La msica es un elemento que influye cada da ms en la vida de los jvenes, ya los adolescentes no escuchan lo que sus padres le dicen que es correcto, sino que escuchan lo que ellos quieren o los que sus amigos le dicen; pero la msica actual se caracteriza por tener cada da mas mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por los jvenes, adems los artistas famosos en sus videos se muestran cada vez con menos ropa y muestran mensajes sexuales que los jvenes buscan seguir. Un ejemplo de esto se puede ver en el reggaetn que esta tan de moda hoy en da, se nota que sus letras no traen mensajes positivos, pero aun as todos las cantan y las bailan con solo escucharlas. Por eso en esta investigacin se decidi abordar si la msica que escuchan los adolescentes hoy en da afecta su comportamiento o no.

1.2.- OBJETIVOS Objetivo general

Determinar si las msicas actuales afectan el comportamiento de los adolescentes. Objetivos especficos

Identificar que msica es la preferida por los adolescentes en la actualidad. Calcular cual es el promedio de tiempo (en horas) en que los adolescente escuchan msica o ven videos musicales en TV. Describir que buscan los adolescentes en un artista. Analizar si la msica afecta su estado de nimo. Determinar si la msica escuchada por los adolescentes afecta en algo su conducta.

1.3.-JUSTIFICACION E IMPORTANCIA Para que se conserve toda sociedad requiere que las personas se ajusten a sus grupos, y estos, como las instituciones y otras formas sociales, se ajusten a la sociedad donde tiene vigencia. La integracin de las personas a los grupos o sociedades se realiza por medio de la socializacin, donde adquieren la cultura y una vez integrados actan o se comportan segn las normas y otros medios usados por el control social. Esta serie de diversidad de sociedades, grupos y culturas junto con la singularidad de las personas originan una serie de diferencias en el proceso de socializacin y control 5

social, estos no pueden lograr una homogeneidad total en la conformidad de las personas con valores, modelos, pautas, normas o reglas de comportamiento social. En toda poca y lugar, han existido, existen y existirn personas y grupos que se aslan, apartan, rechazan o violan las normas del comportamiento social en un mayor o menor grado, es decir, no se adaptan a tales normas, produciendo una desviacin la cul en la medida que tiende a generalizarse produce la anomia o la no-aceptacin de normas o rechazo a esta, en otras palabras, la desviacin. Por lo que, nos conlleva al estudio, anlisis y realizacin de la presente investigacin. Por tanto, su importancia radica en la influencia, que tiene la msica, en los jvenes y adolescentes, entre 13 y 17 aos. A todo esto, se ha determinado, mediante una serie de factores en el mbito psicosocial, referentes a la influencia de la msica en los adolescentes, que la msica es un elemento cultural muy adoptado por las nuevas generaciones, muchas veces, debido al contenido violento y degenerado que contiene, tanto en la msica, y a veces en las letras, y como una manera de expresar sentimientos de rebelda, rabia y tristeza en el joven.

2.- MUSICA

2.1.-HISTORIA DE LA MUSICA La msica ha sido compaera del ser humano desde los comienzos de su historia. Se especula que los comienzos de su historia tiene relacin con la imitacin de los sonidos de la naturaleza, como el canto de las aves y tambin de la naturaleza interna del ser humano, por ejemplo el ritmo natural de los latidos del corazn; las ltimas teoras concernientes a los comienzos del arte le dan muchsima importancia a este ltimo punto (formas percibidas internamente), refirindose a estas influencias como "entpicas", y relacionndolas fuertemente con el quehacer de los chamanes y sus experiencias internas. Durante la prehistoria la msica formaba parte de celebraciones y rituales, lo que no difiere mucho de los usos que se le da hoy en da. De hecho, nuestro sistema nervioso es prcticamente el mismo, por lo que aquello que emociona al ser humano es de naturaleza universal. A medida que la cultura se fue desarrollando, algunas formas musicales fueron siendo dominantes, para terminar caracterizando la msica de una poca determinada. Es as como de las formas prehistricas de la msica llegamos a la msica medieval, a partir del ao 476 (cada del imperio romano) hasta el ao 1450 (el Renacimiento). La forma ms popular en esta poca son los famosos cantos gregorianos, solos monofnicos interpretados tradicionalmente por monjes, que incluso gozan de gran popularidad como msica cristiana hasta el da de hoy por sus cautivantes y repetitivas melodas que inspiran un aire mstico. Con la llegada del Renacimiento, entre 1450 y el ao 1600, se hace comn una instrumentacin ms compleja y se introduce el concepto del bajo como base. Luego, entre el ao 1600 y 1750 llegamos al barroco, en donde se refina la estructura y sobretodo los "adornos" interpretativos de la msica. Es en esta era en donde se populariza y se afianza la opera como forma musical. El rgano a tubos y el clavecn 6

eran norma en los teclados de la poca, y las antiguas violas da gamba fueron reemplazadas por los instrumentos de la familia del violn, con un sonido ms potente, apto para salones y presentaciones de mayor envergadura. Los msicos destacados son J.S.Bach (como no mencionar su Arte de la Fuga, las Partitas para Violn solo y la Pasin Segn San Mateo), George Friederich Hndel, Antonio Vivaldi (popular hasta hoy con sus cuatro estaciones) y Claudio Monteverdi. Avanzando por la lnea del tiempo llegamos al perodo clsico, y en este punto conviene detenernos y aclarar un importante concepto: Qu es la msica clsica? Estrictamente, corresponde a la msica docta compuesta entre 1730 y 1820, pero el uso comn y tambin aceptado de este nombre es para toda la msica docta del barroco en adelante, incluso hasta nuestros das con las composiciones de msicos doctos contemporneos (por ejemplo John Williams, que lo podemos reconocer en su inolvidable sound track para la Guerra de Las Galaxias, realmente espectacular). En el perodo clsico (1730-1820) se establecieron muchas convenciones en cuanto e estilo y forma, y en cuanto a los instrumentos utilizados, destaca el favorecimiento del piano (cuyo nombre completo es "piano forte") frente al clavecn. Los msicos infaltables de esta poca son Ludwig van Beethoven (en su primera etapa de composiciones) y Wolfgang Amadeus Mozart. Adems destacan Joseph Haydn y Muzio Clementi. Durante el perodo romntico, entre 1815 y 1910, se definieron con precisin los cnones y tcnicas de interpretacin, y se formalizaron instituciones para la enseanza y diseminacin de la msica por Europa. Para los compositores del perodo, lo importante era emplear la emocin, los sentimientos y la intuicin para expresar las verdades ms profundas. Entre los compositores tenemos a Franz Schubert, a Rossini, al increble pianista Franz Liszt, a Felix Mendelssohn, a Chopin y a Berlioz. Toda una estirpe de impresionante msica. Adems estn Robert Schumann, Giuseppe Verdi, Richard Wagner, y para los amantes del violn tenemos al mayor prodigio de todos los tiempos, a Niccolo Paganini; tal era la habilidad de este violinista, que se pensaba estaba posedo por fuerzas sobrehumanas. La msica moderna, entre 1905 y 1985, es una consecuencia de la crisis y el rompimiento de los valores tradicionales en las artes, tendencia global caracterizada por la fe en el progreso y la ciencia; la idea es bsicamente romper los moldes antiguos y comenzar algo nuevo. La verdad es que la msica clsica o docta de este punto en adelante no es tan accesible como la de pocas anteriores, por su aire abstracto y ms intelectual. Nombres que podran sonar al auditor actual son los de Arnold Schoenberg, Igor Stravinsky (cuya Consagracin de la Primavera es bastante popular), Alan Berg y Bela Bartk.. Por ltimo, en lo que es la msica docta llegamos a lo que se conoce como msica contempornea, del siglo XX a la actualidad. Como mencionamos, el pblico general se inclina por los perodos barrocos al romntico, por ser ms accesibles y "agradables" a la audicin. Afortunadamente, como en realidad la buena msica nunca pasa de moda podremos disfrutar siempre de recreaciones de las composiciones de estos tiempos pasados. Ahora, delinearemos a grandes rasgos el gnero no docto o popular, aunque la distincin entre ambos no es fcil y la verdad es que la divisin es ms bien con fines de clasificacin y estudio, pero la msica es una. Nuevamente debemos hacer una distincin, ya que por msica popular nos referimos al subgnero del "pop" y tambin a todos los estilos musicales de tipo ms accesible al pblico en general.

En cuanto al subgnero del pop, aunque siempre ha estado presente en todas las culturas, es en la poca ms reciente donde se habla de la msica pop propiamente tal, masificada por los avances en los medios de comunicacin y la reciente globalizacin. El pop tiene sus races en la msica folk (estilo moderno con influencias folclricas tradicionales, como en el caso de Bob Dylan) y la cultura negra; esto sumando a la moda o las tendencias de una poca, traducido en melodas simples y pegajosas nos dan como resultado el pop. Destacan para el gnero en orden cronolgico Frank Sinatra, Los Beatles, Carole King, Neil Diamond, Steve Wonder, los Beach Boys, los BeeGees, Billy Joel, Elton John, los Eagles, Michael Jackson, Madonna (por supuesto), Abba y The Police. Los fenmenos ms recientes son las Spice girls, los New Kids on the Block, Backstreet Boys, y Britney Spears, todo un icono para las adolescentes. Un gnero de msica popular que ha tenido importantes influencias en el pop, el jazz y el rock, son los Blues, cuyas races se encuentran en los ritmos africanos y las melodas de los "Spirituals" Afro-americanos. No podemos dejar de mencionar a Robert Johnson (icono de los Delta Blues, originarios de Misisipi) y a B.B.King, ambos dotados guitarristas. Para los ms fanticos se recomienda la pelcula "Encrucijada" o en ingls "Crossroads", con la msica de Johnson y las interpretaciones del guitarrista contemporneo Steve Vai. Por otro lado tenemos al jazz, tambin de races africano americanas, considerado la primera forma original de arte desarrollada en los Estados Unidos. Sus caractersticas son es uso de notas sincopadas, el "swing" y la improvisacin. Puedes encontrar un artculo especialmente dedicado a esta forma en nuestro sitio. El rock and roll, que aprovech aportes de todos los gneros mencionados anteriormente fue una verdadera revolucin en su poca, y cuyos ritmos y variaciones actuales son conocidos simplemente como rock. Se debate sobre la primera grabacin "pura" de este gnero, pero en sus inicio es indiscutible que destacan Bill Halley y sus cometas, el legendario Elvis Presley, Chuck Berry y Little Richard. Uno de los gneros populares ms actuales corresponde a la msica electrnica, que tiene sus inicios ligados al desarrollo del sintetizador, un instrumento que permite la generacin de sonidos electrnicos, brindando alternativas ms all de los instrumentos tradicionales. En la dcada de 1970, msicos como Jean Michel Jarre y Kitaro sentaron las bases para la electrnica de hoy en da, y otros subgneros como el New Age, por ejemplo. Destaca esta forma orientada al baile en sus versiones como el Tecno, Trance y House. En la actualidad la pasin por la msica en el ser humano ha sido avivada an ms por medio de una serie de innovaciones tecnolgicas. Sin mencionar a los dispositivos de reproduccin, la tecnologa de almacenamiento ha sufrido una increble revolucin con el desarrollo de la computacin y en particular el formato Mp3, que se ha masificado permitiendo a los individuos guardar en computadoras y dispositivos especializados una gran cantidad de obras musicales. Nunca en la historia fue tan fcilmente accesible el arte musical de todos los tiempos para una persona; los efectos de este fenmeno estn an por verse, y es mucho lo que se especula. Como hemos podido apreciar en este recorrido por el apasionante mundo de la msica, esta siempre ha estado con nosotros y lo seguir estando, ya que es parte inseparable de lo que somos como seres humanos. Adems hemos visto que por un lado es atemporal, siempre vigente y vlida, y adems una representacin fidedigna de pocas y sentimientos particulares de la historia. 8

2.2.- TIPOS DE MUSICA Aunque hay casi tantos tipos de msica como pases, regiones o pueblos en el mundo, la msica se puede dividir en tres grandes grupos: Msica clsica: Es la que se compone para que la interpreten los instrumentos que podemos ver en una orquesta. Compositores como Johann Sebastin Bach o los ya nombrados Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son algunos de los principales representantes de este tipo de msica. Msica folclrica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a su compositor original, normalmente, y no suele estar escrita en ninguna partitura. Ejemplos de esta msica son muchos villancicos navideos. Msica moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas de hacer msica dirigidas a una sociedad que cada vez escucha ms la radio, ve ms la televisin, navega ms por Internet o compra los ltimos xitos de las estrellas de la cancin. Estilos como el pop, el rock o la msica electrnica de baile entraran en este grupo. Tambin, a otro nivel, musicalmente ms complejo, se podran incluir el jazz y sus distintas ramas

2.3.- LETRA DE LA MUSICA Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos, sexualmente sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio, muerte, satanismo). En Estados Unidos se estudi la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoci la letra de su cancin favorita o un 40% si eran fans de msica heavy. Su compresin vara en funcin de la edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en ingls, esto significa que en Amrica latina el problema es mucho mayor, ya que los adolescentes no dominan el idioma ingles. Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas como sexo, drogas, violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones favoritas en trminos de amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida, diversin, carros, religin, y otros temas relacionados con sus vidas. Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio, suicidio y satanismo (generalmente msica heavy-metal) pasan ms tiempo escuchando este tipo de msica y son ms propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor tendencia a pensar que la msica podra tener influencias negativas en su comportamiento comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de msica.

3.-BASES TEORICAS

3.1.-ADOLESCENTES La adolescencia es la etapa que supone la transicin entre la infancia y la edad adulta. Este periodo de la vida se identifica con cambios dramticos en el cuerpo y la psicologa. A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los 9 aos en las nias y 11 en los nios aproximadamente) debido a cambios hormonales, la adolescencia puede variar mucho en edad y en duracin en cada individuo pues sta est ms relacionada con la maduracin de la psiquis del individuo y depende de factores psico-sociales ms complejos. La adolescencia es un fenmeno cultural y social y por lo tanto sus lmites no se asocian fcilmente a caractersticas fsicas. La palabra deriva del significado latino del verbo adolescere "crecer." El tiempo se identifica con cambios dramticos ocurridos en el cuerpo, junto con progresos en la psicologa y la carrera acadmica de una persona. En el inicio de la adolescencia, los nios terminan la escuela primaria y se incorporan generalmente la educacin secundaria, tal como la escuela media.

3.2.-CARACTERISTICAS DE LA ADOLESCENCIA - poca de cambios: En este perodo el joven o la joven comienzan a constatar cambios en su cuerpo, en su estado de nimo, en su sensibilidad y no saben cmo manejarlos. Sienten nuevas tendencias instintivas y an no tienen una capacidad de razonarlas, ni un equilibrio temperamental para afrontarlas con madurez. - poca de bsqueda y autoafirmacin de s mismos: El adolescente rechaza todo lo que recibi en la niez porque l quiere construirse un mundo por s solo, hecho todo por l. Por eso rechaza hasta los valores que recibi en su familia. Busca nuevas amistades y adquiere una cierta actitud de rebelda y de crtica ante todo, partiendo esto, de su deseo de autoafirmacin. - poca de formacin de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo alguna fuerte influencia posterior, queda ya formado el carcter y fijada la personalidad. El muchacho se hace colrico, flemtico, sanguneo, como temperamento dominante para siempre. - poca de inseguridad personal: Los cambios de este perodo, su anhelo, convertido a veces en verdadera obsesin, por construirse su mundo, llevan al adolescente a experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el futuro de la que quiere salir por s solo. Sin embargo, es cuando ms afecto necesita. Es el momento en que las adolescentes se pasan mucho tiempo solas llorando o huyen absolutamente de la soledad. Las reacciones pueden ser contradictorias, pero siempre son objetivamente exageradas. Igual sucede con los jvenes, que se hacen extrovertidos o introvertidos de forma exagerada, poco equilibrada. En los dos sexos aparece muy fuerte la bsqueda de afectos, de amistades ntimas y completas que compartan con ellos lo que no son capaces de decir a otros, precisamente por su inseguridad, porque se imaginan una reaccin negativa.

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- poca de formacin de principios y convicciones: Segn los psiclogos, el nio de aproximadamente 11 a 13 aos forma su gramtica de valores en la que comienza a comprender el significado de lo que sern los grandes principios que regirn su vida. Despus, en la adolescencia, fija definitivamente (salvo algn suceso grave que impacte en su vida) la jerarqua de valores, las convicciones que guiarn todo su comportamiento consciente y libre. Esto significa que estamos ante una poca fundamental en la formacin de la opcin moral del futuro hombre o de la futura mujer.

3.3.-PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LOS ADOLESCENTES La adolescencia es por definicin una etapa conflictiva. Durante los aos que dura, la mayora de chicos y chicas viven un tiempo de inseguridad, miedo y confusin. El paso de la niez a la madurez no es fcil. Ese proceso emocional tambin incluye una buena dosis de rebelda. Los adolescentes estn buscando su lugar en el mundo, estn construyendo su personalidad. Y en el transcurso de esa construccin personal una buena parte de ellos pone en duda muchas de las cosas que defienden los adultos que estn a su alrededor. Todo esto es normal e incluso sano. No es ms que el proceso de transicin lgico hacia la madurez. Aunque en muchos casos la inseguridad, el mal humor y la rebelda hagan que la vida junto a ellos sea difcil, lo nico que requiere por parte de los padres es amor, tiempo y fijar unas normas de convivencia convenientes para todos. Cuando la adolescencia pasa e, incluso tras los aos de esta, las cosas se tranquilizan y el joven o la joven se hacen mucho ms razonables. Cuando los conflictos se agravan Pero hay casos en los que no es as. Algunas veces la inseguridad, el miedo y la rebelda se convierten en un problema grave. El adolescente deja de tener un comportamiento normal e incurre en conductas peligrosas o delictivas que siempre son terribles para l y su familia. Entre los comportamientos conflictivos hay una gran variedad pero los ms comunes son los siguientes:

Dificultades graves de relacin con los padres o el resto de la familia Dificultades graves de relacin con los maestros Agresividad hacia los dems Conductas violentas Acoso escolar o bullying Consumo de drogas Consumo de alcohol Trastornos de la alimentacin Conducta delictiva Prcticas sexuales de riesgo Los padres deben vigilar si sus hijos tienen alguno de estos comportamientos porque si es as no hay duda de que el adolescente necesita ayuda.

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Cuando los padres se enfrentan a alguna de estas situaciones suelen sentirse asustados y desalentados. No saben qu hacer ni dnde acudir. Son conscientes de que se trata de algo muy grave y muchos de ellos se sienten sobrepasados. Pero deben saber que existen soluciones. Aunque es muy importante que esas soluciones se tomen cuanto antes. Es fundamental no dejar que la vida del adolescente, y la de la familia por contacto, se deterioren hasta lmites difcilmente recuperables. Qu hacer con los hijos conflictivos Lo primero que tienen que hacer los padres con hijos en estas situaciones es buscar ayuda. Y quiz el primer lugar al que se puede acudir es la escuela. All, los consejeros pueden orientarlos sobre qu pasos dar. Y es que depende mucho del tipo de conflicto en el que se encuentra el adolescente para ir en una u otra direccin. En muchos casos, estos comportamientos pueden ocultar una enfermedad mental: depresin, anorexia, bulimia, trastorno de dficit de atencin o personalidad bordelinde son algunas de ellas. Por eso suele ser muy recomendable contar tambin con ayuda mdica. Un diagnstico certero puede ahorrar al adolescente y a sus padres muchos aos de sufrimiento. Adems de la escuela en la mayora de las ciudades existen programas de atencin social comunitaria. Y muchos de ellos estn especializados en adolescentes conflictivos. Estos programas pueden ser de muchsima ayuda para los padres que no saben qu hacer ya que en ellos encontrarn orientacin sobre las posibles tipos de ayuda que pueden buscar para solucionar el problema de sus hijos. Se pueden evitar esas conductas? Dada la gravedad de estas conductas es obvio que lo mejor es evitarlas. Hay algunos consejos para los padres que teman que sus hijos puedan estar acercndose a ellas. En la inmensa mayora de los casos, cuando llegan a esos extremos los chicos y chicas han lanzado signos de advertencia previos. Pasar tiempo con los hijos ayuda a advertir esos signos:

Fracaso escolar Actitud desafiante ante la autoridad, tanto de los padres como de los maestros o de otros adultos con los que se relacionan. Huidas del hogar Aislamiento social Eleccin de amigos poco convenientes Tolerancia hacia el delito Automutilaciones como cortes o quemaduras Si los padres de un adolescente advierten estas actitudes en sus hijos sera bueno que pidieran consejo, que se aseguraran de si es algo grave o un trastorno pasajero. Hay veces que es preferible pecar de precavido que dejar pasar una situacin que acabar siendo muy grave.

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CONCLUSION La msica es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasin, capaz de influir muchos en las actitudes, los estados de nimo, las emociones y los actos humanos. La posibilidad de transportar la msica a cualquier parte y el uso de los auriculares de alta fidelidad permite a los jvenes a vivir continuamente con msica. A medida que el adolescente adquiere independencia, puede encontrar en la msica modelos alternativos respecto a los estilos de vida. Su identificacin con un determinado estilo musical puede ser el signo de un cierto grado de rebelin contra la autoridad, o una va de escape ante sus conflictos con los padres o tambin puede estimular sentimientos de distensin, relax y seguridad en situaciones y ambientes nuevos. Los diversos tipos de msica tienen aceptaciones variadas segn la cultura y el sexo. En las conversaciones entre adolescentes, un tema habitual es la msica. El placer de compartir la misma msica puede ser la base de nuevas amistades o grupos con ideales y gustos similares. Hay indicios, -aunque no estn confirmados siempre por las estadsticas-, de que los adolescentes que siguen la subcultura de alguno de estos estilos, corren mayor riesgo de ser toxicmanos o violentos. En este trabajo, se trato de averiguar cul era la importancia de la msica en el mundo adolescente y si influye de alguna manera en la conducta de ellos. Para esto se utilizo la informacin extrada de libros sobre el tema y en la obtenida a travs de la realizacin de una encuesta. A continuacin se explicara el resultado de este proyecto con respecto a lo que se planteo al principio de la investigacin. Se pudo notar que la mayor parte de los adolescentes prefieren el rock, el pop y el reggaetn, esto tambin se ve reflejado en los listas musicales de las principales estaciones de radio y canales de videos musicales donde estos gneros son los ms solicitados, ocupando los primeros lugares. Los adolescentes lo que generalmente buscan en sus artistas favoritos es identificarse con la msica de ellos comprobando lo que se dijo anteriormente de que los adolescentes toman a sus artistas como una forma de expresarse, tambin se observo que casi todos tienen a un artista o una cancin con la que se identifican. E incluso llegando a usar objetos o vestimenta que los identifique con ellos, aunque no todos. Tambin gracias a esta encuesta se vio que la msica es muy importante en la vida de los adolescentes, y generalmente es escuchada de 2 a 3 horas diarias por los adolescentes. Y esta por lo general llega a los ellos a travs de los medios de comunicacin y de sus amigos confirmando lo propuesto al principio de esta investigacin. Ya para finalizar se observo que casi todos los adolescentes ven afectada su vida de alguna manera por la msica, lo que comprueba el planteamiento principal de esta investigacin. Depende del adolescente si se deja llevar por lo que dicen esas letras o toma el control de su vida. No importa el tipo de msica, artista o letras que le gusten a una persona, lo que importa es que el adolescente sepa diferenciar si deja que su vida se rija totalmente por lo que diga un artista o no.

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BIBLIOGRAFIA

http://adolescentes.about.com/od/Psicologia/a/Adolescentes-Conflictivos.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica

http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia

http://www.slideshare.net/grupoupo/caractersticas-de-la-adolescencia

http://html.rincondelvago.com/influencia-de-la-musica-en-la-conducta-de-losadolescentes.html

http://www.enplenitud.com/la-influencia-de-la-musica-y-de-los-videoclips-en-losninios-y-adolescentes.html

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ANEXOS

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