Educación sexual 2012

Docente: Mónica Chebataroff
El despertar sexual en la adolescencia. Hay momentos en los que miras atrás y no sabes exactamente que pasó, sólo sabes que desde que pasó nada volvió a ser lo mismo... 31/07/2012

10 Cambios biológicos Pag ….Sociabilización Pag ….4 Cambios Físicos Pag ….5 Hacerse una mujercita.15 Tercer modulo Pag ….2 Y 3 Presentación de la propuesta y agenda.12 Despertar a la sexualidad y riesgo de embarazo Pag ….8 Estadísticas Pag ….Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.13 y 14 Magnitud del problema Pag ….6 y7 Asumiendo riesgos Pag ….9 Segundo modulo – Comportamiento sexual responsable Pag ….11 Órganos reproductores Pag ….Objetivos generales del seminario Pag ….Adriana Villaamil Indice              Pag ….Primer modulo Pag ….17 Bibliografia .16 Conclusión.

Tercera jornada a modo de taller en grupos reducidos. Jorge Venegas Obstetra: Rossana Pereira. Proyección de diapositivas. 10 de octubre de 2012   Grupo matutino.00 LUGAR: SALA DE CONFERENCIAS Casa de la Universidad Montevideo 1028 – Paysandú – capacidad 200 estudiantes Docentes y adscriptos hasta 4 ´por grupo.00 Grupo vespertino. Grupos de hasta 30 estudiantes. para mayor comodidad de los asistentes Las conferencias comienzan puntualmente. La organización del evento por razones de capacidad locativa. Montevideo 1028 con panelistas de primer nivel programadas para el 10 y el 17 de octubre. Estadísticas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. hora 15 . hora 10 . Talleres coordinados con las direcciones y docentes de cada institución. Duración 90 minutos Informes.Adriana Villaamil Seminario “Un despertar responsable a la sexualidad” Actividad programada en tres módulos orientada a estudiantes de ciclo básico de educación secundaria de esta ciudad y de los liceos del interior departamental. Disertantes: Ministro de Educación y Cultura: Sr.A llevarse a cabo en las instituciones participantes entre el 18 de octubre y el 21 de noviembre de 2012. Consta de dos jornadas de conferencias a desarrollarse en Casa de la Universidad Paysandú. PRIMER MODULO Charla técnica “un despertar responsable a la sexualidad” Paysandú. confirmar asistencia 24 horas antes y concurrir 15 minutos antes de la hora programada. . Ricardo Ehrlich Ministro de Salud Pública: Dr. solicita a las instituciones educativas.

Disertantes: Psicóloga: Pilar Sordo Licenciada en sexualidad: Mónica Chebataroff Duración 90 minutos. TERCER MODULO Jornadas de participación y sensibilización adolescentes Docentes: Sandra Baccaro y Adriana Villaamil (Estudiantes de Licenciatura en Educación Social) Duración primera parte 90 minutos proyección de la película “Juno”. Actividad: lúdica (juego de roles). Material: película. Kaplan) .Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. La adolescencia representa una conmoción emocional interna. marcadores. Descanso de 10 minutos Segunda parte actividad de taller 45 minutos. puesta en común y reflexión final. Material audiovisual Al cierre de esta segunda etapa se les entrega folletería y preservativos. una lucha entre el deseo humano eterno a aferrarse al pasado y el igualmente poderoso deseo de seguir adelante con el futuro.00 Grupo vespertino. hora 15 .00 LUGAR: SALA DE CONFERENCIAS Casa de la Universidad Montevideo 1028 – Paysandú – capacidad 200 estudiantes Docentes y adscriptos hasta 4 ´por grupo. hora 10 .Adriana Villaamil SEGUNDO MODULO Charla técnica: Embarazo adolescente “la magnitud del problema” Paysandú. lluvia de ideas. (Louise J. papelógrafo. 17 de octubre de 2012   Grupo matutino.

la sexualidad dormida. La adolescencia se percibe como una época tormentosa y emocionalmente agresiva. Las transformaciones y la pérdida del cuerpo infantil establecen otro código de relación con su entorno habitual. . ni adultos. Se convierten en otros seres que no son ni niños. cree que ya no puede seguir siendo el niño o la niña que obedece a sus padres y da comienzo a los conflictos con sus mayores. Se considera esta como una etapa. llena de enfrentamientos entre los adultos y los jóvenes. respondiendo a la “necesidad de definir grupos de edad que permitan identificar los requisitos propios de toda investigación epidemiológica o de la programación de los servicios sociales y de salud”. como la de la Bella durmiente. El adolescente se revela.” En esta etapa niños dejan de ser tales. define a la adolescencia como: “el período que transcurre entre los 10 y 19 años . Va quedando atrás una etapa de ingenuidad e inocencia que no puede alargarse más. Esta permanentemente tratando de pasar los límites e intentando romper las reglas impuestas por sus padres.Adriana Villaamil Primer modulo A esta edad. El espejo le devuelve a niñas y niños otra imagen de si mismos. ADOLESCENCIA Y LA SEXUALIDAD ADORMECIDA La Organización Mundial de la Salud en 1979. sobre todo dentro de la familia. muy a su pesar en algunas ocasiones. “abandonan” la infancia para "resurgir” como adultos. en la que se produce el desarrollo físico y los cambios emocionales más fuertes y rápidos en la historia de cada persona.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. se agita en sueños. que se divide en adolescencia primera o temprana de 10 a 14 años y adolescencia tardía de 15 a 19 años. fantasías y emociones intensas. debido a que las alteraciones corporales plantean nuevas sensaciones aunque no siempre sean agradables para ellos es a partir de este momento que niño y niña.

 Comienzan a aparecer espinillas por el desarrollo de las glándulas sebáceas. produce las hormonas que actúan sobre los testículos de los varones o los ovarios de las niñas.  Se transforma su apariencia física: piel y pelo graso y acné. se ensanchan sus hombros y espalda. y la vellosidad generalizada en su cuerpo. se estira y se ensancha  Sus órganos genitales comienzan a desarrollarse  Aparecen las primeras reglas en la chica. ya conoce la tensión que le causan las erecciones.  Las primeras poluciones nocturnas en el chico.  Percibe sensaciones genitales intensas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. EL MUCHACHO DE ESTA EDAD EXPERIMENTA CAMBIOS:  Crecimiento de estatura. le suelen generar sensaciones de extrañeza. axilas.  Su voz se vuelve mas grave  Aparición de vello en la cara.  La piel de sus pezones se vuelve más oscura. disminuye la grasa en su cuerpo.  Aparecen los rasgos sexuales secundarios vello en axilas y pubis. aunque prefieren a veces mirar hacia otro lado o no darles importancia. La responsable de los cambios que tiene nuestro cuerpo es la HIPÓFISIS es una glándula que se encuentra en el cerebro. para estimular la producción de las hormonas sexuales masculinas o femeninas. LOS CAMBIOS FISICOS PARA AMBOS SON:  Su cuerpo crece.Adriana Villaamil Ambos son cada vez mas conscientes de los apreciables cambios físicos y transformaciones estéticas que experimentan. crecen los pechos aunque casi no se dan cuenta. pubis. . pero a esto se añaden las primeras poluciones con expulsión de líquido seminal.

Crecen los labios mayores y menores (vagina). se notan más sus curvas: caderas y muslos. no siempre son de su agrado ni aceptación inmediata. . Los padres posiblemente se sientan rechazados e incluso desplazados.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.  Aparece la menarca primera pérdida menstrual (acompañada a veces de jaquecas y dolores abdominales más o menos intensos)  Olores corporales y transpiración fuerte.Adriana Villaamil Hacerse una mujercita implica varios cambios físicos:          Aumentan su estatura Se ensancha sus caderas. cambian de color el cabello y adoptan la forma de vestir de sus pares o de sus ídolos juveniles. o tienen más caderas. o tienen mas espalda. Muchos se acomplejan y tratan de imitar a sus amigos. Voz más fina. El inevitable acné juvenil. Se estrecha mas la forma de su cintura. Pronunciamiento de sus senos. SOCIABILIZACION: Para identificarse dentro de sus tribus. Es muy importante empezar a cuidarse tanto por fuera como por dentro para lograr también tener una buena autoestima. que si son más delgados. se tatúan. Los primeros desacuerdos con los adultos aparecen cuando los adolescentes comienzan a desarrollar sus puntos de vista y con frecuencia no son compartidos por sus padres y con otros mayores. Deben dejar esos acomplejamientos y ser como son. La higiene personal es muy importante. y en cierto sentido lo son. Aparición de vello en axilas y pubis. no acomplejarse por como son los demás. colocan piercings. En esta etapa de rebeldía los hábitos de higiene. esta es fundamental para controlar malos olores corporales y para ser aceptados.

Los adolescentes se esfuerzan por ser independientes y quieren probar nuevas cosas y nuevas situaciones de vida. variaciones anímicas e inestabilidad. como ayuda para enfrentar las crisis y los sentimientos comunes. el cual ejerce una gran influencia en él. van de la alegría y el entusiasmo a la angustia o depresión indistintamente. desasosiego. y el inevitable acné juvenil. Todos estos cambios pueden hacerle sentir menos bonita y menos deseable de lo que había sido hasta entonces. lleno de idealismo. ASUMIENDO RIESGOS Es el momento de aprendizaje sobre su entorno y les permite encontrar su lugar en éste. como el desarrollo de las habilidades sociales. de reacciones y rebeldías contra lo viejo y contra las figuras adultas. las pérdidas menstruales (acompañadas a veces de jaquecas y dolores abdominales más o menos intensos). El espejo le devuelve a la muchacha otra imagen de sí misma. como en un juego de rechazos recíprocos y coqueteos que consigue más frustraciones que satisfacciones. En la etapa que se encuentran los jóvenes se presentan las primeras experiencias con la bebida. Las amistades cumplen en esta etapa variadas funciones. El adolescente desea la soledad y el aislamiento pero a su vez necesita al grupo. con drogas o el fumar generalmente tiene lugar en compañía de otros . ayuda a la definición de la autoestima y status.Adriana Villaamil Experimentan en esta etapa sensaciones desconocidas que generan conflictos. de expresión de pasiones y sentimientos. la aparición de vello en pubis y axilas. Se asemeja a un segundo nacimiento cuando la vida emotiva del adolescente se debate entre varias tendencias contradictorias. Es un período de “Tormenta e ímpetu”. Hacerse una mujercita implica el pronunciamiento de sus senos. placer y sufrimientos. incertidumbre. desde la exaltación extrema hasta la indiferencia y el desgano. el ensanchamiento de las caderas. Los niños y niñas tienen un conflicto entre buscarse y evitarse mutuamente.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.

Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. Entre los problemas a que se enfrenta el adolescente están los emocionales. trastornos de sueño. Otros de los problemas a que se enfrentan los adolescentes son los relacionados con los cambios físicos. problemas de estudios repentinos. y revistas transmiten frecuentemente mensajes manifiestos o secretos en los cuales las relaciones sexuales en . Los adolescentes de hoy crecen rodeados de una cultura donde compañeros. Los estudios recientes han demostrado que los problemas emocionales del adolescente no suelen ser reconocidos ni siquiera por sus familiares o amigos. cine. etc. se considera que 4 de cada 10 en algún momento se sienten tristes y llegan a llorar y han deseado alejarse de todo y de todos. La posibilidad del acercamiento a las drogas debe ser un llamado de atención una alerta al observar cambios repentinos y graves en la conducta como: trastornos del carácter. Es mucho mas útil para ellos introducirlos en lo que será un estilo de vida. para ellos esto se considera lo normal y necesario para poder aprender. En la adolescencia no son del todo recomendables las dietas. televisión. esto les genera un interminable laberinto de preocupaciones para ellos y ellas. en algunos de los casos llega a agravarse e incluso deriva en conductas suicidas. cambios repentinos en la alimentación. En Uruguay actualmente una amplia mayoría de los jóvenes tienen su primera experiencia sexual entre 13 o 14 años. aunado al problema de imagen y baja estima que se produce por la obesidad. dificultad para cumplir sus responsabilidades sociales y personales. música. De forma obvia.Adriana Villaamil jóvenes. El sobrepeso es también una causa frecuente de infelicidad. lo cual agrava la situación. Cada día es mas frecuente encontrar jóvenes con desordenes alimenticios. ya que el adolescente tiene prisa por el cambio y además es impulsivo por el proceso hormonal en que se encuentra. especialmente para los que son más tímidos. esto se puede considerar una leve depresión. pueden aparecer fobias y ataques de pánico. Crecen las incertidumbres sobre su capacidad sexual y sus expectativas de futuras experiencias.

a veces. sin parejas estables(especialmente aquellas que involucran a adolescentes) son comunes.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro.Adriana Villaamil encuentros casuales. aceptadas y. esperadas. Estadísticas RNV: Recién nacido vivo .

enfermedades de transmisión sexual y efectos psicosociales). sermonean o menosprecian. Esto es algo que confunde mucho a los padres. los adolescentes que asumen estos riesgos tienden a asumirlos en otras facetas de la vida. en forma escasa en la escuela y en la comunidad: educación sobre el comportamiento sexual responsable e información clara. los adolescentes y sus familias suelen quejarse cada uno de la conducta del otro. Por lo tanto. Se requieren los acuerdos de tipo familiar y es necesario que los padres pregunten sobre lo que están viviendo y como se sienten los adolescentes. es momento de acompañar. Los jóvenes sólo recurrirán a sus padres si saben que éstos no los critican.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. La experiencia sugiere que los adolescentes tienen una mayor probabilidad de tener problemas si sus padres no saben dónde están.Adriana Villaamil Segundo Modulo Normalmente. y deben ser aplicadas con justicia y de forma consistente. esto permite que todos en la familia sepan en qué situación se encuentran. específica sobre las consecuencias del intercambio sexual (incluyendo el embarazo. no se ofrece en el hogar. gran parte de la "educación sexual" que los adolescentes reciben viene a través de filtros desinformados o compañeros sin formar. orientar con información y afecto. . Escucharlos es lo fundamental. También existen problemas conductuales. los cuales se sienten con los atributos para “educar” y se olvida fácilmente que la crítica no educa. Las normas en casa deben ser claras y se deben ser sensible a lo que se puede negociar o no. Reflejan un estilo de vida al límite. ya que eso interrumpe la comunicación efectiva. Los riesgos más graves para ellos son el VPH y el SIDA y en tercer lugar los embarazos no deseados. La practica sexual y las relaciones de riesgo repetitivas sin protección son síntoma de problemas emocionales. Es importante que los adolescentes no se sientan juzgados y presionados por sus padres.

a las características tanto anatómicas como fisiológicas que bien distinguen tanto a los hombres como a las mujeres. con sus gustos y disgustos. con personalidad única y con intereses propios. .Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. físicos y emocionales pueden tener lugar en la adolescencia y pueden dar lugar a muchos de los problemas mencionados con anterioridad.Adriana Villaamil Los jóvenes pasarán por una etapa de confusión e infelicidad que les permite experimentar los cambios necesarios para adaptarse a una nueva forma de vivir y relacionarse con su medio ambiente. esto es la definición del sexo que cada individuo tiene en particular. CAMBIOS BIOLOGICOS Los caracteres primarios se determinan desde el momento de la concepción o fecundación. ansiedad. Los que estudian y presentan problemas de rendimiento. reconociendo que hay cosas que no son atendibles con un consejo familiar. Si se aprecia una confusión o alteración emocional por período prolongado de tiempo: depresión persistente. Este es el "Principio de agrupamiento" entre los jóvenes. De manera general podemos afirmar que cada adolescente es un individuo. vertiéndolas sin conducto excretor. problemas con la alimentación o conductas difíciles generalmente es recomendable recurrir a un profesional de la salud. también llamadas glándulas endocrinas. Los abusos sexuales. Son llamados caracteres sexuales. Suelen pasar su tiempo con otros que se sienten del mismo modo. Empezaremos estudiando las glándulas de secreción interna. directamente a los capilares sanguíneos. Esta definición de varón o mujer ya se establece desde el momento de la concepción o fecundación. este aspecto queda definido en el momento que se unen los cromosomas del espermatozoide y del óvulo. para que realicen su función en órganos distantes del cuerpo. que son un conjunto de glándulas que producen sustancias mensajeras llamadas hormonas. son generalmente infelices en casa y se sienten frustrados.

ORGANOS QUE INTERVIENEN EN LA REPRODUCCION En las Mujeres:     Los ovarios las trompas de Falopio útero la vagina. Sin embargo. El aumento gradual de estas partes del cuerpo ocurre durante la pubertad y lleva a la maduración sexual.Adriana Villaamil Desde el nacimiento hasta los 11 años aproximadamente no se manifiestan diferencias entre los niños y las niñas. El cuerpo humano está formado por millones de células. Las principales glándulas que componen el aparato endocrino son: • El páncreas • La tiroides • El hipotálamo • La hipófisis. • Los islotes de Langerhans. • Las paratiroides. si una tendencia sobre algunos gustos particulares. como en los juegos . En los Hombres:      Los testículos el pene escroto vesícula seminal glándula prostática . Luego ya en la pubertad. las células que forman las glándulas endocrinas tienen una particularidad respecto de otras: producen hormonas.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. • La pineal • Las glándulas suprarrenales • Las gónadas: testículos y ovarios. hábitos y costumbres. Estas son partes u órganos internos específicos del cuerpo que producen secreciones o sustancias muy particulares. se comienzan a desarrollar y manifestar en nuestro cuerpo las diferencias por los caracteres sexuales secundarios.

se sienten impulsados fuera de sí mismo. con el que cada noche reposan bajo la eterna complicidad de las sábanas. estas no generan la misma expectativa que la menarca en las niñas. Se une el deseo sexual al amor. permite el desarrollo personal así como el conocimiento del otro sexo. La masturbación es muy frecuente entre los adolescentes y mayormente en los chicos. sin saber a dónde ni cómo. En los chicos se dan las primeras poluciones nocturnas entre los 12 o 13 años. DESPERTAR A LA SEXUALIDAD Y EL RIESGO DE EMBARAZO El primer ciclo menstrual comienza adentro. maduran se desarrollan. esto se da tanto en ellos como en ellas. Los ovarios liberan óvulos suficientemente maduros para ser fecundados. el bienestar del otro. platónico. aunque las chicas fantasean pero a la vez se reprimen más . Es también una característica de esta etapa la búsqueda constante del amor inalcanzable. donde no se puede ver. La sexualidad se presenta como una fuerza interna que no es fácil de definir ni de controlar. Cuando un óvulo sale libre de tu ovario. pero el proceso genera cargas físicas y emocionales de igual magnitud en ambos sexos.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. El enamoramiento es una vivencia propia de la adolescencia. Genitales externos e internos aumentan su tamaño. soñado.    A los cambios ya antes mencionados debemos sumar: comienza la producción de hormonas sexuales en los ovarios (principalmente estrógenos). Se considera como un aprendizaje erótico natural de la edad.Adriana Villaamil Durante la Pubertad estos órganos crecen y maduran. comprendiéndose el acto sexual como una expresión de éste y se busca aunque no siempre. . es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer.

Muchas abandonan por peligro de aborto. culturales. Frente a un embarazo no deseado en la adolescencia es común que se piense en la posibilidad de un aborto. Para muchas adolescentes que viven en situación de pobreza un/a hijo(a) representa no sólo un objeto de afecto.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. pero en los últimos años ha aumentado el número de padres adolescentes. de manera que el sangrado es el indicador que ha ocurrido el ciclo. las razones pueden ser variadas y van desde la inmadurez de la madre para criar un hijo hasta la presión de los padres “Por el que dirán“. asumir responsabilidades que aun le quedan muy grandes. enfermedades relacionadas con el embarazo. financieras. Los adolescentes que escogen ser sexualmente activos se limitan frecuentemente en sus opciones anticonceptivas a la información de sus compañeros. y políticas así como también a su propio desarrollo que está limitado (pues es antes físico que emocional). generalmente no se va a ver o sentir el resto del ciclo. enfrentarse a la decepción familiar. sino que es también un pasaje a la adultez y a una posición social de mayor respeto que responde al mandato social de la maternidad como destino de la mujer. Por otro lado el embarazo en adolescentes es de alto riesgo pues el cuerpo de una mujer a esa edad aun no esta suficientemente maduro como para afrontar el desgaste que supone dicho proceso. Los adolescentes llegan a ser fértiles aproximadamente 4 o 5 años antes de ser emocionalmente maduros. En un muy bajo porcentaje retoman los estudios. Su ocurrencia a edad temprana y fuera del marco de una pareja estable es más tolerada social y familiarmente en los estratos de menores recursos. decisión familiar y/o personal. El embarazo adolescente generalmente es no deseado y se produce con más frecuencia en estratos sociales bajos. influencias paternales. El padre generalmente es un adulto joven.Adriana Villaamil El periodo o regla. . En la mayoría de casos las adolescentes toman esa decisión al verse desamparadas cuando el futuro padre se desentiende de su responsabilidad. Para disfrutar de ella es necesario tomar precauciones y ser conscientes de porque se lleva a cabo Magnitud del problema: El embarazo en temprana edad provoca muchas veces (en el 95%) la desvinculación de los centros de estudio por un tiempo para poder dedicarse a su bebe.

Todos los métodos anticonceptivos tienen ventajas y desventajas que. el consumo de sustancias psicoactivas. por lo tanto. eficacia y aceptabilidad. falta de confianza para hablar con sus padres de sexualidad. . al igual que a suministrar información detallada sobre los métodos anticonceptivos y la prevención de enfermedades de transmisión sexual (ETS).Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. reversibilidad. delimitar un conjunto de factores asociados de forma significativa con el embarazo adolescente en general y con el embarazo no planificado en particular. entre otros. amigas). el abandono del sistema educativo. bajo nivel de supervisión parental. podes hablar con ellos abiertamente sobre cualquier tema. el nivel socioeconómico bajo. pueden ser para la mujer y otras veces para el hombre. Para la elección de un método debes hablar de todos modos con tu ginecólogo/ ginecóloga. Presentación de diapositivas sobre los distintos métodos anticonceptivos. En cuanto a los determinantes próximos del embarazo (actividad sexual y comportamiento anticonceptivo) se observan diferencias importantes en las adolescentes que experimentaron algún embarazo: su edad de inicio de la actividad sexual es significativamente más bajo y aumenta el porcentaje de no uso de métodos anticonceptivos en la primera relación sexual (a pesar de estar informadas de su existencia). historia de violencia familiar.Adriana Villaamil En Uruguay los resultados de la encuesta muestran que el 63% de las adolescentes declaran que su embarazo no fue planificado. A partir de los datos de la encuesta se pudo. Hemos abarcado todos los métodos que existen en nuestro país. Los médicos guardan secreto profesional. hermanas. haber formado un nuevo hogar. quien te aconsejará cuál es el más indicado para vos. resaltando su tolerancia. Aquí pueden informarse. Dentro de estos factores se destacan algunos: bajo nivel educativo de la madre. el porcentaje aumenta significativamente en los segmentos socioeconómicos medio y alto (86%) y entre las más jóvenes (78% entre 14 y 15 años). a veces. además. la experiencia de embarazo adolescente en su entorno directo (madre. Existen muchos tipos diferentes de programas de prevención del embarazo en la adolescencia Los programas basados en el conocimiento se concentran en enseñarles a las adolescentes acerca su cuerpo y sus funciones normales.

Dotada de un rápido ingenio y distintivamente singular. válido para estudiantes de distintos niveles y explotable según las actitudes didácticas de cada profesor. Pocas veces el profesor ha utilizado como material de trabajo un largometraje completo.. Es una adolescente aguda vive de acuerdo con sus propias reglas. flexible.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. principalmente por la generalización de las dificultades que conlleva. Este trabajo intenta por una parte sensibilizar a los estudiantes con el tema. pero muy representativa de una problemática social que continua siendo actual y vigente. Un material adaptable. Mediante la aplicación de una herramienta audiovisual. debajo de su duro y sensato exterior se oculta simplemente una adolescente que trata de explicárselo todo. La película elegida “Juno” interpretada por MacGuff (Ellen Page). Una confiadamente franca adolescente que lleva la voz cantante con una calma despreocupada y una actitud natural a medida que viaja a través de una emocional aventura de nueve meses . la proyección de una película de 2007 muy polémica. que también los hay de introducir en el aula una herramienta didáctica como lo es el cine.Enfrentándose a un embarazo imprevisto.Adriana Villaamil Tercer modulo CONCLUSION: Como cierre a tan destacado panel de expositores se ha instrumentado una instancia de actividad lúdica formativa. más cómodas y fácilmente integrables en la programación. La trama de la película es fundamental para el desarrollo de la segunda etapa de la actividad del grupo. de todos conocidas. por ello la película elegida debe atrapar a los jóvenes. de la que la enseñanza tradicional apenas se ha hecho eco. normalmente se seleccionan secuencias aisladas. la disponibilidad y dinámica de cada grupo de estudiantes. Para trabajar la película en el aula. La segunda parte de la actividad es partiendo de 3 grupos de entre 7 y 12 estudiantes cada uno asumirá el rol de:    La chica “Juno” los amigos la pareja . El tomar una película con una problemática tan actual elaborada con un enfoque juvenil y en su idioma entendemos que puede lograr el efecto esperado. y por otra. Una tarde típicamente aburrida se transforma en algo exactamente opuesto cuando Juno decide mantener relaciones sexuales . espera servir de punto de partida para una reflexión más profunda y enriquecedora sobre las ventajas pese a los inconvenientes.

como elemento fundamental para la salud de las personas y de los grupos sociales a los que pertenecen. violaciones. . que constituyen los núcleos primarios de socialización -en especial de las conductas sexuales. • Potenciar actitudes de responsabilidad.. en la medida de lo posible. • Crear Monitores De cara a conseguir estos objetivos. lograr formar un equipo de monitores de educación sexual . que posibilite la asunción de comportamientos sexuales seguros de cara a la prevención de eventuales riesgos: embarazos no deseados. Cierre y conclusión: nada de esto hubiera pasado si la chica mantenía su primera experiencia en una forma cuidada y responsable. las actitudes de igualdad y respeto entre sexos.Capacitar a nuestros alumnos para que puedan ayudar a sus amigos brindarles herramientas y material de apoyo para la orientación y prevención . prestando especial atención a las unidades familiares.. lleguen a conocer el ejercicio de la sexualidad en cuanto actividad de comunicación plena y satisfactoria entre las personas. SIDA. Luego hacer una puesta en común a modo de debate. de acuerdo con el concepto amplio de "salud" enunciado por la OMS (1974).. esta comprobado que para los jóvenes es mas fácil abrirse al dialogo entre sus pares . abusos sexuales. enfermedades de transmisión sexual.Adriana Villaamil A partir de esa instancia generar una lluvia de ideas en cada grupo durante 10 minutos sobre que les parece que hubieran realizado ustedes ante esa hipotética situación. • Orientar sobre aspectos sociales y psicológicos de modo que la población adolescente.. . Aumentar la calidad de vida de los jóvenes con una adecuada Educación Sexual.tanto en relación con los padres (agentes socializadores) como a los/as adolescentes. OBJETIVOS GENERALES DEL SEMINARIO • Informar sobre aspectos de sexualidad. niños/as. • Favorecer. • • Suplir las carencias de Educación Sexual de los jóvenes en el medio familiar. elemento clave para la prevención de los problemas de violencia en la familia y en la sociedad: maltrato a mujeres. momentos en los que se inician las primeras relaciones sexuales en nuestra cultura. posibilitando el desarrollo futuro de relaciones de pareja más igualitarias y de unidades familiares más democráticas. y la consecuente vivencia de experiencias sexuales y de calidad.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. Agradecimiento a cada grupo y despedida.

En: Molina.html ESTUDIO: "CONDUCTAS SEXUALES Y EMBARAZO EN ADOLESCENTES EN URUGUAY" http://www. Sandoval.php Sinopsis extraída de La Higuera Luengo. los locales y las instituciones mencionados en este ensayo son a modo ilustrativo simbólico.org/documentos/publicaciones-flasog/factores-relacionadosmaternidad-menores-15-anos-lac.sguruguay. Salud Issler. En: Revista de Posgrado de la VI Cátedra de Medicina. 2003 http://www. Mediterráneo.net/cinemania/pelicula/3259/sinopsis.Educación sexual 2012 Docente: Mónica Chebataroff Realizado por estudiantes: Sandra Baccaro. J.com.bayer. Santiago: Ed. X. J.php?id=839 http://www. E.uy/noticias/noticias_ver. R.gub. 2001.pdf .107: Sexual y Reproductiva en la Adolescencia.msp. “Características de la adolescencia normal”. y González.Adriana Villaamil Los panelistas. “Embarazo en la adolescencia”.lahiguera.uy/uc_5604_1.. Bibliografia http://www.

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