O sobrenome Bragana de origem portuguesa e vem provavelmente de uma palavra celta brigantino, que denominava os guerreiros, pode-se dizer

r que dai veio o nome de uma regio na pennsula ibrica chamada Brigantia, que significa terra do povo guerreiro, quando os romanos dominaram a regio, ela j tinha grande importncia, por isso ela foi batizada pelos romanos como Juliobriga, uma homenagem ao imperador romano Julio Csar. Com as guerras entre cristos e mulumanos, as povoaes locais foram quase todas destrudas, mas reerguidas no sculo XII, e lhe foi posta o nome de Bragana, que se tornou no sculo XV, centro do Ducado de Bragana e uma importante cidade. O sobrenome surgiu na referncia da origem da famlia, que vinha da cidade de Bragana. Quando o Condado de Portugal se tornou Reino de Portugal, o governador do Ducado de Bragana era cunhado do rei portugus, o que fez com que membros da famlia Bragana sempre estivessem ligados a famlia real. Houve certa poca que os reinos de Portugal e o da Espanha estiveram unidos, pois tinham apenas um s rei, isso criou um ambiente de revolta no reino portugus, foi quando a aristocracia e a burguesia portuguesa, escolheram o duque de Bragana, D. Joo II, para ser o novo rei portugus, que passou a se chamar D. Joo IV de Portugal, que aps vencer a opresso espanhola restaurou a independncia portuguesa.
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* FREINET, CLESTIN 15 de outubro de 1896 - Vila de Gaves, Alpes Franceses. 8 de outubro de 1966 - Vence, Frana. Sua condio de vida rural, comportamentos e valores do campo, veio mais tarde influenciar sua pedagogia. J em 1914, com o comprometimento de seu pulmo na guerra, Freinet decide ser professor primrio demonstrando assim seu respeito criana criando vrias tcnicas pedaggicas, uma delas seria a aula passeio, pois acreditava que o interesse da criana no estava na escola e sim no que acontecia fora dela. Seu ideal estava na atividade com o objetivo de trazer motivao, ao e vida para a escola. Sua pedagogia estava ligado ao conhecer a natureza e dar conscincia ao homem do que ele e do que ele quer, e procura dar-lhe os instrumentos necessrios que o auxilie no desenvolvimento eficiente de suas tarefas sociais. Suas ideias comearam a incomodar os franceses, assim afastado da escola em que lecionava, ele cria uma escola privada e laica. Desativada durante a Segunda guerra. Freinet preso e fica seriamente doente. Enquanto se estabelecia, escreveu a maior parte de sua obra. Com todos os obstculos, nos anos 50 a pedagogia de Freinet se espalha pelo mundo. O que distingue Freinet dos demais pensadores do movimento da escola nova que ele cria um movimento em prol da escola popular, defendia a livre expresso como um princpio pedaggico, alm da educao pelo trabalho e a cooperao e o tateamento experimental. Para Freinet, o trabalho uma necessidade para o homem, no se devendo fazer distino entre trabalho manual e intelectual.

* Paulo Freire 19 de setembro de 1921 Recife, Pernambuco. 2 de maio de 1997 So Paulo Freire atuou na rea da educao popular, trabalhando a formao da conscincia poltica. Inovando, buscou o trabalho com pessoas mais pobres, assim, foi motivo de inspirao para geraes de professores, o que resultou em uma perseguio por parte do regime militar no Brasil (1964-1985), sendo preso e forado ao exlio. No Chile, trabalhou por cinco anos no Instituto Chileno para a Reforma Agrria (ICIRA). Nesse perodo, escreveu o seu principal livro: Pedagogia do Oprimido (1968). Aps lecionar nos EUA, j em 79, Paulo faz sua primeira visita a frica e no ano seguinte, depois de 16 anos de exlio, retornou ao Brasil, onde escreveu dois livros tidos como fundamentais em sua obra e foi secretrio da educao aps lecionar em duas instituies de nome. Considerado um dos pensadores mais notveis na histria da Pedagogia mundial, influenciou o movimento chamado pedagogia crtica. Freire foi o brasileiro mais homenageado da histria: ganhou 41 ttulos de Doutor Honoris Causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford e devido a um infarto, morre no ano de infarto em 1997 nos deixando vrios pensamentos e movendo muitos profissionais ligados a rea da educao. No h saber mais ou saber menos: H saberes diferentes